《四個(gè)太陽(yáng)》（課件）統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

四個(gè)太陽(yáng)“我”為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)？讓我們走進(jìn)課文去看一看！種太陽(yáng)太陽(yáng)道送忙嘗香甜溫因顏該暖我會(huì)認(rèn)太甜送因溫暖香顏陽(yáng)道忙嘗tàitiányángwēndàonuǎnxiāngsòngyīnmángyánchánɡɡāi該認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舌”舌字旁，含有舌字旁的字一般與口腔有關(guān)?！吧唷弊髌詴r(shí)，與獨(dú)體字“舌”相比較，第二筆橫縮短，“口”變小，整個(gè)字形變窄。“頁(yè)”頁(yè)字邊，含有頁(yè)字邊的字大多和人的頭部有關(guān)。“頁(yè)”作偏旁時(shí)，橫縮短，字形變窄。讀一讀：因?yàn)?wèi)他為(wéi)人低調(diào)，所以大家都喜歡他。??為wèi(因?yàn)?wéi(為人)多音字讀一讀下面的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。?我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。四個(gè)太陽(yáng)我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。朗讀第1自然段，讀完找一找：“我”畫了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)？我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

思考：夏天畫綠色的太陽(yáng)，一片清涼的只有高山、田野、街道、校園嗎？示例：不是，綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到了每一處。綠綠的太陽(yáng)照著森林，森林一片清涼。綠綠的太陽(yáng)照著小河，小河一片清涼。說(shuō)一說(shuō)：小朋友畫的第一個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？太陽(yáng)掛在什么地方？夏天有什么特點(diǎn)？想一想：閉起眼睛想一想，綠色給你什么樣的感覺(jué)？小朋友為什么要畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)掛在夏天呢？高山ɡāoshān田野tiányě街道jiēdào我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。“邀請(qǐng)”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了“我”的美好愿望。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？在冬天，作者為什么要畫紅紅的太陽(yáng)？（心愿？）因?yàn)橄胱尲t紅的太陽(yáng)溫暖小朋友凍僵的手和臉我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。結(jié)尾自問(wèn)自答，寫出了春天是一片生機(jī)勃勃的景象，春天是五彩繽紛的。結(jié)尾有什么特點(diǎn)？彩色的太陽(yáng)畫給春天。彩色的太陽(yáng)是畫給誰(shuí)的呢？因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。為什么春天的太陽(yáng)化成彩色呢？彩色的太陽(yáng)還會(huì)給春天萬(wàn)物帶來(lái)哪些變化？迎春花刺桐花夏天清涼冬天溫暖四個(gè)太陽(yáng)秋天香甜美好心愿春天多彩我也來(lái)畫我想畫個(gè)（

）的太陽(yáng)，送給（

），希望（

）。課堂練習(xí)我畫個(gè)

的太陽(yáng)，送給

，我希望

。會(huì)笑所有孩子他們快樂(lè)成長(zhǎng)同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小畫家，他用手中的彩筆,畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給春、夏、秋、冬,讓我們的生活變得更加美好。課后,你們也可以像他那樣,用手中的畫筆畫出自己心中的太陽(yáng)。課堂小結(jié)課外練習(xí)1.朗讀