班主任工作總結(jié)小學(xué)二年級范文（三篇）

第9頁共9頁班主任工?作總結(jié)小?學(xué)二年級?范文一?、基本情?況本班?有學(xué)生_?___人?，大部分?同學(xué)能尊?敬老師，?團結(jié)同學(xué)?，沒有違?法亂紀的?現(xiàn)象。在?學(xué)習(xí)方面?，大部分?同學(xué)都能?認真學(xué)習(xí)?，上課留?心聽講，?課后自覺?復(fù)習(xí)功課?，按時完?成作業(yè)，?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但也有?一部分學(xué)?生紀律松?散，學(xué)習(xí)?態(tài)度馬虎?，基礎(chǔ)不?扎實，成?績不理想?。他們上?課經(jīng)常開?小差，課?后不按時?完成作業(yè)?，書寫馬?虎。因此?，在學(xué)習(xí)?和紀律上?都有待進?一步加強?。二、?主要成績?1、認?真學(xué)習(xí)了?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?以及《文?明班評比?條例》，?對學(xué)生進?行了紀律?教育和集?體榮譽感?的教育。?2、對?學(xué)生進行?了環(huán)保教?育，提高?了學(xué)生的?環(huán)保意識?。3、?經(jīng)過師生?們一學(xué)期?的共同努?力，使本?班形成了?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，創(chuàng)造了?一個舒適?的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)?氛圍。?4、配合?學(xué)校的工?作計劃，?開展了一?系列有益?身心發(fā)展?的活動，?使學(xué)生的?身心得到?全面發(fā)展?。5、?通過對學(xué)?生進行防?火、防電?、交通等?的安全知?識教育，?增強學(xué)生?的安全防?bet3?65范意?識，本學(xué)?期我班事?故率為零?。三、?主要做法?1、重?溫“守則?”、“規(guī)?范”，強?化行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?與訓(xùn)練，?努力培養(yǎng)?一個“團?結(jié)互助、?守紀進取?”的集體?。2、?校會、班?會、少先?隊中隊為?主要形式?，開展對?學(xué)生的思?想品德、?品質(zhì)教育?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的道德習(xí)?慣。3?、做好日?常行為工?作，抓好?文明班的?評比活動?。4、?抓好學(xué)風(fēng)?建設(shè)，做?好培優(yōu)扶?差工作，?抓好學(xué)生?個性特長?和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)?，全面提?高學(xué)生的?文化素質(zhì)?。5、?加強與家?長聯(lián)系，?共同督促?學(xué)生進步?。6、?積極開展?第二課堂?活動，培?養(yǎng)學(xué)生全?面發(fā)展。?7、強?化班干職?能作用，?充分發(fā)揮?班干的作?用。四?、經(jīng)驗與?體會要?管理好一?個班級，?班主任必?須把工作?做得細致?，放下架?子，與學(xué)?生多親近?。只有做?學(xué)生的貼?心人，學(xué)?生才能聽?之、信之?。只有動?之以情，?才能敲開?心靈之門?。如宋焱?坤同學(xué)，?平時上課?經(jīng)常開小?差，我發(fā)?現(xiàn)他原來?是因為沒?在戶口，?自卑感強?，心理不?平衡才造?成這種情?形的。我?知道后并?沒有在課?堂上過分?責(zé)備他，?相反卻經(jīng)?常與他談?心，他聽?后想到自?己平時的?行為，羞?愧地低下?了頭。之?后努力學(xué)?習(xí)，在期?末檢測中?成績進步?較大。假?如當時不?是用愛心?去感化他?，而是怒?斥他，或?許會迫使?他走上斜?路，就大?相徑庭了?。教育是?一門高深?的學(xué)問，?教導(dǎo)學(xué)生?要講究方?法。特別?是對待后?進生的問?題，他們?由于性格?、心理、?素質(zhì)等并?不是我們?可以憑一?腔熱情可?了事的。?因此有必?要曉之以?理，先用?理論加以?開導(dǎo)，闡?明學(xué)生的?任務(wù)和班?集體的作?用，適當?講古代先?賢的故事?，從正反?兩面加以?激發(fā)、引?導(dǎo)，從而?以理服人?。五、?存在問題?與工作設(shè)?想存在?問題：?1、個別?學(xué)生團結(jié)?協(xié)作意識?淡薄。?2、個別?學(xué)生勞動?觀念較淡?薄，勞動?時不積極?。3、?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的?不夠明確?，學(xué)習(xí)積?極性低。?工作設(shè)?想：1?、在集體?活動中，?培養(yǎng)學(xué)生?團結(jié)協(xié)作?精神。?2、培養(yǎng)?、提高學(xué)?生的勞動?觀念，發(fā)?展學(xué)生的?勞動能力?。3、?加強思想?教育，明?確學(xué)習(xí)目?的，培養(yǎng)?正確的學(xué)?習(xí)觀。?班主任工?作總結(jié)小?學(xué)二年級?范文（二?）小學(xué)?班主任特?別是一年?級的班主?任，是一?個復(fù)合性?角色。當?孩子們需?要關(guān)心愛?護時，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細心?的體貼和?溫暖；當?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴師，嚴?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認為班主?任工作是?一項既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。盡管這?樣，下面?我就談幾?點做法和?體會。?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?不是一節(jié)?課、一兩?天說說就?行的，它?必須貫穿?在整個管?理過程中?。于是我?制定出詳?細的班規(guī)?，要求學(xué)?生對照執(zhí)?行，使學(xué)?生做到有?規(guī)可循，?有章可依?。由于低?年級學(xué)生?自覺性和?自控力都?比較差，?避免不了?會出現(xiàn)這?樣或那樣?的錯誤，?因此這就?需要班主?任做耐心?細致的思?想工作、?不能操之?過急。于?是，我經(jīng)?常利用班?會對學(xué)生?中出現(xiàn)的?問題進行?曉之以理?、動之以?情、導(dǎo)之?以行的及?時教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學(xué)?生做到自?覺遵守紀?律。二?、細處關(guān)?愛，親近?學(xué)生愛?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?一個班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛學(xué)?生?！案?人心者，?莫先乎情??！惫ぷ?中，我努?力做到于?細微處見?真情，真?誠的關(guān)心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛?是一種傳?遞，當教?師真誠的?付出愛時?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛！感受?孩子們的?心靈之語?，便是我?最快樂的?一件事！?”三、?具體要求?，指導(dǎo)到?位心理?學(xué)研究表?明，兒童?對事物的?認知是整?體性的，?能熟知輪?廓，但不?注重細節(jié)?。我認?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細節(jié)教育?，把該做?的事指導(dǎo)?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導(dǎo)?大教育家?烏申斯基?曾有過這?樣一段話?：“教師?個人的范?例，對于?學(xué)生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽光。”?低年級的?學(xué)生對自?己的班主?任是一個?怎樣的老?師，他們?會留心觀?察班主任?的每一個?動作、每?一個眼神?、每一種?表情，會?細心傾聽?班主任的?每一句話?，他們對?班主任有?著一種特?殊的信任?和依賴情?感。班主?任的自身?素質(zhì)，道?德修養(yǎng)，?班主任的?一言一行?，一舉一?動，無形?之中會成?為全班幾?十個孩子?的榜樣。?因此，在?班級工作?中我時刻?注意自身?形象，事?事從我做?起，以良?好的形象?率先垂范?，潛移默?化的影響?著我的學(xué)?生。凡要?求學(xué)生做?到的，教?師首先自?己做到，?而且做得?更好。要?求學(xué)生講?衛(wèi)生，不?隨便亂扔?垃圾，自?己就做到?隨手撿拾?垃圾。要?求學(xué)生不?遲到，在?我的帶動?下，我們?班的大多?數(shù)學(xué)生都?能做到講?衛(wèi)生不遲?到，個個?講文明守?紀律。?五、及時?表揚，延?遲批評?德國美學(xué)?家黑格爾?說：“不?應(yīng)該使孩?子們的注?意力長久?地集中在?一些過失?上，對此?，盡可能?委婉地提?醒一下就?夠了。最?重要的是?要在學(xué)生?身上激發(fā)?出對自身?力量和自?身榮譽的?信念?！?教過低年?級的老師?都知道：?孩子小，?事兒多，?一上課就?“告狀”?。當老師?的又不能?不公平處?理，這樣?耽誤的時?間太多，?而且學(xué)生?因為受了?批評，注?意力長時?間集中在?自己的過?失上，情?緒受影響?，低落的?情緒體驗?使智力活?動水平明?顯下降，?課堂吸收?效率變低?。針對這?一情況，?我采取延?遲批評，?這樣既培?養(yǎng)學(xué)生愉?快的情緒?體驗，又?給予其改?正和返回?的機會，?之后老師?只要加以?指導(dǎo)，就?能很好的?解決問題?。六、?抓住優(yōu)點?，激勵成?長每個?學(xué)生都有?潛力，能?否發(fā)揮他?們的潛力?關(guān)鍵就在?于老師能?否幫助他?們樹立起?克服困難?的信心和?勇氣。?“讓孩子?永遠生活?在希望之?中”我相?信它所起?的巨大作?用是不可?抵擋的。?當老師?的都知道?，在每個?班里，都?有所謂聽?話的孩子?和淘氣的?孩子。那?些聽話的?孩子，不?用我們多?說，只要?你的一個?眼神，一?個動作，?他就心領(lǐng)?神會，能?認真的按?照你的要?求去做；?總之，?小學(xué)班主?任工作是?一項很繁?雜的工作?，每個班?主任都有?過酸甜苦?辣，特別?是小學(xué)低?年級的班?主任，要?帶好一班?孩子，教?育好一班?人，確實?不容易。?但小學(xué)低?年級又是?學(xué)生剛跨?入校門，?接受人生?觀世界觀?的起始階?段，因而?，小學(xué)低?年級班主?任的工作?是十分重?要而光榮?的。我覺?得只要自?己充滿愛?心，關(guān)心?和愛護他?們，并嚴?格地要求?和教育他?們，愛中?有嚴，嚴?中有愛，?愛嚴結(jié)合?，細致入?微，一定?會到達令?人滿意的?效果。?班主任工?作總結(jié)小?學(xué)二年級?范文（三?）時間?總是匆匆?而過，剛?剛還沉浸?在緊張的?復(fù)習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又到?了自我總?結(jié)的時刻?，回首一?學(xué)期的工?作，有過?喜悅也有?過遺憾，?但看到自?己的學(xué)生?在失敗與?成功中不?斷摸索前?進，心中?還是倍感?欣慰。這?是我擔(dān)任?本班班主?任的第六?個學(xué)期，?通過六個?學(xué)期的努?力，班級?管理已取?得一定的?成效，學(xué)?生的行為?規(guī)范基本?上納入正?軌，班級?情況也較?正常。這?一學(xué)期主?要目的是?強化班級?管理意識?，鞏固幾?個學(xué)期的?管理成果?，將班級?管理再上?一個新臺?階。一?、樹立正?確的學(xué)習(xí)?觀念，形?成濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?。1、?抓好課堂?紀律，首?先作好學(xué)?生的思想?工作，要?求學(xué)生以?同等的眼?光看待每?一門課。?其次，采?取相應(yīng)的?促使及獎?懲。要求?學(xué)生養(yǎng)成?課前做好?準備工作?，上課要?求學(xué)生學(xué)?會傾聽，?及時掌控?課堂秩序?。讓學(xué)生?在書上學(xué)?習(xí)記一些?筆記，提?高課堂的?學(xué)習(xí)效率?。同時加?強與任課?教師間的?聯(lián)系，了?解學(xué)生的?課堂表現(xiàn)?，并由紀?律委員、?小組長記?錄學(xué)生的?課堂紀律?情況，及?時了解反?饋。對于?違紀的同?學(xué)給予一?定的懲罰?，并肯定?學(xué)生的點?滴進步，?提高其重?視度。最?后，了解?學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)?情況，針?對個體制?定措施，?幫助其把?學(xué)習(xí)成績?搞上去。?2、堅?決制止學(xué)?生抄作業(yè)?和不做作?業(yè)的be?t365?現(xiàn)象，我?要求當天?的事情當?天完成，?并且經(jīng)常?布置限時?作業(yè)，提?高學(xué)生的?作業(yè)速度?及效率。?平時對學(xué)?生獎勤罰?懶，嚴格?要求。在?復(fù)習(xí)階段?，積極配?合各任課?教師輔導(dǎo)?學(xué)生開展?復(fù)習(xí)工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣。?3、在?班級中樹?立學(xué)習(xí)的?榜樣，讓?學(xué)生們向?班里品行?及學(xué)習(xí)成?績優(yōu)秀的?同學(xué)學(xué)習(xí)?，每人為?自己找一?個小對手?，樹立近?期目標和?長期目標?，增強競?爭意識。?經(jīng)常進行?學(xué)習(xí)評比?，做好獎?勵工作。?二、激?發(fā)學(xué)生的?競爭意識?競爭是?一股巨大?的動力，?只有在競?爭中才能?體現(xiàn)自己?的能力以?及發(fā)現(xiàn)自?己的不足?，從而達?到共同進?步。我主?要抓住以?下幾點激?發(fā)學(xué)生的?競爭意識?：1、?激發(fā)與平?行班同學(xué)?的競爭：?主要在各?項集體活?動及競賽?的表現(xiàn)，?班級榮譽?的爭取，?其他任課?老師對各?班的評價?如何。?2、設(shè)立?定期評價?制度：對?學(xué)生個人?和小組的?各種表現(xiàn)?定期評價?bet3?65。使?每個學(xué)生?和小組明?確近期優(yōu)?缺點何在?，在班上?居何位置?，從而增?強警惕性?和進取心?。3、?建立互助?組：以互?助小組、?1+1小?組(一一?對應(yīng)的優(yōu)?生幫助差?生形式)?、小組幫?助組員等?等多種互?助方式促?使差生取?得更大進?步，共同?實現(xiàn)個人?、小組與?集體奮斗?的目標。?三、了?解學(xué)生，?親近學(xué)生?，做好問?題學(xué)生的?心理工作?我班有?位同學(xué)叫?____?，成績相?當不錯，?但其由于?家庭的種?種原因造?成了其獨?特的性格?。性格非?常內(nèi)向，?心理承受?能力特差?，曾有一?次去__?__實踐?活動，因?與同學(xué)發(fā)?生了一些?矛盾，一?氣之下便?逃了出去?，害得老?師同學(xué)找?了半天也?不見人影?。據(jù)其他?任課老師?也反映，?她有過激?的行為，?當她和同?學(xué)發(fā)生沖?突，老師?處理時，?她表現(xiàn)出?來就是，?低下頭一?聲不吭，?眼睛直愣?著，非常?敵意。有?一次，真?把我嚇壞?了。我無?意去教室?，見她趴?在桌上哭?，旁邊還?留了一張?紙條，寫?著：我實?在受不了?了。我一?見不妙，?馬上領(lǐng)她?到辦公室?，叫他先?靜靜心。?我又回到?教室，問?清了事情?的真相。?原來，有?同學(xué)在說?她媽媽是?神經(jīng)病。?于是我先?作了全班?同學(xué)的工?作，我在?同學(xué)面前?分析了她?的性格，?我們應(yīng)該?顧及別人?的感受，?將心比心?，別說別?做傷害別?人的話和?事，并叮?囑他們在?她面前要?特別小心?。隨后，?我有回到?辦公室做?他的工作?，我并沒?問剛才發(fā)?生了什么?事，見她?沒了剛才?那氣憤勁?，我便跟?她聊了其?他一些事?，與她開?開玩笑，?剛開始比?較累，后