消防控制室管理及處置-消防控制室制度教學(xué)課件

消防控制室管理及處置-消防控制室制度1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘认揽刂剖夜芾砑疤幹?消防控制室制度消防控制室管理及處置-消防控制室制度1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘认剖夜芾砑盎馂?zāi)應(yīng)意處置程序上海市消防學(xué)校王迅Best主要內(nèi)容◆典型火災(zāi)案例分析消控室的設(shè)備構(gòu)成一有關(guān)法律法規(guī)常識4消控室操作與管理如何在數(shù)學(xué)課教學(xué)中加強(qiáng)法制教育,是當(dāng)前新課程實(shí)施過程中的新課題。根據(jù)多年的探索,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我做了以下嘗試:一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集含有法制內(nèi)容的資料課例:《一元一次不等式組和它的解法》根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我選取了一個相應(yīng)的應(yīng)用題進(jìn)行拓展。觀看影片《我們的環(huán)境》并討論相關(guān)問題:問題:某化工廠今年的黑煙消降率為70%,要在兩年內(nèi)達(dá)到95%以上,平均每年的黑煙消降率至少增加百分之幾?資料:《某市煙塵排放管理辦法》第十八條(一)市環(huán)境保護(hù)局對已達(dá)到基本無黑煙的區(qū)進(jìn)行復(fù)驗(yàn),凡爐、窯、灶總數(shù)黑煙消降率在百分之九十五以上,工業(yè)鍋爐、工業(yè)窯爐煙塵排放濃度達(dá)標(biāo)率在90%以上,并且大氣環(huán)境質(zhì)量一年有所提高的區(qū),可給予一次性獎勵。(六)違反本辦法第十三條第二款逾期不治理或違反第十四條而使煙塵排放濃度超標(biāo)的,可處以一萬元以下的罰款。討論:法律條文和政府行政規(guī)定對環(huán)境保護(hù)很重視,數(shù)學(xué)應(yīng)用可以為環(huán)境保護(hù)和建設(shè)做出什么貢獻(xiàn)?先讓學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染的影片,也可以說一說實(shí)際生活中可能見過的類似場景,有一個比較形象直觀的印象,再根據(jù)教材內(nèi)容給出相應(yīng)問題并解決問題,最后是一個延續(xù)性的問題,有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識對法制建設(shè)的作用。二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇性地利用法制資源課例:《約分》根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我首先引入問題:在校門口發(fā)生了一起交通事故,一輛轎車撞到一名正在過馬路的行人(該行人沒有走人行橫道線),事后現(xiàn)場測得該車的剎車距離是10米(汽車在行駛中,由于慣性作用,剎車后還要滑行一段距離才能停住,這段距離稱為“剎車距離”,剎車距離是分析交通事故的一個重要依據(jù))。已知該車的剎車距離s與車速v之間的關(guān)系是s=v2+v,該路段的限速50千米/小時。(1)請你分析這起交通事故的責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)?(2)為了確保學(xué)生在校門口過馬路時的安全,根據(jù)《道路交通安全法》應(yīng)采取什么措施?我校又采取了哪些措施?(3)你覺得過馬路時應(yīng)注意哪些問題?資料:《中華人民共和國道路交通安全法》第34條“法律規(guī)定,機(jī)動車行經(jīng)沒有交通信號的道路時,遇行人橫過道路,應(yīng)當(dāng)避讓。學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院門前的道路沒有行人過街設(shè)施的,應(yīng)當(dāng)施劃人行橫道線,設(shè)置提示標(biāo)志?！钡?6條“對于機(jī)動車與非機(jī)動車駕駛?cè)?、行人之間發(fā)生交通事故的,法律規(guī)定由機(jī)動車一方承擔(dān)責(zé)任。有證據(jù)證明非機(jī)動車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī),機(jī)動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的,減輕機(jī)動車一方的責(zé)任?！苯Y(jié)論:根據(jù)《道路交通安全法》的有關(guān)規(guī)定,轎車司機(jī)雖然沒有超速行駛,但也要對事故負(fù)責(zé),同時該學(xué)生過馬路時沒有遵守交通法規(guī),轎車司機(jī)也采取了必要措施,可酌情減輕一定責(zé)任。建議:在校門口設(shè)置人行橫道線,設(shè)置提示性路牌,在上學(xué)、放學(xué)高峰時段派一位交警或交通協(xié)管員維持交通秩序。第一個問題是為了導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容――分式的約分,一方面可以將書本知識與學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界聯(lián)系起來,另一方面培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,同時也為滲透《道路交通安全法》作了鋪墊。第二個問題和第三個問題主要是讓學(xué)生不僅知道這方面的法律知識,還能與自己的實(shí)際生活和切身利益聯(lián)系起來,進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法制意識。這樣既達(dá)到了在課堂中進(jìn)行法制教育的預(yù)先目的,也為學(xué)生的書本世界和實(shí)際生活的世界構(gòu)建了一座橋梁。三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘日常生活中的法制資源課例:《垂直于弦的直徑》根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)計了圖形:如圖,我校的教室A點(diǎn)東20米處有一車站O,經(jīng)過O點(diǎn)沿北偏西60°方向是行車線路,假定汽車運(yùn)行形成的噪音影響的范圍在130米以內(nèi)。(1)通過計算說明這條行車線上的噪音是否對學(xué)校造成影響?(2)有沒有必要在行車路線邊上修筑一段消音墻?如果要,依據(jù)是什么?我用以上問題來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)校旁邊就是行車路線,一下子引起了學(xué)生們的興趣,他們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)垂徑定理,并運(yùn)用垂徑定理解決了問題(1)。但是同學(xué)們對修筑消音墻的依據(jù)不甚清楚,于是我給了他們一個網(wǎng)站,要求課后去查找,學(xué)生們很快了解到在《環(huán)境噪音污染法》第36條及《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》中都有所規(guī)定。馬上有同學(xué)將實(shí)際生活中的問題聯(lián)系起來:我們學(xué)校旁邊的行車路線的運(yùn)行對學(xué)校是否造成了噪音污染,如果有,我們應(yīng)該建議有關(guān)部門修筑一段消音墻?？傊?在數(shù)學(xué)課中滲透法制教育需要我們長時間地深入到教學(xué)中,多思考各方面的問題,勇于探索,優(yōu)化法制資源的開發(fā)和利用,以達(dá)到最佳的育人效果。影響一個人寫作能力的重要因素是初中作文教學(xué)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重要階段。教育的終極目的不是提高學(xué)生的寫作能力，而是在提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生全面發(fā)展的空間。教師除了利用傳統(tǒng)的寫作技巧來授課，例如如何構(gòu)思、如何審題等，更重要的是教師在教學(xué)中對學(xué)生寫作能力習(xí)得的關(guān)注。教師是否對寫作訓(xùn)練過程以及培養(yǎng)方式進(jìn)行重視，尊重寫作的心理規(guī)律，為此進(jìn)行研究，是學(xué)生能否習(xí)得寫作能力的關(guān)鍵。本文對培養(yǎng)學(xué)生寫作能力進(jìn)行研究，從而提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、興趣的培養(yǎng)最好的教師是興趣，只有將興趣提升，才能促進(jìn)學(xué)生對寫作的持之以恒。培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣也是作文教學(xué)的關(guān)鍵之一。（一）引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活充滿興趣生活中的事件及人物豐富多彩，對于寫作而言有巨大的作用。學(xué)生對日常生活提不起興趣、不聞不問，寫作就無法進(jìn)行。教師在作文教學(xué)時可鼓勵學(xué)生參加一些日?；顒?，從而使學(xué)生能夠投入到生活中，例如組織一些學(xué)校和班級的集體活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做家務(wù)活的感受。學(xué)生對生活有了興趣，對于寫作的興趣就會濃厚。（二）通過范文的利用，提高學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生瀏覽一些能激發(fā)興趣的讀物，例如《我的教師》、《松鼠》等。還可以將瀏覽范圍擴(kuò)大，例如一些課外讀物。（三）以展示作品的方式，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣將學(xué)生作品以板報的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生對文字表達(dá)的喜悅。激勵學(xué)生投稿，培養(yǎng)創(chuàng)作的興趣。二、敏銳地觀察生活利用眼、鼻、口、耳等感官進(jìn)行觀察，有目的地認(rèn)知感知對象。人們獲取信息最重要的方式是觀察，它也是提高寫作能力的前提條件，是寫作過程的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，必須重視學(xué)生注意觀察的習(xí)慣，以及對事物認(rèn)識的基本能力。正確的觀察方法是觀察之前在心中進(jìn)行提問，例如為什么觀察？觀察什么？做到心中有數(shù)，才能將文章的主題凸顯出來。觀察順序也應(yīng)有序地觀察，可以使寫作時思路更加明顯，層次更加明晰。觀察的角度也是在觀察中要著重考慮的，站在不同的角度觀察事物，認(rèn)知則截然不同，因此觀察時應(yīng)定點(diǎn)觀察。在觀察中要抓住重點(diǎn)特征，例如對人的觀察，要對言行、外貌、神態(tài)、舉止等進(jìn)行觀察。人性格特征上的差異為觀察中最重要的一部分，不同身份、地位、生活環(huán)境、職業(yè)、文化等，表現(xiàn)都截然不同。在觀察中一定要做好筆記，不僅對素材的累積有很大作用，而且能夠提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確度。三、經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)由于初中學(xué)習(xí)科目較多，語文課時相對比較少，利用課內(nèi)的時間進(jìn)行培養(yǎng)，很難將學(xué)生的寫作能力提高。教師必須將作文練習(xí)的渠道拓寬。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間以寫日記的方式進(jìn)行練習(xí)，對學(xué)生的日記進(jìn)行檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。對教師的建議、意見，以書信的方式告知，也是學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的一種方式。這種方式能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間情感的交流。四、豐富的想象力在頭腦中改造記憶力表象從而創(chuàng)造新形象的過程其實(shí)是一種想象。想象作為人類一切創(chuàng)造必備的素質(zhì)，對于寫作也是一樣。合理化的想象能夠?qū)⑽恼碌膬?nèi)容及感染力增強(qiáng)，能夠升華文章的主題。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。首先應(yīng)該對學(xué)生生活中的積累進(jìn)行重視，并引導(dǎo)學(xué)生重視積累，因?yàn)橄胂罅υ从谌粘Ｉ钪械囊恍┓e累。教師應(yīng)對文學(xué)作品進(jìn)行借鑒，借鑒其想象產(chǎn)生的過程，并給予學(xué)生啟發(fā)，從而使學(xué)生合理地進(jìn)行想象。作文教學(xué)的任務(wù)十分艱巨，在短時間內(nèi)很難將學(xué)生的作文水平提高，利用三招兩式進(jìn)行作文教學(xué)是極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有通過將教學(xué)方法進(jìn)行改革，不斷進(jìn)行探索，才能提高學(xué)生的寫作能力。消楚制室管理及火災(zāi)應(yīng)意處置程序上海市消防學(xué)校王迅Best主要內(nèi)容◆典型火災(zāi)案例分析消控室的設(shè)備構(gòu)成一有關(guān)法律法規(guī)常識4消控室操作與管理典型火災(zāi)案例分析北京石景山喜隆多商場10.11火災(zāi)2013年10月11日凌晨2時59分,位于北京市石景山區(qū)3蘋果園南路的喜隆多商場開始著火,大火整整燒了八個多小時,直到上午11時才被撲滅,過火面積約1500平米北京市公安局指揮中心共計調(diào)派了15個消防中隊(duì)的63輛消防車、300余名官兵會同石景山分局相關(guān)部門趕赴現(xiàn)場處置。由于火災(zāi)發(fā)生在凌晨,大廈工作人員及商戶無人員傷亡,但兩名參與救火的消防官兵不幸犧牲18:4011日在東京表示,日本擬簽署將由聯(lián)合國典型火災(zāi)案例分析典型火災(zāi)案例分析第一個發(fā)現(xiàn)明火的人員起火原因:麥當(dāng)勞電動自行車充電時起火央視披露的商場內(nèi)部視頻顯示,2013年10月11日凌晨2點(diǎn)49分33秒,麥當(dāng)勞餐廳一角發(fā)生險情,麥當(dāng)勞一名女員工從里邊驚慌跑出,自行離去,隨即煙霧越來越大,留在餐廳里的顧客們這才驚覺開始陸續(xù)逃離餐廳。不到2分鐘時間,整個餐廳已經(jīng)完全被濃煙籠單。2點(diǎn)51分30秒,畫面呈雪花狀,很快全屏轉(zhuǎn)黑,監(jiān)控探頭已經(jīng)被火燒到。問題首先發(fā)現(xiàn)險情的女值班店長和另一名員工既未處置火情也未第一時間散,其失職導(dǎo)致失去了最佳的滅火時機(jī)。(人員處理火情能力培訓(xùn)+定期演練)典型火災(zāi)案例分析消防控制操作人員的第一反應(yīng)消控室人員報警處置:商場消控室值班人員員摁掉報警(消音)打游戲凌晨2點(diǎn)52分54秒,中控室里的自動報警和自動滅火系統(tǒng)開始報警,此時麥當(dāng)勞餐廳的明火已經(jīng)起來了畫面上一名男性值班人員起身按了一下報警器,又回到了座位上。按規(guī)定,接到報警的值班人員應(yīng)馬上通知報警區(qū)域的值班保安,攜帶滅火設(shè)備到現(xiàn)場查看火情,并反饋情況,但該值班人員未下任何通知。央視報道稱,據(jù)他事后向警方交代,他對第一個火警做的工作是消音,即摁斷報警音。2分鐘后,第二個報警器又開始報警,值班保安又摁斷報警音,坐下繼續(xù)打游戲。央視披露的視頻顯示盡管消了音,但他身后的報警器一直在閃煳凌晨3點(diǎn)01分,商場消防中控室內(nèi),突然有大面積的報警燈閃爍起來,顯示火勢已經(jīng)大范圍蔓延,這名工作人員這時才停下手中的游戲。商場外馬路上的監(jiān)控錄像顯示,此時,麥當(dāng)勞里的人已經(jīng)全部跑出了餐廳,火光映亮了街道隱患險于明發(fā)牛如此大范用的報警,值班人員應(yīng)立即啟動商場的自動噴水滅火系統(tǒng),保還沒有起火的區(qū)和樓層但值班人員并末這樣做。(責(zé)任心+按照報警處理流程執(zhí)行)典型火災(zāi)案例分析設(shè)備管理隱患設(shè)備違規(guī)運(yùn)行自動報警系統(tǒng)未按規(guī)設(shè)成自動啟動狀態(tài)單位的消防自動報警、自動噴淋設(shè)施等要靠消控室進(jìn)行控制,按照規(guī)程這個系統(tǒng)應(yīng)該設(shè)置在自動啟動狀態(tài)。但據(jù)調(diào)查,喜隆多商場擅自改成了手動狀態(tài),上述值班人員始終沒有啟動這個系統(tǒng)問題設(shè)備狀態(tài)中自動和手動的區(qū)別(保障設(shè)備的正常運(yùn)行)典型火災(zāi)案例分析人員能力監(jiān)控記錄顯示,從發(fā)現(xiàn)大面積火警開始后的四分鐘時間內(nèi),值班人員始終在翻看研究說明書。后來又跑進(jìn)來兩名值班人員,但他們同樣手足無措,沒有人啟動自動滅火系統(tǒng)自動報鴨動滅少的話套系名問題人員能力(合格培訓(xùn)+定期操作演練)典型火災(zāi)案例分析CC