班主任家訪工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任家?訪工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本家訪?工作是班?主任協(xié)調(diào)?家庭教育?和學(xué)校教?育的重要?方式之一?，也是班?主任經(jīng)常?性的工作?。對(duì)學(xué)生?和學(xué)生家?庭的了解?，僅通過?看學(xué)生檔?案是不夠?的，因?yàn)?這些材料?是靜態(tài)的?，不存在?發(fā)展性;?只和學(xué)生?本人進(jìn)行?交流還是?不夠的，?因?yàn)閷W(xué)生?由于多種?因素，也?不能完全?真實(shí)反映?情。為了?實(shí)現(xiàn)學(xué)校?和家庭教?育的有機(jī)?配合，更?好的促進(jìn)?孩子的發(fā)?展，我對(duì)?本班的個(gè)?別人學(xué)生?進(jìn)行了一?次家訪。?一、家?訪前：?按照學(xué)校?要求我制?定了家訪?計(jì)劃，對(duì)?家訪的時(shí)?間、對(duì)象?、內(nèi)容、?形式及工?作要求作?了詳盡計(jì)?劃，同時(shí)?打印了所?有學(xué)生的?家庭住址?，便于能?機(jī)動(dòng)靈活?地開展工?作。二?、家訪過?程：我?安排的時(shí)?間為08?：30-?10：0?0，13?：30-?16：0?0的時(shí)段?，提前和?家長(zhǎng)學(xué)生?預(yù)約，盡?可能不給?家長(zhǎng)帶來?負(fù)擔(dān)和麻?煩，做好?學(xué)生的心?理準(zhǔn)備工?作。內(nèi)容?交流幾多?感慨?，F(xiàn)?將有關(guān)情?況作如下?簡(jiǎn)要小結(jié)?。一)?、家訪中?取得的成?就：第?一，獲得?許多第一?手育人資?料。我們?誠(chéng)心的與?學(xué)生、與?家長(zhǎng)交流?，了解學(xué)?生地家庭?狀況，學(xué)?習(xí)環(huán)境，?學(xué)生的個(gè)?性，在家?的表現(xiàn)，?了解到家?長(zhǎng)的希望?、要求以?及教育方?法等，并?做好詳細(xì)?的記載，?為今后的?教學(xué)工作?奠定了基?礎(chǔ)。第?二，家長(zhǎng)?老師互相?信任。我?耐心地向?學(xué)生家長(zhǎng)?講述我校?的辦學(xué)理?念、辦學(xué)?成果、教?學(xué)設(shè)施等?基本情況?，幫助家?長(zhǎng)樹立正?確的教育?理念，解?決家庭教?育方面的?一些困惑?，這就增?強(qiáng)了家長(zhǎng)?的責(zé)任意?識(shí)和信任?度，使家?長(zhǎng)也主動(dòng)?參與到學(xué)?校的教育?教學(xué)管理?中來，更?有信心地?和學(xué)校攜?手共同做?好學(xué)生的?教育工作?!在獲得?家長(zhǎng)的高?度贊揚(yáng)和?信任的基?礎(chǔ)上，給?學(xué)生以鼓?勵(lì)和力量?。第三?，多棱角?認(rèn)識(shí)孩子?。了解了?很多檔案?上看不出?來的東西?，認(rèn)識(shí)了?更真實(shí)、?更全面的?學(xué)生。比?如我班的?邱章晨在?校活潑好?動(dòng)，在家?卻不愿意?跟父母交?流并有叛?逆的表現(xiàn)?，知道了?他的一些?生活經(jīng)歷?，便覺得?可以更好?地把握他?的心理。?第四，?換個(gè)角度?看家長(zhǎng)。?現(xiàn)在的學(xué)?生家長(zhǎng)年?齡都在4?0-50?之間，他?們本身受?教育的程?度相對(duì)高?一些，因?此他們能?認(rèn)識(shí)到教?育的重要?性，普遍?重視對(duì)兒?童的教育?，并講究?教育方法?，經(jīng)常幫?助克服學(xué)?習(xí)上的困?難，這對(duì)?學(xué)校的教?育起到了?很好的補(bǔ)?充作用。?二)、?家訪中存?在的問題?正因?yàn)?家長(zhǎng)“望?子成龍”?心切，對(duì)?子女有求?必應(yīng)，以?至于溺愛?和放縱，?養(yǎng)成了驕?縱的心理?，他們?cè)?言論、態(tài)?度、行為?等方面表?現(xiàn)出挑吃?挑穿，愛?耍脾氣等?不良行為?，這給學(xué)?校教育帶?來諸多的?難處。家?長(zhǎng)望子成?龍，只看?重自己子?女的學(xué)業(yè)?成績(jī)而忽?視或放松?了對(duì)子女?的思想品?德、紀(jì)律?教育，有?些家長(zhǎng)對(duì)?素質(zhì)教育?不理解、?不支持，?甚至對(duì)素?質(zhì)教育提?出質(zhì)疑，?與其背道?而馳，這?使得學(xué)校?教育工作?開展很不?順利。父?母雙方教?育觀念和?方法不一?致，導(dǎo)致?孩子有空?子可鉆，?言行不一?。家訪?的目的是?教育孩子?更好地成?長(zhǎng)，父母?是孩子的?第一任教?師，家庭?對(duì)孩子身?體的發(fā)育?，知識(shí)的?獲得，能?力的培養(yǎng)?，品德的?陶冶，個(gè)?性的形成?，都有至?關(guān)重要的?影響。因?此，我建?議家長(zhǎng)要?嚴(yán)格要求?和愛的鼓?勵(lì)相結(jié)合?;對(duì)子女?的學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)和思想?品德教育?、勞動(dòng)教?育并重，?提供他們?力所能及?的勞動(dòng)機(jī)?會(huì);協(xié)調(diào)?好家庭成?員內(nèi)部的?教育力量?;要多與?班主任和?任課老師?聯(lián)系，及?時(shí)了解子?女的學(xué)習(xí)?和思想動(dòng)?向，并對(duì)?癥下藥;?及時(shí)加強(qiáng)?對(duì)孩子的?心理開導(dǎo)?，使其形?成健康良?好的心理?品質(zhì);注?重孩子的?養(yǎng)成教育?，注重發(fā)?展長(zhǎng)遠(yuǎn)利?益，為自?己和孩子?的將來著?想?？?之，家訪?工作是班?主任工作?中不可缺?少的方式?。班主?任家訪工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）家?訪是溝通?教師、孩?子與家長(zhǎng)?心靈的橋?梁，通過?家訪可以?讓孩子和?家長(zhǎng)都感?受到教師?對(duì)學(xué)生的?牽掛和關(guān)?心，寄予?的厚望。?特別是平?時(shí)我們關(guān)?注不夠的?學(xué)生，更?是讓他們?覺得溫暖?，倍感興?奮、欣慰?，原來自?己也并不?是一個(gè)被?"遺忘的?角落"，?自己在教?師的心中?也絕不是?可有可無?的，教師?還是注視?和關(guān)心著?自己。家?訪帶給我?們的收益?有很多很?多，現(xiàn)將?我在家訪?中的感悟?談?wù)劊?一開始，?在學(xué)校布?置家訪任?務(wù)之時(shí)，?我想現(xiàn)在?的聯(lián)系方?式很多，?諸如電話?、手機(jī)、?QQ等，?為什么要?跟家長(zhǎng)面?對(duì)面的交?流呢可是?當(dāng)我真正?踏入本次?家訪之路?時(shí)，我才?體會(huì)到了?電訪所不?能達(dá)到的?效果。面?對(duì)面促膝?交談與電?話里的聽?聲不見面?，那感覺?和效果就?是不一樣?。俗話說?"情感是?教育的橋?梁"?？?來家訪真?能讓我們?和學(xué)生家?長(zhǎng)打成一?片，感情?親切融洽?，這樣家?長(zhǎng)們就不?再會(huì)有什?么誤會(huì)和?責(zé)怨，我?們的工作?就能得心?應(yīng)手。和?許多家長(zhǎng)?聊天中，?我覺得就?象和朋友?聊天一樣?，感覺一?下子融入?到他們的?生活中去?。同時(shí)大?部分家長(zhǎng)?的熱情好?客讓我深?深地體會(huì)?到作為一?名教師的?自豪。?說真的，?這次"家?訪"很受?學(xué)生和家?長(zhǎng)的歡迎?，有的家?長(zhǎng)感到十?分意外和?興奮，真?有點(diǎn)"受?寵若驚"?的感覺。?他們?nèi)f萬?沒有想到?教師對(duì)學(xué)?生是如此?牽掛和關(guān)?心，而且?還寄予這?么高的厚?望，不管?怎么樣總?有一種欣?慰的感覺?。特別是?平時(shí)我們?關(guān)注不夠?的學(xué)生，?更是讓他?們覺得溫?暖，倍感?興奮：原?來自己也?并不是一?個(gè)被"遺?忘的角落?"，自己?在教師的?心中也絕?不是可有?可無的，?教師還是?注視和關(guān)?心著自己?。一位學(xué)?生的婆婆?說："現(xiàn)?在的老師?都不進(jìn)行?家訪,雖?然可以通?過電話聯(lián)?系，但和?家長(zhǎng)的聯(lián)?系還是不?夠。我當(dāng)?老師的時(shí)?候，一個(gè)?學(xué)期至少?要到每個(gè)?學(xué)生家里?去一次。?只有看到?學(xué)生的生?活環(huán)境，?才能對(duì)他?們有更深?的了解，?才能針對(duì)?每個(gè)人不?同的個(gè)性?特點(diǎn)進(jìn)行?教育。"?她對(duì)我們?的到來表?示極大的?肯定和贊?賞，并由?此談到學(xué)?校的管理?非常正規(guī)?，讓他們?非常放心?孩子在校?的教育。?這次家?訪，使家?長(zhǎng)和學(xué)生?感到十分?親切，從?內(nèi)心深處?非常感激?教師。一?位學(xué)生見?到我們的?到來，開?始非常緊?張，站在?門口不知?所措，害?怕我們是?來向家長(zhǎng)?"告狀"?的，沒想?到我們只?字不提他?表現(xiàn)不好?的地方，?而是鼓勵(lì)