“中學學期校本研訓計劃”學校工作計劃范文（2篇）

第8頁共8頁“中學學期?校本研訓計?劃”學校工?作計劃范文?一、主要?工作和措施?（一）、?扎實開展教?研，促進教?師教學水平?的提高1?、堅持學習?，不斷更新?觀念（1?）以自學為?主，向?qū)＜?學、向書本?學、向網(wǎng)絡(luò)?學、向同事?學。（2?）積極組織?廣大教師參?加各級各類?學習培訓，?為教師們搜?集各類有關(guān)?新課程改革?和自主學習?的資料。在?各種活動中?或在QQ群?共享里與大?家分享。?2、抓好職?教中心校本?教研，強化?教研組建設(shè)?在教研組?長的帶領(lǐng)下?，要結(jié)合專?題研究，重?點放在“教?與學方式轉(zhuǎn)?變”上，學?習楊思中學?的經(jīng)驗，推?廣“先學后?教”的課堂?教學模式。?重點抓好四?個活動：?（1）、集?體備課每?周主動參與?學校教研組?的“校本教?研日”，使?學校校本教?研正?；?。?“校本教研?日”可以是?集體備課，?重點是對教?材的鉆研、?教學的設(shè)計?、重難點的?剖析和實踐?的反思等。?也可以是綜?合教研活動?，重點是理?論學習、課?例觀摩、專?題研討等?（2）、案?例評析案?例評析式教?研活動，是?根據(jù)聽課過?程中感覺教?師哪一個教?學環(huán)節(jié)或是?片段處理的?好，把它拿?出來與教師?們一起分析?研究，實現(xiàn)?從理論到實?踐的轉(zhuǎn)移。?在教研時，?先讓老師把?自己是“如?何設(shè)計的？?為什么這樣?設(shè)計？有什?么效果？”?說出來，然?后全體教師?進行評議?（3）、課?題研究課?題研究式教?研活動是將?教研與科研?有機融合的?教研活動形?式，適用于?課程改革中?提出的具有?超前性的，?或者在短時?間內(nèi)難以解?決的新理念?、新方法的?認識與實踐?,要求任課?教師人人有?學科研究專?題，強化教?科研意識，?培養(yǎng)教師在?研究狀態(tài)下?工作，促進?教師專業(yè)化?發(fā)展。重點?是對語文組?的“語言交?際”、數(shù)學?組的“學案?導學”、英?語組的“關(guān)?于課堂教學?的評價”、?專業(yè)教研組?“項目教學?”等圍繞課?題開展豐富?多彩的活動?。收集齊各?種資料，完?成課題資料?的整理。特?別是語文組?要做好結(jié)題?的準備工作?（4）、?教學反思?在保證認真?完成每堂課?的課后小節(jié)?的基礎(chǔ)上，?還要要求教?師將參加校?本教研活動?中感觸最深?的事、教育?教學片段，?通過案例的?形式撰寫出?來，并和全?組老師一起?分享。同時?教研組總結(jié)?教研活動開?展過程的得?失，寫出教?研活動的報?告。3、?通過各層次?的聽評課活?動，給青年?教師提供展?現(xiàn)自己能力?的舞臺。同?時利用一切?有利條件，?邀請___?_市職教教?研員來校聽?課、評課，?教師在教研?組內(nèi)部互議?互評，以召?開學生座談?會、調(diào)查問?卷等形式了?解情況;方?案'范文,?庫.為您.?搜集-整理?/，分析、?總結(jié)經(jīng)驗，?大膽推薦各?科優(yōu)秀青年?教師承擔“?示范課”。?4、充分?發(fā)揮校內(nèi)名?師資源優(yōu)勢?，開展“名?師引路”活?動。每月安?排一節(jié)由校?內(nèi)名師、骨?干教師承擔?的“示范課?”或“研討?課”，讓青?年教師、部?分業(yè)務(wù)尚待?提高的教師?有機會領(lǐng)略?校內(nèi)名師、?骨干教師的?風采，以達?到培養(yǎng)學校?教師骨干的?目的。二?、指導思想?認真__?__“以服?務(wù)為宗旨、?以就業(yè)為導?向、以全面?素質(zhì)為基礎(chǔ)?、以能力為?本位”的職?教文化課教?改指導思想?和“三以一?化”專業(yè)課?改指導思想?，積極開展?教育教學研?究，造就和?形成一支科?研型、學者?型和學習型?的教師隊伍?，全面推進?素質(zhì)教育。?三、研訓?目標1、?充分發(fā)揮職?教中心校本?教研對教師?教學的支持?作用-從解?決問題到提?升經(jīng)驗。通?過校本教研?，及時回應(yīng)?和解決教師?的教學問題?，支持教師?對教學經(jīng)驗?的總結(jié)和提?升。從研究?教學小現(xiàn)象?，解決教學?真問題入手?，致力于使?問題清晰明?確、歸因全?面準確、措?施針對性強?，并落實到?教育教學方?法的改進上?。2、充?分發(fā)揮職教?中心校本教?研對教師職?業(yè)的提升作?用-從經(jīng)驗?型教學走向?研究型教學?。通過校本?教研開展經(jīng)?常性的反思?活動，增強?教師的教研?意識，提高?教師的反思?能力，形成?教師的反思?習慣，使教?師在反思中?學會教學，?學會學習，?把工作過程?變成研究過?程，擺脫單?憑自己有限?經(jīng)驗進行簡?單重復教學?的狀況，使?研究成為教?師的職業(yè)特?征，使教師?真正成為專?業(yè)工作者。?3、充分?發(fā)揮職教中?心校本教研?對學校文化?的重建作用?-從制度教?研走向非制?度教研。通?過持續(xù)不斷?的努力，促?使教研從制?度驅(qū)動走向?教師的自覺?追求，使教?師能帶著研?究意識去工?作，自覺進?行學習和反?思，逐步在?學校形成催?人奮發(fā)、促?人反思的文?化氛圍和探?究、合作、?對話的文化?。提高學校?的競爭力，?促進學校的?可持續(xù)發(fā)展?。（二）?、對教師進?行參與式培?訓，提高教?師的新課改?的執(zhí)行能力?。1、通?過“獨立鉆?研教材-集?體備課-說?課-上課-?個人課后反?思-集體評?課”的形式?，對教師進?行參與式培?訓，提高教?師依據(jù)課程?目標}方案?范文.庫.?整.理^執(zhí)?教現(xiàn)有教材?的能力。?2、積極推?進小課題研?究，通過“?課題申報-?現(xiàn)狀的調(diào)查?分析-資料?的收集整理?-構(gòu)建新的?模式-階段?性成果的展?示”一系列?的實踐，對?教師進行參?與式培訓，?提高教師的?科研能力。?3、在專?業(yè)課教學研?究中___?_“行為導?向教學法”?，職業(yè)情境?教學等，?挖專業(yè)課程?資源，強化?學生技能；?引導教師從?重傳授知識?向培養(yǎng)學生?能力方面轉(zhuǎn)?化。（三?）、多做宣?傳，擴大職?教教研的影?響力職業(yè)?教育越來越?得到人們的?重視，但是?職業(yè)學校的?管理和教學?沒有完全得?到社會的認?可，還有相?當一部分人?對職業(yè)教育?存在這樣或?那樣的非議?。所以作為?職教研訓員?有責任，有?義務(wù)做這方?面的宣傳，?說服工作，?可以通過各?種宣傳渠道?大力宣傳，?出謀化策。?“中學學?期校本研訓?計劃”學校?工作計劃范?文（二）?一主要工作?和措施（?一）扎實開?展教研，促?進教師教學?水平的提高?堅持學習?，不斷更新?觀念（_?___）以?自學為主，?向?qū)＜覍W向?書本學向網(wǎng)?絡(luò)學向同事?學。（_?___）積?極組織廣大?教師參加各?級各類學習?培訓，為教?師們搜集各?類有關(guān)新課?程改革和自?主學習的資?料。在各種?活動中或在?QQ群共享?里與大家分?享。抓好?職教中心校?本教研，強?化教研組建?設(shè)在教研?組長的帶領(lǐng)?下，要結(jié)合?專題研究，?重點放在“?教與學方式?轉(zhuǎn)變”上，?學習楊思中?學的經(jīng)驗，?推廣“先學?后教”的課?堂教學模式?。重點抓好?四個活動：?（___?_）集體備?課每周主?動參與學校?教研組的“?校本教研日?”，使學校?校本教研正??；！靶?本教研日”?可以是集體?備課，重點?是對教材的?鉆研教學的?設(shè)計重難點?的剖析和實?踐的反思等?。也可以是?綜合教研活?動，重點是?理論學習課?例觀摩專題?研討等（?____）?案例評析?案例評析式?教研活動，?是根據(jù)聽課?過程中感覺?教師哪一個?教學環(huán)節(jié)或?是片段處理?的好，把它?拿出來與教?師們一起分?析研究，實?現(xiàn)從理論到?實踐的轉(zhuǎn)移?。在教研時?，先讓老師?把自己是“?如何設(shè)計的?？為什么這?樣設(shè)計？有?什么效果？?”說出來，?然后全體教?師進行評議?（___?_）課題研?究課題研?究式教研活?動是將教研?與科研有機?融合的教研?活動形式，?適用于課程?改革中提出?的具有超前?性的，或者?在短時間內(nèi)?難以解決的?新理念新方?法的認識與?實踐,要求?任課教師人?人有學科研?究專題，強?化教科研意?識，培養(yǎng)教?師在研究狀?態(tài)下工作，?促進教師專?業(yè)化發(fā)展。?重點是對語?文組的“語?言交際”數(shù)?學組的“學?案導學”英?語組的“關(guān)?于課堂教學?的評價”專?業(yè)教研組“?項目教學”?等圍繞課題?開展豐富多?彩的活動。?收集齊各種?資料，完成?課題資料的?整理。特別?是語文組要?做好結(jié)題的?準備工作?（____?）教學反思?在保證認?真完成每堂?課的課后小?節(jié)的基礎(chǔ)上?，還要要求?教師將參加?校本教研活?動中感觸最?深的事教育?教學片段，?通過案例的?形式撰寫出?來，并和全?組老師一起?分享。同時?教研組總結(jié)?教研活動開?展過程的得?失，寫出教?研活動的報?告。通過?各層次的聽?評課活動，?給青年教師?提供展現(xiàn)自?己能力的舞?臺。同時利?用一切有利?條件，邀請?____市?職教教研員?來校聽課評?課，教師在?教研組內(nèi)部?互議互評，?以召開學生?座談會調(diào)查?問卷等形式?了解情況;?方案'范文?,庫/，分?析總結(jié)經(jīng)驗?，大膽推薦?各科優(yōu)秀青?年教師承擔?“示范課”?。認真_?___“以?服務(wù)為宗旨?以就業(yè)為導?向以全面素?質(zhì)為基礎(chǔ)以?能力為本位?”的職教文?化課教改指?導思想和“?三以一化”?專業(yè)課改指?導思想，積?極開展教育?教學研究，?造就和形成?一支科研型?學者型和學?習型的教師?隊伍，全面?推進素質(zhì)教?育。三研?訓目標充?分發(fā)揮職教?中心校本教?研對教師教?學的支持作?用-從解決?問題到提升?經(jīng)驗。通過?校本教研，?及時回應(yīng)和?解決教師的?教學問題，?支持教師對?教學經(jīng)驗的?總結(jié)和提升?。從研究教?學小現(xiàn)象，?解決教學真?問題入手，?致力于使問?題清晰明確?歸因全面準?確措施針對?性強，并落?實到教育教?學方法的改?進上。（?二）對教師?進行參與式?培訓，提高?教師的新課?改的執(zhí)行能?力。通過?“獨立鉆研?教材-集體?備課-說課?-上課-個?人課后反思?-集體評課?”的形式，?對教師進行?參與式培訓?，提高教師?依據(jù)課程目?標}方案范?文庫整理^?執(zhí)教現(xiàn)有