機構(gòu)運動簡圖和自由度計算教學課件

人的差異在于業(yè)余時間機構(gòu)運動簡圖和自由度計算機構(gòu)運動簡圖和自由度計算人的差異在于業(yè)余時間機構(gòu)運動簡圖和自由度計算第二章平面機構(gòu)的運動簡圖及其自由度§2-1運動副及其分類§2-2平面機構(gòu)的組成及其運動簡圖§2-3平面機構(gòu)的自由度平面機構(gòu):各構(gòu)件在同一平面或平行平面內(nèi)運動空間機構(gòu):各構(gòu)件不完全在同一平面或相互平行的平面內(nèi)運動§2-1運動副及其分類構(gòu)件:運動單元零件:制造單元套筒內(nèi)燃機連桿螺栓連桿體墊圈軸瓦螺母加連桿蓋胡錦濤總書記在全國教育工作會議上指出，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。作為一個具有一百萬人口的農(nóng)業(yè)大縣，山東省莘縣在實施素質(zhì)教育方面進行了一些探索，取得了一些成果。同時，在推進素質(zhì)教育過程中，我們莘縣也遇到重重困難，引發(fā)了我們對實施素質(zhì)教育的一些思考。一、關(guān)于推進素質(zhì)教育實踐自2008年以來，莘縣教育局以“打造高效課堂”、“振興閱讀工程”、“培養(yǎng)良好習慣”為主要內(nèi)容的“三大工程”為抓手，引領(lǐng)全縣中小學，區(qū)域性推進素質(zhì)教育。（一）打造“高效課堂”，搶占實施素質(zhì)教育的主陣地為了讓“家常課”變得有滋有味，莘縣按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，在全縣開展了“區(qū)域性推進課堂教學改革”活動。所謂“整體推進”，就是全縣各個學段、各個學校都進行課堂教學改革，不留空白點；所謂“分步實施”，就是由點到面逐步推進；所謂“重點突破”，就是在大面積普及的基礎上進行實質(zhì)性突破；所謂“全面提升”，就是探索出一條符合本地實際的新路子，形成“一校一品”的格局。各學校圍繞“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”這一高效課堂靈魂，開展了形式多樣的高效課堂創(chuàng)建活動，初步形成了百花齊放的良好局面。新華學校以“三全教育”（全員育人育全員、全體參與全過程、全體發(fā)展全面發(fā)展）理念為引領(lǐng)，在教學中全方位落實“真正意義的學習”的教學理念，形成了“三核心”（“321”教學模式、主題班會、學科實踐活動）、“四配套”（多媒體教學、英語特色教育、校本課程開發(fā)、家校協(xié)同教育）的良好局面。妹冢鎮(zhèn)中心初中以“讓每一位學生健康成長、讓每一位教師愉悅工作”為目標，確立了“三環(huán)五步”有效教學模式（三環(huán)即“課前、課中、課后”，五步即“預習、自主、互動、拓展、回歸”）。莘亭中學以發(fā)展教師、成就學生、服務社會為辦學理念，確立了“構(gòu)建和諧教育生態(tài)，實施優(yōu)質(zhì)教育服務”的辦學思想，實行“5+2”教育管理模式和“135”教學模式（即一個中心：一切以學生為中心，以快樂養(yǎng)成為根本；三個平臺：搭建教師相互借鑒共同成長的平臺，構(gòu)建師生共勉、真情互動、平等交流的平臺，搭建總結(jié)反思、豐富完善自我的平臺；五個環(huán)節(jié)：激情導入、自主學習、激情互動、達標檢測、拓展應用）。通過改革，課堂教學發(fā)生了“三個轉(zhuǎn)變”：一是學生的學習由“供應式”向“超市式”轉(zhuǎn)變，學生在學習中有充足的自主選擇權(quán)，改變了學生被動接受、老師教什么學生學什么的現(xiàn)狀。二是教師教學由“注入式”向“發(fā)動式”轉(zhuǎn)變，教師由“注射器”變?yōu)椤皢悠鳌?，由“講”到“動”，將課堂塑造成“快樂享受的地方”。三是課堂內(nèi)容由“純知識型”向“情感態(tài)度價值觀”轉(zhuǎn)變，課堂學習由知識培養(yǎng)能力，由知識生發(fā)情感，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。（二）振興“閱讀工程”，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵莘縣從四個方面著手（“時間”、“空間”、“活動”、“聯(lián)動”），把讀書作為實施素質(zhì)教育的重要措施，在全縣教育系統(tǒng)扎實開展了讀書活動。所謂“空間”，就是創(chuàng)設一個適合學生閱讀的環(huán)境。最重要的是讓學生有書可讀、有好書可讀?，F(xiàn)在，全縣中小學實現(xiàn)了“校校有圖書室，班班有圖書角”的目標。中外經(jīng)典、少兒百科、名人傳記等上千種圖書，遍布全縣各級各類學校的“圖書角”。為了使書源充足，各學校開展了“捐一本讀百本”活動，開展“圖書漂流”。所謂“時間”，就是讓師生有時間閱讀，能夠靜下心來進行閱讀。各學校把閱讀課作為校本課程來開設，每周每班安排一節(jié)。語文老師上好六種課型的閱讀課，即“比較閱讀課”、“名著導讀課”、“精讀課”、“專題閱讀課”、“經(jīng)典誦讀課”、“閱讀成果交流課”。指導學生充分利用好課余時間進行閱讀，全縣中小學開展了“晨讀―午誦―暮省”活動。所謂“活動”，就是開展豐富多彩的讀書活動來激發(fā)學生的讀書興趣。幾年來，我們精心組織“主題讀書活動”，使之成為營造全縣校園讀書氛圍的重要載體，我們的口號是“年年都是讀書年，月月都是讀書月，日日都是讀書日?！彼^“聯(lián)動”，就是“家校聯(lián)動”，充分發(fā)揮家庭在閱讀活動中的重要作用。通過開展“親子閱讀”活動，讓家長參與到振興閱讀工程中來；通過評選“書香家庭”，營造讀書氛圍，倡導文明的生活方式和娛樂方式；通過提倡“以書壓歲”活動，倡導閱讀新風尚。（三）培養(yǎng)學生良好習慣，夯實素質(zhì)教育基礎在培養(yǎng)學生良好習慣方面，堅持“四個原則”、采用“三個策略”、強化“八項措施”。堅持“四個原則”。一是“全面性原則”，學校的管理制度涉及學生成長的方方面面，做到凡事有規(guī)范。二是“階段性原則”，按學段分別提出不同的要求，每學期重點突出幾項。三是“雙向性原則”，教師以身作則，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，體現(xiàn)“身教勝于言教”，達到共同促進、共同發(fā)展之目的。四是“循序漸進原則”，從一點一滴做起，持之以恒，每天進步一點點，常抓不懈。采用“三個策略”。一是采取科學有效的辦法與途徑，“少說教，多訓練”。二是讓學生在學中做，在做中練，注重學生自我實踐、自我教育。三是注重與課堂教學相結(jié)合，從“讀懂一個故事、悟出一個道理”開始，提升學生的養(yǎng)成教育知識水平。強化“八項項措施”。一是加強組織建設，二是加強制度建設，三是抓好學習和宣傳，四是建立詳實、務實的評估機制，五是作為科研課題進行研究，六是抓好“特殊生”的提升，七是抓學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，八是抓好檢查與評比。二、對實施素質(zhì)教育的再思考目前，在廣大的農(nóng)村中小學實施素質(zhì)教育仍然存在很多問題，值得我們深入思考。筆者結(jié)合多年的工作實際，就素質(zhì)教育工作談一些粗淺的看法。（一）多措并舉，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍。農(nóng)村中小學教師普遍存在著年齡偏大、學歷偏低、學科結(jié)構(gòu)不合理、結(jié)構(gòu)性缺編等問題，“名師少、學科帶頭人少、骨干教師少”的現(xiàn)象仍比較突出，“進不來，留不住”的現(xiàn)實亟待解決，嚴重影響了素質(zhì)教育的實施。要改變這種現(xiàn)狀，可以從以下五個方面著手解決問題：一是新教師招聘向農(nóng)村學校傾斜，保障農(nóng)村學校教師的數(shù)量，還要考慮到學科的結(jié)構(gòu)問題。二是完善農(nóng)村教師培訓制度，建立“集中培訓”、“校本培訓”、“自我培訓”三位一體的培訓新架構(gòu)，特別是要大力開展“教有困難教師”的培訓提升工程。三是建立教師定期輪崗制度，落實城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教服務期制度。四是建立縣內(nèi)骨干教師巡回授課、緊缺專業(yè)教師流動教學等制度，積極疏導超編學校的富余教師向農(nóng)村缺編學校流動。五是建立完善的“農(nóng)村教師激勵關(guān)愛機制”，政府可以設立“農(nóng)村教師崗位津貼”，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和財力實際，定期調(diào)整數(shù)額；可以設立“教師農(nóng)村終身任教獎勵基金”，對終身在農(nóng)村任教的教師，退休時給予一次性獎勵。通過一系列措施，使農(nóng)村學校的教師“進的來，留得住，成長的快”。（二）加大投入，強化評估，改善農(nóng)村學校辦學條件。實施素質(zhì)教育需要合格的辦學條件?，F(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村中小學辦學條件并不達標，嚴重制約了素質(zhì)教育的實施。從根本上說，推進素質(zhì)教育是政府的一項重要職責，各級政府應完善教育投入機制，加大對農(nóng)村學校的投入力度，大力改善農(nóng)村學校的辦學條件。比如，學校的生均占地面積、生均建筑面積、生均圖書和儀器設備要達標，學校的操場和體育設施等要符合要求。要強化并完善對各級政府的教育督導評估，將改善辦學條件作為一項重要指標，建立正確的導向機制。（三）進一步改革現(xiàn)有中小學教材。一提到“減負”，大家首先想到的是“減輕學生的作業(yè)量”、“減少學生的在校時間”、“減少學生的考試次數(shù)”、“不給學生排名次”等等，很少有人對學生用教材提出質(zhì)疑。實際情況是，教材越來越“胖”，內(nèi)容越來越多，學生在規(guī)定的課時內(nèi)根本“消化”不了。對此，提兩點建議：一是省級以上教育行政部門要嚴格審查教材內(nèi)容，下決心給現(xiàn)有教材“減肥”。二是教材編寫者要進一步解放思想，立足于學生的實際和社會的需要合理安排教材內(nèi)容，最好能編寫幾套適合農(nóng)村學生使用的教材，供大家挑選，真正做到“因地制宜”和“因材施教”。（四）抓好“三教網(wǎng)絡”的育人體系。學校、家庭、社會三方面的教育是實施素質(zhì)教育的有機組成部分，三者要相互補充，相互影響，缺一不可?，F(xiàn)在，社會上有一種片面的理解，認為實施素質(zhì)教育就是學校的事情，就是教育部門一家的事情。結(jié)果，學校的作業(yè)量減輕了，家長布置的作業(yè)量加重了；學生在校時間減少了，社會上的輔導學校增加了，學生從一個學校走向另一個“學?！薄蚨?，只有構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，才能使素質(zhì)教育深入推進。一是要加大宣傳力度，提高認識。推行素質(zhì)教育是一項龐大的、復雜的、系統(tǒng)的社會工程，它的發(fā)展需要政府來謀篇布局、協(xié)調(diào)運作，需要得到社會方方面面的理解、關(guān)心、配合和支持。二是辦好“家長學?！?，讓學生家長成為推進素質(zhì)教育的一員。三是教育、婦聯(lián)、共青團、公安、工商、民政等各部門“聯(lián)動”，取締非法辦學，讓學生走進社區(qū)，走進社會。1.體育課在教學系統(tǒng)中沒得到足夠的重視在傳統(tǒng)應試教育的影響下，我國高中生的教學把文化課教學放在了主要的位置。往往體育教學不受重視，教學思想和方法相對滯后，使一部分同學覺得體育課就是“學習高壓下的放松時間”，甚至有學生利用體育課的時間做其他課程或逃課的現(xiàn)象出現(xiàn)，使體育教學沒能發(fā)揮應有的作用。然而大家都忽略了一個重要的因素――身體才是革命的本錢，社會發(fā)展需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的新型人才。2.體育教學過于形式化單調(diào)無趣在高中教育中，體育教學是必不可少的一個組成部分。然而在體育教學中，往往都是固定的項目訓練和考核過于形式化顯得單調(diào)，不能調(diào)動高中生在體育教學中發(fā)揮積極性，同學們參與的熱情不高漲。體育教育項目是完成體育教學的一個有效實施過程，對于傳統(tǒng)的體育教學項目應該在吸收繼承其優(yōu)點的前提下做一下更合理的調(diào)整，以滿足新課改形勢下的要求以培養(yǎng)高中生對體育的興趣。二、忽略了學生的心理嚴格意義上講高中生體育教學中，一方面是增強學生的運動技能，一方面是增進同學們的身心健康。在傳統(tǒng)教學系統(tǒng)中教師占有主導地位，沒有認識到學生才是教學系統(tǒng)中的重要主體，忽略了學生的心理問題，對學生個人之間存在的差異和人格發(fā)展沒有足夠重視。三、高中階段體育教學的思路和方法創(chuàng)新（一）樹立健康第一思想一切行動都源于思想，要想推進教育的改革，首先需要從轉(zhuǎn)變教師的教學思想開始。讓教師們認識德育的重要性和發(fā)揮到學生在整個教學過程中主體作用的必要性。在新課改背景下，轉(zhuǎn)變教師的教學思路認識到德育的重要性，改變體育教育忽視身心健康只重運動技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀。要引導學生樹立健康第一的思想，以幫助學生們身心健康為出發(fā)點，進行體育技能教學，培養(yǎng)高中生良好的運動意識和習慣。（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容，發(fā)揮學生主體作用周邊環(huán)境能影響到個人，一個好的體育教師能為學生們營造一個良好的教學環(huán)境，讓同學們更快地融入到教學中。教學內(nèi)容是整個教學系統(tǒng)傳輸信息的基礎，所以在新課改中除了轉(zhuǎn)變教育者的思想，還需對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和改變，使教學內(nèi)容更合理，在教學中更好地?{動學生們的積極性、主動性，真正發(fā)揮學生在整個教育系統(tǒng)中的主體作用。1.培養(yǎng)學生的興趣和主動性體育教學中教師作為施教者，教師的教學思路和方法直接影響著學生對學習的效果。如果教師教學過于形式化，會嚴重影響學生的求知欲和學習動力。如果教師的教學方式比較新穎，教學內(nèi)容豐富而且?guī)в幸欢ǖ娜の缎?，相信很容易就引起學生們的學習興趣，興趣是最好的老師，新課改背景下需要培養(yǎng)高中生對體育的興趣。也只有這樣，高中生在體育教學中才會主動的思考。培養(yǎng)學生的興趣能調(diào)動學生的主動性，對于以后體育教學發(fā)揮學生的主體地位起到重大作用。2.培養(yǎng)學生的合作和競爭意識在體育教學系統(tǒng)中增添一些游戲或者活動，讓學生在得到體驗的同時，培養(yǎng)學生們的合作和競爭意識。只要教師用心在體育教育中活躍課堂氣氛，鍛煉學生們的合作與競爭意識。比如，一般的男孩子對籃球或足球有濃厚的興趣，可以分組進行比賽，當然可以為了更好地調(diào)動同學們的積極性從學生中選出記分員和裁判?；蛘吲⒆酉矚g健美操什么的，老師可以根據(jù)這一愛好，讓女孩分成各組的啦啦隊，自己編排啦啦隊的舞蹈動作等。其實，像這樣的活動有甚多不必太拘于此形式，要盡可能地結(jié)合體育教學環(huán)境讓學生們參與進來，通過各種形式的親身實踐來提高學生的合作和競爭的意識和各方面的能力才干。3.尊重學生的個體差異化在教育體系中，每個學生個體之間是有一定差異的。在教學中每一個學生都是一個獨體，有著自己對體育的學習態(tài)度和認識，當然也會有不一樣的體育項目愛好和體育項目成績。要做到因地制宜，針對于不同的學生學習態(tài)度實施不同的教育手段，如用不同的方式方法來培養(yǎng)調(diào)動增強同學們的各方面能力和身心健康。針對那些意志薄弱的學生，需培養(yǎng)他們的意志力。四、結(jié)語時代在不斷的發(fā)展，人類在不斷的進步。作為培養(yǎng)社會人才的教育進行改革創(chuàng)新是必然的。在新課改中明確了體育教育在教學中應該樹立健康思想，增強學生終生體育鍛煉的意識。把學生這一教育系統(tǒng)中的主體調(diào)動起來，增加師生之間在教學中的互動。以學生為中心不斷改進教學思想和方法創(chuàng)新，培養(yǎng)出適合新時代的德智體美勞全方面發(fā)展的新型人才。第二章平面機構(gòu)的運動簡圖及其自由度§2-1運動副及其分類§2-2平面機構(gòu)的組成及其運動簡圖§2-3平面機構(gòu)的自由度平面機構(gòu):各構(gòu)件在同一平面或平行平面內(nèi)運動空間機構(gòu):各構(gòu)件不完全在同一平面或相互平行的平面內(nèi)運動§2-1運動副及其分類構(gòu)件:運動單元零件:制造單元套筒內(nèi)燃機連桿螺栓連桿體墊圈軸瓦螺母加連桿蓋、運動副自由度:構(gòu)件所具有的這種獨立運動的數(shù)目。一個平面運動的自由構(gòu)件有?個自由度運動副:兩個構(gòu)件直接接觸,又能產(chǎn)生一定相對運動的聯(lián)接。凸輪、齒輪齒廓、活塞與缸套(點、線、面)