課程解讀研修說(shuō)明 省賽獲獎(jiǎng)

2016國(guó)培工作坊

普陀區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

教研活動(dòng)

（第1階段）2016年10月27日綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研（探）究型課程？提綱為什么要設(shè)置研（探）究型課程？研（探）究型課程的基本操作模型小學(xué)探究型課程的目標(biāo)體系如何順利完成工作坊學(xué)習(xí)為什么要設(shè)置研（究）型課程？基礎(chǔ)型課程拓展型課程研究型課程(探究型課程)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)自然體育與健身美術(shù)……限定拓展課程：學(xué)校文化活動(dòng)班隊(duì)活動(dòng)公益勞動(dòng)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐專題教育……高中研究型課程初中探究型課程小學(xué)探究型課程自主拓展課程：學(xué)科拓展課興趣拓展課社團(tuán)活動(dòng)綜合性學(xué)科課程閱讀活動(dòng)課……三類課程研（探）究型課程是什么？研（探）究型課程是什么？研（探）究型課程的定位

經(jīng)驗(yàn)課程

綜合課程

用研究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的課程

必修課程

國(guó)家管理學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程為什么要開(kāi)設(shè)研（探）究型課程？

研究性學(xué)習(xí)——研究型課程既然“研究性學(xué)習(xí)方式”可以滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，為何還要設(shè)置專門(mén)的"研究型課程"？小學(xué)選題示例研（探）究型課程的

基本操作模型課程活動(dòng)的特征圍繞問(wèn)題解決開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)基于實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)一定自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)指向探究方法學(xué)習(xí)的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)類觀察、比較類表演類實(shí)地考察類信息收集類制作類問(wèn)卷調(diào)查類訪談?lì)愓故?、交流類產(chǎn)品設(shè)計(jì)類活動(dòng)策劃、組織類……相關(guān)研究方法課程實(shí)施的過(guò)程研究型課程的實(shí)施尊重和鼓勵(lì)師生創(chuàng)造性的活動(dòng)，沒(méi)有固定的程式，操作的程序應(yīng)依活動(dòng)的不同途徑和類型而異，通常有以下五個(gè)階段：（1）進(jìn)入問(wèn)題情境（2）發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題（3）探究和實(shí)踐（4）表達(dá)和交流（5）反思和深化小學(xué)探究型課程的目標(biāo)體系研究型課程總目標(biāo)親近和接觸自然、考察和參與社會(huì)、關(guān)注和反省自我，獲得對(duì)自然、社會(huì)和自我的體驗(yàn)，初步形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的整體認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷問(wèn)題研究的過(guò)程，獲得研究活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，初步掌握研究問(wèn)題的方法。初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，收集、處理和運(yùn)用信息的能力，自我規(guī)劃、自我管理和自我發(fā)展的能力，合作、交流和表達(dá)的能力。養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)道德和人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。發(fā)展創(chuàng)新精神，形成合作和分享的意識(shí)。具有公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)階段目標(biāo)親近周?chē)淖匀画h(huán)境，考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，關(guān)注和了解自我，初步形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的正確認(rèn)識(shí)，知道保護(hù)自然環(huán)境和社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)。養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象的好奇心，求知欲和樂(lè)于嘗試、主動(dòng)探索的精神。知道尊重事實(shí)。在研究過(guò)程中能專心致志，耐心細(xì)致、有始有終。能與同伴以小組的形式進(jìn)行合作研究，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的看法，相互交流。經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試探究、初步解決問(wèn)題到成果展示和交流的研究過(guò)程，獲得相應(yīng)的各種研究活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。能從周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出與研究主題相關(guān)的問(wèn)題，初步形成問(wèn)題意識(shí)。初步學(xué)會(huì)根據(jù)研究的問(wèn)題選擇研究的方法和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究步驟。初步學(xué)會(huì)從報(bào)紙、雜志、廣播、電視、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取信息，能對(duì)獲得的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和整理。會(huì)用感官和簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察和測(cè)量，用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查研究，做簡(jiǎn)單的實(shí)物和模型，會(huì)對(duì)觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查的結(jié)果做記錄，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。會(huì)將研究的結(jié)果用圖畫(huà)、實(shí)物、語(yǔ)言、文字或藝術(shù)等形式進(jìn)行初步