小學學?？蒲泻啙嵉墓ぷ骺偨Y匯總

第頁共頁最新小學學?？蒲泻啙嵉墓ぷ骺偨Y匯總小學學?？蒲泻啙嵉墓ぷ骺偨Y篇一1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求老師定額完成學校規(guī)定的學習任務。通過學習，引導老師學會理性地考慮教學過程中出現(xiàn)的真實問題。學校堅持每學期進展科研工作經(jīng)歷交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃重的研究氣氛。2、注重反思總結教學規(guī)律為了進一步推動學校教育科研工作的深化開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的老師，評出了一批教科研骨干老師，讓他們真正履行好職責，帶著全體老師積極投身于學校教育科研，進步我校的教科研質量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學骨干老師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學能手進展標準管理。當前，老師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回憶”，而是考慮、反省、探究和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵老師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進展歸納、提煉，形成規(guī)律，即進展經(jīng)歷總結。1、本學期學校開展了“青藍杯”青年老師課題課教學大賽活動，青年老師結合學校的研究課題進展教學大賽，互相交流學習，推動了課題研究的進展。做好教學質量監(jiān)控。學校領導不定期深化課堂，檢查各位老師課堂教學情況和作業(yè)修改情況，并及時反應，以便老師們取長補短，共同進步。2、我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和進步。3、構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教育科研的最終目的。教研與科研相結合是教育科研開展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變老師的教育觀念，讓所有老師的教育理念提升到一個新的層面，我校非常重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的方法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學理論，更快更好地進步老師的專業(yè)知識。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織老師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣闊老師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織老師觀看有關新課程的理論錄像資料(material),通過學習筆記、網(wǎng)絡博客交流等系列活動，讓老師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵老師撰寫教學科研論文。這個學期中最大的體會就是要做一名優(yōu)秀的校辦主任，對我來說有兩點要注意：一是多開口多詢問。我這個人比擬內向，不善與人交往，這是做一個優(yōu)秀校辦主任的一個最大的障礙。二是要細致再細致。同事多年的老師都說我很細心，但在這一學期的工作中，我發(fā)現(xiàn)還有很多的缺乏，還需要更加細致?；貞浛偨Y，就覺得只要把學校當作家，把關心、細心、愛心、耐心都放進去，就一定可以把這個工作做好。學校要開展，必須把進步老師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建立一支善教育、精教學、能科研的老師隊伍，使學校走上持續(xù)開展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結合。我們對每位老師的詳細要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干老師的帶著下，一起學習，一起討論，一起理論；對于骨干老師，那么給任務，壓擔子，承當主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。因此，我?？蒲泄歉申犖榈目蒲胁拍?、科研程度得到了有效的進步。平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M展專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生才能的培養(yǎng)。本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，進步研究深度，在理論總結上力爭檔次，求進步；在理論中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體老師的積極努力配合下配合，獲得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強老師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力進步老師的課題研究才能，推動學校辦學程度的整體提升。為了保證這項活動的落實，我們安排了“說課標，說教材”活動。參賽的同志認真準備，先在教研組內進展比賽，最后，語、數(shù)、英三個大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會議室進展，比賽分文理兩科，各有10名評委，最后評出王玉霞、樊小惠為一等獎，另外評出二三等獎各三名，公司對這些選手進展了表彰和獎勵。小學學?？蒲泻啙嵉墓ぷ骺偨Y篇二教科研是學校開展的必要條件之一，一個學校的教育要開展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和開展有著親密的關系?，F(xiàn)將一學期來的教科研工作進展總結。一學期來，我們深化課程改革，堅持立德樹人，強化德育課程。推進課堂變革以備課為中心，突出“學本”意識，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重老師風格，積極探究“生學師導”課堂教學新方式，努力進步課堂教學質量。深化作業(yè)與評價改革，完善推廣“游園式考試”，“模塊過關考試”、等多元考試形式，把知識技能測試交融在生活情境和興趣動中，表達“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。深化研訓活動，因校制宜開展校本研訓活動，推進研訓方式變革，提升研訓質量。緊扣“踐行學本課堂，打造對話課堂”的主題，以團隊賽課活動形式，開展教研活動；進一步統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資、有序推進，開展以學本課堂建立為主題的工程化、系列化的校本研訓活動。加強課題研究。以做成一件事的建立為載體，人人有研究，讓課題常態(tài)化、平民化，提升教育理念與意識，提升教學效率。由于我校領導對教科研工作的開的重視，經(jīng)常過問，親自督導，使教科研工作得以順利開展。學校的教育事業(yè)要開展，決定因素是老師的教育思想和教學理念。這一學期，我校仍然堅持幫助老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每學期認真閱讀一本教育理論專著，校長親自要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體老師認真學習國家關于教育改革和開展的方針政策，及時理解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了老師落后的教育思想和教育理念，進步了全校老師教科研業(yè)務程度和老師的教學程度，使大家深化認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，理解了我們日常的教育教學工作、學校的開展和個人的進步都必需要有教科研來支撐。觀念的轉變還表達在老師的工作理論中，他們改變了以往的備課形式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的進步和學生的開展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進展反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。為了進步老師教科研的程度，我校對全體老師進展了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：1、組織老師老師參加各級培訓，重視學科培訓一學期來，我校組織全體老師參加了各級培訓，認真安排骨干老師、教研組長參加區(qū)級以上的學科培訓，讓校學科帶頭人理解學科特點和學科根本要求。在理解學科特點和學科根本要求的根底上，深化學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，理解新教材編寫的整體思路與主要原那么、根本框架、內容體系與特色和對老師的相關要求，改良教學形式和教學方法，探究與課程標準相適應的教學形式，形成人人參與的教科研氣氛。2.系統(tǒng)學習理論知識和理論對話課堂一學期來，學校購置了大量有關于對話教學的理論書籍，如《我和你》、《課程》分教研組進展閱讀、理論。通過系列書籍的閱讀，讓對話教學的理論在每位老師的心中生根，人人夯實對話教學的理論根基，各教研組采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了對話教學產生背景，根本理念，并內化為自己的理論修養(yǎng)，理論于課堂，創(chuàng)設對話教學的課堂文化理念，初步建立對話教學的課堂形式，為老師搭建平臺討論對話教學、考慮對話教學、理論對話教學，如在校幸福講壇做對話課堂的教學理論論壇研討，在家長開放日中理論對話課堂，通過家?；ネ?、全校共研，進一步催發(fā)對話教學在課堂理論中的生長點，讓對話教學的探究在家校共建中深化人心。3.利用網(wǎng)絡資，組織老師進展信息素養(yǎng)才能提升學習根據(jù)區(qū)老師開展中心的統(tǒng)一部署，我校嚴密配合中心要求組織相應學科的老師進展學習，通過學習，老師對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解，特別是對微課的認識與制作。培訓后，很多老師課堂意識，教學形態(tài)都發(fā)生了變化，一方面要求自己以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面還要求自己自覺培養(yǎng)自學開展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階，同時進一步激發(fā)他們工作的主動性、研究性、創(chuàng)造性。在學校的組織下，在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學進展改革，努力創(chuàng)立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、開展的課堂”等對話課堂理念。在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是老師要徹底擺脫“以老師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈敏多變的教學手段和方式，讓學生的思維活潑起來，實現(xiàn)“學生是學習和開展的主體”；其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，詳細說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯(lián)絡起來，把課堂和社會聯(lián)絡起來，實現(xiàn)社