班主任管理班級工作計劃(六篇)

第頁共頁班主任管理班級工作方案(六篇)人生天地之間，假設白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個方案吧。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。班主任管理班級工作方案篇一本班共54名同學，其中男生30名，女生24名。在這54名同學中，學習成績占全校前100名的共19人，其中10成績名列全校前30名，全班學生的總平均分到達78分以上，沒有不及格的學生，沒有不及格的學科。從特長說，我班會跳舞的有9人，會器樂的有3人，演講人才5名，科技小制作獲獎選手10名，美術獲獎選手6人，籃球運發(fā)動12人，乒乓球運發(fā)動8人。從班風建立上說，上學期，我們班共涌現(xiàn)好人好事66人次，同學們團結向上，思想活潑，追求知識，勤奮拼搏，助人為樂蔚然成風?？傊?，我們班是人才會聚，成績一流，充滿活力的班集體。1、諸事德為先我們班之所以上學期獲得了名列前茅的成績，主要是得益于我把德育工作放在了首位。我堅信，任何一個人，只要他是一位有理想有抱負的人，只要是思想純粹，品質(zhì)卓越的人，只要是先別人之樂后己之樂的人，他就會有安康向上、活力無限的生存動力。所以，本學期，我們班仍將一如既往地搞好德育工作。詳細措施見第三局部。2、學習上，仍以抓牢根底、挑戰(zhàn)拔高、人人出題、大家互考、結成小組、組租競賽為根本工作思路。3、繼續(xù)搞好本班特長小組建立，進一步推進班級特長競賽機制。以此推動本班綜合素質(zhì)的整體進步。4、繼續(xù)執(zhí)行班級圖書館建立規(guī)劃，繼續(xù)做到人人讀一部名著，閱覽兩種以上雜志，閱讀3種以上報紙，執(zhí)行知識窗板報小組包干、每日一期機制，以此激發(fā)本班學生熱愛知識、養(yǎng)成廣泛涉獵的良好習慣，從而為練就本班學生活潑的思維、高尚的情操提供幫助。1、德育建立：a、利用班會時間，發(fā)揮“美德故事分享”專欄作用，把母愛感恩、助人為樂、愛國奉獻、民族振興等感人文章推薦到班級，大家分享，共同感動，從而到達細雨潤物，潛移默化的教育成效。b、繼續(xù)搞好“學圣人——日省吾身”活動，通過人人寫反省日記，代表發(fā)言的機制來完成。從而使我班學生養(yǎng)成自我反思習慣，為學生終身開展效勞；為學生學習上查漏補缺，始終明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，以利學生更有效地搞好學習效勞。2、學習舉措：a、根底知識天天考，詳細講就是每天將語數(shù)外三科的根底知識，分組輪流包給各個學習小組，組內(nèi)和組與組之間輪流交換出考題，考題僅限當天所學知識，考試時間不超過30分鐘。通過互考、出題，以到達促進學生掌握根底知識的目的。b、程度好的學生結成難題挑戰(zhàn)學習小組，目的就是培養(yǎng)學習尖子。使這些尖子在挑戰(zhàn)中體驗成功，品味成就，越學越勇！c、繼續(xù)采用以優(yōu)帶差方案，保證全班整體進步。d、繼續(xù)推行學習小組互說學習心得活動，使學生在互說中，學會反思和總結。3、本學期，本班繼續(xù)推行特長競賽活動，根據(jù)各自特長，互相自愿結成假設干特長小組，在競賽中積分，并將積分與特長評價等級掛鉤，以此促進本班全體學生綜合素質(zhì)的進步。同時積極組織本班學生踴躍參加各級別的特長競賽活動。4、班級圖書館機制：就是每人每學期推薦一部名著、一種雜志、一份報紙到班上〔期末各自帶走〕，然后實現(xiàn)人人讀一部名著，閱覽兩種以上雜志，閱讀3種以上報紙的目的。5、做好月考、中考、期末考試工作。6、做好期末評優(yōu)、評價手冊填寫工作。7、做好期末班級總結工作。xx學校xxx20xx年2月29日班主任管理班級工作方案篇二?????????????????????÷????????????????μ?????????????????????????￥???????????????????￡?????????54??????????????30???????24????????54?????у????????у?100?????19???????10????????у?30????????????????????78?????????в?????????????в?????????????????????????????9????????????3?????????5???????с?????????10?????????????6???????????12????????????8??????罨???????????????????????????66??σ??????????????????????????????????????????ε???硣???????????????????????????????????i???塣????1?????μ?????????????????????????????????é??????????????????????????????????λ??????????κ??????????????λ???????б????????????????????????????????????????????????????????н????????????????????涯???????????????????????????????????????????????????????????????2?????????????λ?????????θ????????????????????с?顢????????????????·??????3???????????????с?齨?裬????????????????????????????????????????????????????4????????а????????滮????????????????????????????????????????????3??????????????????屨с????ɡ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????е????????????????1?????????裺a?????e?????????????1??·???????????????????ж?????????????????????????????????????????????????????????ж???????????????????????????ч??b????????á???????????????????????????д???????????????????????ɡ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ч??????????????2???????a?????????????????彲???????????????????????????????????????????с?飬????????????????????????????????????????????????????????30??????????????????????????????????????????b??????????????????????с?飬????????????????????щ????????????????????ζ????????￡?c???????????????????????????????????d????????????с?黥?????????????????у??????????????3????????????????????????????????????????????????????????с?飬??????л??????????????????????????????????????????????????????????????????????????μ?????????????????????4????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3??????????????????5????????????п???????????????????6???????????????????????д??????????7??????????????????????xx?уxxx????20xx??2??29??班主任管理班級工作方案篇三班主任的工作是平凡的，然而又是舉足輕重的'。我在平時工作中，尋求多種溝通方式，把握好溝通的時機與技巧，與學生以及學生家長進展溝通，使家庭教育和學校教育形成合力，共同培養(yǎng)孩子安康成長，在孩子的成長過程中，成為他們的良師益友。老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，“春蠶到死絲方盡”，“蠟炬成灰淚始干”，無不述說著老師的辛勤、誨人不倦的精神。班主任作為—全班學生的身心安康成長的塑造者和引路人，光一味盲目的勞累，不講究教育的方式方法必將一事無成。真正的教育和管理必然是從心與心的對話開場的，班主任不僅要擅長與學生溝通，還應該巧妙地與學生家長進展溝通，使家庭教育和學校教育形成合力，共同培養(yǎng)孩子安康成長。如今就將見我們班主任——徐永紅的故事吧，他是一位和藹可親、擅長同學們交流的中年人，從外表看起來他老了很多，由于家庭的不幸，是他從小就擔負起家庭的重擔〔這事是我們后來聽說的，他并沒有將其不幸告訴過我們〕從他的身上我們學會了堅強、忍受。他曾經(jīng)說過，班主任要尋求不同的溝通方式，深化理解孩子的所見、所聞和所想，從實際出發(fā)對學生開展有針對性的教育，讓學生在點滴進步中獲得身心安康開展。這既是做好班主任工作的根底，也是現(xiàn)代教育思想落到實處的根本要求。第一、我們要多問、巧談、善觀——理解和教育學生的根底，理解學生是教育學生的根底，在平時工作中我就利用多問、巧談、善觀來對學生進展理解。多問。開學時，問問他們有什么新的打算，過一段時間，還問問他們能不能適應新的學習生活。在與家長接觸中經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，我就能深化地理解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題。巧談。和學生談話有時在課堂、辦公室等正式場合，有時在課間、操場、勞動場地、放學回家的路上等以非正式場合。不管在什么場合談話，要想談得好，有收獲，關鍵是要選準交談的打破口，從學生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，翻開心扉。善觀。作為班主任要有一雙擅長觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，把工作做在前頭。第二、理解、寬容、關愛——學生成長和進步的動力，學生是一個正在成長的人，在其成長的過程中難免存在這樣或那樣的不良行為，甚至錯誤。面對成長中的學生，我們要多一點關愛，多一點呵護，多一點耐心，多一份寬容。我班的孫貴平同學在家里經(jīng)常被父母責罵，在學校經(jīng)常被老師批評、甚至被同學歧視，假如我也只是一味訓斥，他就有可能走上“破罐子破摔”的道路。為了能讓他樹立起自信心，班主任對他的關注就更多一些，如讓他幫老師拿教具、幫老師發(fā)作業(yè)等，從而拉近師生間的情感間隔。一段時間后，他變得自信了，樂觀了，行為習慣的養(yǎng)成也有所好轉。這就是溝通，是建立在理解、寬容、關愛根底上的溝通，事雖然細小平常，卻可以把班主任的關愛傳遞給學生。第三、要擅長捕捉教育契機——翻開心靈溝通之門，阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬起地球?！苯逃@個杠桿也需要靠一個支點，這個支點就是良好的教育契機。在教育理論中從學生的角度去考慮，找準契機，使教育順水推舟，就一定能到達理想的此岸。二年級開學第一周，上課的鈴聲已經(jīng)打響，老師已走進教室，教室里還一片喧鬧，老師必須扯著嗓子大聲喊：“安靜、請安靜下來”，五分鐘后教室里才能漸漸安靜下來。我想，這樣下去不行，應該讓孩子們知道老師工作的艱辛，從而學會自覺遵守紀律。老師節(jié)的前一天，我們問他：“老師，明天是老師節(jié)吧？”他說：“是”。我們都大聲說：“老師，我們要送禮物給您”?！盀槭裁匆投Y物給老師呢？”他問。“老師教我們很辛苦”，孩子們答復。他又問：“老師怎樣辛苦，你們知道嗎？”孩子們答不上來了。他說：“老師教你們確實很辛苦，每天要備課、上課，還要修改作業(yè)，你們知道老師每天要修改多少本作業(yè)嗎？”我們搖頭?！跋裎覀儼鄶?shù)學李老師每天要修改一百多本作業(yè)，我至少要修改六十五本作業(yè)，有時還不止六十五本?！蔽覀兟牶蟮纱罅搜劬??！澳銈兛蠢蠋熯@么辛苦，就應該更聽話，對嗎？”我們都直點頭。“所以老師在老師節(jié)還真想向同學們要個小禮物，不是鮮花，也不是潤喉片，就是希望上課鈴打響后，你們能安靜下來，老師今后就會少吃潤喉片了。”我們大家都笑了，還不住地點頭。老師節(jié)那天，我們?nèi)嗾娴淖龅搅?，當他走進教室，看到揚起的一個個認真的小臉，他臉上露出了甜蜜微笑。陶行知先生說過“社會含有學校的意味，學校含有社會的意味。我們要把學校的圍墻拆去。這處圍墻不是真的圍墻，是各人心中的心墻?！弊鳛橐幻嘀魅我脨坌娜ネ频惯@座心墻，架起心與心之間溝通的橋梁，與家長溝通，調(diào)動家庭的教育力量，使家長配合學校教育，為學生營造一個和諧的家校成長環(huán)境。第四、要有目的的進展溝通，獲得家長配合，我的班主任與家長溝通談話大致有兩種情況：一種情況是事先約定，請家長某日來校談話，這時他就會充分考慮談些什么話題，從什么角度入手，談幾個要點，什么是重點，最后落實些什么問題，要到達什么目的，大約需要多長時間的時間——這些都需要在腦子里考慮成熟，打好腹稿，見后時就有條不紊地聊天、交換意見，從而實現(xiàn)預定目的。第二情況是家長到校來見孩子時遇到我，而與我談話，此時他就將我們在校的情況簡要地向家長反映，同時提出希望他的孩子在學習上要到達什么目的，在表現(xiàn)上有哪些優(yōu)缺點，交代希望家長配合做些什么工作等等。他談話時注意把握分寸，使家長一聽就明，準確把握要點。從而更好地使它們能更好地配合班主任工作，提升教育的效果。第五、要掌握與家長溝通的技巧——“情”與“度”，他和家長溝通的原那么是“情”字當頭。家長把孩子送到學校，想讓孩子得到老師的關愛，這是人之常情，也是可以理解的，所以在平時的工作中我經(jīng)常會換位考慮，這樣既有利于工作，又得到了家長的認可。如我班有對雙胞胎姐弟，在一年級下半學期都被查出弱視，孩子家長很想讓孩子坐到前排，又不好意思向班主任提出來，因為牽涉到兩個孩子的座位。他理解情況后，就想，假如是我的孩子，我的心情會怎樣？我希望老師給我怎樣的幫助？想到這，他就主動把兩個孩子的座位都調(diào)到了前排。在后來的家長會上，我把這事和家長們做了溝通，得到了所有家長的理解。與家長溝通“情”是要講的，也要有原那么，要有個“度”。還是座位的問題，一次有位學生家長找到我他說：“徐老師，我們家孩子前面的某某在上課時總是找我孩子說話，能不能把他們調(diào)開?！逼鋵嵨抑肋@兩個孩子說話，這位家長的孩子也有責任，但是出于對家長的理解，我就為這個孩子調(diào)了座位。可是，過了一段時間，這位家長又找我說：“徐老師，我們家孩子不喜歡他的同桌，您能不能再為他調(diào)一下座位?！蔽覇枺骸盀槭裁床幌矚g他的同桌？”她說：“因為他的同桌成績不好?！甭牶笪揖蛯λf：“這次座位不可以再調(diào)了，老師安排學生的座位是從全班孩子的角度考慮到，既要考慮到您的孩子，也要考慮其他孩子，您說是吧？”這位家長聽后點頭走開了。他在開家長會時就告訴家長們，您愛您的孩子，這個孩子是我們班的六十五分之一，而我作為班主任要愛的是每一個孩子，是全班的百分之百，請大家理解和支持我的工作?！敖逃笔鞘裁矗褪恰皭邸?，所以我們要讓每一個孩子感受到我們的愛，讓每一位家長體會到你對每一位學生那種平等的愛。班主任管理班級工作方案篇四三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比擬適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比擬熟悉的，工作方案表格。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進展有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》、《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進展點撥、指導，加強教育。2、在小學德育工作方案中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，工作方案《工作方案表格》。3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有別人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進展監(jiān)視，并在課堂上隨時提醒與幫助。一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因此，我從以下幾點入手：首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且可以進展自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)視，及時管理。講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。1、個人衛(wèi)生：要求穿著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)視崗，進展檢查與監(jiān)視。對于主動、及時清掃衛(wèi)生的同學或小組，進展獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進展保護環(huán)境和花草的教育。班主任管理班級工作方案篇五?????????ε???????????????????????????'?????????????у??????????????????ù?????????????????????????????й???????????????у?????γ??????????????????????????????????????у????????????????????????????????????????????????????????????????????????ɡ??????????????????????????????????????????????????????????????????????·??????ζ???????????????????????????????????ɡ?????????????????????????????????????????β???????????????????????????????????????й???????????????у?????γ?????????????????????????????????????????????ρ????????????°???????λ????????????????????????????????濴??????????????????????????????с?????????????????????????????????????????н???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ν????л??????????????????????e????ι???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????μ???????????????????????????????μ????????????????о????????????????????????????????????????????????????????λ??????????????????????????????????????????????????????????????á???????????????????μ?????????????????????·????????????????????????????????????ú?????????????????????????????????????????????????????????????????????顣?????????????????????????????????????????????仯???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????е????????????????????????????????????????????????????????????????????????????у??????????????????????????????????????ζ????????п?????????????????????·?????????????????????????????ζ?????????????щ??????????????y???????????????????????????????о??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????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