幼兒園中班教案《白雪公主和七個小矮人》含反思（通用）

幼兒園中班教案《白雪公主和七個小矮人》含反思（通用）?幼兒園中班教學方案《白雪公主和七個小矮人》帶反思

中班課程《白雪公主和七個小矮人》包含對中班主題教學活動的反思。

讓孩子仿照小矮人走路，可以走路5至10米，保持身體平衡，堅持完成動作，練習走路，增加腿部力氣。

要體驗合作嬉戲的樂趣，請看一下幼兒園中班《白雪公主和七個小矮人》，其中包含對課程方案的反思。

活動目標

1.練習步行并增加腿部力氣

2.仿照矮人走路，可以走路5至10米，保持身體平衡，并堅持完成動作。

3.體驗協(xié)作嬉戲的樂趣。

4.幼兒可以用一般話溝通。

5.讓孩子們體驗嬉戲的樂趣，并培育孩子開朗開朗的性格。

難度大

讓幼兒依據(jù)走路和走路的要點自由練習走路（上半身筆直，膝蓋半笨拙）。

活動預備

1.年幼的孩子聽到了《白雪公主》的故事。

2.一條長長的繩子，幾個障礙物，一個紙球，四個蝎子，一個手鼓。

3.錄音機，音樂磁帶。

活動程序

1.為活動做預備。

孩子們被一個大圓圈包圍著，傾聽信號并跟隨孩子走路和奔跑。

要求傾聽手鼓的聲音，快速拍攝時運行，慢速拍攝時離開。

幼兒和老師用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體預備。

（評估此鏈接的設計是讓孩子們在運動前伸展其肌肉，并為以后的教學活動熱身。

）

2.探究“矮人”的行走方式。

練習走路和走路。

老師孩子們，你喜愛白雪公主嗎？誰是白雪公主的好伴侶？（七個小矮人）你知道小矮人如何走嗎？

（評估老師問題的問題設計簡潔明白，以防止孩子回答錯誤的問題。

同時，通過笨拙的方法將孩子變成小矮人。

）

年幼的孩子可以隨便仿照“小矮人”漫步?????。

（評估讓孩子們自由地想象和練習，并表達出成為矮人的劇烈愿望，激勵他們?nèi)谌脒@個角色，從而有效地實現(xiàn)角色進入的教育效果。

）

請個別的孩子走路并引導孩子爭論該動作的要點雙腿半，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。

（評估幼兒首先要學習動作要領，并為以后的嬉戲做得更好，以加強和鞏固其對動作的把握。

）

將一根長繩子綁在田野上，最低點要比最矮的孩子低。

老師帶領孩子們練習集體走在長繩下并且不碰繩子。

為了激發(fā)運動的愛好并進展運動的節(jié)奏，我們可以共同提高數(shù)字。

集體評論提示幼兒在活動期間要堅持走路而不要站起來。

（評估讓孩子們連續(xù)練習動作要領，把握動作要點。

）

幼兒免費練習，老師的觀看和指導。

3.嬉戲移動“白雪公主和矮人”。

老師承認嬉戲的玩法和規(guī)章將孩子們分成四組，每組一個孩子在終點線上扮演白雪公主，另一個孩子在起跑線上扮演矮人。

在嬉戲開頭時，矮人從起點抓起沙袋，然后蹲成一列，到達障礙物四周的終點線（用瓶子代替），將紙球扔到蝎子手中“白雪公主”，然后蹲下從原來的路回到起點，最終“白雪公主”抱著蝎子，然后向后走以撿起障礙物進入蝎子，這支隊伍首先回到了起點關鍵是獲勝的團隊。

嬉戲重復了幾次。

（評估老師讓孩子們走到“終點”并解釋嬉戲規(guī)章[有序地繞過障礙物，例如從左到右依次走動]，提示幼兒堅持不懈，而不怕困難。

）

讓孩子們攜手合作，仿照小矮人，體驗合作活動的樂趣。

對于年幼的孩子，老師可以關心他們（將手放在前面）并練習半步。

4.活動結束按摩雙腿放松。

活動反思

在這項活動中，幼兒的愛好特別深厚，課堂氣氛也特別活躍。

從目標的角度來看，我覺得整個活動都達到了我猜測的目標。

在熱身活動中，我針對的全部熱身動作都是基于要為此目標進展的孩子的基本動作。

在基礎活動中，我首先讓孩子們自由練習矮人走路，然后老師總結并告知孩子們?nèi)绾巫呗?，然后讓孩子們玩嬉戲，然后讓他們玩小組嬉戲。

提示幼兒在活動中堅持走路而不要站起來。

這項活動缺乏的是，當他們承認嬉戲規(guī)章時，班級中的孩子們看不清（小孩子以后看不到它了），而每個孩子都沒有遵守嬉戲規(guī)章。

另外，嬉戲的難度還不夠，活動的數(shù)量少，并且在下一個活動