城市綠化植樹工程施工規(guī)范教學(xué)課件

城市綠化植樹工程施工規(guī)范6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。城市綠化植樹工程施工規(guī)范城市綠化植樹工程施工規(guī)范6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。城市綠化植樹工程施工規(guī)范1.0.1植樹工程即園林樹木種植工程,包括種植喬木、灌木、藤本樹木。園、街道廣場(chǎng)綠地。1.0.3居住區(qū)綠地:指居住區(qū)的小游園、宅旁綠地、公共建筑附屬綠地。0引言創(chuàng)業(yè)教育已在世界范圍內(nèi)引起普遍重視，成為國(guó)際教育界的潮流，同時(shí)也是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。21世紀(jì)有50%的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自謀出路，成為工作機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者已成為全世界的共識(shí)。高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)和課程，不僅有利于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，還會(huì)形成國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的“直接驅(qū)動(dòng)力”。1創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)設(shè)置的必要性1.1創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)前和未來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要渠道大學(xué)生就業(yè)難將是困擾中國(guó)高校和整個(gè)國(guó)家的一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題，這不是短期的金融危機(jī)問(wèn)題，也不是大學(xué)擴(kuò)招問(wèn)題，這是長(zhǎng)期以來(lái)的一個(gè)世界性問(wèn)題，同時(shí)也是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與大學(xué)生的人才培養(yǎng)不匹配的問(wèn)題，是大學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)觀念與當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)用人需要不匹配的問(wèn)題。而這些問(wèn)題十年內(nèi)都難以從根本上解決。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以解決就業(yè)問(wèn)題，另一方面還能促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，更重要的是學(xué)生能自主自發(fā)地調(diào)整自己和他人的就業(yè)觀念。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)創(chuàng)業(yè)成功是辦好讓人民滿意的高等職業(yè)教育、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。1.2創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)學(xué)生自我就業(yè)能力的重要途徑創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力的教育。它以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，使較多的畢業(yè)生成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠有效幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，自覺(jué)為自主就業(yè)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備，對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)者十分必要而有益，而且可以引導(dǎo)、幫助他們發(fā)現(xiàn)商機(jī)，利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，這也是促進(jìn)就業(yè)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。1.3創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)是高職院校成功推行創(chuàng)業(yè)教育的必由之路大部分高校不僅缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理性認(rèn)識(shí)，更缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)有效運(yùn)作的組織機(jī)構(gòu)，缺乏從事創(chuàng)業(yè)教育的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，缺乏有利于開展創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)文化，沒(méi)有形成高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效模式。一些高校雖然已進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，但不少是以選修課的形式出現(xiàn)的。若專業(yè)教育以專業(yè)的形式開展，無(wú)論是人才培養(yǎng)的模式、課程的設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、師資隊(duì)伍的配備都會(huì)從根本上得以解決，因而創(chuàng)業(yè)與管理專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)是高職院校成功推行創(chuàng)業(yè)教育的必由之路。2高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析高職院校創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)設(shè)置能否成功關(guān)鍵在于學(xué)生有哪些適合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，它決定了學(xué)生畢業(yè)時(shí)能否走上創(chuàng)業(yè)之路，同時(shí)也決定了學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生哪些能力、開設(shè)哪些課程、引進(jìn)何種師資、建設(shè)哪些實(shí)訓(xùn)基地。另一方面若要提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例和創(chuàng)業(yè)成功率，關(guān)鍵在于是否存在資金和技術(shù)門檻較低的小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也如同就業(yè)一樣要從基層做起、從小項(xiàng)目做起。筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究和論證，認(rèn)為以下幾個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)剛開始創(chuàng)業(yè)的高職大學(xué)生比較可行。2.1連鎖加盟創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”是近年來(lái)連鎖加盟展覽會(huì)的主題，和以往相比，更多的便利連鎖業(yè)者開始招募80后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成為加盟商。相對(duì)其他動(dòng)輒需要幾十萬(wàn)至幾百萬(wàn)投入的產(chǎn)業(yè)而言，便利連鎖的投入非常小，一般一家?guī)资椒矫椎拈T店投入僅在10多萬(wàn)左右，加盟金也就1萬(wàn)～2萬(wàn)，資金門檻很低，這對(duì)于還沒(méi)有太多財(cái)富積累的大學(xué)生而言是一個(gè)可以進(jìn)入的行業(yè)。連鎖經(jīng)營(yíng)已經(jīng)成為各行各業(yè)謀求快速長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)模式，各地區(qū)已逐步形成龐大的連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)群，連鎖經(jīng)營(yíng)從業(yè)人員及管理人才動(dòng)態(tài)缺口非常大，據(jù)廣州連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)估計(jì)，在廣州僅連鎖店“店長(zhǎng)”一職缺口估計(jì)就高達(dá)5萬(wàn)人。所以高職學(xué)生可以通過(guò)加盟小型的連鎖店進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。2.2網(wǎng)絡(luò)開店創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)開店創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)一個(gè)令人廣泛關(guān)注的現(xiàn)象。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，比如懂電腦操作、熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。網(wǎng)上開店無(wú)須畢業(yè)，在校期間即可創(chuàng)業(yè)，并能獲得豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。每一次進(jìn)貨，都是商務(wù)談判的一種實(shí)踐；商品推介與描述，是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的實(shí)踐；進(jìn)出賬，是基本財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐；發(fā)貨與售后服務(wù)，是人際交往與客戶管理的實(shí)踐。更重要的是，店主在經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店的過(guò)程中，對(duì)所銷售的項(xiàng)目都要非常了解，無(wú)形中也增加了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。阿里巴巴集團(tuán)啟動(dòng)的中國(guó)大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)護(hù)航行動(dòng)”新聞發(fā)布會(huì)上得到數(shù)據(jù)，全國(guó)2000多所院校中，已有100所學(xué)校依托電子商務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的集群效應(yīng)正在慢慢形成。2.3依托家族創(chuàng)業(yè)珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)一直以來(lái)都有著濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)土壤，具有良好的創(chuàng)業(yè)制度和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)也孕育了巨大的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)需求。例如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)方向第一次單獨(dú)招生40人就有900多人報(bào)考，從報(bào)名生源看，有不少同學(xué)是承繼家族企業(yè)的管理和持續(xù)創(chuàng)業(yè)的任務(wù)，也有不少同學(xué)是在父母的影響下想從事商貿(mào)行業(yè)、服務(wù)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)行業(yè)等的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。目前大量的民營(yíng)企業(yè)，經(jīng)過(guò)改革開放三十年的發(fā)展，普遍已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)守成期，需要子繼父業(yè)。處于創(chuàng)業(yè)期的中小型民營(yíng)企業(yè)需要高職畢業(yè)生的加盟。而處于成熟階段的企業(yè)也需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人才進(jìn)行企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)業(yè)，需要開設(shè)分公司、分廠或分店來(lái)擴(kuò)大規(guī)模，謀求企業(yè)的快速長(zhǎng)久的發(fā)展。2.4科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)，“易得方舟”、“視美樂(lè)”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但并非所有的大學(xué)生都適合在科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。目前許多企業(yè)都有在科技領(lǐng)域?yàn)榇髮W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)的基地，如中國(guó)移動(dòng)廣東分公司成立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大學(xué)，聚集以大學(xué)生、職業(yè)技能學(xué)校學(xué)生為主的年輕人群，通過(guò)中國(guó)移動(dòng)提供的開發(fā)者社區(qū)平臺(tái)，通過(guò)產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)意孵化、銷售代理等途徑，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，并通過(guò)產(chǎn)品銷售分成、銷售酬金等獲得收益，每個(gè)有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可直接與企業(yè)簽約參加創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。2.5智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生游刃有余。學(xué)校是人才聚集的搖籃，而培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展也是從教育機(jī)構(gòu)挖掘各種人才。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源，如家教、家教中介、培訓(xùn)學(xué)校、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。3創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)課程開設(shè)的思路3.1開設(shè)面向創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)教育課程構(gòu)建“改變觀念，培養(yǎng)技能，掌握知識(shí)，付諸行動(dòng)”的課程體系。培養(yǎng)學(xué)員樹立用創(chuàng)業(yè)精神開展工作的意識(shí)；認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律；掌握企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者所特有的技能和素質(zhì)。突出創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)教育功能，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。3.2提供面向民營(yíng)企業(yè)繼任子女特色教育對(duì)于具有家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及家長(zhǎng)具備讓入學(xué)子女繼任需求背景的學(xué)生，本專業(yè)將可以考慮融入家族企業(yè)治理結(jié)構(gòu)、股權(quán)控制與控制權(quán)分配、家族持續(xù)創(chuàng)業(yè)的機(jī)制等特色的課程，將家族企業(yè)管理作為一個(gè)專門課程強(qiáng)化準(zhǔn)備接班的學(xué)生的商業(yè)意識(shí)，管理技能和運(yùn)營(yíng)視野。在課堂上重點(diǎn)探討家族企業(yè)的成功和失敗案例，通過(guò)實(shí)踐考察活動(dòng)進(jìn)入一些民營(yíng)家族企業(yè)進(jìn)行訪談?wù){(diào)研和頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)；融入具有繼任要求的家族企業(yè)的行業(yè)背景和特殊的管理要求到課程當(dāng)中。3.3探索校企合作的課改課程教師與實(shí)踐人士聯(lián)袂講授，學(xué)生與創(chuàng)業(yè)者共同上課?？梢匝?qǐng)一些杰出企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人、創(chuàng)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化相關(guān)機(jī)構(gòu)的高層主管講授部分內(nèi)容。在高校教師向?qū)W生講授理論知識(shí)后，由這些實(shí)踐人士用他們的親身經(jīng)歷進(jìn)行解讀。他們大部分既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又是所屬領(lǐng)域的專家，有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新精神。該課程把課堂講到創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者與同學(xué)共同上課。有助于推動(dòng)管理教育改革。4推行校園化的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程創(chuàng)業(yè)教育的根本是教育，核心是創(chuàng)業(yè)，載體是項(xiàng)目。通過(guò)一系列具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，提升從事創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)、基本技藝、基本能力。目前學(xué)生在校期間可以利用的項(xiàng)目包括要求學(xué)生在校內(nèi)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行開設(shè)網(wǎng)購(gòu)店鋪進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)；開發(fā)學(xué)生DIY手工創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的商業(yè)化操作；為其他理工科專業(yè)的學(xué)生的技術(shù)項(xiàng)目、發(fā)明創(chuàng)造制定創(chuàng)業(yè)方案和市場(chǎng)推廣方案；以大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽和課外作品大賽作為激發(fā)學(xué)生參與商業(yè)調(diào)研活動(dòng)和商業(yè)方案策劃活動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)彼此競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。5實(shí)施系統(tǒng)化的任務(wù)導(dǎo)向課程創(chuàng)業(yè)教育既要通過(guò)課堂教學(xué)和氛圍熏陶，更要通過(guò)實(shí)踐熟悉創(chuàng)業(yè)有關(guān)實(shí)務(wù)，在政策法規(guī)、財(cái)務(wù)運(yùn)作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、社會(huì)服務(wù)等方面為學(xué)生成功進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)際上以上各個(gè)環(huán)節(jié)是彼此關(guān)聯(lián)的，要求每一項(xiàng)課程將學(xué)生能力的培養(yǎng)與課程布置的任務(wù)連接起來(lái)，然后把融資與團(tuán)隊(duì)組建，技術(shù)管理與人力資源管理課程的相關(guān)模塊的任務(wù)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)任務(wù)導(dǎo)向的系統(tǒng)化。仿照當(dāng)前流行的創(chuàng)業(yè)教育模式如CCTV“贏在中國(guó)”商業(yè)實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽的形式，要求學(xué)生完成一系列的課程任務(wù)，如短時(shí)間融資任務(wù)、分階段銷售業(yè)績(jī)公關(guān)任務(wù)、專業(yè)產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新任務(wù)等，然后在這些分別屬于財(cái)務(wù)、銷售、技術(shù)創(chuàng)新等任務(wù)當(dāng)中，要求學(xué)生同時(shí)完成團(tuán)隊(duì)組建和領(lǐng)導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估和反饋、領(lǐng)導(dǎo)溝通反饋、財(cái)務(wù)報(bào)表編制和報(bào)告等工作，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)能力和素質(zhì)的系統(tǒng)化的培養(yǎng)模式。小學(xué)作文教學(xué)可以說(shuō)是大多數(shù)農(nóng)村語(yǔ)文教師比較頭疼的話題。寫什么、怎么寫是擺在面前最現(xiàn)實(shí)的棘手問(wèn)題，特別是個(gè)別老師把這些歸咎于農(nóng)村孩子眼界不夠開闊、感觸的新鮮事少、讀書少、社交范圍小等等，這也許可以作為理由，但絕對(duì)不是原因?！皳P(yáng)長(zhǎng)避短”是教育工作者必備的教育理念，農(nóng)村孩子雖然有上述的“欠缺”，但他們也有城市孩子無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好了這些優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村孩子的寫作水平絲毫也不遜于城市孩子。我從教二十多年就是利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，使一屆屆孩子不僅產(chǎn)生了寫作興趣，也大大提高了他們的寫作水平。一、生活是寫作的第一位老師生活是寫作的源泉，沒(méi)有生活作根基的寫作都是空的。農(nóng)村生活富有自然情趣、田園色彩，這些城市孩子必須刻意尋找才會(huì)有，我們鄉(xiāng)下孩子就生活在這樣的環(huán)境中，有城市孩子少見(jiàn)的各種昆蟲、各色植物；起碼的牲畜，我想城市孩子也很難經(jīng)常接觸。飼養(yǎng)小動(dòng)物農(nóng)村孩子更是得天獨(dú)厚，這些都為鄉(xiāng)下孩子提供了良好的寫作優(yōu)勢(shì)，如果能利用好，那將使孩子們寫作樂(lè)趣無(wú)窮。二、夯實(shí)基礎(chǔ)寫作的基礎(chǔ)是詞句，雖然農(nóng)村沒(méi)有大型的圖書館，家里藏書少，但我們可以通過(guò)學(xué)校的圖書室、開辟班級(jí)圖書柜、設(shè)置讀好書獎(jiǎng)、寫作獎(jiǎng)等來(lái)激發(fā)孩子的讀書、寫作興趣，享受成功的喜悅，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書、愛(ài)寫作的良好習(xí)慣。特別是近幾年國(guó)家為農(nóng)村學(xué)校配置的《同步作文》、《閱讀教材》等課外讀物，更是豐富了孩子們的課外學(xué)習(xí)生活。三、養(yǎng)成良好習(xí)慣良好的習(xí)慣是孩子們成功的基石。我對(duì)孩子們的觀察習(xí)慣、摘抄習(xí)慣、講說(shuō)習(xí)慣、記錄習(xí)慣的培養(yǎng)，無(wú)疑對(duì)孩子們的寫作提供了很大的幫助，校園的一草一木，往返路上的野花野草，鳥蟲天空都是他們的觀察世界，每月展示一次的摘抄本更使孩子們對(duì)好詞句如蜂兒集蜜。課堂、課下講說(shuō)活動(dòng)使孩子們對(duì)事物各抒己見(jiàn)，口語(yǔ)能力倍增，每日的心得記錄不僅提高了孩子們的寫作能力，更使他們珍惜時(shí)光，陶冶情操?？忌洗髮W(xué)、走上工作崗位的學(xué)生提到他們當(dāng)時(shí)的感受，都有好習(xí)慣成就人生大理想的共鳴。四、培養(yǎng)寫作興趣任何一項(xiàng)活動(dòng)，帶著濃厚的興趣去做，便有無(wú)窮的動(dòng)力。作文小組活動(dòng)也是激發(fā)孩子們寫作興趣和發(fā)現(xiàn)自己寫作優(yōu)勢(shì)的重要途徑，除涉及到個(gè)人隱私的文章，我大部分都通過(guò)小組活動(dòng)評(píng)比找差距、選優(yōu)異。通過(guò)小組活動(dòng)，很多老師批改他們不經(jīng)心的錯(cuò)誤會(huì)各抒己見(jiàn)，甚至爭(zhēng)執(zhí)不休。對(duì)共識(shí)的優(yōu)秀文章、片段各小組會(huì)視如珍寶。雖然每次這樣的活動(dòng)需要老師精心安排，及時(shí)處理活動(dòng)過(guò)程中難以預(yù)料的問(wèn)題，但的確提高了孩子們的參與積極性，提高了他們的寫作興趣。利用貼近孩子們的報(bào)刊小記者活動(dòng)，也是我激發(fā)孩子寫作興趣的途徑之一，《小學(xué)生報(bào)》、《平原晚報(bào)?成長(zhǎng)周刊》等都有我班小記者作品刊登，這對(duì)激發(fā)孩子們的寫作興趣無(wú)疑起到了非常重要的作用。總之，孩子們寫作水平的提高是一個(gè)需要時(shí)間才有效應(yīng)的問(wèn)題，不能急于求成，我們農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)在工作中不斷探索、總結(jié)，開創(chuàng)小學(xué)寫作教學(xué)新方向，使孩子們真正在享受中寫作，在寫作中享受美好新生活。城市綠化植樹工程施工規(guī)范1.0.1植樹工程即園林樹木種植工程,包括種植喬木、灌木、藤本樹木。園、街道廣場(chǎng)綠地。1.0.3居住區(qū)綠地:指居住區(qū)的小游園、宅旁綠地、公共建筑附屬綠地。術(shù)語(yǔ)1.0.4單位附屬綠地指工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、部隊(duì)等單位內(nèi)部自建的綠地1.0.5防護(hù)林帶指為城市改善環(huán)境,用于隔離、衛(wèi)生、安全等防護(hù)目的而營(yíng)建的林帶和片林。1.0.6城市風(fēng)景林地自然環(huán)境優(yōu)美,風(fēng)景名勝集中,具有一定規(guī)模、范圍的綠地地域。術(shù)語(yǔ)1.0.7道橋綠化指道路兩側(cè)行道樹、綠化帶和立交橋區(qū)范圍內(nèi)的綠1.0.8綠化工程即看輦種植工程,包括種植樹木、種植花卉、地被植物。1.0.9喬木主干明顯而直立,植株高大的木本植物。術(shù)語(yǔ)1.0.10灌木無(wú)明顯主千或主干甚短,植株低矮的木本植物。1.0.11常綠樹終年具有綠葉的樹木,包括常綠喬木和常綠灌木。1.0.11藤本植物莖干細(xì)長(zhǎng),不能直立,攀附在大樹或其它物上生活的植物術(shù)語(yǔ)1.0.12種植土于植物生長(zhǎng)的土壤,土壤理化性能好,結(jié)構(gòu)疏松,氣、保水、保肥能力強(qiáng)。1.0.13客土將栽植地點(diǎn)或種植穴中不適合樹木生長(zhǎng)的有害土1.0.14假植樹木不能及時(shí)種植時(shí),將根部、土球用土埋嚴(yán)或圍術(shù)語(yǔ)1.0.15修剪:指將樹體、器官(根、莖、葉、花等)的某一部分剪短或疏刪,達(dá)到平衡樹勢(shì),更新復(fù)壯的目的。1.0.16疏剪