小班音樂小狗與口哨教案反思

小班音樂小狗與口哨教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同構(gòu)造構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

3、寵愛音樂嬉戲，感受與教師、同伴合作表演的歡樂。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)展手偶表演。

師：“今日教師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？”（拿出小狗布偶）。

師：“今日我們要一起做嬉戲，在做嬉戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（教師隨音樂進(jìn)展手偶表演）

二、初步觀賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和心情特點(diǎn)。

師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？”（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）

師：“這首音樂給你什么感覺？”（輕快、快樂）

三、分段進(jìn)展觀賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展大膽想象與仿照。

A、師：“這是一首關(guān)于小仆人和小狗出去漫步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小仆人是怎樣漫步的呢？小狗又是怎么漫步的呢？誰來仿照一下？”（分別進(jìn)展仿照）

師：“我們跟著音樂一起散漫步吧！”（播放A段音樂）

B、播放B段音樂，想象小仆人和小狗漫步可能遇到的情景。

師：“教師覺得他們?cè)诼降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會(huì)遇到什么好玩的事情呢？”（選取幼兒說的情景進(jìn)展集體仿照）

C、播放C段音樂，爭(zhēng)論小仆人和小狗又遇到了什么事情。

四、教師與幼兒隨音樂一起表演。

A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小仆人進(jìn)展表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)展集體表演。

五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)展動(dòng)作仿照。

六、完畢活動(dòng)：

隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小仆人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)完畢了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都到達(dá)了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式構(gòu)造。幼兒也都能參加到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有許多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥當(dāng)。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對(duì)幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中漸漸改良。

不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有