冀教版四年級(jí)信息技術(shù)教案全年

信息技術(shù)教案四年級(jí)于盟莊小學(xué)第一課制作月歷教學(xué)目的：學(xué)會(huì)用word插入表格學(xué)會(huì)查看電腦的“時(shí)鐘／日期”屬性學(xué)會(huì)制作月歷教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入表格，設(shè)定表格的列及寬。教學(xué)過(guò)程：雙擊任務(wù)通知區(qū)域的“時(shí)鐘”，在“日期/時(shí)鐘”屬性對(duì)話框中，可以看到當(dāng)月的月歷。引導(dǎo)同學(xué)視察。這個(gè)月歷是根據(jù)表格的形式排列的。在表格中橫向格排列為行，縱向格排列為列，行及列穿插形成的方格稱為“單元格”?？纯催@個(gè)月歷有幾行幾列，確定你制作的月歷的行數(shù)和列數(shù)。單擊工具欄中的插入表格按鈕，拖動(dòng)鼠標(biāo)，使指針在選擇框中向右下方挪動(dòng)，選出制作月歷表格須要的行數(shù)和列數(shù)，然后釋放鼠標(biāo)，繪制一個(gè)7列6行的表格。在表格的首行輸入星期幾，比照計(jì)算機(jī)的月歷輸入日期。試一試：假如表格的行數(shù)和列數(shù)不適宜，可以將光標(biāo)挪動(dòng)到須要調(diào)整的位置，在表格菜單中選擇插入或刪除行和列，看看表格的行列有什么變更。4、設(shè)置“字體顏色”或右擊表格設(shè)置“邊框和底紋”，把星期六星期日及其他日期區(qū)分出來(lái)。5、上網(wǎng)搜尋喜愛(ài)的圖片，為月歷參加背景并修飾。圖片設(shè)置為襯于文字下方，并調(diào)整圖片和表格大小。6、上網(wǎng)搜尋萬(wàn)年歷，視察及自己做的有什么不同。7、保存作品。8、學(xué)生活動(dòng)溝通。教師巡察指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作品不做好壞性的評(píng)價(jià)，但要求月歷的精確性，即該月日期和星期必需相對(duì)應(yīng)。教學(xué)反思：本冊(cè)將制作月歷放在第一課，主要考慮到月歷是人們?nèi)粘Ｉ钪斜葦M常用的工具，用表格制作月歷也比擬簡(jiǎn)潔。學(xué)生通過(guò)制作月歷，體會(huì)運(yùn)用表格表達(dá)信息的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中雙擊計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘若無(wú)法出現(xiàn)月歷，可能會(huì)出現(xiàn)“您沒(méi)有適當(dāng)?shù)奶貦?quán)級(jí)，所以無(wú)法更改‘系統(tǒng)時(shí)間’”的提示，運(yùn)用管理員（administrator）組中的用戶名，即具有了管理員的權(quán)限，登陸計(jì)算機(jī)就可以解決這個(gè)問(wèn)題。第二課我的小簡(jiǎn)歷教學(xué)目的：進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格的形式表達(dá)信息。合并單元格及拆分單元格行高及列寬的調(diào)整。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦暮喜⒓安鸱?。教學(xué)過(guò)程：1、上網(wǎng)搜尋簡(jiǎn)歷，看看各種簡(jiǎn)歷的款式和內(nèi)容。2、相識(shí)簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷就是簡(jiǎn)要的介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，一般包括姓名、性別、誕生日期、民族等信息。用表格制作簡(jiǎn)歷使信息更加清晰、一目了然，能讓人更快的理解自己的狀況。3、根據(jù)簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，估計(jì)表格的行數(shù)和列數(shù)，插入表格。4、單元格的合并及拆分有時(shí)須要把幾個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。選中兩個(gè)以上單元格，右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”，看看表格有什么變更。有時(shí)須要把一個(gè)單元格拆分為兩個(gè)或多個(gè)。在單元格中右擊鼠標(biāo)，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設(shè)置拆分的行數(shù)和列數(shù)，看看有什么效果。4、學(xué)生活動(dòng)溝通，教師巡察指導(dǎo)。教學(xué)反思：教材中供應(yīng)了一個(gè)簡(jiǎn)歷范例，是學(xué)生制作自己的簡(jiǎn)歷的一個(gè)參照，讓學(xué)生對(duì)表格式簡(jiǎn)歷有一個(gè)也許的印象。學(xué)生不必嚴(yán)格根據(jù)范例制作簡(jiǎn)歷，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建性，制作具有自己風(fēng)格的簡(jiǎn)歷。教師不要以學(xué)生制作的簡(jiǎn)歷內(nèi)容多少或是否根據(jù)教材中的設(shè)計(jì)要求做來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。只要學(xué)生設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格的簡(jiǎn)歷就是一份好的作品。不拘泥于形式，內(nèi)容也不確定很豐富，學(xué)生觀賞自己的作品即可。第三課制作課程表教學(xué)目的：運(yùn)用表格制作課程表表格自動(dòng)套用格式學(xué)會(huì)運(yùn)用斜線表頭教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：表格自動(dòng)套用格式，繪制斜線表頭教學(xué)過(guò)程：1、視察我們運(yùn)用的課程表，看看首行和首列分別是設(shè)么內(nèi)容，其他單元格記錄的是什么內(nèi)容。星期星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五1英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文2數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)3語(yǔ)文語(yǔ)文美術(shù)英語(yǔ)音樂(lè)4美術(shù)英語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)文英語(yǔ)5周會(huì)舞蹈音樂(lè)電腦科學(xué)6心理寫字說(shuō)話閱讀品德2、在word文檔中，制作自己班級(jí)運(yùn)用的課程表。3、試一試運(yùn)用“字體”或“邊框和底紋”等工具，修飾首行首列，使課程表更美麗、更便于查看。也可以運(yùn)用“表格自動(dòng)套用格式”修飾表格。4、繪制斜線表頭繪制斜線表頭時(shí)，假如表格首行或首列的高度、寬度不適宜，輸入的標(biāo)題的內(nèi)容就不能完好顯示，要分別調(diào)整表格的行高和列寬以及斜線表頭的大小和方向，就可以使這些內(nèi)容完好顯示。5、學(xué)生活動(dòng)溝通。教學(xué)反思：本課活動(dòng)任務(wù)就是運(yùn)用表格制作課程表，支配了三個(gè)活動(dòng)，三個(gè)活動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，年級(jí)課程表可以在本班的課程表的根底上制作，某學(xué)科教師的課程表可以從年級(jí)課程表中提取局部信息加工完成。繪制斜線表頭是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)留意在巡察的過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)。第四課我的作品排行榜教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同要求利用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和整理進(jìn)一步熟識(shí)表格制作及修飾教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：利用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和整理教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)學(xué)生在自我觀賞作品根底上進(jìn)展客觀的自我評(píng)價(jià)學(xué)生可以根據(jù)教材上供應(yīng)的作品匯總表整理自己的作品，也可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)、制作作品匯總表，為形成作品排行榜奠定根底。在填寫對(duì)作品自我評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以從作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)建性方面進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，教師要指導(dǎo)學(xué)生能在自我觀賞作品的根底上對(duì)自己作品有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)組織溝通的形式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)自己作品的根據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)事物的正確相識(shí)和評(píng)價(jià)。2、體會(huì)排序根據(jù)不同，產(chǎn)生不同排序結(jié)果教材中支配了對(duì)“自我評(píng)價(jià)”和“完成日期”的排序，從而使學(xué)生體會(huì)不同排序根據(jù)的特點(diǎn)。教師還可以讓學(xué)生嘗試根據(jù)其他根據(jù)如“作品名稱”、“作品內(nèi)容”及“文件類型”等進(jìn)展排序，進(jìn)一步感受和體會(huì)排序根據(jù)不同，排序結(jié)果就會(huì)不同。提示學(xué)生在每一個(gè)活動(dòng)之前，都先復(fù)制作品匯總表，在此根底上編輯表格。3、抽取數(shù)據(jù)，制作、填充作品排行榜根據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜，須要學(xué)生根據(jù)每項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一進(jìn)展排序，從中選出每項(xiàng)最優(yōu)的作品。學(xué)生可根據(jù)教材中設(shè)計(jì)的最優(yōu)作品匯總表對(duì)自己的作品進(jìn)展整理，也可自己去設(shè)計(jì)、制作。4、體會(huì)超鏈接的優(yōu)點(diǎn)將作品排行榜中作品名稱及作品文件進(jìn)展超鏈接，可以干脆翻開(kāi)所鏈文件，體會(huì)非線性閱讀的特點(diǎn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)局部就已經(jīng)接觸到了超鏈接，體會(huì)了超鏈接的特點(diǎn)，這里主要是對(duì)Word中超鏈接的應(yīng)用。5、活動(dòng)溝通經(jīng)過(guò)排序的表，表達(dá)的信息更具規(guī)律性，更有條理，給人一種整齊劃一的感覺(jué)。教學(xué)反思：設(shè)計(jì)《我的作品排行榜》一課目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同要求利用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和整理。本課在內(nèi)容的支配上先讓學(xué)生用表格對(duì)自己的作品進(jìn)展整理，在此根底上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展升序、降序等方面的統(tǒng)計(jì)，最終形成作品排行榜。是對(duì)以前作品的一個(gè)匯總和整理，表達(dá)了及以前課程的聯(lián)絡(luò)。第五課中國(guó)奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡(jiǎn)潔清晰、一目了然的效果。進(jìn)一步熟識(shí)表格的運(yùn)用感受我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃開(kāi)展，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想感情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：感受表格能使繁雜的信息變得簡(jiǎn)潔清晰、一目了然的效果教學(xué)過(guò)程：1、登陸網(wǎng)站://cast/zhuanti/aoyun查看各屆奧運(yùn)會(huì)舉辦狀況和中國(guó)參與奧運(yùn)會(huì)的狀況。2、設(shè)計(jì)制作表格，統(tǒng)計(jì)各屆奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、參賽國(guó)家數(shù)、參賽人數(shù)和競(jìng)賽工程數(shù)等狀況。3、設(shè)計(jì)制作表格，統(tǒng)計(jì)中國(guó)在參賽的各屆奧運(yùn)會(huì)上的參賽工程、參賽選手人數(shù)及獎(jiǎng)牌狀況。4、設(shè)計(jì)制作表格。統(tǒng)計(jì)2004年雅典奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌的運(yùn)動(dòng)工程和獲獎(jiǎng)?wù)摺?、在word中設(shè)計(jì)制作《2004年雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)精彩一刻》圖片匯展。上網(wǎng)搜集相關(guān)圖片、標(biāo)注時(shí)間、任務(wù)、競(jìng)賽工程、精彩簡(jiǎn)介等?？梢詧D文混排，也可以制成表格。

劉翔

劉翔16、學(xué)生活動(dòng)溝通。教材中供應(yīng)的表格示例，是學(xué)生活動(dòng)的參考。學(xué)生可以根據(jù)示例制作表格，也可以根據(jù)自己的理解來(lái)設(shè)計(jì)。另外，學(xué)生可以只將局部屆次奧運(yùn)會(huì)的狀況、全部金牌獲得者的狀況列出。向表格中插入圖片時(shí)，還可以運(yùn)用“插入——圖片”來(lái)實(shí)現(xiàn)。教材要求圖片版式設(shè)置為“嵌入式”，是保證圖片的位置不挪動(dòng)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試其他圖片版式，看看效果有什么不同。第六課月球探秘教學(xué)重點(diǎn)：在word中進(jìn)展版面設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用word工具進(jìn)展圖、文排版課前打算：版面設(shè)計(jì)有特性的報(bào)紙幾份教學(xué)過(guò)程；人類始終在探究月球，并獲得了確定的成果。設(shè)計(jì)“月球探秘”電子報(bào)紙，是讓學(xué)生綜合運(yùn)用Word中的文字、圖片、表格等工具，發(fā)揮自主性，通過(guò)探討、設(shè)計(jì)和分工合作的方式，設(shè)計(jì)報(bào)紙版面，組織版面內(nèi)容。加深對(duì)月球的相識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究月球的愛(ài)好。1．活動(dòng)引入教師可以展示人類登上月球的圖片或讓學(xué)生溝通對(duì)月球的理解，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究月球?qū)W問(wèn)的愛(ài)好?？梢圆痪心嘤诮滩纳瞎?yīng)的四個(gè)主題，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新的版面主題，如設(shè)想將來(lái)人類將怎樣在月球上生活等。2．活動(dòng)建議教師提出小組合作的任務(wù)和要求，激勵(lì)同學(xué)互相溝通，共同合作。提示學(xué)生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提示學(xué)生留意素材的精確性。電子報(bào)紙一般含有報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等要素。制作時(shí)有些要素如刊號(hào)、出版單位等，學(xué)生可以虛擬。建議學(xué)生在制作電子報(bào)紙時(shí)，運(yùn)用文字、圖片等多種表現(xiàn)形式，并及內(nèi)容和諧統(tǒng)一。3．展示成果各小組代表講解版面布局草圖和自己的設(shè)計(jì)思路，以及制作過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)的技巧。小組之間進(jìn)展互評(píng)，教師給出總結(jié)性評(píng)價(jià)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏并提出修改意見(jiàn)，對(duì)遺漏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展補(bǔ)充和說(shuō)明。4．關(guān)于溝通結(jié)合本活動(dòng)的主題以及搜集、整理資料的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)在創(chuàng)作作品的過(guò)程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克制的，談?wù)勚谱靼鍒?bào)的心得。說(shuō)說(shuō)自己是運(yùn)用什么工具制作的報(bào)紙以及版面支配的意圖等。特殊提示：考慮到學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多運(yùn)用“小本子”，已經(jīng)能嫻熟對(duì)文件、文件夾命名，并能根據(jù)保存途徑找到文件，從本課開(kāi)場(chǎng)不再涉及“小本子”這個(gè)欄目。課后反思：七InternetExplorer下載教學(xué)重點(diǎn)：下載并保存文件、選擇途徑教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)際快車的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程：網(wǎng)上許多信息須要我們下載后運(yùn)用，下載后的信息可以不受網(wǎng)絡(luò)的限制而自由運(yùn)用和處理，本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用IE閱讀器下載信息。1．活動(dòng)分析本課主要介紹的是運(yùn)用IE閱讀器下載網(wǎng)絡(luò)中的文件。支配了兩個(gè)活動(dòng)，一是下載自己喜愛(ài)的歌曲。聽(tīng)歌通常是學(xué)生喜愛(ài)的消遣活動(dòng)，課本支配這樣的活動(dòng)，就是為了從學(xué)生的愛(ài)好。二是下載多媒體工具“Winamp播放器”和網(wǎng)絡(luò)下載工具“網(wǎng)際快車（FlashGet）”。Winamp是常用的多媒體播放軟件，第八課將要介紹它的安裝和運(yùn)用，而網(wǎng)際快車是常用的下載工具，運(yùn)用它下載速度很快，在第十課將有具體介紹。2．活動(dòng)建議學(xué)生搜尋下載歌曲、軟件工具時(shí)，可以根據(jù)課本中供應(yīng)的網(wǎng)址登陸，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生登陸其他特地的歌曲網(wǎng)站和軟件網(wǎng)站，如：天空軟件站（://skycn/）等找到活動(dòng)要求的文件資源并將其下載到計(jì)算機(jī)上運(yùn)用。3．關(guān)于溝通溝通怎樣找到并下載文件時(shí)，教師激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出下載文件的方法：①通過(guò)關(guān)鍵詞搜尋下載；②在特地的下載網(wǎng)站下載；③通過(guò)其他途徑獲得下載網(wǎng)址。課后反思：八應(yīng)用軟件的安裝教學(xué)重點(diǎn)：安裝應(yīng)用軟件教學(xué)難點(diǎn)：選擇安裝途徑教學(xué)過(guò)程：計(jì)算機(jī)能幫人們完成許多信息處理的任務(wù)，但任務(wù)的完成都須要借助相應(yīng)的應(yīng)用軟件。本課主要活動(dòng)就是學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的安裝、卸載。通過(guò)安裝Winamp、Winzip等軟件，使學(xué)生能嫻熟安裝、運(yùn)用和卸載其他應(yīng)用軟件。1．安裝軟件安裝應(yīng)用軟件，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，根據(jù)默認(rèn)提示，可完成軟件的安裝。另外，教師可指導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)軟件安裝的其他提示，安裝軟件。2．運(yùn)用軟件教材中介紹了Winamp軟件的作用和運(yùn)用方法，教師可以在課前選擇適宜的MP3歌曲，也可以讓學(xué)生選擇第七課下載的歌曲播放。3．卸載軟件卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法，教材是分別以卸載Winamp和卸載Winzip為例讓學(xué)生體驗(yàn)兩種卸載軟件的特點(diǎn)。4．穩(wěn)固練習(xí)教材支配安裝、卸載Winzip，是對(duì)應(yīng)用軟件安裝、卸載的一個(gè)穩(wěn)固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步嫻熟軟件的安裝和卸載方法。練習(xí)下載安裝WindowsMediaPlayer9、RealPlayer10、WinRAR3.0、FlashGet1.65，是對(duì)應(yīng)用軟件的下載和安裝的進(jìn)一步穩(wěn)固，這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比擬常用的應(yīng)用軟件，安裝以后激勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些工具。課后反思：九媒體播放器教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用Mediaplayer播放音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：媒體文件類型教學(xué)過(guò)程：本課支配運(yùn)用音頻播放器播放歌曲，讓學(xué)生明白每類文件都有對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件來(lái)支持。本課主要介紹的媒體播放器是WindowsMediaPlayer9，它可以播放音頻、視頻等。1．相識(shí)媒體播放器課本開(kāi)頭先介紹什么是媒體播放器，常用的音視頻播放器都有哪些，常見(jiàn)的音視頻文件有哪些類型，讓學(xué)生理解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件。2．運(yùn)用WindowsMediaPlayer9播放歌曲用WindowsMediaPlayer9播放歌曲，介紹了四種方法，教師指導(dǎo)學(xué)生分別嘗試，以后學(xué)生在運(yùn)用該軟件播放歌曲時(shí)，可以自由選擇任何一種方法。3．添加文件到“媒體庫(kù)”第二個(gè)活動(dòng)是將本機(jī)上的一些音視頻文件添加到WindowsMediaPlayer9的“媒體庫(kù)”中。這個(gè)過(guò)程須要的時(shí)間可能會(huì)比擬長(zhǎng)，要提示學(xué)生耐性等待。在將本機(jī)上的文件添加到媒體庫(kù)后，引導(dǎo)學(xué)生從媒體庫(kù)中選擇歌曲播放觀賞。4．從列表中播放歌曲在新建播放列表時(shí)，左邊的“媒體庫(kù)查看方式”中可能有多級(jí)書目，留意讓學(xué)生選擇最末一級(jí)的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。5．播放CD光盤上的歌曲WindowsMediaPlayer9可以播放CD光盤上的歌曲，為了便利運(yùn)用，還可以將光盤上的歌曲復(fù)制到本機(jī)上播放觀賞。在復(fù)制完成后，告知學(xué)生將光盤上的文件大小及復(fù)制后的文件大小相比擬，檢查文件是否復(fù)制完全，查看文件類型可以選擇相應(yīng)的播放器。6．關(guān)于溝通“溝通”：WindowsMediaPlayer、RealPlayer、豪杰超級(jí)解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見(jiàn)的媒體文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循環(huán)播放功能。WindowsMediaPlayer9可以播放的文件類型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。課后反思：十快速下載教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用下載工具進(jìn)展下載教學(xué)難點(diǎn)：選擇下載途徑教學(xué)過(guò)程：在運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息時(shí)，我們常常須要下載一些文件，運(yùn)用IE閱讀器下載速度比擬慢，而一些特地的下載工具能便利、快速地下載文件。本課主要介紹下載工具的運(yùn)用，體會(huì)IE閱讀器和下載工具下載的不同，讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用網(wǎng)際快車下載須要的文件，理解下載工具的作用，可以根據(jù)不憐憫境自主選擇下載方法。課前打算：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。1．通過(guò)復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。學(xué)生可以登錄課教材供應(yīng)的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，如：://sinodoor/等。引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變更，探討溝通復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過(guò)“開(kāi)場(chǎng)——程序——FlashGet——FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此對(duì)話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖桑ǎ┩瑫r(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡(jiǎn)潔信息，便利查看關(guān)于文件的介紹。建議：下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的搜尋功能搜尋到。另外，在FlashGet的窗口左邊還供應(yīng)了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的具體信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不行下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要接著，則單擊并選擇“開(kāi)場(chǎng)”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試運(yùn)用快捷菜單中的“運(yùn)用網(wǎng)際快車下載”來(lái)下載單個(gè)文件。2．假如運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址干脆拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新翻開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜尋結(jié)果的頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面上有許多鏈接，右擊空白處，選擇“運(yùn)用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的全部鏈接都出如今彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。一般狀況下，須要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到須要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不確定要求運(yùn)用下載全部鏈接的方法。教師可以支配學(xué)生嘗試安裝和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。4．關(guān)于溝通溝通：運(yùn)用IE閱讀器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無(wú)明顯差異；而下載較大文件時(shí)，運(yùn)用下載工具下載要比運(yùn)用IE閱讀器下載快課后反思：十一計(jì)算機(jī)病毒及網(wǎng)絡(luò)平安教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的概念教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的危害和傳播途徑教學(xué)過(guò)程；隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開(kāi)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會(huì)影響正常運(yùn)用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。理解計(jì)算機(jī)病毒學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒，對(duì)每一個(gè)計(jì)算機(jī)用戶來(lái)說(shuō)已經(jīng)燃眉之急。教材支配了本課內(nèi)容，讓學(xué)生從各方面理解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，實(shí)行確定的防范措施，平安運(yùn)用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭遇病毒侵襲時(shí)，可以合理查殺病毒。1．理解計(jì)算機(jī)病毒學(xué)生根據(jù)教材中供應(yīng)的資料，上網(wǎng)搜集、整理資料和內(nèi)部溝通的環(huán)節(jié)始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生理解計(jì)算機(jī)病毒的種類、特點(diǎn)、危害以及防范措施，對(duì)搜集的資料進(jìn)展整理或填表，加深印象，進(jìn)步病毒防范意識(shí)。教師要引導(dǎo)、答疑，做學(xué)生活動(dòng)的扶植者和促進(jìn)者，使學(xué)生始終置身于思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的環(huán)境中。在溝通活動(dòng)中，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開(kāi)發(fā)出來(lái)的有破壞實(shí)力的計(jì)算機(jī)程序。讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)病毒會(huì)隱藏潛藏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)適宜時(shí)便會(huì)發(fā)作。2．理解計(jì)算機(jī)病毒的隱藏性計(jì)算機(jī)病毒復(fù)制自己，一方面是為了更好的隱藏，一方面是為了有時(shí)機(jī)傳染其他計(jì)算機(jī)。關(guān)于“計(jì)算機(jī)病毒分類”的問(wèn)題，由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，可支配學(xué)生分組進(jìn)展搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件運(yùn)用方法等。在溝通活動(dòng)中，可以讓學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過(guò)程，使大家學(xué)會(huì)殺毒軟件的運(yùn)用方法。教師適時(shí)提示各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能去除全部的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。3．如何預(yù)防、防治計(jì)算機(jī)病毒關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)平安防護(hù)措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，探討病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對(duì)病毒進(jìn)展防治。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，溝通如何從思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做文明遵守法律的公民。課本中供應(yīng)的表格，是學(xué)生理解計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)學(xué)問(wèn)的一個(gè)根據(jù)，學(xué)生可以通過(guò)這些表格理解更多有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息。課后反思：十二圖片的閱讀和編輯一、教學(xué)目的學(xué)生通過(guò)應(yīng)用ACDSee軟件，學(xué)習(xí)如何閱讀和編輯圖片等技能。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)應(yīng)用ACDSee軟件，學(xué)習(xí)如何閱讀和編輯圖片等技能。三、教學(xué)難點(diǎn)圖片的編輯四、課前打算課前打算：安裝ACDsee軟件且須要漢化版本。運(yùn)用版本：ACDsee7.0[acdseepowerpack]安裝完程序后，還要進(jìn)展?jié)h化，漢化的版本不是很一樣。五、教學(xué)過(guò)程一、相識(shí)ACDSee的兩個(gè)操作界面——“閱讀窗口”和“視圖窗口”1．通過(guò)視察兩個(gè)操作界面中的工具欄和菜單欄，初步相識(shí)不同操作界面的功能。增加學(xué)生的動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)生可以利用以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)，相識(shí)軟件操作界面，相識(shí)軟件之間的相像性，從而可以降低學(xué)習(xí)軟件的難度。2．視察“閱讀窗口”的界面，細(xì)致視察頁(yè)面的布局和頁(yè)面不同部門的功能。3．兩個(gè)界面的互相切換。二、在“閱讀窗口”中進(jìn)展的一些操作1．給文件重命名。在此局部中可以給單個(gè)的文件進(jìn)展命名，也可以同時(shí)對(duì)多個(gè)文件進(jìn)展“批量重命名”。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)掘批量重命名中的命名規(guī)律（規(guī)律為“**-*”，最終一個(gè)米字鍵的形式可以有兩種——數(shù)字和字母）。注：批量處理文件時(shí)文件的格式可以不同。2．“快捷工具欄”中的操作（1）調(diào)出“快捷工具欄”?？梢蕴崾緦W(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，從“視圖”中調(diào)出“工具欄”。（2）讓學(xué)生細(xì)致視察“快捷工具欄”中的按鈕。（3）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”、“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”按鈕對(duì)圖片進(jìn)展操作，視察圖片的變更。（4）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“轉(zhuǎn)換文件格式”變更圖片的格式，比擬選擇不同圖片格式后所生成文件的大小和清晰度等屬性。讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)際的操作，體會(huì)同一圖片轉(zhuǎn)換格式后圖片大小的不同。三、在“視圖窗口”中進(jìn)展的一些操作1．引導(dǎo)學(xué)生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，視察窗口的工具欄中的按鈕。學(xué)生自己嘗試應(yīng)用按鈕，視察圖片發(fā)生的變更。2．在“視圖窗口”中學(xué)生可以對(duì)圖片進(jìn)展許多編輯，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的嘗試挖掘軟件的更多的應(yīng)用。3．對(duì)圖片進(jìn)展修改以后，要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)展保存。保存的時(shí)候留意是否要保存原來(lái)的圖片，最好是“另存為”，重新命名。四、ACDSee特性化的應(yīng)用當(dāng)代學(xué)生很留意特性的開(kāi)展，學(xué)生有及眾不同的需求，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的“壁紙”和“屏幕愛(ài)護(hù)”來(lái)扶植學(xué)生實(shí)現(xiàn)。1．設(shè)置“壁紙”。課本中只講到了一種方法——在“視圖窗口”中如何實(shí)現(xiàn)之一操作。教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們從“閱讀窗口”中實(shí)現(xiàn)此操作。2．制作“屏幕愛(ài)護(hù)”。在“閱讀窗口”中進(jìn)展操作。扶植學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的、有特性的“屏幕愛(ài)護(hù)”，做好屏幕后可以預(yù)覽一下，不滿足可以再修改。五、溝通學(xué)生通過(guò)本節(jié)課對(duì)ACDSee軟件的應(yīng)用，及同學(xué)進(jìn)展溝通，加深對(duì)軟件的相識(shí)。課后反思：十三錄制詩(shī)歌朗讀教學(xué)目的學(xué)會(huì)錄制聲音，并駕馭CoolEditPro軟件對(duì)聲音進(jìn)展處理教學(xué)重點(diǎn)聲音的處理教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1組裝錄音系統(tǒng)1．話筒和耳機(jī)等裝備設(shè)備，教師不用給學(xué)生裝好，可以提示學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)展安裝。增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。2．在條件齊備的狀況下，提示學(xué)生根據(jù)教材中的步驟，錄制自己的一段聲音?？梢员４嫦聛?lái)，留作紀(jì)念?；顒?dòng)2相識(shí)CoolEditPro窗口翻開(kāi)CoolEditPro程序，按教材中的插圖相識(shí)CoolEditPro窗口，比擬兩個(gè)界面的不同。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)新軟件的閱歷，首先相識(shí)一下CoolEditPro兩個(gè)操作界面中的菜單欄、工具欄等界面中的根本元素。對(duì)新軟件有個(gè)也許的相識(shí)?；顒?dòng)3錄制、美化自己錄制的詩(shī)歌一、錄制一首自己喜愛(ài)的詩(shī)歌1．強(qiáng)調(diào)是在“波形編輯界面”下進(jìn)展的錄音操作；2．根據(jù)教材中記錄的步驟，完成錄音；3．在CoolEditPro中利用空格鍵代替“播放”和“停頓”按鈕時(shí)，鍵盤的輸入法要保持在英文輸入的狀態(tài)下，才能實(shí)現(xiàn)此操作。二、交換局部聲音在錄制聲音的時(shí)候，很可能有自己不滿足的地方。我們可以不用完全重新錄制，而是應(yīng)用我們新學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)展處理，把我們的聲音進(jìn)展處理。三、調(diào)整音頻幅度一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的振幅進(jìn)展調(diào)整，使聲音聽(tīng)起來(lái)保持一樣。調(diào)整音頻振幅有兩種方式：1．針對(duì)文件中的整體音頻進(jìn)展操作；2．針對(duì)某一短的音頻波形進(jìn)展操作?？梢愿鶕?jù)自己的需求，去設(shè)計(jì)聲音的振幅的變更。四、消退噪音因?yàn)殇浺魲l件的限制，我們錄制的聲音會(huì)有噪音的存在，為了使我們的聲音聽(tīng)起來(lái)更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒(méi)有錄制聲音之前，可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進(jìn)展去噪音的操作。五、保存錄制好的音頻文件保存是學(xué)生簡(jiǎn)潔遺忘的步驟，保存的途徑及以前的保存方式是一樣的。提示學(xué)生留意保存文件時(shí)，文件的格式。我們一般把其保存為MP3格式的?？梢蕴崾緦W(xué)生視察音頻文件的格式有哪些，對(duì)此內(nèi)容有個(gè)大致的理解。六、為錄制好的音頻配上背景音樂(lè)——美化自己的聲音1．參加背景音樂(lè)的操作，要在“多軌編輯界面”中進(jìn)展；2．找尋合適自己錄制詩(shī)歌風(fēng)格的背景音樂(lè)，然后拖動(dòng)的音軌2中，在根據(jù)上面介紹的方法對(duì)背景音樂(lè)可以做確定的調(diào)整，到達(dá)自己滿足的結(jié)果。七、保存最好的作品加上背景音樂(lè)后，須要把兩個(gè)或多個(gè)音軌的音頻合成在一起。此操作要在“多軌編輯界面”進(jìn)展操作。留意保存音頻文件的格式，一般保存為MP3或是WAV格式的文件。八、保存工程文件多個(gè)音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個(gè)文件了，要是有什么須要改動(dòng)得，就很難修改了。所以須要把合成前的文件進(jìn)展保存。此操作很重要，提示學(xué)生要形成保存工程文件的好習(xí)慣。提示學(xué)生自己留意工程文件的格式。溝通提示學(xué)生視察聲音和波形的關(guān)系，當(dāng)聲音高的時(shí)候波形會(huì)比擬大。這樣可以增加學(xué)生的視察實(shí)力。十四《西游故事人物記》演示文稿教學(xué)目的相識(shí)PowerPoint的根本功能。比擬演示文稿及word文檔表達(dá)信息的不同。教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)PowerPoint的根本功能。比擬演示文稿及word文檔表達(dá)信息的不同。教學(xué)過(guò)程本課主要活動(dòng)是制作介紹西游記中的人物的演示文稿，進(jìn)而理解制作演示文稿的工具——PowerPoint的一些功能。本課主要是初步相識(shí)演示文稿制作工具，比擬演示文稿及word文檔表達(dá)信息的不同。1．PowerPoint及Word的比擬PowerPoint的工作界面及Word很相像，學(xué)生可以分別嘗試菜單欄、工具欄中的工具，比擬跟Word中的工具的作用的異同。兩種工具在修飾文字、段落等方面根本一樣，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)Word的應(yīng)用已經(jīng)比擬嫻熟，在相識(shí)新的工具時(shí)，通過(guò)文字、圖片的這些嫻熟的操作入手，過(guò)渡很自然，學(xué)生比擬簡(jiǎn)潔承受。在此根底上介紹了一些PowerPoint特有的工具功能，學(xué)生對(duì)此有點(diǎn)簇新感，更有愛(ài)好去承受。PowerPo