自動噴水滅火系統(tǒng)灑水噴頭教學(xué)課件

自動噴水滅火系統(tǒng)灑水噴頭聰明出于勤奮，天才在于積累自動噴水滅火系統(tǒng)灑水噴頭自動噴水滅火系統(tǒng)灑水噴頭聰明出于勤奮，天才在于積累第三章建筑消防設(shè)施操作與維護的動源護237239)~'智'冒mGLEE如今，中國城市、企業(yè)以及其他機構(gòu)越來越重視整體性的形象宣傳。標(biāo)志作為形象宣傳系統(tǒng)中的核心，作為形象傳播的焦點符號，直接決定著形象宣傳的成敗與效率，因而備受相關(guān)機構(gòu)的重視。不少城市、企業(yè)不惜花重金邀約各路高手為自己創(chuàng)意最具個性色彩和文化內(nèi)涵的標(biāo)志設(shè)計方案。正因為社會需求巨大、要求頗高，所以標(biāo)志設(shè)計能力已經(jīng)成為平面設(shè)計師最重要的職業(yè)技能之一，國內(nèi)幾乎所有的平面設(shè)計院系都將標(biāo)志設(shè)計列為重要的專業(yè)課程。從專業(yè)角度看，標(biāo)志設(shè)計是一項“帶著鐐銬跳舞”的藝術(shù)門類，只有靠創(chuàng)意、智慧、靈感全面超越各種局限，才能在多限制的空間里打造出嶄新的天地，創(chuàng)意出思想性和藝術(shù)性、傳播力與感染力、業(yè)主滿意與公眾認(rèn)可等完美統(tǒng)一的作品來。因此，業(yè)內(nèi)有人士稱標(biāo)志是“可遇而不可求的藝術(shù)”，由此既可見做這項設(shè)計的不易，也可見標(biāo)志設(shè)計教學(xué)必須大力創(chuàng)新才有可能培養(yǎng)出素質(zhì)一流、能力全面的優(yōu)秀設(shè)計人才。一、強調(diào)標(biāo)志的基本功能，創(chuàng)新標(biāo)志設(shè)計教學(xué)理念標(biāo)志是產(chǎn)品、機構(gòu)特定的象征符號，集中體現(xiàn)和代表著其形象。標(biāo)志設(shè)計一般是根據(jù)產(chǎn)品、機構(gòu)的特性、類別，利用文字或圖形，以概括、簡潔的設(shè)計手法，借助巧妙、獨特的創(chuàng)意設(shè)計而成。標(biāo)志具有強烈的代表性和象征性，使受眾在瞬間視覺感受中便可記憶識別，達到高效傳播的目的。通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志設(shè)計的主要作用是代表、象征某一產(chǎn)品或機構(gòu)，是為了更好地傳播其形象；標(biāo)志設(shè)計的主要受眾是全體或特定的社會公眾。由此可見，設(shè)計師的重要任務(wù)是尋找能夠有效連接二者，使之產(chǎn)生共鳴的視覺符號，這個符號不僅必須具有象征性、審美性、獨特性、唯一性等藝術(shù)特征，還必須能夠被委托方、公眾都認(rèn)可，才算是成功作品。分析至此，我們已能發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)模式下標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的最大弊端——師生在封閉的課堂上“閉門造車”。具體一些說，傳統(tǒng)的標(biāo)志設(shè)計教學(xué)既缺乏前期調(diào)研又缺乏后期真正有意義、有價值的評估，學(xué)生學(xué)會的多是繪圖技巧，而不是與市場需要高度對接的設(shè)計才能。從標(biāo)志的定義出發(fā)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)通過以下環(huán)節(jié)創(chuàng)新標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的課堂生態(tài)：1.深入標(biāo)志設(shè)計委托方認(rèn)真調(diào)研只有深入標(biāo)志設(shè)計委托方認(rèn)真調(diào)研，全面了解其產(chǎn)品、服務(wù)的主要特色，切身體會其具有的理念、文化，掌握其所在行業(yè)、所處地區(qū)的特點和風(fēng)格，盡可能多地收集相關(guān)信息，等對其一切有了深層了解，設(shè)計師才能在創(chuàng)意階段、表現(xiàn)階段獲得獨特的靈感，最終才有可能拿出集設(shè)計對象典型信息于一體的標(biāo)志設(shè)計方案。即便是學(xué)校暫時不具備這樣的調(diào)查條件，專業(yè)教師在課堂上也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真模擬這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握調(diào)研方法、溝通技巧，養(yǎng)成獲取業(yè)主信息、整合業(yè)主信息、利用業(yè)主信息的能力。既然標(biāo)志設(shè)計的目的是為了吸引受眾注意，獲取受眾好評和長久記憶，那么受眾調(diào)查、受眾分析就是標(biāo)志設(shè)計必須做足的前期功課。我們在廣告設(shè)計教學(xué)中通常比較強調(diào)受眾調(diào)查、受眾分析，其實這一環(huán)節(jié)對標(biāo)志設(shè)計來說也尤其重要。試想：某一廣告作品發(fā)布后如果受眾反響平平，或者引發(fā)了紛紛揚揚的負(fù)面評價，廣告主可當(dāng)機立斷停止該廣告的刊播，影響的只是階段性戰(zhàn)略目標(biāo)；標(biāo)志設(shè)計方案如果不以受眾調(diào)查、受眾分析為基礎(chǔ)就匆忙發(fā)布，一旦遭遇廣泛的負(fù)面反饋，業(yè)主無論是咬牙硬挺或是“從善如流”地中途停用，都會遭遇巨大的尷尬，對長期戰(zhàn)略目標(biāo)的傷害很可能是釜底抽薪式的。2.引入項目教學(xué)法設(shè)計教育的最大特點就是必須理論聯(lián)系實際，多開展“實戰(zhàn)教學(xué)”，而項目教學(xué)法就是模擬實戰(zhàn)教學(xué)的最有效手段之一。引入項目教學(xué)法，不僅能有效地將本文上述兩個環(huán)節(jié)落到實處，還能借助市場對整個教學(xué)過程做出最有說服力的評估。二、突出標(biāo)志的美學(xué)特征，創(chuàng)新標(biāo)志設(shè)計教學(xué)過程自從人類進入工業(yè)社會，標(biāo)志在社會政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域始終都在扮演著重要角色，尤其是在20世紀(jì)下半葉之后，隨著CI戰(zhàn)略的不斷深入，企業(yè)標(biāo)志和商品識別標(biāo)志統(tǒng)一化的趨勢越來越明顯，在創(chuàng)立企業(yè)形象及其促銷產(chǎn)品、服務(wù)的活動中，標(biāo)志的作用幾乎無處不在，形成了獨特的美學(xué)特征。具有單純、強烈視覺沖擊力的標(biāo)志，一旦借助多種媒體廣泛傳播，很容易對人的視覺及心理產(chǎn)生強大沖撞，快速達到樹立可信性、權(quán)威性形象的愿景，全面提高商品或服務(wù)的知名度與競爭力，便于消費者在繁多的商品中選擇和認(rèn)識自己信賴、喜愛的品牌。比如，現(xiàn)在的飲料品牌可謂林林總總、五花八門，但因為可口可樂簡潔的商標(biāo)圖案早已深入人心，所以即便是和眾多飲品混合在一起，只要顧客看到它的標(biāo)志，還是能夠一眼識別。在消費者要購買飲品卻沒有目標(biāo)的時候，大腦中也很容易想到眾多媒體廣告中可口可樂的標(biāo)志——這個讓大家記憶深刻的視覺符號，進而選擇這個產(chǎn)品?？傊绻辛藘?yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計方案，又善于借助媒體進行宣傳、提升，使其具有知名度，那么我們在競爭中才容易擁有自己的一席之地，取得顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。甚至從某種意義上說，一個優(yōu)秀的標(biāo)志會成為一個國家或地區(qū)的商業(yè)象征、文化象征。比如，提起德國制造業(yè)，人們就容易聯(lián)想到高精尖的“奔馳”汽車制造；提起日本的電子產(chǎn)品，自然就容易想到“松下”“索尼”；說起法國的時尚，我們就會聯(lián)想起“皮爾卡丹”等話題。標(biāo)志形象的深入人心，固然離不開相關(guān)的推廣、深化、維護等活動，但前期的設(shè)計也非常重要，很大程度上決定著推廣、深化等活動的成敗與效率。通過對世界一流品牌標(biāo)志符號設(shè)計形態(tài)的分析，我們就能發(fā)現(xiàn)其在符號學(xué)、圖案學(xué)意義上無不是構(gòu)思獨到、內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)完整、視覺沖擊力強烈的設(shè)計佳作。因此筆者認(rèn)為，高等教育階段的標(biāo)志設(shè)計教學(xué)可嘗試從研究優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品、歸納標(biāo)志設(shè)計的美學(xué)特征入手，探索標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)各類藝術(shù)技能，通常都需要從鑒賞、分析佳作起步，因為這樣做可以使學(xué)生站在較高的起點上，可以為自己確立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。那么，我們該如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析標(biāo)志設(shè)計佳作，并借此展開教學(xué)呢·1.從美學(xué)形態(tài)角度鑒賞、分析（1）造型優(yōu)美完整。只有具有優(yōu)美的形象、完整的構(gòu)圖，標(biāo)志符號才能使人留下深刻的印象和美好的記憶，進而才能完整體現(xiàn)其功能。在過去的一段時間里，英語教師試圖不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使之更適合當(dāng)下的英語教學(xué)環(huán)境，更能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，其中的案例式教學(xué)方法也就流行起來。目前，部分教師在運用案例式教學(xué)方法時仍有著許多的不足和局限，比如不懂得運用信息化的教學(xué)條件等。下文就著重談?wù)勅绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)工作中正確、有效地開展更富現(xiàn)代化的案例式教學(xué)。一、增加案例式教學(xué)方法和內(nèi)容以往我們認(rèn)識到的案例式教學(xué)方法往往只停留在表面，并沒有充分、深度發(fā)掘出教育創(chuàng)新的內(nèi)容，往往用老瓶裝新酒應(yīng)付了事，這是絕對不能實現(xiàn)創(chuàng)新性的。在過去實踐中，部分教師運用所謂的“引入案例式教學(xué)”時，無非是增加些如歷史人物介紹、生活事件關(guān)聯(lián)等，課程的傳授方式仍然停留在通過使用文字、圖片等方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語。這種以案例式教學(xué)為噱頭的教學(xué)方法是不實際的，也是不可取的。隨著時代的發(fā)展，青少年越來越早、越來越快地接受新事物，有時甚至比老師懂得多。在這樣的新形式下，教師如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變成一次有意義的探索就成為我們英語教師面臨的新問題?！氨浦鴮W(xué)”顯然是不可取的，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和主觀能動性，才是教學(xué)的實質(zhì)意義所在，也是案例式教學(xué)方式引入的根本目的。下面就引入一個教學(xué)案例，來具體說一說如何利用當(dāng)下豐富多樣的信息內(nèi)容來開展有效的案例式教學(xué)。譯林牛津版的初中英語課本，9A第二單元的教學(xué)內(nèi)容是Methodsandcolors——心情與色彩，這節(jié)課中有許多關(guān)于顏色方面和心理學(xué)方面的單詞。那么，如何使學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)到這些單詞的特點，并且能夠熟練運用呢？案例教學(xué)方法就起到了大作用。課堂開始，教師先播放一段聽力材料，內(nèi)容是Andy今天心情十分好，平時她最喜歡紅色的東西。然后提出問題：Andy今天最有可能穿什么顏色的衣服？學(xué)生當(dāng)然認(rèn)為這是一道十分簡單的聽力題。之后老師將問題深化：為什么Andy在心情好的時候選擇穿她最喜歡的紅色衣服？心情和色彩之間有沒有一個必然的聯(lián)系呢？學(xué)生開始思考，有的說色彩決定心情的好壞，有的說心情的好壞決定色彩的選擇。那么，其他的一些東西呢？比如能讓人心生愉悅的音樂、討人貪聞的花香、美味的食物……這些又能不能讓人聯(lián)想到一些色彩呢，而這些聯(lián)想是否能讓人身心愉悅呢？帶著這些問題，師生們再一起做一個小小的實驗。教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放幻燈片，其中有黑色、藍色、黃色等不同顏色，讓學(xué)生在紙上記錄出看見相應(yīng)顏色時心理微妙的變化；之后再播放快樂的音樂、悲傷的音樂，讓學(xué)生記錄下聽到這些音樂時心理的變化；再為學(xué)生播放一些圖片，如小橋流水、晴空萬里等；最后讓學(xué)生將這些快樂、悲傷、寂寞等感受與色彩、心理聯(lián)系起來。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)接觸到讓心情快樂的事物時，他們聯(lián)想到的顏色是暖色調(diào)的；當(dāng)他們看見與悲傷、寂寞等相關(guān)的事物時，就會聯(lián)想到冷色調(diào)的顏色。同樣當(dāng)我們看見冷色調(diào)或是暖色調(diào)的顏色時，心情也會發(fā)生微妙的悲傷或是快樂的變化。通過這實驗，學(xué)生就明白原來心情與顏色有著十分強烈的關(guān)聯(lián)性。之后，老師才開始講述課文，學(xué)生就會對課文內(nèi)容產(chǎn)生十分濃厚的興趣，遇到therapist（心理學(xué)家）之類的詞匯也會提升重視程度。最后是知識的應(yīng)用環(huán)節(jié)。教師在講述完課文重點后，播放一段經(jīng)典電影《辛德勒名單》中紅衣小女孩的片段，學(xué)生會被電影的情節(jié)所吸引、感動。教師布置任務(wù)，學(xué)生小組合作討論：為什么看見紅衣小女孩時我們會產(chǎn)生強烈的觸動，你認(rèn)為是紅色影響到我們的心情嗎？這樣學(xué)生在用英語討論的過程中就會自然而然地使用課本中學(xué)到的單詞，而且興趣十分濃厚。二、教學(xué)方法內(nèi)涵要有所延伸案例式教學(xué)不僅僅局限于課堂，要將課程內(nèi)容延伸到課外興趣培養(yǎng)之中。我們不可以把案例教學(xué)模式化，案例教學(xué)的意義在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的興趣，不是簡單地把案例講給學(xué)生聽就可以了。為了增強案例式教學(xué)的實時性，我們將學(xué)生的課后作業(yè)布置為：了解當(dāng)下你最感興趣的新聞內(nèi)容，并且收集與該新聞有關(guān)的線索，并用英語將其編成一個語言精簡的小故事，每周一篇。在每次上課前請部分學(xué)生上臺朗讀自己的文章，之后學(xué)生們以小組形式進行簡單的討論，并且可以自由地用英語發(fā)問。這種延伸式英語案例教學(xué)方法，是充分考慮到初中學(xué)生心理特點而制定的。我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，初中生正處于思想觀、價值觀以及人生觀初步形成的階段，內(nèi)心對自己喜愛的事物渴望與別人分享，并且得到其他人的認(rèn)可。這樣學(xué)生在講述和分享的過程中就會慢慢對這種英語表達方式產(chǎn)生興趣，進而自主學(xué)習(xí)英語，這種教學(xué)方式是案例式教學(xué)法的延伸。案例式教學(xué)方法是一種正在不斷完善的教學(xué)方式，有著極強的時代性和運用優(yōu)勢。作為英語教師，我們要正確把握教學(xué)方法，使學(xué)生最大限度地受益。第三章建筑消防設(shè)施操作與維護的動源護237239)~'智'冒mGLEE第三章建筑消防設(shè)施操作與維護課程要點自動酒水噴頭的類型與適用范圍二,自動灑水噴頭的型號規(guī)格三、自動灑水噴頭清潔維護要求與方法四、自動灑水噴頭的清潔維護注意事項灑水噴頭是自動噴水滅火系統(tǒng)的關(guān)鍵組件之灑水噴頭的不斷發(fā)展,帶動了自動噴水滅火系統(tǒng)的不斷發(fā)展,是自動噴水滅火系統(tǒng)的功能得到不斷拓寬。、自動灑水噴頭的類型與適用范圍◆1.按結(jié)構(gòu)形式分類◆2.按熱敏感元件分類>分類方法◆3.安裝位置和水的分布◆4.按噴頭靈敏度分類◆5.特殊類型噴頭、自動灑水噴頭的類型與適用范圍(-)自動灑水噴頭的類型(1)按結(jié)構(gòu)形式分類開式噴頭:無釋放機構(gòu)的灑水噴頭。閉式噴頭:具有釋放機構(gòu)的灑水噴頭。括理回普通水霧下垂安裝開式灑水噴頭ZSTP(K)/ZSTX(K)電話:05958