音樂《踩雨》教學設(shè)計

音樂《踩雨》教學設(shè)計音樂《踩雨》教學設(shè)計1

【教學內(nèi)容】

傾聽踩雨（童聲獨唱）

表演踩雨

【教學分析】

一、歌曲《踩雨》

“踩雨呀！踩雨呀！”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中玩耍的情景，反映了他們熱忱純真的童心世界，歌曲分為三個層次。

二、歌曲《踩雨》

歌曲表演了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意布滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

【教學目標】

一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風格心情的變化。

二、用歡快、活潑的心情演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

【教學重、難點】

歌曲重相像的旋律。

【教具預(yù)備】

多媒體課件錄音機磁帶電子琴同學預(yù)備自制樂器

【教學過程】

一、組織教學

1、在預(yù)備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問好。

二、新課

（一）導(dǎo)入

1、談話。（背景音樂連續(xù)）

師：音樂好聽嗎？（生答，師連續(xù)說）其實我們生活的環(huán)境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不憐憫緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽出它們是什么聲音嗎？

2、多媒體一次播放音效

雨滴p輕松

大雨f強

雷雨ff猛烈

a、聽辨是什么聲音

b、比較強弱

c、你能用自己的聲音仿照出它們的聲音嗎？

（二）傾聽《踩雨》（童聲獨唱）

1、導(dǎo)入

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成奇妙的音樂嗎？

2、初聽

提示：歌曲給你帶來了什么養(yǎng)的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、簡短爭論。

4、復(fù)聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。

5、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛消失了一幅布滿童趣的圖畫。

（三）表演《踩雨》

1、導(dǎo)入

師：小時候，我也很調(diào)皮，特殊是夏天下雨的時候，是我最興奮的，總是踢嗒著拖鞋飛速跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和四周的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追趕打鬧，每個人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲許多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）

2、初聽，感受心情，異同之處。

3、簡短爭論。

4、聽前四小節(jié)，模唱。

師：讓我們聽開頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

5、老師知道同學前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）

a、師唱，請同學比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）

b、爭論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師范唱曲調(diào)，引導(dǎo)同學指揮4/4。

師：下面我來唱一唱曲調(diào)，請你們幫我指揮或打拍子。

7、指導(dǎo)同學隨琴視唱曲調(diào)，不足處準時訂正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處準時訂正。

9、爭論歌曲心情“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最終一拍XX）

師：我想了一個好留意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音歡樂，請在句末處加上“XX”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。

(四)編創(chuàng)與活動

1、導(dǎo)入

師：同學們的臉上出現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開頭吧。

2、分小組爭論，師巡察指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)、評價。

4、小結(jié)（背景音樂《whenthelovefalls》，多媒體展現(xiàn)從成年到幼兒時的雨中圖片）

師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r代，在雨中踩雨，也許也是你我童年中一個開心的嬉戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首悅耳的交響曲。只要我們留心，信任大家能聽到大自然給予我們的更多創(chuàng)作靈感與歡樂。

二、結(jié)束部分

唱著《踩雨》走出教室，下課。

板書：

多媒體展現(xiàn)課件

音樂《踩雨》教學設(shè)計2

教學目標：

1、情感目標：用甜蜜、輕松的心情演唱歌曲，表現(xiàn)小伴侶們在夏天的雨中玩耍的情景。

2、力量目標：

a、學會演唱歌曲；

b、把握歌曲中消失的切分音和附點音符。

c、能夠合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。

教學方法：聽唱法、跟唱法

教學重點：用甜蜜、輕松地心情有感情演唱《踩雨》這首歌。

教學難點：

1、歌曲中相像的旋律演唱時的音準。

2、切分音和附點音符處的演唱

3、啟發(fā)同學合理運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學預(yù)備：課件、電子琴、、打擊樂器

課前談話：

1、很興奮今日來到建國學校，和在座的同學們共度這開心的四非常鐘，新伴侶見面，老師給大家?guī)硪皇讗偠母枨?，請同學們觀賞。（課件：雨中即景）

2、伴隨著美麗的旋律，讓我們一起走進今日的音樂課堂吧！

教學過程

導(dǎo)入：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什么？誰能來仿照下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時又會發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來共同學習第七課《踩雨》，請同學們打開書，讓我們一起去聽聽雨中的小伴侶在做什么？（課件）

一、傾聽歌曲《踩雨》

1、請同學們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的旋律怎樣，速度怎樣。

2、同學們聽的真認真，讓我們再次走進雨中傾聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點跳動的旋律和節(jié)奏吧。

二、學唱歌曲《踩雨》

1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在仿照下雨聲？（沙里格沙）

2、回答的特別好，看歌中的小雨點又忍不住跳起舞來（課件）

（1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？

沙里格沙沙沙里格沙

①老師來拍打一下這種節(jié)奏（示范）誰來試試（生）

②讓我們共同來拍打一遍

③現(xiàn)在老師來拍打節(jié)奏，同學們試著來讀詞

（2）其實下雨時還會發(fā)出這樣的聲音：

①請同學們和老師共同來拍打。

②請男同學來拍打節(jié)奏，女同學來讀詞。

③我們換過來，女同學拍打節(jié)奏，男同學讀詞。

④最終讓我們完整的仿照雨中的'節(jié)奏。

3、剛才我們仿照了雨點的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂旋律來表現(xiàn)雨聲（課件）

（1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)

（2）我們試著填詞來唱一唱第一句

（3）現(xiàn)在我們用不同強弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）

4、其實歌曲中有一句旋律跟第一句相像，誰能找到（第六句）我們來對比一下這兩句（課件）

（1）請同學們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區(qū)分在哪？（生答）

（2）歌曲中旋律相像的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）

（3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧

（4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來做個接龍嬉戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相像的部分（換過來）

5、唱的特別棒！不過現(xiàn)在我們遇到一個新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信念嗎？我們一起來看看。

（1）老師彈琴，同學們分別來唱一唱。

（2）誰來說說樂句的挨次（生答）

（3）讓我們按著挨次來視唱曲調(diào)

6、現(xiàn)在請同學跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）

（1）老師分句教唱，同學們輕輕地打拍子

（2）請同學們留意歌曲中的四分休止符，分別消失在哪幾小節(jié)？老師想了一個好留意，請同學在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時叭叭叭的歡樂聲音，（示范）

（3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。

（4）在剛才學唱時，有沒有學唱困難的樂句（重點學唱）

（5）歌曲第五樂句中消失了切分音和附點音符，誰找到了？

（6）我們來唱一唱這句旋律

（7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學們輕輕地打拍子，輕聲演唱，留意音準。

7、歌曲的旋律如此悅耳，而踩雨的歌詞更是布滿童趣，讓我們用甜蜜、輕松地聲音來填詞演唱。

（1）歌曲共分7樂句，我們在演唱時分別用怎樣的心情來演唱，（課件）現(xiàn)在小組爭論一下

（2）誰來說說（課件總結(jié)）

（3）讓我們帶著這樣的心情來深情演唱。

三、演繹歌曲《踩雨》

1、歌曲唱完了，我們還可以用什么方法來豐富歌曲呢