鄭惠容《畫風(fēng)》說課稿“十市聯(lián)賽”一等獎

《畫風(fēng)》說課鄭惠容潮陽區(qū)金浦大溝小學(xué)說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略一、說教材——教材的地位：《畫風(fēng)》是九年義務(wù)教育人教版第四冊的一篇課文。這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫兒時遇到了一個共同的問題，即“誰能畫風(fēng)”。是小藝首先動腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略一、說教材——學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。2、在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。3、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。4、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。（二）、過程與方法：1、學(xué)生自主讀課文，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，借助字典自學(xué)生字，互相交流識字方法。2、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展體驗式學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式深入理解課文的內(nèi)容。3、通過讓學(xué)生展開想象畫聲音、畫氣味，訓(xùn)練學(xué)生勇于表達自我的能力和想象力，養(yǎng)成遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣，以及培養(yǎng)合作與交流、信息與技術(shù)等21世紀(jì)技能。（三）、情感態(tài)度與價值觀： 1、啟發(fā)學(xué)生要懂得事物之間是有聯(lián)系的，養(yǎng)成遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。3、讓學(xué)生養(yǎng)成善于合作，敢于創(chuàng)新。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略二、說學(xué)生：

1、小學(xué)二年級學(xué)生已具備較流利朗讀課文、初步理解課文內(nèi)容的能力，并能夠識記和書寫生字，以及生字組詞和簡單的造句。2、二年級的學(xué)生思維還以形象性思維占主要成分，想象力正處于發(fā)展過渡期，逐漸能不靠圖片和具體事物的幫助，憑借詞來想象。3、二年級的學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達自己，喜歡游戲、競賽，渴望得到同學(xué)的贊許、老師的表揚。4、這篇文章貼近學(xué)生的生活，語言簡單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生思維非?；钴S。二年級的學(xué)生雖然對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，但邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，所以教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，同時由于孩子天生愛畫、愛說，所以教學(xué)時讓學(xué)生通過查一查、畫一畫、議一議，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略三、說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：學(xué)生主要以自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合進行學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我淡化教師的講，強化學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)意識。1、讓學(xué)生自主讀課文，借助工具書自學(xué)生字、詞，互相交流識字方法。2、學(xué)生以讀為主，開展體驗式學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式深入理解課文的內(nèi)容。3、讓學(xué)生展開想象以合作學(xué)習(xí)的方式畫聲音、畫氣味，訓(xùn)練學(xué)生勇于表達自我的能力和想象力，養(yǎng)成遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣，說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略四、說實現(xiàn)學(xué)生活動的組織方式：1．采用的教學(xué)模式、方法：本節(jié)課采用自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，采用談話法、觀察法、演示法、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)等方法。2.

教師和學(xué)生在教學(xué)過程中各承擔(dān)的角色：教師在教學(xué)中是“平等中的首席”，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生知識建構(gòu)的促進者，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。3．

教師和學(xué)生的關(guān)系：教師與學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略五、說學(xué)生的活動流程：1、學(xué)生在活動前：學(xué)生根據(jù)自愿分組方法每5人組建一個合作學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)活動。2、學(xué)生活動中：學(xué)生根據(jù)活動步驟分組合作學(xué)習(xí)，或自主讀課文，借助工具書自學(xué)生字、詞，互相交流識字方法；或以讀為主，開展體驗式學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式深入理解課文的內(nèi)容

；或展開想象畫聲音、畫氣味，訓(xùn)練勇于表達自我的能力和想象力，養(yǎng)成遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣，以及培養(yǎng)合作與交流、信息與技術(shù)等21世紀(jì)技能。

3、學(xué)生活動后：使用評價工具或評價方法對學(xué)習(xí)活動進行評價反思。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略六、說學(xué)生的活動成果：1、自主閱讀交流收獲：學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語，并初步理解課文主要內(nèi)容。2、探究學(xué)習(xí)理解課文：深入理解課文的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生要懂得事物之間是有聯(lián)系的，養(yǎng)成遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的交流、合作能力和信息技術(shù)能力。3、總結(jié)升華領(lǐng)悟道理：學(xué)生展開想象畫聲音、畫氣味，訓(xùn)練學(xué)生勇于表達自我的能力和想象力，以及培養(yǎng)合作與交流、信息與技術(shù)等21世紀(jì)技能。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略七、說設(shè)計構(gòu)思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展體驗式學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式深入理解課文的內(nèi)容。從而突出教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文，朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

2、通過讓學(xué)生展開想象畫聲音、畫氣味，訓(xùn)練學(xué)生勇于表達自我的能力和想象力，養(yǎng)成遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣，以及培養(yǎng)合作與交流、信息與技術(shù)等21世紀(jì)技能。從而突破難點：啟發(fā)學(xué)生要懂得事物之間是有聯(lián)系的，養(yǎng)成遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略八、說評價策略結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生開展的合作學(xué)習(xí)活動，我采取如下評價策略：1、評價主