數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育的心得體會(huì)

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育的心得體會(huì)1數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育的心得體會(huì)1

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育

心得體會(huì)

通過學(xué)科滲透法制教育的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，讓我知道了在學(xué)科中滲透法制教育的重要性，而且對我們教師提出了更高的要求？在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到如下要求：

一是有意。即要求每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識。把“學(xué)科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

二是專心。即專心學(xué)習(xí)、思索和討論。對非專業(yè)教師，學(xué)科滲透是一個(gè)新挑戰(zhàn)。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們專心了，效果確定不一樣。在實(shí)際工作中，只要對法制學(xué)問多汲取一點(diǎn)，對現(xiàn)實(shí)生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點(diǎn)，對學(xué)科滲透多思索一點(diǎn)，對備用、教學(xué)多專心一點(diǎn)，對學(xué)科滲透實(shí)踐中的勝利閱歷與失敗教訓(xùn)多反思、多總結(jié)一點(diǎn)，我想對我們的學(xué)科滲透確定會(huì)有幫忙。所以，我們必需專心學(xué)習(xí)、思索和討論學(xué)科滲透問題，專心學(xué)習(xí)、思索和討論對學(xué)校有用、對學(xué)生有益的如何“做人”的問題。

三是給力。即用力實(shí)踐和探究。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。由于我們面對的是越來越多的獨(dú)生子女、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女和單親家庭子女，是各種新問題越來越多的學(xué)生。在他們成長的歷程中，特殊在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過程中，會(huì)有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個(gè)教師對于教育應(yīng)有一種執(zhí)著。“教育必需對生命豐富的、差異的、深刻

的內(nèi)涵作出回應(yīng)?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光芒的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而給予了我們很多的亮點(diǎn)和精彩。

四是創(chuàng)新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探究學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有劇烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐熬煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的士氣。實(shí)踐反復(fù)證明，一所學(xué)校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關(guān)系。新形勢下學(xué)校法制教育工作要翻開新的局面，學(xué)科滲透法制教育要取得新成效，我認(rèn)為，必需敢于創(chuàng)新。

五是示范。即教師的言傳身教、潤物無聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無二、不行復(fù)制。要培育他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得敬重他們，從思想上、感情上敬重他們的人格，敬重他們的共性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，打算你必需特殊留意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)字，哪怕是無意的，都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在，就可能包融和表達(dá)在學(xué)生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會(huì)心的微笑之中。關(guān)于教師人格典范的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”到韓愈的“以身立教”，再到外國前蘇聯(lián)烏申斯基的“教師個(gè)人的范例，對青年人心靈”的

影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲處和嘉獎(jiǎng)制度都不能代替的一種教育力氣”、蘇霍姆林斯基的“學(xué)校好比一種精巧的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個(gè)學(xué)生的心靈。

一旦要奏出這樣的旋律，必需把樂器的音調(diào)準(zhǔn)，而這種樂器是靠教師、教育者的人格來調(diào)音的”等，古今中外教育大家的看法完全是全都的。最直截了當(dāng)?shù)卣f：要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。

嵐頭中學(xué)：石榴201*年9月24日

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數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育的心得體會(huì)

王某某

通過學(xué)科滲透法制教育的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，讓我知道了在學(xué)科中滲透法制教育的重要性，而且對我們教師提出了更高的要求？在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到如下要求：

一是有意。即要求每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識。把“學(xué)科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

二是專心。即專心學(xué)習(xí)、思索和討論。對非專業(yè)教師，學(xué)科滲透是一個(gè)新挑戰(zhàn)?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們專心了，效果確定不一樣。在實(shí)際工作中，只要對法制學(xué)問多汲取一點(diǎn)，對現(xiàn)實(shí)生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點(diǎn)，對學(xué)科滲透多思索一點(diǎn)，對備用、教學(xué)多專心一點(diǎn)，對學(xué)科滲透實(shí)踐中的勝利閱歷與失敗教訓(xùn)多反思、多總結(jié)一點(diǎn)，我想對我們的學(xué)科滲透確定會(huì)有幫忙。所以，我們必需專心學(xué)習(xí)、思索和討論學(xué)科滲透問題，專心學(xué)習(xí)、思索和討論對學(xué)校有用、對學(xué)生有益的如何“做人”的問題。

三是給力。即用力實(shí)踐和探究。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。由于我們面對的是越來越多的獨(dú)生子女、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女和單親家庭子女，是各種新問題越來越多的學(xué)生。在他們成長的歷程中，特殊在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過程中，會(huì)有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個(gè)教師對于教育應(yīng)有一種執(zhí)著?！敖逃匦鑼ιS富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光芒的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而給予了我們很多的亮點(diǎn)和精彩。

四是創(chuàng)新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探究學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有劇烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐熬煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的士氣。實(shí)踐反復(fù)證明，一所學(xué)校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關(guān)系。新形勢下學(xué)校法制教育工作要翻開新的局面，學(xué)科滲透法制教育要取得新成效，我認(rèn)為，必需敢于創(chuàng)新。

五是示范。即教師的言傳身教、潤物無聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無二、不行復(fù)制。要培育他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得敬重他們，從思想上、感情上敬重他們的人格，敬重他們的共性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，打算你必需特殊留意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)字，哪怕是無意的，都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在，就可能包融和表達(dá)在學(xué)生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會(huì)心的微笑之中。關(guān)于教師人格典范的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”到韓愈的“以身立教”，再到外國前蘇聯(lián)烏申斯基的“教師個(gè)人的范例，對青年人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲處和嘉獎(jiǎng)制度都不能代替的一種教育力氣”、蘇霍姆林斯基的“學(xué)校好比一種精巧的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個(gè)學(xué)生的心靈。

一旦要奏出這樣的旋律，必需把樂器的音調(diào)