天津地區(qū)紡織現(xiàn)貨招商手冊課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。天津地區(qū)紡織現(xiàn)貨招商手冊天津地區(qū)紡織現(xiàn)貨招商手冊36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。天津地區(qū)紡織現(xiàn)貨招商手冊LOGO紡織原料電子現(xiàn)貨招商手冊河北航證電子商務(wù)有限公司合Contents/目錄現(xiàn)貨電子交易易件評盤面技術(shù)分析及如何操作如何代速及在初中體育教學(xué)中靈活滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)是新課程改革中的一道靚麗的風(fēng)景線，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且擴寬了學(xué)生的知識視野，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育的理念。筆者深感自己的責(zé)任重大，在初中體育新課改的洪流中奮發(fā)圖強，大膽嘗試了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，現(xiàn)與大家一起分享，以達拋磚引玉之愿景。一、比賽實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望《體育與健康課程標準》強調(diào)：“良好的運動習(xí)慣和濃厚的興趣是促進學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和養(yǎng)成終身體育理念的前提”?？梢姡d趣既是激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的原動力，又是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。譬如：我在執(zhí)教《籃球單手肩上投籃》一課的導(dǎo)入時，先讓學(xué)生觀看高度濃縮了的多媒體課件《我看NBA》：美國球星約翰遜出神入化的傳球，喬丹得心應(yīng)手的投籃……許多學(xué)生陶醉其中；接著，我審情圖勢，繼續(xù)打開多媒體課件：《單手肩上投籃》，學(xué)生在欣賞后立即以小組為單位進行討論，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的注意力形成了一種最佳的結(jié)合狀態(tài)。十分鐘后，全體都到了操場上，當做完熱身運動后，就圍繞課堂教學(xué)目標練習(xí)投籃技術(shù)，當時的氣氛非常熱烈，最后通過反饋小結(jié)，發(fā)現(xiàn)了85%的學(xué)生基本掌握了單手肩上投籃要領(lǐng)?？梢?，在體育課上合理滲透多媒體技術(shù)，能把學(xué)生的情感過程、認知過程和意志過程統(tǒng)一到師生互動之中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教學(xué)效果事半功倍。二、發(fā)揮課件優(yōu)勢，突出教學(xué)的重點難點不管是網(wǎng)絡(luò)下載的多媒體課件，還是教師結(jié)合教學(xué)實際自己制作的多媒體內(nèi)容，必須具備圖像鮮明、畫面生動、動畫栩栩如生、音樂悅耳動聽的特征，如果達不到如此的要求，那就即使使用了多媒體技術(shù)，其效果到底怎樣還值得大家懷疑。許多心理學(xué)家認為：人類從語言角度獲取的知識能夠牢記住占記憶16%，但通過視聽獲取的知識可以保持65%左右的記憶和鞏固率。而在傳統(tǒng)化的體育課堂教學(xué)過程中，許多重要知識一般以語言描述為主，即使?jié)B透一些模型和掛圖等直觀手段也顯得捉襟見肘；現(xiàn)代多媒體課件可以利用三維空間的設(shè)計，能使抽象的知識形象化，復(fù)雜的知識簡單化，幫助學(xué)生輕松學(xué)到新知識和新技能。譬如：我在執(zhí)教“鉛球投擲要領(lǐng)”一課時，針對學(xué)生最后出手難以掌握的難點，沒有做示范性投擲，而是組織學(xué)生到多媒體教室里觀看標準化投擲鉛球分解性慢動作，從而讓學(xué)生比較容易掌握了最后用力的訣竅。再如學(xué)生在練習(xí)“魚躍前滾翻”這一高難度動作時，首先打開了相應(yīng)的多媒體課件，并把空中動作化解為1/4格、1/8的慢鏡頭展示給學(xué)生觀賞，從而使學(xué)生觀察到了每個技術(shù)細節(jié)，并全方位、多角度加深了對動作的理解，節(jié)約了寶貴的教學(xué)時間，教學(xué)效果比較理想。三、創(chuàng)設(shè)生動情境，提升學(xué)生的審美情趣《體育與健康課程標準》要求教師結(jié)合教學(xué)實際，合理創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，努力挖掘?qū)W生的運動潛能，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，我們只有在課堂教學(xué)中注重輕松愉悅情境的創(chuàng)設(shè)，才能為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提供有利條件。譬如，我在執(zhí)教“韻律操”一課時，就直接打開多媒體課件展示和諧的健美操動作，并配上歡快、動聽、優(yōu)美和健康的樂曲，為學(xué)生創(chuàng)造了樂不思蜀的美妙情境，從而發(fā)展了學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、速度、靈敏和力量等綜合素質(zhì)，并初步領(lǐng)略了音樂與人體的優(yōu)美動作有機結(jié)合的無窮魅力，有效提升了學(xué)生的審美情趣。四、精選教學(xué)題材，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)體育教學(xué)的的目標不僅要幫助學(xué)生提高運動技能，增強體質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的智力、磨礪堅強意志、陶冶道德情操。由于現(xiàn)代多媒體具有引人入勝、形象直觀的特點，學(xué)生在聲情并茂的氛圍中輕松地學(xué)到新知識，掌握新技能；同時，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，從而逐步形成樂觀開朗、勇于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。譬如，我在精選題材時，為了培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏、克服困難的精神，就選擇了如下題材：在一次奧運會乒乓球男單決賽中，我國著名選手劉國正與對手金澤洙一決高低時，當金澤珠三次取得賽點時，劉國正仍然咬緊牙關(guān)，沉著應(yīng)對，結(jié)果搬回賽點，贏得了比賽的勝利。學(xué)生觀賞這些精彩片段后，欣喜若狂，增添了戰(zhàn)勝困難的決心和信心；為了陶冶學(xué)生的愛國情操，我打開多媒體播放了奧運會領(lǐng)獎臺上的動人畫面，隨著五星紅旗冉冉升起，獲獎隊員高唱《國歌》，頓時全班學(xué)生也齊聲跟唱《國歌》，讓學(xué)生在潛移默化中感受到了?w育運動中精神美，愛國主義情感油然而生。五、通過模擬演示，錘煉學(xué)生的運動技能在初中體育教學(xué)中雖然離不開示范性講解，但有些運動項目難度較大，教師的示范有一定困難，或者動作過快，學(xué)生往往不能正確領(lǐng)悟其操作要領(lǐng)。因此，我們只有根據(jù)實際需要積極制作相應(yīng)的課件，才能幫助學(xué)生高效掌握運動技能，諸如把許多教材的體育比賽畫面、教學(xué)音頻、視頻、圖片等素材收集起來，既可以循環(huán)播放，也可以暫停慢放，并且加以簡要的文字說明，從而逐步形成栩栩如生的演示畫面，以利學(xué)生掌握運動技能。唯有如此，才能幫助學(xué)生正確同面對演示界面，學(xué)有所獲，思有所得，運動技能穩(wěn)步提升?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集音、視、圖、文、動為一體，使音形結(jié)合、音畫同步，做到景、情、語有機結(jié)合，有效促進了學(xué)生對運動技能思維感悟能力。作為一名初中體育教師務(wù)必充分重視多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，認真學(xué)習(xí)制作多媒體課件的技術(shù)，在課堂教學(xué)中合理滲透多媒體技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)努力奮斗。《初中數(shù)學(xué)新課程標準》中提到，數(shù)學(xué)課應(yīng)該因材施教[1]，用適合學(xué)生的方法，使得每名學(xué)生都能夠得到最良好的教育，差異化管理是在新課改時期提出的一項有益的嘗試，教師根據(jù)每名學(xué)生不同的興趣、愛好、以及能力來布置和批改作業(yè)，這樣能夠充分的開發(fā)出學(xué)生的潛能、提高他們對學(xué)習(xí)的熱情，同時也提高了數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，所以差異化管理在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中具有很重要的作用。一、因材施教把握作業(yè)布置的差異每名學(xué)生都是獨立的個體，他們的思維方式和接受能力都有所不同，所以教師應(yīng)該因材施教，以便使每名學(xué)生都得到最有效的教育方法1、作業(yè)內(nèi)容要精練教師布置作業(yè)時一定要精挑細選，注意要從簡單的題開始逐漸加大難度，盡量不要有重復(fù)的類型，讓學(xué)生每解出一道題都會得到新的啟發(fā)，這樣學(xué)生就會越做越感覺有意思，能夠成功的調(diào)動他們的求知欲，達到舉一反三的作用。同時，初中生的學(xué)習(xí)興趣有一定的持續(xù)性，教師一定要控制好作業(yè)的數(shù)量，作業(yè)量太少，達不到每個知識點都能夠涉及到的作用，但是太多又會令學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，我認為，三十分鐘左右的作業(yè)量剛剛好。我在教學(xué)中會把作業(yè)設(shè)為三類：第一類為概念類，這類題很簡單，不用學(xué)生推理簡潔明了，能夠很直接的表現(xiàn)出課堂上的重點知識，讓學(xué)生熟記概念和定理。第二類為基本題，這類題稍微有一點難度，需要根據(jù)課上講過的知識點、概念和定理進行推算，從而的到結(jié)果，這類題主要針對中等生，習(xí)題內(nèi)容會模仿書中的例題，使他們能夠鞏固課堂上的重點知識，從而慢慢衍變成舉一反三。第三類為拓展題，主要針對優(yōu)等生，這類題要求他們不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要在基礎(chǔ)的理念上延伸出去，培養(yǎng)他們靈活縝密的思維，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。2、作業(yè)形式差異化因為每堂課的教學(xué)內(nèi)容不同，所以作業(yè)的類型也應(yīng)該多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，這樣才能夠大大激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。在布置作業(yè)的時候，老師可以讓優(yōu)秀的學(xué)生做第二類和第三類作業(yè)，這樣能夠有效的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠堅實基礎(chǔ)，拓展思維；中等生需要完成第一類和第二類，第三類可以選做，這樣能夠給學(xué)生選擇的余地，尊重了學(xué)生的自主性，調(diào)動其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)困生需要完成第一類作業(yè)，選做第二類和第三類，這樣可以減輕學(xué)生的壓力，緩解學(xué)困生做不出較難數(shù)學(xué)作業(yè)的尷尬，培養(yǎng)他們的信心，逐漸使他們愛上數(shù)學(xué)課。通過差異化的作業(yè)布置形式，滿足了因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同、智力因素不同等各類學(xué)生的需要，使每名同學(xué)都能夠的到適當?shù)腻憻?，是他們找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、作業(yè)批改方式差異化批改作業(yè)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，批改作業(yè)時，老師能夠了解學(xué)生對知識掌握得程度，也能展現(xiàn)出自己在教學(xué)中的不足之處，教師批改作業(yè)的形式要適度有效，不僅要通過作業(yè)的批改提升教學(xué)效果，而且也要起到凝聚師生感情的作用1、作業(yè)批改的多樣化通常在以往的作業(yè)批改中，大多老師會用“√”和“×”來評價學(xué)生的作業(yè)[3]，這種方法是我很不認同的，在學(xué)生的作業(yè)中只有“√”和“×”，表現(xiàn)不出教師對學(xué)生的情感和對學(xué)生作業(yè)完成度的一種認可和贊許，所以教師在批改作業(yè)時，要改變以往老套的方法，采用多樣化的批改方式，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在每學(xué)期剛開學(xué)的時候因為同學(xué)們剛接觸到新的知識點，所以每名學(xué)生都需要一個適應(yīng)理解的過程，在這個時期教師批改作業(yè)時要秉承著公平公正的原則，每名同學(xué)的作業(yè)都要看，及時了解每名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對其不同的情況給予不同的指導(dǎo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時，盡量不要以“√”或“×”來評判同學(xué)們的作業(yè)，要在作業(yè)上給予批改：哪里錯了、正確的應(yīng)該怎么做等，對于做的好的同學(xué)要寫激勵的評語，這樣能夠讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心以及認同，在學(xué)期后期，同學(xué)們對知識已經(jīng)掌握到一定程度，學(xué)生之間的差異也會變得更加明顯，這個時候教師就應(yīng)該改變以前的全收全批，變成分組批改，把學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長，每天在不同小組里抽出層次劃分比較明顯的學(xué)生進行批改，其他的交由組長批改。這種分層批改的方法不但減輕了教師批改作業(yè)的負擔，也能促進同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)相互督促的風(fēng)氣。2、作業(yè)評價層次化教師在批改作業(yè)時，應(yīng)該合理利用評價的功能，合理的作業(yè)評價能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們班的作業(yè)評價分為三個層面，第一是學(xué)生進行自我評價，自我評價在于學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我總結(jié)和批評，找出自己做錯的地方，進行自我反省，回想自己為什么做錯。第二個是同學(xué)互評，同學(xué)之間交換作業(yè)，互相評價，通過看別人的解題思路與方式方法找出自己的不足，想想自己哪里還可以做得更好。第三種就是教師評價，作為教師在評價時要分層評價，對下等生要給予一定的鼓勵與安慰，告訴他們做的很好，讓他們重新對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。對于中等的學(xué)生要開發(fā)他們數(shù)學(xué)的潛力，用“你其實還可以更好”來激勵他們，讓他們向更困難的習(xí)題努力。對于優(yōu)等生要讓他們保持對數(shù)學(xué)的熱情，恩威并施，提醒他們“勝不驕敗不餒”。對于初中生來說，數(shù)學(xué)是一門很重要的課程[2]，隨著新課改的實施，很多人提出，高效課堂下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改應(yīng)該差異化，通過一定的試驗和探討，表明差異化的作業(yè)布置和批改，對促進學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量都有著很大益處。【LOGO紡織原料電子現(xiàn)貨招商手冊河北航證電子商務(wù)有限公司合Contents/目錄現(xiàn)貨電子交易易件評盤面技術(shù)分析及如何操作如何代速及紡織原料電子交易市場簡介>河北航證電子商務(wù)有限公司(HHZ)209年11月16日經(jīng)河北省發(fā)改委、商務(wù)廳批準,依照《大宗商品電子交易規(guī)范》等法律法規(guī)成立,受國家商務(wù)部省商務(wù)廳監(jiān)督管理,是我國唯一個大型紡織原料電子交易平臺,公司以現(xiàn)代化高科技服務(wù)為后盾,采用BtoB模式,實現(xiàn)紡織原料的網(wǎng)上交易和實物交收。公司立足高陽縣,依托紡織高陽縣的產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢>公司秉承“尚德尚行,合作雙贏”的理念,憑借雄厚的資金實力和專業(yè)的運作團隊,把“拓寬企業(yè)購銷渠道,降低企業(yè)購銷成本,為企業(yè)保駕護航”作為我們的出發(fā)點和著眼點,以高附加值的服務(wù)為企業(yè)發(fā)展助力!高陽縣紡織業(yè)概況冷高陽是著名的紡織之鄉(xiāng),紡織業(yè)是全縣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),紡織專業(yè)村98個,擁有紡織企業(yè)500家,各類織機4萬多臺從業(yè)人員16萬人,年產(chǎn)巾被35億條,占全國中低檔毛巾總產(chǎn)量的388%;手編線線24萬噸,占全國總產(chǎn)量的24.7%毛毯300條,占全國總產(chǎn)量的26%,堪稱“三個全國第。2009年,紡織產(chǎn)業(yè)集群實現(xiàn)產(chǎn)值160億元;出口創(chuàng)匯1.6億美元。2009年被中國紡織工業(yè)協(xié)會授予“中國毛巾毛毯名城”榮譽稱號。市場交易的品種1.全棉紗21支滌綸低彈絲河北省商務(wù)廳副廳長史玉強與公司領(lǐng)導(dǎo)熱情交談河北省農(nóng)行領(lǐng)導(dǎo)親臨我公司指導(dǎo)工商銀行河北省分行行長黃紀憲蒞臨我公司什么是現(xiàn)貨電子交易?現(xiàn)貨電子交易(也稱為大宗商品電子交易,或現(xiàn)貨倉單交易)是以為交易的標的物,采用計算機網(wǎng)絡(luò)進行的集中競價買賣,統(tǒng)撮合成交,統(tǒng)一結(jié)算付款,價格行情實時顯示的交易方式。其本質(zhì)就是現(xiàn)貨商品的電子商務(wù)。是貨物所有人將貨