《被壓扁的沙子》

被壓扁的沙子部編版八年級(jí)下導(dǎo)入新知欣賞視頻《暴王龍吃什么》導(dǎo)入新知

剛剛視頻里出現(xiàn)的動(dòng)物是就是曾經(jīng)統(tǒng)治地球一億多年的恐龍，他們生活在三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，卻在6500萬(wàn)年前白堊紀(jì)結(jié)束的時(shí)候突然全部消失，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎，這個(gè)謎至今仍無(wú)人能解。科學(xué)家們對(duì)此進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)猜想，今天我們到阿西莫夫的科學(xué)世界去看看他的觀點(diǎn)吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解說(shuō)明內(nèi)容，理清說(shuō)明順序，體會(huì)課文在組織材料上所體現(xiàn)出的邏輯性。2、精讀課文，品味本文語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)比閱讀，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力。了解作者當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科幻小說(shuō)家、世界頂尖級(jí)科幻小說(shuō)作家，他也是位文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。他一生著述近500本，其中有100多部科幻小說(shuō)，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了“著作等身”的地步。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就「大師獎(jiǎng)」。銥（yī）潮汐(xī)

衍射（y?n）硅（guī）

追溯（sù）褶皺（zhězhòu）劫難（jié）鳥臀目（tún）

預(yù)習(xí)檢測(cè)

讀一讀，寫一寫褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成彎曲。劫難：災(zāi)難。 致密：細(xì)致精密。追溯：逆流而上，向河江發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。預(yù)習(xí)檢測(cè)

讀一讀，記一記默讀課文，思考：本文要說(shuō)明的對(duì)象是什么?恐龍滅絕的原因整體感知整體感知再讀課文，分組討論：

1.你能找出作者提到恐龍滅絕的兩種理論嗎？2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)是什么？整體感知1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？撞擊說(shuō)可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。整體感知1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？火山說(shuō)如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。整體感知2.這篇文章中作者的看法是什么？作者是怎樣證明的？證據(jù)1：在恐龍滅絕的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)2：自然界，斯石英只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓（外星撞擊）的地方。證據(jù)3：高溫下，斯石英會(huì)變成普通的沙子，如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，斯石英會(huì)被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅?！霸斐煽铸垳缃^的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！倍温?/p>

結(jié)構(gòu)整體感知

一（1—4），提出“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”這兩種觀點(diǎn)：提出恐龍滅絕的問(wèn)題——舉例提出“撞擊說(shuō)”——舉例提出“火山說(shuō)”。二（5—文末），通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說(shuō)”。精讀揣摩

本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言進(jìn)行比較)說(shuō)明內(nèi)容：《恐龍無(wú)處不在》：用恐龍化石無(wú)處不在證明（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。《被壓扁的沙子》：從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。

本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言進(jìn)行比較)說(shuō)明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說(shuō)明順序。精讀揣摩

本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言進(jìn)行比較)說(shuō)明方法：都采用了多種說(shuō)明方法。如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋等。精讀揣摩

本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言進(jìn)行比較)說(shuō)明語(yǔ)言：都準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，淺顯易懂。本文語(yǔ)言還幽默風(fēng)趣。精讀揣摩精讀揣摩本文涉及哪幾個(gè)學(xué)科？說(shuō)明了什么道理？斯石英（化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)）

恐龍（生物學(xué)）不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。鞏固提升結(jié)合具體句子說(shuō)說(shuō)文中括號(hào)內(nèi)的話起什么作用？

如“你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？”這句話是以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。語(yǔ)言幽默，思維活躍。課堂小結(jié)

這篇事理說(shuō)明文，通過(guò)對(duì)