2023年小女孩童話作文3篇

2023年小女孩童話作文3篇小女孩童話作文1我長得丑丑的，雖然手指甲像一顆顆晶瑩的瑪瑙，但手指彎彎扭扭的；雖然一雙腳長得挺漂亮的，可走起路來是八字形．．．．．．更可恨的是我還是斗雞眼，兔唇。我是一個被父母遺棄的女孩，大下面是我為大家整理的小女孩童話作文3篇,供大家參考。

小女孩童話作文1

我長得丑丑的，雖然手指甲像一顆顆晶瑩的瑪瑙，但手指彎彎扭扭的；雖然一雙腳長得挺漂亮的，可走起路來是八字形．．．．．．更可恨的是我還是斗雞眼，兔唇。

我是一個被父母遺棄的女孩，大家都叫我丑丑。每半年我們孤兒院都會舉行一次認養(yǎng)活動，而丑丑的我總不會被選上。這么多年來，我都已經(jīng)習慣了。每次，那些大人總會用憐憫、同情的目光打量著我，卻總不會把我選走。又是一次認養(yǎng)活動，我努力把自己打扮得好看些。孤兒院里的一位阿姨對我說：“丑丑啊，阿姨和你躲貓貓好不好??？”“恩！”我很高興。“那你去院子里躲，等我叫你出來你才能出來！”“好！”我一邊說，一邊跑進了院子。等了好久，阿姨都沒來找我，我害怕的哭了出來。“請問，該怎么走出院子？”一個溫柔的女聲從我耳邊響起。

我猛的抬起頭。“我在院子里迷路了。”一個穿著藍底白點的裙子的阿姨說。一陣風吹過，這位阿姨的裙子飄了起來，她好象一個仙女啊。“我?guī)闳?！”我說。阿姨拉起我的手，讓我?guī)?。我?guī)О⒁虂淼搅舜箝T口。阿姨對院長說：“我想選她！”在大家羨慕、嫉妒的`目光中，我和我的媽媽回家去了。

名師點評：這篇作文盡管沒有華麗的詞語，但樸實無華的描寫卻非常的準確到位：“這么多年來，我都已經(jīng)習慣了。每次，那些大人總會用憐憫、同情的目光打量著我，卻總不會把我選走?！毙睦砘顒拥拿鑼?，讓讀者在欣賞之余也為丑丑的命運感到心酸。作文中有很多對話的描寫，這些對話非常符合人物的身份和性格，更增添了作文的表現(xiàn)力和感染力。

小女孩童話作文2

一天，森林中突然掀起了大風，樹技被大風吹得歪七扭八。

一只剛剛出生沒多久的小鳥，被大風刮來到地面上，它撲著品綠的羽翼，可如何也飛不高。

這時候，一個獵人看到了，他想著：今日真走好運，沒動一個手指，就抓來到一只小鳥。因此，他大聲地說：“嘿嘿!你今天插翅難逃了!”獵人說著，一把抓起已經(jīng)掙脫的小鳥，歡歡喜喜地回家了。

獵人回家后，想把小鳥交給他商品的女兒，把他們的女兒當玩具，他的女兒看到后，這只沒有母親也沒有家的小鳥，對獵人說:爸爸，放這只能干的小鳥吧！我覺得讓它去找媽?！薄昂玫?，我的女兒真乖。”爸爸愿意了。

女兒把小鳥放到草坪上，她想讓小鳥自身飛回家，但是小鳥不容易飛。因此女兒在爸爸的協(xié)助下找到小鳥的家，她們架子上人字梯，把小鳥送到了家。

小鳥總算返回了溫馨的家，它開心極了，唱出了動人的歌。

小女孩童話作文3

從前，有個小女孩，名字叫胡莉。她的成績從來都是學(xué)校的第一，不過，她有一些壞習慣，比如浪費食物。

星期天到了，胡莉帶著錢去買面包。她買了好幾塊面包，準備回家吃。可是還沒到家，她就在路上開始吃了。才吃了一半，胡莉的肚子就飽飽的，她實在吃不下了。胡莉想，我該怎么處理剩下的面包呢？她環(huán)顧了下四周，眼睛盯住了垃圾桶。對了！就把面包扔進垃圾桶里。她走近垃圾桶，剛要把面包扔出去的時候，面包突然開口說話了，這可使胡莉大吃一驚。面包說“別，別扔我進去，況且我還能當你明天早上的早餐呢！”，胡莉聽了，覺的有道理，但又一想，決定還是把要把面包扔掉，正在這個時候，一朵云正好飄過來，看到這一切，云對胡莉說：“你太不珍惜糧食了，如果我們國家的13億人口都像你這樣，不愛惜糧食，每天浪費糧食，你算下，一天要浪費多少糧食？”。胡莉知道，這個數(shù)字根本不用想，必定是天大的.數(shù)字。之后，她趕緊把面包塞進袋子里，回家了。

從此以后，胡莉再也不會浪費食物了。

小女孩童話作文3篇擴展閱讀

小女孩童話作文3篇（擴展1）——賣火柴的小女孩童話故事3篇

賣火柴的小女孩童話故事1

嗨，一個多么善良的女孩子就這樣死去了，自從我看了這篇文章叫賣火柴的小女孩以后就深深地被打動了，那時下這著鵝毛大雪小女孩光著腳丫在路邊走著邊走邊叫著“賣火柴了，賣火柴了”可是她一根火柴也沒賣出去，可憐的小女孩最后又冷又餓在墻角里縮成一團，每當她擦亮幾根火柴幻想了火爐，烤鴨，圣誕樹，老祖母。

最后，還是死了，但她很開心因為她見到老祖母，并和老祖母一起去見上帝了。

賣火柴的小女孩童話故事2

讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，我不由得沉思起來，對于小女孩的悲慘生活，我感到深深的同情，小女孩擁有的只是幻想，而我卻都是現(xiàn)實。在圣誕之夜，小女孩又冷又餓，沒東西吃，她點燃一根火柴，幻想自己正在火爐邊烤火呢......火滅了一切都沒了，而我卻從未嘗過挨冷挨餓的滋味。小女孩餓極了，此時的她多么想吃點東西呀！可哪里有呢？只有幻想伴隨她，她覺得有一只香噴噴的烤鴨，背上還插著刀和叉，向她大搖大擺的走來，但是火一滅，小女孩又回到了又冷又餓的現(xiàn)實中來。而我，從來沒有被饑餓困擾，每一頓都是豐盛的！她沒有快樂，只有痛苦。于是，就幻想到那美麗的圣誕樹來寄托她美好的愿望，而我，生活在甜水中，哪一個節(jié)日不是在家長的陪伴下心情快樂地渡過呢？最后，小女孩在強烈的光亮中，幻想見到了唯一心疼自己的奶奶，她雖然沒有爸爸媽媽，但她奶奶也無法給她關(guān)懷，小女孩多么可憐呀！而我呢，全家人對我的愛是無限的"。想著想著，我仿佛看見了小女孩現(xiàn)在饑餓、寒冷的畫面了。小女孩多私可憐呀！小女孩和我們現(xiàn)在的生活比，簡直就是無法比較，所以，從現(xiàn)在開始，我們要珍惜現(xiàn)在有限的一分一秒，努力學(xué)習，積極向上。。

賣火柴的小女孩童話故事3

賣火柴的小女孩故事講：很多人對賣火柴的小女孩的故事，并不陌生，除夕夜里，一個衣衫襤褸的女孩凍死街頭，卻面帶微笑，仿佛到了極樂世界！

很多人對賣火柴的小女孩的故事，并不陌生，除夕夜里，一個衣衫襤褸的女孩凍死街頭，卻面帶微笑，仿佛到了極樂世界！

天很冷，風很大，雪下的也很大。

小女孩還在街上慢慢的走著，已經(jīng)很晚了，她賣不完籃子里的火柴，不敢回家面對爸爸憤怒的目光。

小女孩穿著單薄的衣衫，臉和手已經(jīng)凍成紅色，實在太冷了。小女孩坐在墻角，拿出三根火柴。今天是圣誕節(jié)，這個就當是給自己的禮物吧。“呲?！被鸩裨陲L中微微閃耀了一下，“好困……”小女孩在火光中看到了媽媽慈祥的笑臉，還有，她只在夢里見到的禮物?！罢嫫涟　毙∨⒌穆曇粼陲L中散去，眼皮也合了起來，她看見媽媽在向自己招手。

這樣睡去，就能見到媽媽了吧?

“醒醒，嘿!醒醒!”耳邊傳來一陣細小的聲音。

“誒?”小女孩揉揉眼睛，沒有媽媽，自己的肩膀上，多了一只小燕子。

“這個給你?！毖嘧诱f完，松開小爪子，有什么東西掉到小女孩的掌心。

小女孩攤開手掌，一顆小小的紅寶石在手心中閃閃發(fā)光。

“這個是什么……?”

“嘻嘻，這個是圣誕禮物哦?？旎丶野?，越來越冷了，我也要回到快樂王子那里了。”燕子撲撲翅膀，飛走了。

小女孩看著燕子遠去的背影，突然想起，廣場上新建了一尊快樂王子的塑像，幾天之間，身上的寶石金甲全都不翼而飛了。

“原來是這樣啊……”小女孩捧著寶石，往家里走去。

快樂王子雕像說：“那個小姑娘每次路過這里，都會抬頭沖我們微笑，那么可愛的小女孩，怎么能讓她過一個沒有禮物的圣誕節(jié)呢?”

就算世間都是寒冬般冰冷，我們也會用掌心的溫度溫暖彼此。希望就像黑夜里的一絲燭火，永不熄滅。

小女孩童話作文3篇（擴展2）——賣火柴的小女孩童話故事讀后感600字3篇

賣火柴的小女孩童話故事讀后感600字1

前幾天，我讀了讀《賣火柴的小女孩》這篇文章。小女孩在大年夜里賣火柴的情景，深深地刻在我的腦海里。

“賣火柴，賣火柴，誰要火柴!”小女孩凄慘的叫賣聲傳遍大街小巷。盡管這樣，也沒有人來買小女孩的一根火柴。小女孩為什么要在大年夜賣火柴?那是因為她家里實在是太窮了?？纯葱∨ⅲ胂胛易约?，真是一個生活在地獄，一個生活在天堂。那位小女孩大年夜在寒風中賣火柴，而我呢?在大年夜里媽媽為我做著香噴噴的飯菜，姐姐在一旁催促著我試穿新衣，全家里演奏著和睦幸福的樂曲。

墻角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想著“溫暖的火爐、香噴噴的烤鴨、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶?！边@對于可憐的小女孩，這些只是幻想而已，但這說明了小女孩的生活中只有寒冷、饑餓、痛苦和孤獨。她是多么渴望自己能像別的小朋友那樣，擁有自己應(yīng)該擁有的一切啊!可是，這應(yīng)該有的一切卻完全是泡影。而我呢?冬天，坐在暖烘烘的火爐邊烤火，媽媽還為我做出豐盛可口的飯菜;夏天，每天放學(xué)寫完作業(yè)，便和同院的小朋友盡情地玩耍，歡樂的笑聲傳出大院……

為什么我和小女孩同齡，生活的環(huán)境卻不同呢?這是因為她在資本主義社會制度下生活，而我在社會主義制度里生活。他們那里充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意?？墒牵矣袝r卻不能很好地用功學(xué)習，這真是生在福中，不知福啊!今后，我一定要抓緊時間努力學(xué)好文化知識，不要辜負我們的祖國，不辜負我們的社會，為將來把我們的國際建設(shè)得更加美好而努力奮斗!

賣火柴的小女孩童話故事讀后感600字2

一個乖巧的小女孩，有著悲慘的故事，一個年齡不大的小女孩卻有著截然不同的命運;她，就是賣火柴的小女孩。

合上了書，閉上了眼睛，想著小女孩的悲慘命運：小女孩為了給病中的媽媽買藥吃，到處賣火柴，可惜沒人買，寒風中瑟瑟發(fā)抖的她，在富人歡慶的圣誕節(jié)凍死在了街頭。雖然小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，擦然火柴的幻想是他想起了奶奶，與她快樂的飛上了天堂。沒有人知道小女孩曾經(jīng)看到過多美好、快樂、幸福的一幕。這一幕使她幸福地離開了人世。通過擦拭火柴來幻想自己心中的美好生活，與她饑寒交迫的現(xiàn)實構(gòu)成了鮮明的對比，這就是作者愛徒生想要給我們表達的意思：對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，表現(xiàn)了對當時社會的不滿。當我讀到小女孩幾次試著劃火柴取暖，幻想生活中的美好的時候，我的心中就倍加地傷心難過。當富人們在一起合家歡樂、舉杯共慶的時候，小女孩只能徘徊在刺骨的寒風中，流浪在清冷的街頭中;她只能在那微弱的火柴光中，幻想著美好生活：香噴噴的燒鵝、美麗的圣誕樹、慈祥和藹的奶奶，我的眼淚就不知不覺的掉下來。一根渺小微弱的火柴，雖然不能照亮這個開闊的世界，但卻能過溫暖一個小女孩小小的夢想、小小的心愿。比起那個賣火柴的小女孩，現(xiàn)在的我們又是多么幸福呀!吃得飽、穿得暖。啊!這個世界真是太不公*了，一個活潑乖巧的小女孩，卻沒有一個快樂的金色童年。

我們得到的愛，遠遠地超出了小女孩得到的愛。家人的疼愛、同學(xué)的關(guān)懷、老師的悉心教導(dǎo)、朋友的友誼……這些愛，小女孩都沒有得到。此時的我們，比小女孩幸福上百倍、上千倍。我們要好好的把握住這幸福的美好生活，絕不能讓他白白丟失，珍惜這來之不易的幸福。

賣火柴的小女孩童話故事讀后感600字3

“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起向新年的幸福中走去”讀完《賣火柴的小女孩》的最后一句，我放下書，重重地嘆了一口氣，開始想象那一幅幅的畫面……——題記。

冬天，最寒冷的季節(jié)，興許人們早早的就回到家中，烤火，洗熱水澡……吃一頓香噴噴，熱騰騰的飯菜。又或許，人們正在裝扮圣誕樹，收取屬于自己的圣誕禮物，唱著圣誕歌，穿上自己漂亮。暖和的新衣服，打扮得漂漂亮亮的，正跳著歡快的舞蹈，歡笑著，甜美的笑容掛在每個人臉上……

然而這一切美好而又幸福的生活，對小女孩來說，只是奢望。她不敢奢望什么，她甚至連親人的關(guān)愛也沒有，她還能奢求什么呢?

她穿的那么單薄，連鞋都丟了，還要繼續(xù)賣她的火柴。光著腳，赤著在雪地上行走。一步步，不都是刺骨的寒冷?想想我們，哪個在冬天會穿的這么單薄，讓寒冷侵入?又有哪個在冬天不穿鞋，赤著腳走在雪地上?還有哪個，會在這么寒冷的夜晚，不好好在家里過年，被父母趕出家門，最后凍死在街頭?沒有，一個也沒有。然而這個跟我們年紀相仿，或許比我們還要小的小女孩，卻要承受這么多痛苦!沒有食物，沒有水，沒有棉衣，棉鞋，甚至還沒有一個疼她，關(guān)心她的人，沒有一個溫暖的家庭……

多么可憐呀!這個小女孩什么時候才會得到屬于自己的幸福，什么時候才會有圣誕老人給她禮物，什么時候才會有溫暖的家庭，什么時候才會有人關(guān)心她?

在那個賣火柴的小女孩生活的社會里，又有多少個跟她命運相同的孩子呢?他們又什么時候才會得到幸福，得到解脫，什么時候才會開心起來，露出笑容來呢?那些孩子又什么時候才會被人們關(guān)心，才會被幸福包圍，開心的生活下去呢?

好在，舊社會的陰影已經(jīng)散去。不然，就會有更多的孩子死在舊社會這張魔爪下了!

小女孩童話作文3篇（擴展3）——賣火柴的小女孩童話作文3篇

賣火柴的小女孩童話作文1

大雪紛飛的傍晚，除了路上行人穿著的衣服有點顏色外，周圍一片白雪茫茫，路人都匆匆忙忙趕著回家。

在一個不大顯眼的角落，一個身軀緊緊的蜷縮著貼在墻角上，她身體顫抖，嘴唇發(fā)紫，雙手緊緊拉著兩邊單薄的衣服，雙腳不斷往里伸，好像要是躲在這個角落里風雪就打不到她似的。這讓人看了心疼，可是沒有一個人來幫她一把，這是露出一個憐憫的眼神就匆匆而過。她一個一個路人都問要不要買火柴，最終因為一根火柴都沒有賣出去而不敢回家只能躲在這小小的`角落里，這時的她絕望了，意識一點點的消去，身體慢慢變冷……如果可以的話，我想陪在你身邊，哪怕就十分鐘，我想：這十分鐘一定很漫長。我會用一分鐘跟你說說話，讓你不在那么孤獨。用兩分鐘陪你一起賣火柴哪怕沒有賣出去也好。用三分鐘讓你了解到當時社會的黑暗險惡。用最后四分鐘帶你去一個環(huán)境優(yōu)美，民風淳樸的地方，讓你快快樂樂的活下去，不在做一個黑暗社會的受害者。

我相信，這十分鐘一定會改變你的命運，這十分鐘一定是你最難忘，最珍貴的時間。

小女孩童話作文3篇（擴展4）——童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感10篇

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感1

“賣火柴！賣火柴！誰要火柴！”在一個寒冷的大年夜中，一個小女孩，在寒冷中走著叫賣火柴。這不是在描寫賣火柴的小女孩嗎？每當聽到這個名字，我的淚就止不住的住流下來。

我仿佛看見了那個小女孩:肩上披著一絲絲金發(fā)，穿著一件大大的圍裙，赤著腳在街上走著。她來到了一個墻角，拿出兜里的火柴，一次次的擦燃火柴,看到了不同的景象:溫暖的火爐、美味的燒鴨，漂亮的圣誕樹，慈祥的奶奶……最后,小女孩隨著奶奶的擁抱飛上了那個沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方了。

我覺得和賣火柴的小姑娘相比，我們一個生活在地獄般似的世界，一個生在幸福的生活中，這之間的對比有大的差別??！我們生活在幸福中，不應(yīng)該要更加努力學(xué)習，更加勤奮向上嗎？當我們在溫暖的床上睡覺時，在明亮的教室里上課時，不應(yīng)該也想想在另一個世界中，還有一些人生活得多么艱苦多么困難嗎？

我們慶幸我們生在*這個安全的國度里。賣火柴的小女孩，請你回來吧，來到我們的國家，享受無窮無盡的幸福！

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感2

讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，心情就好像起伏的波濤，久久不能*靜。這篇課文是丹麥的偉大童話作家安徒生寫的，它深刻地揭露了資本主義國家的罪惡，對小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。

在圣誕節(jié)的夜晚，那些富人們都興高采烈得聚在家里歡度節(jié)日。有的圍繞著圣誕樹唱歌跳舞，有的坐在餐桌前盡情地吃著香噴噴的飯菜，有的孩子正依偎在爸爸媽媽的懷里，嬉笑撒嬌?？墒?，在這歡度佳節(jié)的夜晚，又有誰會冒著寒冷走出家門去買火柴呢？那個窮苦的小女孩卻赤著腳在街上行走，穿的破舊的衣服在街上賣火柴，腳上凍得紅一塊青一塊的。難道她不想在家里過節(jié)嗎？難道她不想得到幸福嗎？

在饑餓和寒冷的苦境中，她只能坐在高樓的墻角下，劃著一根又一根的火柴。在微弱的火光中，她仿佛看到了銅把手的大火爐，香噴噴的烤雞，美麗的圣誕樹。讀到這兒的時候，我真的為小女孩的“幸?！倍了?，但是在資本主義的國家里，勞動人民的孩子是不可能有幸福的。結(jié)果呢，小女孩的幻覺一次次地被劃滅了，她的“幸?！币搽S之飛得無影無蹤了。最后，她劃著整把火柴，想留住她最心愛的奶奶，但是在罪惡的資本主義里，就連這么一點點的愛，也不可能留給這可憐的賣火柴的小女孩。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴里帶著微笑，她死了，在舊年的大年夜凍死了。

我對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇真是萬分同情，對資本主義就萬分痛恨了。再看看我們社會主義的*，少年兒童們穿著整潔的衣服，吃著可口的飯菜，住著舒適的房間，每天還能背著書包在明亮的教室里學(xué)習知識，我們的生活多么幸福呀！我真為生活在社會主義的生活而感到自豪！

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感3

前幾天，我學(xué)習了《賣火柴的小女孩》，小女孩的童年和我比起來簡直就是一個生活在天堂，一個生活在地獄。

在那個寒冷的大年夜，小女孩為什么要出來賣活柴呢？那是因為她家里實在太窮了，她在大年夜迎著寒風叫買火柴，而我呢？在大年夜，外婆為我做好了香噴噴的飯菜，我們?nèi)页詧F圓飯。

墻角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想著“溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈祥的奶奶”。這些只不過是小女孩的幻想，但這說了在小女孩的生活中只有寒冷、饑餓、痛苦和孤獨，她是多么渴望幸福、向往快樂與光明。

為什么我和小女孩的生活條件不同呢？原來，她是在資本主義社會制度下生活，而我生活在社會主義制度下。她那里到處充滿了冷酷與無情，窮人在那兒根本不能抬起頭來生活；而我們這兒充滿了溫暖與熱情，都是一人有難，眾人相幫。

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感4

當圣誕節(jié)來臨的時候，人們在溫暖的房間內(nèi)快樂時，可曾想到一個賣火柴的小女孩就在大年夜悲慘地凍死在了街頭，帶著她美好的愿望離開了人世。

賣火柴的小女孩光著腳在大年夜的晚上走著，沒有辦法的小女孩只好蜷縮著坐在街頭同，滑賣完手中的火柴爸爸會打她的。小女孩由于寒冷終于點燃了自己的火柴，她看到了大火爐，她是多么地想得到溫暖呀！直到了最后小女孩點燃了她手中的一整把火柴，并把奶奶停留了下來，并在明晃晃的火焰中看到了自己和奶奶向著沒有寒冷，沒有饑餓和沒有痛苦的地方去了，當人們發(fā)現(xiàn)了小女孩悲慘的命運和當時社會的黑暗。

讀完了這個故事的后，我的心被震撼了。賣火柴的小女孩命運非常悲慘，而我們的生活又是多么地幸福，我們不用為食物、溫暖、歡樂和幸福去發(fā)愁，比起賣火柴的小女孩來說我們更應(yīng)該珍惜今天美好的幸福生活！

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感5

賣火柴的小女孩講的是一個窮苦的小女孩在圣誕節(jié)前夜出去賣火柴，被凍死在午夜街角的故事，它反映了人類社會的不公*和人們對待弱小勢力的冷酷，我還記得賣火柴的小女孩是穿著破爛的舊衣裳在寒風中走啊走，只希望有人能買她的火柴。她的手凍得通紅，一雙赤腳穿著破了的拖鞋，她用圍裙包著許多火柴，紅紅的小手里還抓著一把。最后，她用一根根火柴為自己照明取暖，美好的幻景不停地出現(xiàn)，她仿佛覺得自己見到了親愛的奶奶……小女孩的要求一點也不多，她只希望得到一點點的溫暖只希望富有的人們會可憐她，買她的一根火柴，然而，她怎么也沒有想到，她只能在嚴寒的圣誕夜中苦苦掙扎，最后被凍死。悲慘的一幕幕畫面不能不讓我們同情。我想，如果她生活在我們這樣的家庭里那該多好啊！我也希望，有人能大破這個社會的冷酷，給小女孩一點溫暖。和小女孩相比，我們真是幸福多了，我們有可口的食物，有溫暖的衣服，還有很多好玩的玩具，最重要的是我們有父母的關(guān)心和愛。

墻角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想著“溫暖的火爐、香噴噴的烤鴨、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶。”這對于可憐的小女孩，這些只是幻想而已，但這說明了小女孩的生活中只有寒冷、饑餓、痛苦和孤獨。她是多么渴望自己能像別的小朋友那樣，擁有自己應(yīng)該有的一切??！可是，這應(yīng)該有的一切卻完全是泡影。

為什么我和小女孩同齡，生活的環(huán)境卻不同呢？這是因為她在資本主義社會制度下生活，而我在社會主義制度里生活。他們那里充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意?？墒?，我有時卻不能很好地用功學(xué)習，這真是生在福中，不知福??！今后，我一定要抓緊時間努力學(xué)好文化知識，不要辜負我們有啊，不辜負我們的社會，為將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力奮斗！看了安徒生童話的賣火柴的小女孩后，我不禁落淚了。我深深同情小女孩那不幸的遭遇，也在詛咒著那個冰冷黑暗的社會，我更慶幸我是生活在這樣的.一個幸?？鞓返拇蠹彝ダ?。

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感6

從前，有一個很窮的農(nóng)夫，他已經(jīng)有5個女孩，但他十分重男輕女，他很想要一個男孩，但經(jīng)濟條件卻不允許他們再多一個孩子。于是，農(nóng)夫狠了狠心，把一個體弱多病，但很乖巧的女孩賣給了一個經(jīng)濟條件稍稍好一點的，在地主家里打工的長工。因此，他得到了10個銅板，維持了兩個月的生活，而那個長工卻殘忍地虐待小女孩。以后，小女孩就出去賣火柴，有時生意好的話，可以賺到8個銅板，養(yǎng)父則獎賞她一塊又干又硬快發(fā)霉了的面包。生意不好的話，養(yǎng)父就把小女孩捆起來，狠狠地用牛皮鞭子抽打，直到打得皮開肉綻，被打昏了，他才把牛皮鞭子一扔，由她自己恢復(fù)。小女孩一醒來，又得拿著一籃子火柴去賣，所以，可憐的小女孩常常又冷又餓地昏倒在路邊，身上，臉上，手上，全是紫塊、疤痕,傷痕累累的。

而那個貧窮的農(nóng)夫卻因為一次年老的國王微服出訪改變了命運。國王想找一個善良、勇敢、富有愛心的人繼承王位，他走到一顆大樹下，突然感覺很渴，看到一碗水，只喝了一口就昏倒了，農(nóng)夫看見了，急忙用草藥救活了國王，原來那碗水是毒蛇的毒汁，就這樣，農(nóng)夫救了國王一命。國王立刻宣布，他就是繼承王位的人，就這樣，農(nóng)夫就順理成章的當上了這個國家的國王。很快就到了除夕夜，一年馬上就要過去了。這一天，新國王卻悶悶不樂，為什么呢？原來，他突然看見了一個女孩與他以前賣掉的那個小女孩十分相似，于是，他覺得十分對不起他的女兒，而公主們也十分想念她們的小妹。于是國王派出了許多士兵，命令他們無論如何都要找到他的女兒。

士兵們開始搜尋這個城市的每一個角落，就在黎明前，士兵們發(fā)現(xiàn)了一個縮在角落里凍昏了的小女孩，她臉上掛滿了淚水。渾身都是傷。手上還拿著一大束火柴，雙腳凍得紫紅紫紅的，有的地方都裂開了血口子，她的衣服已經(jīng)破得不成樣子了。多么可憐的小女孩！士兵欣喜地抱起她，向城堡跑去。第一縷和煦的陽光照進房間，國王、皇后、公主和醫(yī)生站在小女孩的床邊，她的心臟幾乎已經(jīng)停止了跳動，連醫(yī)生都感到回天無力了。

但小女孩卻感到爸爸媽媽在呼喚她，姐姐弟弟在呼喚她，還有她最親愛的祖母在呼喚她！她突然睜開眼睛了！她看見自己日夜想念的爸爸媽媽、兄弟姐妹，她流出了激動的淚水。是愛給了她第二次生命，是陽光給了她第二次生命！剎那間，小女孩身上的傷沒有了！是愛撫*了她的傷痕，是陽光撫*了她的傷痕。經(jīng)過了一個月的休養(yǎng)，小女孩的身心得到了恢復(fù)，一看小女孩，已經(jīng)是面目一新了，金黃的頭發(fā)柔順地垂在肩上，藍色的大眼睛水汪汪的，高高的鼻子，小巧的嘴巴，臉上始終掛著微笑。愛，多么神奇！愛，多么美妙！讓我們伸出友愛之手，讓愛充滿人間！

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感7

“賣火柴，誰要？”一個沙啞急切的聲音在我腦海中回蕩。唉！小火柴女孩一定是《安徒生童話》中最悲慘的人物。”忍不住嘆了口氣。

我輕輕地對安徒生童話閉上了眼睛，賣火柴的小女孩的每一段情節(jié)都清晰地呈現(xiàn)在我眼前。在一個飄雪的圣誕夜，有一個賣火柴的小女孩光著腳在發(fā)抖。她需要溫暖的食物，但她只有沒賣出去的火柴。天氣如此寒冷，小女孩別無選擇，只能劃著火柴取暖。這微弱的火，給了她一個美麗的夢，讓她看到了溫暖的爐子，香噴噴的烤鵝，漂亮的圣誕樹，最后她還看到了她最喜歡的奶奶的作品。奶奶可憐她，把她帶到了天堂。那個小女孩在夢里迷失了自己，再也沒有醒來。

我低頭沉思，比起賣火柴的小女孩，我們的生活很精彩??！我每天都可以享受媽媽的愛和無微不至的關(guān)懷。漂亮的衣服，美味的食物，應(yīng)有盡有。更開心的是，我可以在寬敞明亮的教室坐，閱讀，甚至可以學(xué)習自己喜歡的藝術(shù)，比如我最喜歡的鋼琴，拉丁舞。本來，我住相比，賣火柴的小女孩，這簡直是天壤之別！

這個*故事讓我明白自己幸福是來之不易的，所以需要我們一定要進行好好學(xué)習珍惜。更要懂得感恩，感恩父母親人，感恩教育老師，感恩朋友，感恩我所擁有的一切。

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感8

自從在老師的指導(dǎo)下學(xué)習了賣火柴的小女孩這篇文章后，我對那位賣火柴的小女孩產(chǎn)生了敬佩之情。

這篇文章主要講了一個賣火柴的小女孩在下著雪的大年夜，又冷又餓，可又不敢回家，她只好蜷縮在墻角，幾次擦燃了火柴，看到了她從來沒有看到過的景象，但在饑餓與嚴寒的壓迫下凍死在街頭的故事。

她多么的可憐，我非常同情她，假如她生活在我們的社會上就不會有今天這樣可憐的遭遇了。想想她多么的餓，幾天沒有吃一頓飽飯了，還要在大年夜這樣美好的日子里去賣火柴。是那樣冷的天，在嚴寒又饑餓的情況下賣火柴。

但是我沒有她那樣的能耐，我們假如一天不吃飯就餓的慌，那樣的冷，我們根本就還沒出門，就不敢出去了。想像小女孩那樣還要餓幾天，我們跟本做不到，假如是我們的話就要哭天喊地了。她在餓的時候，我們正吃著香噴噴的食物，美味可口。

小女孩穿著又臟又破的衣服在賣火柴，是那樣的單薄的衣服，風一直灌入她的身體，身體凍得像一塊冰。還要走路，在那樣厚的積雪里走，腳丫都不能動了。

我們呢，穿著嶄新的衣服，鮮艷亮麗，厚厚的，多么的溫和。還有新的鞋子，暖得腳很愜意。

我們怎么與小女孩比啊，她沒有鞋子、衣服，甚至沒有得吃一頓飽飯。我們多么的幸福，小女孩多么的可憐，我們隨手可得的東西她卻想得到，是比登天還難。

我非常佩服那位賣火柴的小女孩，她善良、勤勞。她什么都會做。我們比她幸福多長倍啊，所以，我們要好好珍惜我們現(xiàn)在的生活，讓我們的未來更加美好。

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感9

自從暑假讀了安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》這本書，使我感到了現(xiàn)在的生活無比的幸福。文章主要講了一個小女孩在大年夜里賣火柴，坐在一個墻角，五次擦燃火柴，看到了美麗的幻想，最后凍死街頭的悲慘故事，這不禁讓我思緒萬千。

我仿佛看見了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角，望著屋子里的透出的點點燈光。我又仿佛看見她那嘴唇在顫動，迫切地想吃上一頓飽飯啊……

人和人真的有那么不同嗎？她只是一個小女孩，本應(yīng)該在無憂無慮、幸?？鞓返呐惆橄鲁砷L的呀！可她為什么就要以賣火柴維持家計，她低人一等嗎？我想不通，天那么冷，飄著大下雪，一個饑餓，痛苦，寒冷的小女孩，她孤零零坐在街道的墻角，她內(nèi)心被痛苦，害怕所占據(jù)，她是多么的可憐呀！人和人真的有那么不同嗎？她只是一個小女孩，本應(yīng)該在無憂無慮、幸福快樂的陪伴下成長的呀！可她為什么就要以賣火柴維持家計，她低人一等嗎？我想不通，天那么冷，飄著大下雪，一個饑餓，痛苦，寒冷的小女孩，她孤零零坐在街道的墻角，她內(nèi)心被痛苦，害怕所占據(jù)，她是多么的可憐呀！我忽然感到，在一個沒有愛的世界里，是那么的冰冷，那么的冷酷。

讀了這篇童話故事，我們應(yīng)該多給那些學(xué)習上、生活上遭遇到困難的同學(xué)多一點愛心，多一點幫助，贈人玫瑰，手有余香。

童話故事《賣火柴的小女孩》讀后感10

讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，心情就好像起伏的波濤，久久不能*靜。這篇課文是丹麥的偉大童話作家安徒生寫的，它深刻地揭露了資本主義國家的罪惡，對小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。

在圣誕節(jié)的夜晚，那些富人們都興高采烈得聚在家里歡度節(jié)日。有的圍繞著圣誕樹唱歌跳舞，有的坐在餐桌前盡情地吃著香噴噴的飯菜，有的孩子正依偎在爸爸媽媽的懷里，嬉笑撒嬌。可事，在這歡度佳節(jié)的夜晚，又有誰會冒著寒冷走出家門去買火柴呢？那個窮苦的小女孩卻赤著腳在街上行走，穿的破舊的衣服在街上賣火柴，腳上凍得紅一塊青一塊的。難道她不想在家里過節(jié)嗎？難道她不想得到幸福嗎？

在饑餓和寒冷的苦境中，她只能坐在高樓的墻角下，劃著一根又一根的火柴。在微弱的火光中，她仿佛看到了銅把手的大火爐，香噴噴的烤雞，美麗的圣誕樹。讀到這兒的時候，我真的為小女孩的“幸?！倍了?，但是在資本主義的國家里，勞動人民的孩子是不可能有幸福的。結(jié)果呢，小女孩的幻覺一次次地被劃滅了，她的“幸福”也隨之飛得無影無蹤了。最后，她劃著整把火柴，想留住她最心愛的奶奶，但是在罪惡的資本主義里，就連這么一點點的愛，也不可能留給這可憐的賣火柴的小女孩。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴里帶著微笑，她死了，在舊年的大年夜凍死了。

我對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇真是萬分同情，對資本主義就萬分痛恨了。再看看我們社會主義的*，少年兒童們穿著整潔的衣服，吃著可口的飯菜，住著舒適的房間，每天還能背著書包在明亮的教室里學(xué)習知識，我們的生活多么幸福呀！我真為生活在社會主義的生活而感到自豪！

小女孩童話作文3篇（擴展5）——活潑的小女孩作文5篇

活潑的小女孩作文1

我是一個性格活潑開朗的小女孩，在加上我又喜歡留短發(fā)，又好動。爸爸總說我像個調(diào)皮搗蛋的假小子！爸爸說的一點沒錯，我在家看電視時總閑不住，左看看，右瞧瞧，注意力不集中，沒有心思看電視。

我不僅僅是個好動的女孩，還是個求知欲極高的女孩，凡事都要弄個究竟，一天，我在書上看到一個實驗，馬上想做做，說做就做，我立刻拿來一個裝滿熱水的盆和幾根火柴棒，有的沾了肥皂水，有的沾了洗發(fā)露。我把這些火柴棒放入熱水盆中，剛開始沒有什么動靜，過了一會兒，火柴棒果然繞在盆的邊緣“游泳”呢！我這才相信書中的這個實驗。

我最大的缺點就是太磨蹭了，早上得起早，不然就遲到了；中午飯不吃快，就得挨批評；晚上作業(yè)寫慢了，媽媽又要說我了。有時還有些馬虎，在媽媽耐心的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我終于克服了缺點，打心底里高興。

要說我的理想，說出來肯定把你嚇一跳，因為我理想非常遠大，只要好好學(xué)習，一定能達到我的理想，哦！忘說理想了，我的理想是當科學(xué)家。

活潑的小女孩作文2

在實小304班，有一個活潑開朗的小女孩，她長著一張可愛的瓜子臉，上面嵌著一雙黑葡萄似的小眼睛，你可別小瞧哦!它們整天閃耀著智慧的光芒!那像涂著口紅似的小嘴，真是可愛極了!

她的夢想是當一名老師，一位舉世聞名的小作家，一位了不起的宇航員……一句話說來，她的夢想真是太多了!

她有許多優(yōu)點呢!比如學(xué)習成績是一流的，作文寫得好啊，是老師的得力干將呀，字寫得好啊……別看她優(yōu)點多，缺點也不少呢!她是一個馬大哈，唉!你瞧，老毛病又犯了，年齡又忘記說了，你可要記住哦!她10歲啦!不光這個，有時候會粗心，會跟100分擦肩而過呢!

你想知道她是誰嗎?要是你愿意為我保密的話，我就告訴你吧，那就是我——一個活潑開朗的小女孩哦!哈哈!

活潑的小女孩作文3

喵，大家好!我是一個性格外向，活潑樂觀的十一歲女孩，叫蔣宇虹。我是一個六年級的小學(xué)生，現(xiàn)在在實驗小學(xué)上學(xué)。

外貌嗎，是遠遠比不上班上的`四大美女，水靈靈的大眼睛，濃濃的眉毛，塌塌的鼻子，和一張能說會道的嘴巴。

我的星座是開朗熱情的射手座，血型是O型，生肖是馬。我喜歡畫畫，一張雪白大畫，鋪在課桌上，我往哪里一坐，不出一個小時，準有一幅色彩亮麗的水彩畫。我還喜歡看書。有一次，媽媽去外婆家，中午要自己煮粥喝。我加好水和米，便拿了一本笑貓日記蹲在火爐子邊看書，看的連水要冒出來都不知道。啪!幾滴滾燙打開水滴到了我的腳上，才痛的我反應(yīng)過來，急急忙忙的加了一瓢水進去。

看了上面的文章你是不是更加認識我了呢?

活潑的小女孩作文4

我是一個快樂活潑、安靜專注、勇敢自信的小女孩?，F(xiàn)在，大家來具體地了解我吧。

首先，我快樂活潑。我下課的時候總是蹦蹦跳跳，好不開心;而上課的時候坐得端端正正，發(fā)言積極。同學(xué)們都不約而同地給我起了幾個綽號“藍精靈”、“小蘿莉”。由此，你可以看出我是一個十分活潑的人了吧。

其次，我安靜專注。雖說我很活潑，但我做起事來也是非常認真、非常專注的。有一次，我看書看得忘記了時間，爸爸叫我睡覺，我仍沉迷在書的海洋里，最后困得竟不知不覺拿書當枕頭，趴在書桌上睡著了。爸爸一覺醒來，看見我這樣，免不了大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥我一頓。唉，看來“專注”是好事也是壞事啊!

最后，再說說我勇敢自信。小時候，看到大姐姐們在玩單杠，心里癢癢的，也嚷著要玩?？煽粗敲锤叩膯胃?，心里又退縮了，猶猶豫豫，不敢上前。現(xiàn)在，我長大了、長高了，單杠對我而言雖然還是有點高，但這時的我已經(jīng)擁有了勇敢和自信，我不斷在心里為自己加油，在爸爸的幫助下，我大膽地抓住單杠，終于戰(zhàn)勝了它。你們看，我很勇敢吧!

這就是我，一個集活潑、專注、勇敢于一身的女孩，你喜歡嗎?

活潑的小女孩作文5

我是新轉(zhuǎn)到這所學(xué)校的。記得剛來這個班的時候，同學(xué)們正在吃早餐，走到門口有一個女孩主動跟我打招呼，因為剛到這所學(xué)校，難免會有一些靦腆，所以我只是輕輕地揮了揮手。

那個女孩給我的第一印象是：中等個子，體型微胖，眼睛雖小卻有神，鼻梁不高，櫻桃小嘴。她一笑起來，那本就不大的眼睛瞇成了一條縫，還會露出她那白得發(fā)亮的牙齒。她經(jīng)常用一個黑色的皮筋簡單地把頭發(fā)扎起來。

記得我第一次坐在教室里，那個跟我打招呼的女孩就來和我聊天了，我知道了她的名字何錦然，年齡與我相仿。叮鈴鈴上課了，是節(jié)體育課。不知怎么回事，我們就像認識很久的好朋友，老師宣布自由活動后，我們同時找到了對方。因為我對班上的情況不是太了解，正想問她，誰知，她主動告訴我了：來！我給你介紹我們班的人。我興奮地點了點頭?？矗@是我們班的老班長鄭俊杰；這是我們的新班長屈韶晨，她的學(xué)習特別好；這是我們班陳一凡，她是衛(wèi)生班長，她不僅學(xué)習好，人長得也很漂亮，還很大方；這是我們的紀律班長孫茜榮，她英語學(xué)的特別好何錦然一一給我介紹，她是那樣熱心，那樣大方，又是那樣友好。

在返回校園的途中，一只胡蜂跑到了我的衣服上，好多女生都在尖叫，我也被嚇到了，眼淚都快要流下來了。就在這時，何錦然挺身而出，用書把那只蜂打走了，我的心*靜了。我問何錦然：何錦然，謝謝你！難道你不怕蜂嗎？怕是怕，可是不幫你趕走，萬一蟄到你就麻煩了。我很感激何錦然。在這里，我看到了一個樂于助人的何錦然。

何錦然又開始講班上的趣事啦！掃興的是我們班上的四大天王馬魯旬來搗亂了，把何錦然氣得一把抓住他，嚷著說：哎！賣馬魯旬了，一塊錢就可以把他帶走?？蓻]人理她，她接著說：算了，算了，五毛錢一個。不知誰回復(fù)了一句：你白送我，我都不要。馬魯旬有點生氣了，放手！何錦然知道玩笑開大了，就松開了手。在這里，我看到了一個調(diào)皮的何錦然。

這就是我的伙伴，一個熱情活潑、樂于助人、調(diào)皮可愛的女孩何錦然。

小女孩童話作文3篇（擴展6）——賣火柴的小女孩教案

賣火柴的小女孩教案

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的賣火柴的小女孩教案，希望能夠幫助到大家。

賣火柴的小女孩教案1

學(xué)習目標

1、學(xué)會十個生字，能正確讀寫下列詞語：火焰、暖烘烘、火柴梗、填滿、櫥窗、閃爍、靈魂。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

4、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。

學(xué)習重點

理解小女孩五次擦燃火柴，從火柴光亮中看到的種種幻象。

學(xué)習難點

理解課文最后三個自然段中兩句含義深刻的話。

內(nèi)容安排

第一課時：初讀課文，整體把握故事的內(nèi)容，學(xué)習生字新詞，討論理清課文思路，

第二課時：理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘，激起對小女孩同情的情感共鳴。

第三課時：學(xué)習課文第三部分，體會作者的思想感情及表達方法。

教具準備ppt課件

教學(xué)過程

第二課時

一、談話導(dǎo)入新課

1、大家喜歡過年嗎？為什么？

2、上節(jié)課，我們初讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文，知道在遙遠而古老的丹麥王國，安徒生的故鄉(xiāng)，有一個小女孩，在大年三十的晚上，光著頭赤著腳在街上賣火柴。

3、你能用一個詞來概括小女孩的處境嗎？

二、學(xué)習課文第一部分

1、讀第一部分表現(xiàn)小女孩悲慘可憐的句子。

2、想象這一整天，小女孩是怎么求別人買她一根火柴的？

3、感情朗讀三、四自然段。

三、學(xué)習第二部分

1、默讀課文第二部分。想一想，小女孩幾次劃火柴，她看到了什么？

2、小組合作學(xué)習。

a、完成表格中的內(nèi)容。

b、自讀、互讀。

c、交流匯報。

四、總結(jié)升華

賣火柴的小女孩教案2

一、教學(xué)內(nèi)容

《賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭。

二、教學(xué)目標

(一)知識目標

1．學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗等詞語。

2．能夠通過理解重點句體會小女孩的不幸

（二）能力目標

1．培養(yǎng)學(xué)生理解詞句能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(三）情感目標

通過了解小女孩悲慘的命運，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

三、教學(xué)重難點

1．重點：認識小女孩現(xiàn)實生活的悲慘和痛苦，設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子走進文本。

2．難點：讓學(xué)生體會當年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。

四、教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入?！赌銊e問這是為什么》師生合作讀

這是當年九歲的劉倩倩讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩。今天，讓我們也來讀這個故事，（板書課題：賣火柴的小女孩）

二、瀏覽課文整體感知

1、請同學(xué)們打開書瀏覽全文，說一說課文講了一個什么故事。。（學(xué)生靜場，進行整體閱讀，之后匯報。）

2、故事中的小女孩留給你怎樣的印象？學(xué)生匯報

三、再讀課文，加深理解

１、小女孩是在什么樣的情況下賣火柴的呢？

⑴指名讀。

文中說到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢？咱們再來看看美麗的小女孩在干什么呢？

⑵出示課件，談體會。（小女孩賣火柴的錄像片段。）

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。

（想想我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢？）

２、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢？

⑴指名讀。⑵師范讀。（小女孩實在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？）⑶指名說。再讀。

四、學(xué)習點燃火柴的部分

１、可憐的孩子在風雪中賣著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴？都看到了些什么？

板書：火爐烤鵝圣誕樹奶奶

２、請同學(xué)們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀，體會這些幻景給你的感受是什么？（幸福、美好、溫馨、美妙。）

３、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。

（出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。）

⑴眼前這種種美好的幻景深深地打動了我，你喜歡哪一次幻景呢？請把你最喜歡的多讀幾遍。

⑵指名朗讀。

４、小女孩為什么會產(chǎn)生這些美好的幻景？

⑴小組交流。⑵匯報。⑶師小結(jié)：

是啊，在現(xiàn)實生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時，想起了唯一疼愛她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來，體會小女孩當時的心情，想想該怎么讀第１０自然段。（激動、渴望、乞求。）

播放課件：朗讀。

五、學(xué)習“凍死街頭”的部分

多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。

１、小組討論：

出示投影：課后思考題：

根據(jù)你對課文的理解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

２、指名回答。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習了安徒生童話里的一個小故事。課下，希望同學(xué)們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識，充實自己的生活。

賣火柴的小女孩

安徒生

火爐烤鵝圣誕樹奶奶

太冷了太餓了沒有快樂沒有幸福

賣火柴的小女孩教案3

知識與技能目標：

1.認識本課12個生字，會正確書寫11個生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文的內(nèi)容，體會課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運，社會的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。過程與方法的目標：

1.繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2.通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過學(xué)習，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強烈的人道主義精神。

教學(xué)準備：

教師準備：多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生準備：預(yù)習，不懂得生字記下來。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課。

(一)概括課文內(nèi)容。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事?生復(fù)述課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習3課《賣火柴的小女孩兒》。

(二)板書課題。

二、感知課文，體會情感。

(一)瀏覽課文。

師：請同學(xué)們快速的瀏覽一下課文，看看課文中小女孩一共擦亮了幾次火柴?(5次)

(二)小組合作，探究課文

1.出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習交流、探究。

(1)在每一次擦燃火柴發(fā)出的亮光里，小女孩都看到了什么?

(2)你從中體會到了什么?從課文中畫出相關(guān)語句讀一讀。

2.小組匯報、交流。

(1)提問：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么?你從小女孩看到的東西中體會到什么?結(jié)果怎樣?請同學(xué)們帶著這幾個問題默讀課文第5自然段。

(預(yù)設(shè)：因為她的一雙小手幾乎凍僵了?！鞍?，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!”小女孩需要用那微弱的火光來取暖。但是她開始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?”這句話說明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因為要靠賣火柴來維持生活，而且爸爸知道了會打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過了激烈的思想斗爭。她實在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來取暖。)

師：她看到了什么?你從小女孩看到的東西中體會到什么?

師：當小女孩看到大火爐時，她什么心情?

老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語調(diào)來表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。

(2)提問：小女孩第二次擦火柴的看到了什么?(一桌子食物)師：你從小女孩看到的烤鵝中體會到什么?

(預(yù)設(shè)使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢”。她已經(jīng)一整天沒吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀!)

(3)第3次擦燃火柴小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹?

(預(yù)設(shè)：是呀，每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時刻，可以圍著美麗的圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要歡樂。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂。)

(4)第四次擦燃火柴。

老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴?(因為她想起了奶奶說的話。)

師：提問：她為什么看到了慈愛的奶奶?

(預(yù)設(shè)：從“她賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的”來看，小女孩是多么孤苦可憐啊!家里只有奶奶疼愛她。在小女孩面

臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺中看到了奶奶。)

師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來。

(5)討論第五次擦火柴，理解重點句含義。

老師接著學(xué)生讀的第10自然段導(dǎo)讀：“她趕緊擦著了一大把火柴”，為的是——學(xué)生說出原因(要把奶奶留住)。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結(jié)果怎樣?

出示重點句，理解其含義。

師：“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”是什么意思?

(預(yù)設(shè)：小女孩是在產(chǎn)生幻覺的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切。可見小女孩十分可憐和悲慘，可見當時社會十分黑暗和不公。)

3.體會作者的合理想象。

師：小女孩五次擦燃火柴，看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，都是實實在在的事物嗎?為什么?

4.師：賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象?打開書，把你認為最能打動人的段落讀給同桌聽。

三、仿寫訓(xùn)練，升華情感

1.是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個悲慘的故事曾給無數(shù)人帶來了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個故事后寫下

了一首詩《你別問這是為什么》。

出示《你別問這是為什么》，讓學(xué)生讀讀，體會情感。

2.如果小女孩來到了我們的身邊，你想為她做些什么?讓我們展開想像的翅膀，與小女孩來一次“心靈對話”，來仿寫一首詩或一段文字。

3.小結(jié)

雖然我們生活得都很幸福，但在現(xiàn)實生活中，在我們身邊，仍有像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，讓我們?nèi)巳硕极I出一點愛，相信世界會變得更加美好。

四、布置作業(yè)

賣火柴的小女孩教案4

教材分析：

這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡過新年嗎?為什么?(學(xué)生交流)

師小結(jié)：過新年時，，我們可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚會，還可以收到親朋好友的祝福和壓歲錢。同學(xué)們是幸福的，幸運的?？墒牵谝话俣嗄昵暗牡?，有一位美麗可愛的小女孩卻在大年夜凍死在了街頭，相信大家對這個故事并不陌生，這就是安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》。今天，讓我們再次走進這個故事。板書課題。

二、檢查預(yù)習

1、通過預(yù)習課文，你知道課文講了一件什么事?要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、故事中賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么?(板書：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶)

3、預(yù)習中，你遇到了哪些疑問呢?請?zhí)岢鰜?，我們一塊探究吧。(對所提出的問題進行梳理。)

4、確定解決問題的方法。

通過師生交談確定本節(jié)課解決問題的方法：抓住含義深刻的句子體會、有感情朗讀、在腦海中浮現(xiàn)文中所描繪的畫面等。

三、學(xué)習課文

(一)學(xué)習1——4自然段

1、現(xiàn)在就讓我們跟隨賣火柴的小女孩走進那個寒冷的大年夜!請同學(xué)們朗讀課文的1——4自然段，想一想：這是一個怎樣的小女孩?可以邊讀邊劃出感受深刻的句子。

2、這是一個怎樣的小女孩呢?可以結(jié)合具體的語句談一談自己的感受。

(學(xué)生交流)

根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書“寒冷”“饑餓”“沒快樂”“沒人愛”，并指導(dǎo)有感情的朗讀。

3、這一天，正是大年夜，新年的前一天，那可是全家團圓的日子啊!誰不想回家?可是小女孩她不敢啊!她不僅飽受著寒冷、饑餓的折磨，回到家爸爸還會打她，沒有一個人關(guān)心她、愛她，她的生活中沒有一個孩子應(yīng)該有的快樂!我想，此時小女孩的悲慘可憐已經(jīng)撥動了我們每個同學(xué)的心弦，誰想走上前安慰安慰她呀?

大家都是有愛心的孩子。

5、可是當時的小女孩幾乎凍僵了，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?終于，寒冷促使她一次又一次的擦燃了火柴，在火柴的亮光中她看到了她所向往的一切。看板書，比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

(火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、寒冷、饑餓、沒快樂、沒人愛)

在現(xiàn)實生活中，可憐的小女孩飽受饑寒，沒有快樂，沒人關(guān)愛，于是，幾乎凍僵的她才會在對美好事物的向往中產(chǎn)生了一系列的幻覺。

(二)學(xué)習5——11自然段

1、讓我們先來看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，誰來讀一讀?

(課件出示相關(guān)語句)我們都來讀一讀，想一想：此時如果你是那個小女孩，你會有什么樣的感受?

你有什么樣的感受?(幸福、快樂、暖和、溫暖)

你能把小女孩的感受讀出來嗎?自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

2、可是，火柴滅了，殘酷的現(xiàn)實仍舊擺在了小女孩的面前。

(出示句子：哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。)

自己試著讀一讀，此時小女孩的心情又是怎樣的呢?

小女孩仿佛從美妙的幸福的天堂跌到了地獄的深淵，巨大的反差帶給她的是更大的失望與痛苦。你能把小女孩的心情變化讀出來嗎?指名讀，齊讀。

3、暖烘烘的大火爐讓小女孩感受到了前所未有的幸福和溫暖，于是，她不由得第二次、第三次擦燃了火柴，在火光中走來了香噴噴的烤鵝、出現(xiàn)了漂亮的圣誕樹，誰來讀一讀這些美好的景象?(出示圖片)愿意讀的一塊讀。

賣火柴的小女孩教案5

活動目標

（一）認知目標通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

（二）情感目標通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

（三）人格目標通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

（四）進一步學(xué)習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

（五）體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備

（一）知識經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

（二）環(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

（三）物質(zhì)準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

活動過程

（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？

2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？

3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？

4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

生活中滲透：

在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。

2．設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

家庭中滲透：

建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

活動評價。

教學(xué)反思：

工具性與人文性是語文的兩大屬性？工具性是基礎(chǔ)？人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字工具的能力？即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)？領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的？不可分割。雖然明白這一點？但是上課時如何很好的去操作卻很難？總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達到完美統(tǒng)一？教師該如何操作是我在將來的教學(xué)中需要思考的。

賣火柴的小女孩教案6

活動目標

1．傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗小女孩的心情與愿望。

2.激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

活動準備1.PPT片段：（片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景，片段二：賣火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景，片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景）

2.音樂四段（音樂一：歡快的新年音樂，abba-happynewyear音樂二：憂傷的音樂片段，《愛情白皮書》插曲-星華的回憶與想念音樂三：充滿想象的八音盒音樂，陽光·舞·甜橙音樂四：凄美的和聲音樂。（卡洛兒-假如愛有天意）

3.完整的視頻（配上故事講述）。

活動過程

一、引出故事，激發(fā)傾聽興趣（歡快的新年音樂響起。）

1.這段音樂聽起來有什么感覺？這是一段怎么樣的音樂？

2.你知道什么節(jié)日快要來到了？

3.除夕的晚上人們會做哪些快樂的事情？

教師小結(jié)：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

（變化音樂，播放憂傷的音樂）設(shè)計意圖：在同一個節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂，對幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，讓幼兒對小女孩的生活遭遇有同情心埋下伏筆。

4.聽了這段音樂讓你感覺會發(fā)生什么事情？

設(shè)計意圖：憂傷的音樂，激發(fā)了幼兒的同情心，形成"立體"的文學(xué)氛圍，為幼兒"走進"故事打下了基礎(chǔ)。

過渡：今天老師帶了一個故事《賣火柴的小女孩》，這個故事就發(fā)生在除夕之夜。

二、欣賞音樂、傾聽故事，理解故事

1.觀看片段一：賣火柴小女孩行走在大街上賣火柴的情景

（1）從這張圖片上看，小女孩過著怎么樣的生活？

（2）從哪里看出小女孩非常冷？

（3）看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受？

教師小結(jié)：這是一年的最后一天--除夕，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣火柴呀，賣火柴呀！"人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會理她呢？整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。

2.觀看片段二：賣火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景（引出音樂三：充滿幻想的八音盒音樂）設(shè)計意圖：引入充滿幻想的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中"聽"了希望，他們忽然感覺事情會有轉(zhuǎn)機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的創(chuàng)意想象提供了*臺。

（1）這段音樂帶給你怎么樣的感受？

（2）你能說出女孩的幻想嗎？她會有哪些期望呢？

3.觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景

（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她實現(xiàn)了自己的愿望嗎？

（2）小結(jié)：女孩第一次幻想到"火爐"，是因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到"烤鵝"，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣誕樹"，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四、五次幻想到"奶奶"，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。

（3）開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴？

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

設(shè)計意圖：通過圖、文幫助幼兒理解女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進一步走進故事。

4.觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景（引出音樂四：凄美的和聲音樂）

（1）第二天清晨，小女孩會怎樣呢？

（2）聽了這段音樂，你來編一個故事結(jié)尾好嗎？

設(shè)計意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入故事，這既是語言表達的契機也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段。

三、完整傾聽，強化情感體驗演示完整視頻（配上故事講述）

1.幼兒完整欣賞。

2.提問：（1）聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。

（2）請為小女孩送上一句祝福的話好嗎？

3.小結(jié)：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂中。

活動目標

1、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動反思

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

賣火柴的小女孩教案7

《賣火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。童年生活貧困不堪。1835年開始寫作童話，《賣火柴的小女孩》發(fā)表于1846年。當時，有一個朋友寄給他一封信，信里附著三幅圖，要求他寫篇童話，以配其中一幅圖。他選擇了描繪手中拿著一束火柴的窮苦小女孩的一幅，配上了這篇童話。這是因為安徒生的母親，幼年是個討飯的孩子。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點東西，當她在一座橋底下坐下來的時候，她感到餓極了。她把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信這多少可以止住饑餓。最后她終于睡過去了，一直睡到下午?！边@幅圖，自然使安徒生想起了自己的母親的苦難童年。文中那小女孩的模特兒是安徒生的母親。

☆學(xué)習目標：

1.使學(xué)生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的.悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的罪惡。

2.掌握動腦、動口、動手的學(xué)習方法。理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達的思想感情。

3.學(xué)會本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。

學(xué)習重難點：理解課文中含義深刻的句子并體會他所表達的思想感情：

☆學(xué)習內(nèi)容：

（一）字詞：

1.重點字：

（1）查字典

“魂”查“鬼”部

（2）注意下帶點字的讀音：

（4）易錯易混字：

蜷（蜷縮）烘（暖烘烘）梗（火柴梗）

倦（疲倦）供（供給）哽（哽咽）

跚（蹣跚）櫥（櫥窗）僵（凍僵）籃（搖籃）

柵（柵欄）廚（廚房）疆（邊疆）藍（藍天）

2.詞語解釋：

精致——質(zhì)量很好。精，精巧，完美；致，精細，講究。

蹣跚——腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。

慈愛——仁愛，喜愛。這個詞一般用于長者對幼者。

靈魂——迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡（舊時迷信的說法，指能離開肉體而存在的精神。）

（二）重點理解內(nèi)容：

1.課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。

提示：課文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。

課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。

2.讀下面的句子，回答括號里的問題，理解句子的含義：

提示：這些含義深刻難理解的句子①要充分朗讀課文②要抓住重點詞語，理解他的字面意③聯(lián)系上下文，體會其中的含義，也就是說明白作者這樣寫的目的，即要說明什么？表達什么？揭露什么？

（1）“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個?！保ㄋ龥]注意什么？她“忘不了”什么？為什么要這樣對比著寫？）

提示：小女孩沒注意的是她美麗的金發(fā)，她忘不了的是大年夜。美麗的金發(fā)上落著潔白的雪花，確實很美，但她顧不了這些，因為饑餓寒冷纏繞著她，她更需要的是溫暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。這樣對比著寫可以看出小女孩對美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個社會多么的不合理。

（2）“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！保ㄐ∨⒓热粌鏊赖?，為什么還“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？）

提示：這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣美好的幻想死去的，所以“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”。

（3）“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！保ㄟ@句話是什么意思？把他放在全文結(jié)尾有什么意思？）

提示：這句話的意思是小女孩凍死了，但誰也不知道小女孩曾經(jīng)懷著對美好生活的向往，在幻景中看到過溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶，在幻想中和奶奶一起飛向天國去尋找那“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的生活。

把他放在全文的結(jié)尾使我們感到小女孩死前是那樣的向往美好的生活，但她只能在幻景中看到她想要得到的東西，而結(jié)局卻是凍死街頭。美麗的幻景與冷酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比，更使我們痛恨那個罪惡的資本主義社會，對小女孩的不幸遭遇深切的同情。

[拖鞋]后半截沒有鞋幫的鞋。

[搖籃]供嬰兒睡覺的家具。形狀略像籃子，可以搖動，使嬰兒容易入睡。

[圍裙]工作時圍在身前保護衣服或身體的東西。

[哆哆嗦嗦]哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。本課中的哆哆嗦嗦指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。例：寒號鳥被西北風吹得哆哆嗦嗦。

[烤鵝]一種掛在特制的爐子里烤熟的鵝。

[圣誕樹]圣誕節(jié)用的松樹、樅樹，樹上裝飾著小蠟燭、玩具和贈送的禮品等。圣誕節(jié)是基督的教徒紀念耶穌誕生的節(jié)日。多數(shù)教會規(guī)定12月25日為圣誕節(jié)。

[大年夜]就是一年的最后一天。也叫除夕。

[富商]擁有大量財產(chǎn)的商人。

[櫥窗]指商店臨街的玻璃窗，用來展覽貨物的樣品。

[靈魂]①相信迷信的人認為附在人身上的主宰人活動的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開身體后人就死亡。②人格，良心。本課是一種迷信的說法，認為一個人有一個靈魂，人死亡后靈魂升到天上去。

[噴香]形容香氣非常濃厚。例：桌上的飯菜散發(fā)出噴香的熱氣。

[窮苦]貧窮困苦。例：那時，他們一家人過著窮苦的生活。

奇異（奇特）窮苦（窮困）慈愛（慈祥）

飛快溫暖

精致慈愛

明亮光明快樂

[溫暖溫和]都是形容詞，都有溫度不冷也不熱之意?！皽嘏睆娬{(diào)不冷，含有“使人感到舒適”的意味，多用于氣候、陽光等。“溫和”強調(diào)沒有冷意，可用于氣候和環(huán)境，也可用于性情、態(tài)度、言語等。

1.“她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。”

這表明小女孩家里非常窮。她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿著一雙大拖鞋，就連這樣大的拖鞋也一直是她媽媽穿的。

2.她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。

這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來，擦燃了暖暖手。她沒有賣掉一根火柴，自己卻點掉一根火柴，她爸爸會打她的。她敢嗎？難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終于抽出了一根。

3.她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這是小女孩的幻想，說明小女孩在那個現(xiàn)實世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。要想“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”，只有推翻那個人剝削人的社會制度。

4.誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

這位小女孩臨死時“嘴上帶著微笑”。人們看見了她那小小的尸體，只是淡淡地說：“她想給自己暖和一下”，誰也不關(guān)心她。可是作者卻深入到小女孩臨死前的心里。她看到過許多美麗的東西，盡管那是幻象；“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶”，她得到了人間的慈愛；奶奶把她帶到“新年的幸福中去”，她懷著這樣美好的愿望死去。而這些是“誰也不知道”的。

1.可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

小女孩長著一頭金黃的頭發(fā)，那頭發(fā)打成可愛的卷兒披在肩上，可以看出，這是個美麗的小姑娘。但是，她沒有心思去關(guān)心自己的美麗，她一心想的是今天是大年夜——一年的最后一天。在