家禽生產(chǎn)學(xué)家禽的生物學(xué)教學(xué)教材教學(xué)課件

家禽生產(chǎn)學(xué)家禽的生物學(xué)教學(xué)教材6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。家禽生產(chǎn)學(xué)家禽的生物學(xué)教學(xué)教材家禽生產(chǎn)學(xué)家禽的生物學(xué)教學(xué)教材6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。家禽生產(chǎn)學(xué)家禽的生物學(xué)第一節(jié)外貌特征、一般特征二、雞的外貌鴨鵝的外貌四、體尺測(cè)量興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深入探究的欲望，并且在心理上產(chǎn)生積極向上的情緒，有利于全面提升教學(xué)質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，體育教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且將情趣教學(xué)法貫穿到教學(xué)活動(dòng)的全過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。情趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以通過以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：一、建立良好的師生關(guān)系教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，因此，教師要將傳統(tǒng)教育思想中教師的權(quán)威性進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從講臺(tái)上走下來，走到學(xué)生中間，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能消除與教師之間的距離感，進(jìn)而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣。在體育教學(xué)活動(dòng)中，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著一定的區(qū)別，其課堂的主體是在操場(chǎng)，學(xué)生與教師之間的距離感更加接近，在培養(yǎng)師生關(guān)系方面也更為有利。在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生更容易與教師之間產(chǎn)生親近的感覺，同時(shí)在自由活動(dòng)中也能加深對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)不同的學(xué)生，在身體差異和心理素質(zhì)方面進(jìn)行有效的把握，在教學(xué)活動(dòng)中采取有針對(duì)性的教學(xué)手段，將情趣教學(xué)法深入貫徹到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。二、根據(jù)學(xué)生的主觀需求設(shè)計(jì)富有情趣化的游戲游戲教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)中常用的一種方法，通過直觀的體育游戲，使學(xué)生參與其中，通過參與游戲?qū)W習(xí)知識(shí)和鍛煉體能，以此來促進(jìn)教學(xué)效果的提升。但是，受到多方面因素的影響，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教學(xué)方式和模式都較為單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏激情，與學(xué)生日常生活中所見到的體育競(jìng)技有著較大的區(qū)別，因此容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育失去興趣。在新課改的要求下，體育教材進(jìn)行了較大的設(shè)計(jì)變更，同時(shí)也為體育教師提供了更多的發(fā)揮空間，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行徹底的改進(jìn)，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生之間的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)富有情趣化的體育游戲，使學(xué)生充分的參與到課堂游戲中，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，根據(jù)女生身體較為柔和、柔韌性較強(qiáng)的特征，為了鍛煉學(xué)生的平衡性，可以為女生設(shè)計(jì)“跳皮筋”的游戲。根據(jù)男生的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)性較強(qiáng)，而且具有對(duì)抗性的“拍背”游戲，這樣便能夠使學(xué)生通過參與游戲積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。另外，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，教師也要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，使其具有更強(qiáng)的情趣性。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，如果仍然使用傳統(tǒng)示范帶球和傳球的訓(xùn)練，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以選擇在地上畫圈，然后讓學(xué)生分成不同的小組，在不同的圓圈中進(jìn)行傳球的運(yùn)動(dòng)，但是要保證不能躍出圓圈，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式就帶有一定的趣味性，每個(gè)學(xué)生在傳球和搶球時(shí)都要時(shí)刻注意腳下的圓圈，所以簡(jiǎn)單的活動(dòng)增添了趣味性。通過這種簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極地參與到游戲中，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效率也自然獲得提升。三、教學(xué)活動(dòng)的選擇要與學(xué)生實(shí)際生活貼近在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，其要求加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，將更有利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與日常生活有著密切的聯(lián)系，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠與實(shí)際生活越貼近，學(xué)生在理解和記憶方面也就更容易，也更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，由于過多地注重理論性的學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，所以導(dǎo)致學(xué)生的興趣無法激發(fā)。比如在體育教學(xué)中的復(fù)雜田徑運(yùn)動(dòng)，難度較高而且動(dòng)作也較為繁瑣，與學(xué)生在實(shí)際生活中所見有著一定的差距，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有一定的難度，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，更加無法促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在初中的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，使其與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如在進(jìn)行短跑擺臂練習(xí)時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)一定要將五指叉開，有利于減小空氣阻力，世界短跑冠軍運(yùn)用的正是這種擺臂方式等等，這種講述會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生距離感，無法打起精神。為此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中先用多媒體播放電影《沖出亞馬遜》的片段，學(xué)生在重溫經(jīng)典鏡頭的同時(shí)，自然會(huì)進(jìn)入到擺臂的過程中，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色分配，有的學(xué)生奮力奔跑，有的學(xué)生則進(jìn)行“捉拿”，這樣學(xué)生在游戲的過程中就自然要進(jìn)入到角色中，進(jìn)而掌握突發(fā)力和加速等技巧，這樣學(xué)習(xí)的效果明顯比教師單純的使用語言講述擺臂的技巧，有著更為明顯的效果。所以，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生消除與知識(shí)之間的距離感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加輕松，也有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。四、結(jié)語綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，教師要在教學(xué)的過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且將情趣教學(xué)法貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。與此同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的主觀需求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，選擇與初中學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容，才能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在農(nóng)村，由于信息交流不通暢，學(xué)生的見聞受限制以及課外讀物較少等原因，學(xué)生把習(xí)作當(dāng)成一個(gè)包袱，對(duì)習(xí)作的畏難現(xiàn)象就更為常見。如何發(fā)掘農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，激發(fā)農(nóng)村孩子的寫作興趣，變“作文恐懼癥”為“快樂習(xí)作”呢？根據(jù)多年探索，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、快樂入門，解放心靈學(xué)生認(rèn)為作文難寫，有相當(dāng)一部分原因是學(xué)生覺得自己的作文難以達(dá)到教師的要求。這種現(xiàn)象與教師作文教學(xué)時(shí)重形式輕內(nèi)容，命題死板，要求太多、太高有直接關(guān)系。因而要想使學(xué)生快樂寫作，首先要解放學(xué)生的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在寫作文時(shí)無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫。這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生開展心靈對(duì)話，同時(shí)降低作文要求，減少束縛，提倡學(xué)生放開膽量去寫作文，不一定要追求立意的高遠(yuǎn)、詞語的華麗、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，寫童心之言、童真之言、童趣之言、童性之言就行。二、走入生活，激發(fā)真情生活是寫作的源泉。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們身邊雖沒有日新月異的現(xiàn)代化裝備，沒有豐富的都市生活，但卻有廣闊的天地，遼闊的農(nóng)村還蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，這不能不說是農(nóng)村學(xué)生得天獨(dú)厚的條件。教師應(yīng)該抓住這一有利因素，讓學(xué)生描寫身邊的事，描繪身邊的景，抒發(fā)身邊的情，從而讓這塊沉寂已久的“農(nóng)家”生活土壤在學(xué)生的筆尖下“樂”起來……三、快樂贊賞，享受成功蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種動(dòng)力，教育上任何巧妙的措施都是無濟(jì)于事的?！币虼?，在習(xí)作教學(xué)中，我們應(yīng)該熱情、真誠(chéng)地贊賞孩子們的習(xí)作，讓他們看到自己努力的成果，品嘗成功的喜悅，從而更加樂于習(xí)作，不斷提高習(xí)作能力。這種贊賞，一方面來自教師，另一方面也來自同學(xué)與家長(zhǎng)。對(duì)于教師來說，我們應(yīng)該在細(xì)心品味每個(gè)孩子習(xí)作的基礎(chǔ)上，盡可能地給每一篇習(xí)作都寫上帶有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的批語。另一方面，我們也應(yīng)該讓學(xué)生感受到來自同伴與家長(zhǎng)的贊賞。同學(xué)互批時(shí)的批語或全班朗讀作文后的掌聲，不僅會(huì)讓學(xué)生感受到同伴的鼓勵(lì)，還會(huì)品嘗到自豪與快樂，從而增強(qiáng)了信心。同樣，來自家長(zhǎng)的贊譽(yù)，讓學(xué)生品嘗到的是來自親人的鼓勵(lì)。四、快樂交流，展示成果心理學(xué)研究表明，無論是誰，都有一種渴望別人認(rèn)同自己勞動(dòng)成果的心理。因此，我們教師就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行自我展示的機(jī)會(huì)和空間，讓他們的作文多得到些認(rèn)同，使他們品嘗到成功的歡樂。首先，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀作文在課堂上進(jìn)行宣讀，哪怕是部分章節(jié)、部分句子，只要是有特色的，都可以在同學(xué)面前進(jìn)行展示。其次，我們可以將優(yōu)秀作文在《學(xué)習(xí)園地》中張貼，或推薦到小學(xué)廣播站廣播。再者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生投稿，讓他們的文字變成鉛字或發(fā)表于網(wǎng)上。通過交流、展示，讓學(xué)生品嘗到勞動(dòng)的快樂、與他人分享的快樂，再加上品嘗的快樂，從而提高了學(xué)生的作文興趣。五、快樂積累，拓寬視野古人云：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中也說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累。只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，因?yàn)槠綍r(shí)看的故事書少，電視節(jié)目單調(diào)，生活范圍窄，更需要通過豐富閱讀，擴(kuò)展生活面，增加語言和生活積累。我覺得具體可以從三方面著手。1．課內(nèi)積累。教材中的課文不但優(yōu)美詞匯、精彩片斷多，還能學(xué)習(xí)作者怎樣用語言文字表情達(dá)意。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一篇課文，讀懂字、詞、句，讀懂整篇課文,對(duì)課文的好詞佳句反復(fù)朗讀，并熟讀成誦。2．課外積累。要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”，所以，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定，小學(xué)階段閱讀應(yīng)該達(dá)到145萬字。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，閱讀各種題材、體裁的課外讀物，讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式，拓寬視野。3．日記積累。讀書時(shí)堅(jiān)持做筆記，不僅把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于寫讀書心得。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將自己聽到的、看到的、想到的寫一寫，將自己的喜怒哀樂都無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，點(diǎn)滴積累，從詞句到表達(dá)，時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)提高寫作水平?？傊魑膽?yīng)該成為快樂的事，讓我們將快樂貫穿于習(xí)作中，讓學(xué)生在生活中尋找靈感，在贊賞中獲得自信，在交流時(shí)獲得成功的喜悅，在閱讀中豐富積累，讓作文不再是農(nóng)村孩子頭痛的事。家禽生產(chǎn)學(xué)家禽的生物學(xué)第一節(jié)外貌特征、一般特征二、雞的外貌鴨鵝的外貌四、體尺測(cè)量般特征:全身羽毛還有翼;頭小眼大無牙齒;骨骼愈合有氣室;肋骨還分節(jié);小腦和胸腿肌肉發(fā)達(dá)有嗉囊、肌胃、泄殖腔,無膀胱肺小有氣囊;橫隔膜只留痕跡;雌禽生殖器在左側(cè),卵生無乳腺;雄禽睪丸在體內(nèi)。二、雞的外貌頭尾鞍(腰)梳背頸胸覆尾羽鐮羽主尾羽肩翼趾腳踝關(guān)節(jié)脛能距1、頭部頭部的形態(tài)及發(fā)育程度能反映品種、性別、生產(chǎn)性能和體質(zhì)狀況第孔L冠:受♂H控制,♂>♀草莓冠肉墊冠羽毛冠喙:角質(zhì)化,顏色因品種而異,黃白或黑,同脛色臉:蛋用雞清秀,肉用雞豐滿。眼:健康雞眼有神,反應(yīng)靈敏。耳葉:橢園形,有皺褶,常為黃、白色。胡須:臉頰兩側(cè)有羽毛稱胡,頷下有羽毛稱須。L喲肉2、頸部頸部羽毛具有第二性特征