首都機(jī)場集團(tuán)公司經(jīng)營管理人員領(lǐng)導(dǎo)

培養(yǎng)全球領(lǐng)導(dǎo)者LieutenantColonelToddHenshaw(R),Ph.D.領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)專題培訓(xùn)全球領(lǐng)導(dǎo)力論壇

北京參觀少林寺學(xué)院教授，領(lǐng)袖和管理計劃主任西點軍校領(lǐng)袖發(fā)展體系設(shè)計與實施24年軍隊領(lǐng)導(dǎo)及指揮經(jīng)驗，6年教育專員工商管理碩士，商務(wù)學(xué)博士制定“艾森豪威爾領(lǐng)袖發(fā)展計劃”(與哥倫比亞大學(xué)合作)退休，在哥倫比亞大學(xué)/沃頓商學(xué)院教學(xué)，為企業(yè)提供咨詢–領(lǐng)袖發(fā)展系統(tǒng)和執(zhí)行/實施個人背景寶鋼華為中石油中國銀行中國民生銀行中國公安部廣西和南京市上海市政府北京首創(chuàng)置業(yè)首都機(jī)場集團(tuán)公司中國國際航空公司中國招商銀行中國客戶通用電氣麥肯錫咨詢公司世界經(jīng)濟(jì)論壇高露潔棕欖有限公司阿爾卡特朗訊三星集團(tuán)波士噸科技費城保險公司紐約市教育局美國客戶教育、培訓(xùn)和鼓舞學(xué)員，使每個畢業(yè)生成為以“職責(zé)、榮譽、國家”為價值觀、品格高尚、盡職盡責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)者，畢生為國家無私奉獻(xiàn)BEKNOWDO美國陸軍軍官學(xué)校使命四年本科教育美國陸軍贊助的獎學(xué)金4,000名學(xué)生畢業(yè)生作為陸軍軍官在部隊義務(wù)服役五年主修課程：理論/軍事/體育，著重進(jìn)行道德-倫理培養(yǎng)前軍校領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展體系提供通用框架和理念西點軍校–概況美國陸軍軍官學(xué)校是美國首屈一指的大學(xué)錄取入學(xué)率為10人中錄取1人，即10%必須由國會任命潛力衡量:智商或理論領(lǐng)導(dǎo)力身體素質(zhì)社交能力“自我選擇”承諾的重要性錄取為什么要制定體系？統(tǒng)一和協(xié)調(diào)文化相輔相成綜合各類系統(tǒng)的一個體系–整合是至關(guān)重要的設(shè)計過程和重新設(shè)計假設(shè)各層級領(lǐng)導(dǎo)者的期望調(diào)查與訪談開發(fā)模型改變方針和文化“同舟共濟(jì)”西點軍校領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展體系對領(lǐng)導(dǎo)者的期望勇氣決策能力誠信/可靠堅韌不拔理解士兵、換位思維專識/知識適應(yīng)能力心理彈性介紹西點軍校的培養(yǎng)目標(biāo)…

領(lǐng)導(dǎo)者的品格忠誠換位思維職責(zé)無私奉獻(xiàn)誠信個人勇氣勇氣決策能力正直/可靠堅韌不拔的意志理解士兵、換位思維專識/知識適應(yīng)性心理彈性決策戰(zhàn)術(shù)專識情商戰(zhàn)略思考團(tuán)隊建設(shè)能力價值觀知道–做成為領(lǐng)導(dǎo)者的品格與價值觀和能力掛鉤的期望值通用電氣領(lǐng)導(dǎo)者的基本品格價值觀

外部關(guān)注思維清晰想象力包容專識誠信能力解決問題能手…權(quán)衡取舍、足智多謀、富有創(chuàng)意、順境和逆境時的領(lǐng)導(dǎo)者勇敢者…推回、冒險、勇敢激勵者…為團(tuán)隊注入活力，充滿熱情學(xué)習(xí)者…懲前毖后管理矩陣…善于推銷想法有效溝通

…口頭、書面、出席堅忍不拔…樂觀、面對現(xiàn)實、盡職盡責(zé)+BSC能力波士頓科學(xué)公司行為推動價值的創(chuàng)建清楚市場、經(jīng)濟(jì)、客戶和技術(shù)趨勢。確定并將機(jī)會最大化，為BSC的客戶、員工和股東創(chuàng)造價值。培養(yǎng)和利用各類人才。利用并獎勵創(chuàng)新和勇于冒險的行為；鼓勵組織內(nèi)的創(chuàng)新、溝通和協(xié)作。例證行為和結(jié)果的可說明性設(shè)定高績效期望，傳達(dá)明確的和可衡量的目標(biāo)。證明對深思熟慮的和及時的決策的偏重。要求自己和他人對承諾負(fù)責(zé)。通過定期的和建設(shè)性的建議來促進(jìn)學(xué)習(xí)及提高他人的績效。領(lǐng)導(dǎo)變革及管理復(fù)雜性鼓勵其他人的參與和承諾來實現(xiàn)共同目標(biāo)通過展示影響、領(lǐng)導(dǎo)和激勵不同文化、業(yè)務(wù)和職能障礙及報告主體的團(tuán)隊的能力，來實現(xiàn)超出期望值的成果在不斷變化的企業(yè)和全球環(huán)境下，保持個人和領(lǐng)導(dǎo)力的活力尋求不同觀點(例如，文化、種族、性別、經(jīng)驗等)來改進(jìn)決策的質(zhì)量和實施在危機(jī)情況下，作出快速及專業(yè)的響應(yīng)在關(guān)系復(fù)雜和多重任務(wù)的環(huán)境中進(jìn)行有效的優(yōu)先排序及工作分配維持質(zhì)量文化和結(jié)果針對會影響產(chǎn)品質(zhì)量或客戶利益的問題，確定、分析根原因并及時采取措施證明對預(yù)防性和積極合規(guī)的偏重在個人和團(tuán)隊層級，符合所有必要培訓(xùn)的規(guī)定證明對監(jiān)管部門、過程和要求的尊重是否支持過程和組織效率的持續(xù)改進(jìn)從成功和失敗中學(xué)習(xí)，以提高決策和行動的質(zhì)量證明個人和專業(yè)能力誠信；使用BSC的行為規(guī)范和核心價值觀來指導(dǎo)自己和他人的所有行為面對問題或頑固抵制時，保持看法、客觀性和樂觀態(tài)度證明真實性(兌現(xiàn)承諾)，保持重點及推動結(jié)果保持敏銳的理性、合理的判斷和常識尋求并有效整合反饋意見顯示對個人管理和發(fā)展以及與他人互動方面的健康的自我意識證明在面對常態(tài)的和不可預(yù)測的變化時的心理彈力你的戰(zhàn)略優(yōu)先事項是什么？基于此等事項的領(lǐng)導(dǎo)力的要求是什么？如何為你的組織定義有效的領(lǐng)導(dǎo)力？你認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)具備哪些能力？你怎樣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者？抽時間創(chuàng)建你的列表領(lǐng)導(dǎo)者的期望–在你的組織內(nèi)？發(fā)展經(jīng)驗

準(zhǔn)備就緒+反映

=評估挑戰(zhàn)支持+時間新的能力和知識領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展軍校領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展模型4°3°2°1°FINAL目前/理想目前/理想目前/理想目前/理想Current/Ideal軍事6.5/10

7.0/10

5/9

4.5/8.8

5.5

/8.5

智力5/85.5

/8.2

6.0

/

8.1

6.2/

8

6.5/8.2

身體素質(zhì)4.3/9.2

4.4/9

6.0

/

8.8

5.8/9

6

.2/

9人文精神4.2/9.0

5.0/

8.75.5

/8.5

6.2

/

8.4

6.4/8.8

道德倫理5.4/9.5

5.6/8.8

6/

8.5

6.2/

8.6

6.5/8.8

社交7/9

7/9

7.1/

9.27

.4/9.5

8

/9.2

戰(zhàn)斗力6.3/8

6.5/7.9

6.6/8

7/8

7

/8.5

領(lǐng)導(dǎo)者品格5.8/8

6/9.0

6/

8.56.5

/8

6.8/

8.2國家公仆6/8

7.5/

8.57.7/9.0

7.8

/9.2

7.8/9.2

職業(yè)人士4.5/6

4.4/

6.55

/6.5

5/7

5.5

/7.4

領(lǐng)導(dǎo)者評估確定主要差距確定進(jìn)展確定減少值最后結(jié)果注：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，也可以是班級范圍的評估領(lǐng)導(dǎo)力教育領(lǐng)導(dǎo)地位培訓(xùn)和評估行為榜樣的鼓舞和典范樹立創(chuàng)建一種文化以支持此等活動和行為我們怎樣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者？

教育、培訓(xùn)和鼓勵將西點軍校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用于企業(yè)語境成為“領(lǐng)導(dǎo)力引擎”，以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和人員著稱的公司創(chuàng)建及嵌入系統(tǒng)通過領(lǐng)導(dǎo)力形成差異化和競爭力應(yīng)用于企業(yè)語境“管理水平是限制強生公司進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸，也是我們面臨的最為嚴(yán)峻的商業(yè)問題?！睆娚厩叭问紫瘓?zhí)行官RalphLarsen“領(lǐng)導(dǎo)力是我們區(qū)分于其它企業(yè)的關(guān)鍵因素，是我們競爭的方式。”LockheedMartin針對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的一項長達(dá)10年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，至少有50%的領(lǐng)導(dǎo)者是不合格的。針對醫(yī)院管理層的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，管理者的不合格率高達(dá)60%。在一家大型航空機(jī)構(gòu)中，不合格管理者的比例估計達(dá)50%。管理水平

競爭優(yōu)勢還是發(fā)展瓶頸？從戰(zhàn)略和你所需要的長期的領(lǐng)導(dǎo)者類型入手確定你需要的領(lǐng)導(dǎo)者的品格制定兩個列表(期望)：能力和價值觀你的“成為”是什么？你的“知道”是什么？你的“做”是什么？如何對領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行這些要素的培養(yǎng)？已落實哪些機(jī)制和活動來完成這項工作？如何將這些要素”嵌入“系統(tǒng)(推廣、績效評估、工作說明等)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系組織戰(zhàn)略目前組織能力領(lǐng)導(dǎo)力能力整合的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展活動通往高績效的路徑定義必需的領(lǐng)導(dǎo)力能力，使公司可以在未來10-20年實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)將領(lǐng)導(dǎo)力實踐提升至適當(dāng)?shù)闹匾暩叨葹槟贻p的人才提供行為標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展目標(biāo)對領(lǐng)導(dǎo)力文化的發(fā)展進(jìn)行推廣提供方法，為計劃分配資源提供績效評估范圍為什么要開發(fā)模型？階段1–準(zhǔn)備檢查公司文檔和(行業(yè)、運營實踐、人力資源實踐、策略)準(zhǔn)備訪談問題和調(diào)查階段2–數(shù)據(jù)收集訪談高層面向經(jīng)理的專項小組調(diào)查高層經(jīng)理和低層經(jīng)理教學(xué)日四個階段階段3–數(shù)據(jù)分析和模型開發(fā)規(guī)范訪談和分析調(diào)查數(shù)據(jù)開發(fā)模型，為模型實施提供建議，集成于CAH實踐和系統(tǒng)階段4–結(jié)果和建議結(jié)果和模型概覽教學(xué)日與人力資源人員共同實施四個階段DataCollectionProcess文化策略目前的領(lǐng)導(dǎo)力期望和實踐目前的人力資源和績效衡量實踐訪談高層調(diào)查高層和低層經(jīng)理面向經(jīng)理的專項小組審閱公司文檔數(shù)據(jù)收集過程和目標(biāo)三個層級的領(lǐng)導(dǎo)力能力和說明高層領(lǐng)導(dǎo)高級或中級主管或低層經(jīng)理每個層級包括不同的能力，但是會有交迭(中層和高層管理者都包含戰(zhàn)略性思考)每項能力將反映:能力的定義能力對領(lǐng)導(dǎo)者的重要性說明如何證明能力的說明針對專門層級的能力組成要素構(gòu)成要素的行為潛力發(fā)展活動列表，可用來增加或發(fā)展能力建成的模型是怎樣的？一線經(jīng)理中層經(jīng)理高層領(lǐng)導(dǎo)-戰(zhàn)略性思考-遠(yuǎn)見-發(fā)展-決策-執(zhí)行-建立關(guān)系-創(chuàng)新-適應(yīng)性-推動結(jié)果各層級的能力什么是領(lǐng)導(dǎo)力能力？1–學(xué)習(xí)導(dǎo)向、適應(yīng)性2–了解文化并利用差異3-心理彈性、樂觀、充滿活力4–誠實和誠信5–業(yè)務(wù)敏銳性、專項技能6–適應(yīng)性/靈活性7–建立關(guān)系全球領(lǐng)導(dǎo)力能力課程設(shè)計發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者能力公司的培訓(xùn)應(yīng)針對各層人員外部培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部計劃領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)基地–克勞頓維爾應(yīng)能適應(yīng)戰(zhàn)略改變必須包含高層領(lǐng)導(dǎo)力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展教育跨職能小組職能改變?nèi)蜇?zé)任，跨文化項目組從生產(chǎn)到員工，或從員工到生產(chǎn)任何需要新技能的事物，改變對組織的看法未來/風(fēng)險沒問題嗎?誰在負(fù)責(zé)發(fā)展？挑戰(zhàn)–評估–支持“經(jīng)驗”領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展任務(wù)分配嵌入機(jī)制注意力、衡量、控制對重要實踐的回應(yīng)行為榜樣/教練獎勵標(biāo)準(zhǔn)選擇/錄用標(biāo)準(zhǔn)強化機(jī)制組織設(shè)計/結(jié)構(gòu)工作系統(tǒng)/程序物理布局故事、傳說、神話正式聲明發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力文化領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展體系的企業(yè)實例

通用電氣的領(lǐng)導(dǎo)力教育和發(fā)展

我們是全球基礎(chǔ)設(shè)施、金融及媒體公司，我們接受世界上最艱難的挑戰(zhàn)。我們是通用電氣基礎(chǔ)設(shè)施金融媒體通用電氣能源基礎(chǔ)設(shè)施

$39B/22%通用電氣技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施

$46B/25%通用電氣消費和工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施$12B/7%NBC環(huán)球$17B/9%通用電氣資本$67B/37%一致發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施金融媒體2008收入/%總收入我們的戰(zhàn)略放眼全球立足本地，拓展全球推動創(chuàng)新以技術(shù)和內(nèi)容創(chuàng)新為先導(dǎo)建立關(guān)系在世界范圍內(nèi)發(fā)展客戶和伙伴關(guān)系利用優(yōu)勢利用通用電氣的規(guī)模、專業(yè)知識、經(jīng)濟(jì)實力和品牌影響理念培訓(xùn)體驗學(xué)習(xí)評估價值觀和領(lǐng)導(dǎo)力特點領(lǐng)導(dǎo)層不斷傳達(dá)價值觀為價值觀賦予”吸引力“–將價值觀與人員的薪酬掛鉤為挖掘高潛力而學(xué)習(xí)基于小組的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展所有課程展示了各類業(yè)務(wù)、職能和統(tǒng)計數(shù)字提供理論、概念和應(yīng)用行動學(xué)習(xí)在克勞頓維爾的全部核心課程中，MDC/BMC/EDC所占比例較大BMC/EDC課程對由董事長批準(zhǔn)的商業(yè)實例進(jìn)行研究每年的人才評審(學(xué)期C)根據(jù)價值觀和成績進(jìn)行的個人績效評估健全的接班人計劃過程通用電氣的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展……一個框架，許多備選方案我們的基本原則人員在高績效的文化中培養(yǎng)全球領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行

在有組織地發(fā)展、生產(chǎn)力和風(fēng)險中推動卓越2008年，通用電氣投入10億美元用于員工學(xué)習(xí)

高層領(lǐng)導(dǎo)教育

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

文化變革

客戶參與它的核心……通用電氣價值觀的試金石克勞頓維爾的使命創(chuàng)建、確立和轉(zhuǎn)移組織學(xué)習(xí)，以加強通用電氣在全球的發(fā)展和競爭力克勞頓維爾在今天的作用其他人員~163,000專業(yè)人員~120,000(LTB,PB,LPB)高級專業(yè)人員~33,000主管~4,300高級主管~465公司高管~190OCEO5~5,000高層領(lǐng)導(dǎo)~160,000專業(yè)人員公司員工總?cè)藬?shù)~320,000組織結(jié)構(gòu)MDC經(jīng)理發(fā)展課程BMC商務(wù)管理課程FoL通用電氣領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)NMDC新經(jīng)理發(fā)展課程AMC高級經(jīng)理課程LDC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程高層領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力基本領(lǐng)導(dǎo)力課程LIG領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新和發(fā)展+重復(fù)基于團(tuán)隊的發(fā)展

改善溝通通用電氣的演講技能通用電氣的影響力技能領(lǐng)導(dǎo)項目項目管理項目領(lǐng)導(dǎo)力通用電氣的團(tuán)隊建設(shè)聘用人員培養(yǎng)基本的領(lǐng)導(dǎo)力技能有效的指導(dǎo)技能聘用合適的人員包含領(lǐng)導(dǎo)者研習(xí)班突破領(lǐng)導(dǎo)力PBEDC高管發(fā)展課程領(lǐng)導(dǎo)變革通用電氣的引導(dǎo)技能通用電氣的WorkOut?變革加速過程有創(chuàng)新地解決問題LPBSEB/VPEBSPB通用電氣全球?qū)W習(xí)：克勞頓維爾領(lǐng)導(dǎo)力課程課程理念主動試驗和解決問題全面而深入地探究通用電氣學(xué)習(xí)領(lǐng)域開拓眼界通用電氣高級領(lǐng)導(dǎo)力通用電氣的企業(yè)倡議和戰(zhàn)略全球化/財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展通用電氣領(lǐng)導(dǎo)力人際技能培養(yǎng)建設(shè)一支高效團(tuán)隊價值觀和發(fā)展特點個人發(fā)展

職業(yè)思考和人脈網(wǎng)絡(luò)經(jīng)理人發(fā)展課程課程理念解決實際的通用電氣問題了解新工具和新思維挑戰(zhàn)在較少資源下的執(zhí)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域開拓眼界外部思考型領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)部執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者通過項目工作進(jìn)行業(yè)務(wù)分析領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展延展項目壓縮學(xué)習(xí)有限數(shù)據(jù)用于決策領(lǐng)導(dǎo)力概況評估個人發(fā)展團(tuán)隊、班級領(lǐng)導(dǎo)力國際旅行商業(yè)管理課程領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新和發(fā)展(LIG)外部重點在不確定時期的發(fā)展第一天創(chuàng)新和寬廣視野領(lǐng)導(dǎo)力第二天行動中的創(chuàng)新場景策劃第三天以政府為客戶報告提呈第四天基于小組的課程推動公司發(fā)展課程理念通過外部基準(zhǔn)來解決廣泛的文化問題用新方法來開闊眼界掌握通用電氣重要倡議學(xué)習(xí)領(lǐng)域開拓眼界外部思考型領(lǐng)導(dǎo)者通用電氣內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)者項目分析領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展了解外部公司流程全球商業(yè)環(huán)境文化評估個人發(fā)展國際旅行對發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)者角色進(jìn)行評估高管發(fā)展課程領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與戰(zhàn)略相一致高級管理層承諾與參與經(jīng)裁剪的領(lǐng)導(dǎo)者能力針對領(lǐng)導(dǎo)力的所有層級采用全面的方法全方位評估、指導(dǎo)、績效評估識別高潛質(zhì)并管理人才領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展最佳實踐(2009)關(guān)于西點軍校以及你的公司如何實現(xiàn)這一目標(biāo)：成功的必要條件，承諾，文化決定你想要的領(lǐng)導(dǎo)力類型尋求、推廣你想要看到的行為榜樣、領(lǐng)導(dǎo)力典范結(jié)論全球領(lǐng)導(dǎo)力的新紀(jì)元我們怎樣定義管理？我們怎樣定義領(lǐng)導(dǎo)力？怎樣對兩者進(jìn)行比較？領(lǐng)導(dǎo)力和管理有區(qū)別嗎？指導(dǎo)和監(jiān)督強調(diào)合理性，控制并降低變革和發(fā)展的重要性通過妥協(xié)和談判來減輕壓力通過獎勵和威壓來管理，實施規(guī)定，遵循流程(可處理的……通過交換)“要想滿足市場挑戰(zhàn)，我們必須提前認(rèn)識到客戶需求和需要的變化，以便能在正確的時間和地點，以正確的質(zhì)量交付正確的產(chǎn)品。”

通用汽車董事長兼首席執(zhí)行官FredericDonner，1957-1967經(jīng)理影響而非指導(dǎo)掌控語境構(gòu)思想法而非回應(yīng)想法在”是什么“和”應(yīng)該是什么“之間創(chuàng)造壓力……沖突作為過程的一部分敢于冒險……讓經(jīng)理不安平庸的工作是一種折磨亨利·福特–”我將為大眾制造一款汽車。它價格便宜，人們不需要花很多錢就能擁有，然后帶上他的家人，在上帝賜給我們的廣闊天地間享受快樂時光……當(dāng)我實現(xiàn)目標(biāo)的時候，人人都能買得起，而且人人都將擁有一輛汽車。馬匹將從公路上消失，汽車將成為理所當(dāng)然的交通工具……[我們將]給大批工人提供豐厚的薪水。“領(lǐng)導(dǎo)者參照威壓法定專家報酬個人權(quán)力(掙得的)地位權(quán)力(提供的)權(quán)力基礎(chǔ)威壓合法的報酬專家指示對象領(lǐng)導(dǎo)力和管理以不同方式使用權(quán)力在上述權(quán)力中，哪些是與管理相關(guān)的？哪些是與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的？過度信賴管理層制造出“管理人才”和管理文化參照權(quán)力專家權(quán)力法定權(quán)力報酬權(quán)力強制權(quán)力內(nèi)部化識別合規(guī)抵制管理是問題！管理是必需的，但并不足以激勵超出期望的績效低層管理層得到報酬和提拔多數(shù)績效評估體系對管理層進(jìn)行衡量和認(rèn)可管理文化得到重視并成為主要關(guān)注點當(dāng)經(jīng)理得到褒獎時，如何讓領(lǐng)導(dǎo)者在組織中脫穎而出？管理良好，但領(lǐng)導(dǎo)不善！微觀結(jié)果(IND/GRP)提高道德水準(zhǔn)積極行動，超出期望值得到鼓舞得到授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)者品格和能力的積極態(tài)度鑒定內(nèi)在化宏觀結(jié)果(GRP/ORG/Society)社會體系改變制度改革團(tuán)體關(guān)系特性改造激勵型領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)參照和專家權(quán)力人才管理和保留危機(jī)或重要變革不穩(wěn)定性平庸覺悟機(jī)遇冷漠環(huán)境變化有目的的身份缺失經(jīng)濟(jì)低迷政治變革“Y”代人為什么需要新型領(lǐng)導(dǎo)力？理想化的影響力動機(jī)激發(fā)個別考慮理性啟發(fā)具體特點:激勵型領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)他人(服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)力)風(fēng)險共擔(dān)始終如一做正確的事理想化的影響力為追隨者提供意義和目的滿懷激情地領(lǐng)導(dǎo)保持積極的心態(tài)激勵動機(jī)將追隨者作為獨特的個體來對待了解如何激發(fā)你的人員、明白他們的理想和目標(biāo)兼顧每個追隨者的需要個性化考量讓人員參與思考和決策營造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人員體會新的思想對敢于冒險和創(chuàng)新的表現(xiàn)給予獎勵理性激勵鼓舞人心的領(lǐng)導(dǎo)者行為-制定并傳達(dá)愿景-使用非傳統(tǒng)的策略(出人意料的)-傳達(dá)高期望和高標(biāo)準(zhǔn)-體現(xiàn)出因人而異的關(guān)心-展示自我犧牲精神-充滿自信、積極樂觀-利用感召力沒有愿景的組織有愿景的組織主要推動力世界觀信息系統(tǒng)決策制定績效衡量控制機(jī)制計劃風(fēng)格問題驅(qū)動穩(wěn)定性歷史績效戰(zhàn)術(shù)型短期獲利習(xí)慣，恐懼反應(yīng)式的機(jī)會驅(qū)動變化朝著目標(biāo)進(jìn)展戰(zhàn)略型長期成果同行群組壓力積極主動的愿景和戰(zhàn)略思考對組織產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響……1–學(xué)習(xí)導(dǎo)向、適應(yīng)性2–了解文化并利用差異3-心理彈性、樂觀、充滿活力4–誠實和誠信5–業(yè)務(wù)敏銳性、專門技能6–適應(yīng)性/靈活性7–建立關(guān)系全球領(lǐng)導(dǎo)力能力成為“領(lǐng)導(dǎo)力引擎”，以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者和人員著稱的公司創(chuàng)建并嵌入系統(tǒng)通過領(lǐng)導(dǎo)力形成差異化和競爭力未來挑戰(zhàn)！安全閥基本知識如果壓力容器(設(shè)備/管線等)壓力超過設(shè)計壓力…1.盡可能避免超壓現(xiàn)象堵塞(BLOCKED)火災(zāi)(FIRE)熱泄放(THERMALRELIEF)如何避免事故的發(fā)生?2.使用安全泄壓設(shè)施爆破片安全閥如何避免事故的發(fā)生?01安全閥的作用就是過壓保護(hù)!一切有過壓可能的設(shè)施都需要安全閥的保護(hù)!這里的壓力可以在200KG以上,也可以在1KG以下!設(shè)定壓力(setpressure)安全閥起跳壓力背壓(backpressure)安全閥出口壓力超壓(overpressure)表示安全閥開啟后至全開期間入口積聚的壓力.幾個壓力概念彈簧式先導(dǎo)式重力板式先導(dǎo)+重力板典型應(yīng)用電站鍋爐典型應(yīng)用長輸管線典型應(yīng)用罐區(qū)安全閥的主要類型02不同類型安全閥的優(yōu)缺點結(jié)構(gòu)簡單,可靠性高適用范圍廣價格經(jīng)濟(jì)對介質(zhì)不過分挑剔彈簧式安全閥的優(yōu)點預(yù)漏--由于閥座密封力隨介質(zhì)壓力的升高而降低,所以會有預(yù)漏現(xiàn)象--在未達(dá)到安全閥設(shè)定點前,就有少量介質(zhì)泄出.100%SEATINGFORCE75502505075100%SETPRESSURE彈簧式安全閥的缺點過大的入口壓力降會造成閥門的頻跳,縮短閥門使用壽命.ChatterDiscGuideDiscHolderNozzle彈簧式安全閥的缺點彈簧式安全閥的缺點=10090807060500102030405010%OVERPRESSURE%BUILT-UPBACKPRESSURE%RATEDCAPACITY普通產(chǎn)品平衡背壓能力差.在普通產(chǎn)品基礎(chǔ)上加裝波紋管,使其平衡背壓的能力有所增強.能夠使閥芯內(nèi)件與高溫/腐蝕性介質(zhì)相隔離.平衡波紋管彈簧式安全閥的優(yōu)點優(yōu)異的閥座密封性能,閥座密封力隨介質(zhì)操作壓力的升高而升高,可使系統(tǒng)在較高運行壓力下高效能地工作.ResilientSeatP1P1P2先導(dǎo)式安全閥的優(yōu)點平衡背壓能力優(yōu)秀有突開型/調(diào)節(jié)型兩種動作特性可遠(yuǎn)傳取壓先導(dǎo)式安全閥的優(yōu)點對介質(zhì)比較挑剃,不適用于較臟/較粘稠的介質(zhì),此類介質(zhì)會堵塞引壓管及導(dǎo)閥內(nèi)腔.成本較高.先導(dǎo)式安全閥的缺點重力板式產(chǎn)品的優(yōu)點目前低壓儲罐呼吸閥/緊急泄放閥的主力產(chǎn)品.結(jié)構(gòu)簡單.價格經(jīng)濟(jì).重力板式產(chǎn)品的缺點不可現(xiàn)場調(diào)節(jié)設(shè)定值.閥座密封性差,并有較嚴(yán)重的預(yù)漏.受背壓影響大.需要很高的超壓以達(dá)到全開.不適用于深冷/粘稠工況.幾個常用規(guī)范ASMEsectionI-動力鍋爐(FiredVessel)ASMEsectionVIII-非受火容器(UnfiredVessel)API2000-低壓安全閥設(shè)計(LowpressurePRV)API520-火災(zāi)工況計算與選型(FireSizing)API526-閥門尺寸(ValveDimension)API527-閥座密封(SeatTightness)介質(zhì)狀態(tài)(氣/液/氣液雙相).氣態(tài)介質(zhì)的分子量&Cp/Cv值.液態(tài)介質(zhì)的比重/黏度.安全閥泄放量要求.設(shè)定壓力.背壓.泄放溫度安全閥不以連接尺寸作為選型報價依據(jù)!如何提供高質(zhì)量的詢價?彈簧安全閥的結(jié)構(gòu)彈簧安全閥起跳曲線彈簧安全閥結(jié)構(gòu)彈簧安全閥結(jié)構(gòu)導(dǎo)壓管活塞密封活塞導(dǎo)向不平衡移動副(活塞)導(dǎo)管導(dǎo)閥彈性閥座P1P1P2先導(dǎo)式安全閥結(jié)構(gòu)先導(dǎo)式安全閥的工作原理頻跳安全閥的頻跳是一種閥門高頻反復(fù)開啟關(guān)閉的現(xiàn)象。安全閥頻跳時，一般來說密封面只打開其全啟高度的幾分只一或十幾分之一，然后迅速回座并再次起跳。頻跳時，閥瓣和噴嘴的密封面不斷高頻撞擊會造成密封面的嚴(yán)重?fù)p傷。如果頻跳現(xiàn)象進(jìn)一步加劇還有可能造成閥體內(nèi)部其他部分甚至系統(tǒng)的損傷。安全閥工作不正常的因素頻跳后果1、導(dǎo)向平面由于反復(fù)高頻磨擦造成表面劃傷或局部材料疲勞實效。2、密封面由于高頻碰撞造成損傷。3、由于高頻振顫造成彈簧實效。4、由頻跳所帶來的閥門及管道振顫可能會破壞焊接材料和系統(tǒng)上其他設(shè)備。5、由于安全閥在頻跳時無法達(dá)到需要的排放量，系統(tǒng)壓力有可能繼續(xù)升壓并超過最大允許工作壓力。安全閥工作不正常的因素A、系統(tǒng)壓力在通過閥門與系統(tǒng)之間的連接管時壓力下降超過3%。當(dāng)閥門處于關(guān)閉狀態(tài)時，閥門入口處的壓力是相對穩(wěn)定的。閥門入口壓力與系統(tǒng)壓力相同。當(dāng)系統(tǒng)壓力達(dá)到安全閥的起跳壓力時，閥門迅速打開并開始泄壓。但是由于閥門與系統(tǒng)之間的連接管設(shè)計不當(dāng)，造成連接管內(nèi)局部壓力下降過快超過3%，是閥門入口處壓力迅速下降到回座壓力而導(dǎo)致閥門關(guān)閉。因此安全閥開啟后沒有達(dá)到完全排放，系統(tǒng)壓力仍然很高，所以閥門會再次起跳并重復(fù)上述過程，既發(fā)生頻跳。導(dǎo)致頻跳的原因?qū)е陆庸軌航蹈哂?%的原因1、閥門與系統(tǒng)間的連接管內(nèi)徑小于閥門入口管內(nèi)徑。2、存在嚴(yán)重的渦流現(xiàn)象。3、連接管過長而且沒有作相應(yīng)的補償（使用內(nèi)徑較大的管道）。4、連接管過于復(fù)雜（拐彎過多甚至在該管上開口用作它途。在一般情況下安全閥入口處不允許安裝其他閥門。）導(dǎo)致頻跳的原因B、閥門的調(diào)節(jié)環(huán)位置設(shè)置不當(dāng)。安全閥擁有噴嘴環(huán)和導(dǎo)向環(huán)。這兩個環(huán)的位置直接影響安全閥的起跳和回座過程。如果噴嘴環(huán)的位置過低或?qū)颦h(huán)的位置過高，則閥門起跳后介質(zhì)的作用力無法在閥瓣座和調(diào)節(jié)環(huán)所構(gòu)成的空間內(nèi)產(chǎn)生足夠的托舉力使閥門保持排放狀態(tài)，從而導(dǎo)致閥門迅速回座。但是系統(tǒng)壓力仍然保持較高水平，因此回座后閥門會很快再次起跳。導(dǎo)致頻跳的原因C、安全閥的額定排量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所需排量。

由于所選的安全閥的喉徑面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所需，安全閥排放時過大的排量導(dǎo)致壓力容器內(nèi)局部壓力下降過快，而系統(tǒng)本身的超壓狀態(tài)沒有得到緩解，使安全閥不得不再次起跳頻跳的原因閥門拒跳：當(dāng)系統(tǒng)壓力達(dá)到安全閥的起跳壓力時，閥門不起跳的現(xiàn)象。安全閥工作不正常的因素1、閥門整定壓力過高。2、閥門內(nèi)落入大量雜質(zhì)從而使閥辦座和導(dǎo)套間卡死或摩擦力過大。3、彈簧之間夾入雜物使彈簧無法被正常壓縮。4、閥門安裝不當(dāng)，使閥門垂直度超過極限范圍（正負(fù)兩度）從而使閥桿組件在起跳過程中受阻。5、排氣管道沒有被可靠支撐或由于管道受熱膨脹移位從而對閥體產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)力，導(dǎo)致閥體內(nèi)機(jī)構(gòu)發(fā)生偏心而卡死。安全閥拒跳的原因閥門不回座或回座比過大：安全閥正常起跳后長時間無法回座，閥門保持排放狀態(tài)的現(xiàn)象。安全閥工作不正常的因素1、閥門上下調(diào)整環(huán)的位置設(shè)置不當(dāng)。2、排氣管道設(shè)計不當(dāng)造成排氣不暢，由于排氣管道過小、拐彎過多或被堵塞，使排放的蒸汽無法迅速排出而在排氣管和閥體內(nèi)積累，這時背壓會作用在閥門內(nèi)部機(jī)構(gòu)上并產(chǎn)生抑制閥門關(guān)閉的趨勢。3、閥門內(nèi)落入大量雜質(zhì)從而使閥瓣座和導(dǎo)套之間卡死后摩擦力過大。安全閥不回座或回座比過大的因素：4、彈簧之間夾入雜物從而使彈簧被正常壓縮后無法恢復(fù)。5、由于對閥門排放時的排放反力計算不足，從而在排放時閥體受力扭曲損壞內(nèi)部零件導(dǎo)致卡死。6、閥桿螺母（位于閥桿頂端）的定位銷脫落。在閥門排放時由于振動使該螺母下滑使閥桿組件回落受阻。安全閥不回座或回座比過大的因素：7、由于彈簧壓緊螺栓的鎖緊螺母松脫，在閥門排放時由于振動時彈簧壓緊螺栓松動上滑導(dǎo)致閥門的設(shè)定起跳值不斷減小。

8、閥門安裝不當(dāng)，使閥門垂直度超過極限范圍（正負(fù)兩度）從而使閥桿組件在回落過程中受阻。

9、閥門的密封面中有雜質(zhì)，造成閥門無法正常關(guān)閉。

10、鎖緊螺母沒有鎖緊，由于管道震動下環(huán)向上運動，上平面高于密封面，閥門回座時無法密封安全閥不回座或回座比過大的因素：謝謝觀看癌基因與抑癌基因oncogene&tumorsuppressorgene24135基因突變概述.癌基因和抗癌基因的概念.癌基因的分類.癌基因產(chǎn)物的作用.癌基因激活的機(jī)理主要內(nèi)容疾?。?/p>

——是人體某一層面或各層面形態(tài)和功能（包括其物質(zhì)基礎(chǔ)——代謝）的異常，歸根結(jié)底是某些特定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)或功能的變異，而這些蛋白質(zhì)又是細(xì)胞核中相應(yīng)基因借助細(xì)胞受體和細(xì)胞中信號轉(zhuǎn)導(dǎo)分子接收信號后作出應(yīng)答（表達(dá)）的產(chǎn)物。TranscriptionTranslationReplicationDNARNAProtein中心法規(guī)Whatisgene?基因：

—是遺傳信息的載體

—是一段特定的DNA序列（片段）

—是編碼RNA或蛋白質(zhì)的一段DNA片段

—是由編碼序列和調(diào)控序列組成的一段DNA片段基因主宰生物體的命運：微效基因的變異——生物體對生存環(huán)境的敏感度變化關(guān)鍵關(guān)鍵基因的變異——生物體疾病——死亡所以才有：“人類所有疾病均可視為基因病”之說注：如果外傷如燒傷、骨折等也算疾病的話，外傷應(yīng)該無法歸入基因病的行列。Genopathy問：兩個不相干的人，如果他們患得同一疾病，致病基因是否相同？再問：同卵雙生的孿生兄弟，他們患病的機(jī)會是否一樣，命運是否相同？┯┯┯┯

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┷┷┷┷增添缺失替換DNA分子(復(fù)制)中發(fā)生堿基對的______、______

和

，而引起的

的改變。替換增添缺失基因結(jié)構(gòu)基因變異的概念：英語句子中的一個字母的改變，可能導(dǎo)致句子的意思發(fā)生怎樣的變化？可能導(dǎo)致句子的意思不變、變化不大或完全改變THECATSATONTHEMATTHECATSITONTHEMATTHEHATSATONTHEMATTHECATONTHEMAT同理：替換、增添、缺失堿基對，可能會使性狀不變、變化不大或完全改變。基因的結(jié)構(gòu)改變,一定會引起性狀的改變??原句：1.基因多態(tài)性與致病突變基因變異與疾病的關(guān)系2.單基因病、多基因病3.疾病易感基因

基因多態(tài)性polymorphism是指DNA序列在群體中的變異性（差異性）在人群中的發(fā)生概率>1%（SNP&CNP)<1%的變異概率叫做突變基因多態(tài)性特定的基因多態(tài)性與疾病相關(guān)時，可用致病突變加以描述SNP:散在單個堿基的不同，單個堿基的缺失、插入和置換。

CNP:DNA片段拷貝數(shù)變異，包括缺失、插入和重復(fù)等。同義突變、錯義突變、無義突變、移碼突變

致病突變生殖細(xì)胞基因突變將突變的遺傳信息傳給下一代(代代相傳),即遺傳性疾病。體細(xì)胞基因突變局部形成突變細(xì)胞群（腫瘤）。受精卵分裂基因突變的原因物理因素化學(xué)因素生物因素基因突變的原因（誘發(fā)因素）紫外線、輻射等堿基類似物5BU/疊氮胸苷等病毒和某些細(xì)菌等自發(fā)突變DNA復(fù)制過程中堿基配對出現(xiàn)誤差。UV使相鄰的胸腺嘧啶產(chǎn)生胸腺嘧啶二聚體,DNA復(fù)制時二聚體對應(yīng)鏈空缺，堿基隨機(jī)添補發(fā)生突變。胸腺嘧啶二聚體胸腺嘧啶胸腺嘧啶紫外線誘變物理誘變(physicalinduction)

5溴尿嘧啶(5BU)與T類似，多為酮式構(gòu)型。間期細(xì)胞用酮式5BU處理，5BU能插入DNA取代T與A配對；插入DNA后異構(gòu)成烯醇式5BU與G配對。兩次DNA復(fù)制后,使A/T轉(zhuǎn)換成G/C，發(fā)生堿基轉(zhuǎn)換,產(chǎn)生基因突變。化學(xué)誘變(chemicalinduction)堿基類似物(baseanalogues)誘變AT5-BUA5-BUAAT5-BU5-BU(烯醇式)

(酮式)GGC1.生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料,能使生物的性狀出現(xiàn)差別，以適應(yīng)不同的外界環(huán)境，是生物進(jìn)化的重要因素之一。2.致病突變是導(dǎo)致人類遺傳病的病變基礎(chǔ)?；蛲蛔兊囊饬x概述：腫瘤細(xì)胞惡性增殖特性（一）腫瘤細(xì)胞失去了生長調(diào)節(jié)的反饋抑制正常細(xì)胞受損,一旦恢復(fù)原狀，細(xì)胞就會停止增殖，但是腫瘤細(xì)胞不受這一反饋機(jī)制抑制。（二）腫瘤細(xì)胞失去了細(xì)胞分裂的接觸抑制。正常細(xì)胞體外培養(yǎng)，相鄰細(xì)胞相接觸，長在一起，細(xì)胞就會停止增殖，而腫瘤細(xì)胞生長滿培養(yǎng)皿后，細(xì)胞可以重疊起生長。（三）腫瘤細(xì)胞表現(xiàn)出比正常細(xì)胞更低的營養(yǎng)要求。（四）腫瘤細(xì)胞生長有一種自分泌作用，自己分泌生長需要的生長因子和調(diào)控信號,促進(jìn)自身的惡性增殖。Whatisoncogene?癌基因——是基因組內(nèi)正常存在的基因，其編碼產(chǎn)物通常作為正調(diào)控信號，促進(jìn)細(xì)胞的增殖和生長。癌基因的突變或表達(dá)異常是細(xì)胞惡性轉(zhuǎn)化（癌變）的重要原因。——凡是能編碼生長因子、生長因子受體、細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)分子以及與生長有關(guān)的轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)因子等的基因。如何發(fā)現(xiàn)癌基因的呢?11910年，洛克菲勒研究院一個年輕的研究員Rous發(fā)現(xiàn)，雞肉瘤細(xì)胞裂解物在通過除菌濾器以后，注射到正常雞體內(nèi)，可以引起肉瘤，首次提出雞肉瘤可能是由病毒引起的。0.2m孔徑細(xì)菌過不去但病毒可以通過從病毒癌基因到細(xì)胞原癌基因的研究歷程：Roussarcomavirus,RSVthefirstcancer-causingretrovirus1958年，Stewart和Eddy分離出一種病毒，注射到小鼠體內(nèi)可以引起肝臟、腎臟、乳腺、胸腺、腎上腺等多種組織器官的腫瘤，因而把這種病毒稱為多瘤病毒。50年代末、60年代初，癌病毒研究成了一個極具想像力的研究領(lǐng)域，主流科學(xué)家開始進(jìn)入癌病毒研究領(lǐng)域polyomavirus這期間，Temin發(fā)現(xiàn)RSV有不同亞型，且引起細(xì)胞惡變程度不同，推測RNA病毒將其遺傳信息傳遞給了正常細(xì)胞的DNA。這與Crick提出的中心法則是相違背的讓事實屈從于理論還是堅持基于實驗的結(jié)果？VSTemin發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶，1975年獲諾貝爾獎TeminCrickTemin的實驗設(shè)計：實驗設(shè)計簡單而巧妙：將合成DNA所需的“原料”，即A、T、C、G四種脫氧核苷酸，與破壞了外殼的RSV一起在體外40℃的條件下溫育一段時間結(jié)果在試管里獲得了一種新合成的大分子，它不能被RNA酶破壞，但卻可以被DNA酶所分解，證明這種新合成的大分子是DNA用RNA酶預(yù)先破壞RSV的RNA，再重復(fù)上述的試驗，則不能獲得這種大分子，說明這個DNA大分子是以RSV的RNA為模板合成的1969年，一個日本學(xué)者里子水谷來到Temin的實驗室，這是一個非常擅長實驗的年輕科學(xué)家。按Temin的設(shè)想，他們開始尋找RSV中存在“逆轉(zhuǎn)錄酶”的證據(jù)DNA

RNA

ProteinTranscriptionTranslationReplicationReplicationRe-Transcription修正中心法規(guī)據(jù)說，1975年Temin因發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶而獲諾貝爾獎時，Bishop懊惱不已，因為早在1969年他就認(rèn)為Temin的RNADNA的“前病毒理論”有可能是正確的，并且也進(jìn)行了一些實驗，但不久由于資深同事的規(guī)勸而放棄了這方面的努力。但Bishop馬上意識到：逆轉(zhuǎn)錄酶的發(fā)現(xiàn)為逆轉(zhuǎn)錄病毒致癌的研究提供了一條新途徑。一個RSV，三個諾貝爾獎！??！1989年，UCSF的Bishop和Varmus根據(jù)逆轉(zhuǎn)錄病毒的復(fù)制機(jī)制發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞癌基因，并獲諾貝爾獎。Cellularoncogene啟示：Perutz說:“科學(xué)創(chuàng)造如同藝術(shù)創(chuàng)造一樣，都不可能通過精心組織而產(chǎn)生”Bishop說:“許多人引以為豪的是一天工作16小時，工作安排要以分秒計……可是工作狂是思考的大敵，而思考則是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵”Perutzsharedthe1962NobelPrizeforChemistrywithJohnKendrew,fortheirstudiesofthestructuresofhemoglobinandglobularproteins科學(xué)的本質(zhì)和藝術(shù)一樣，都需要直覺和想像力請給自己一些思考的時間吧！癌基因的分類目前對癌基因尚無統(tǒng)一分類的方法，一般有下面3種分類方法：一、按結(jié)構(gòu)特點分（6）類（一）src癌基因家族（二）ras癌基因家族（三）sis癌基因家族（四）myc癌基因家族（五）myb癌基因家族（六）其它：如fos，erb－A等。三、按細(xì)胞增殖調(diào)控蛋白特性分成（4）類（一）生長因子（二）受體類（三）細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)換器（四）細(xì)胞核因子二、按產(chǎn)物功能分（8）類（一）生長因子類（二）酪氨酸蛋白激酶（三）膜相關(guān)G蛋白（四）受體，無蛋白激酶活性（五）胞質(zhì)絲氨酸-蘇氨酸蛋白激酶（六）胞質(zhì)調(diào)控因子（七）核反式調(diào)控因子（八）其它:db1、bcl－2癌基因產(chǎn)物參與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)

胞外信號作用于膜表面受體→胞內(nèi)信使物質(zhì)的生成便意味著胞外信號跨膜傳遞的完成。胞內(nèi)信使至少有：cAMP（環(huán)磷酸腺苷）IP3（三磷酸肌醇）PG（前列腺素）cGMP（環(huán)磷酸鳥苷）DG（二?；视停〤a2＋（鈣離子）CAM（鈣調(diào)素）主要機(jī)制是通過蛋白激酶活化引起底物蛋白一連串磷酸化的生物信號反應(yīng)過程,跨膜機(jī)制涉及到：（一）質(zhì)膜上cAMP信使系統(tǒng)（二）質(zhì)膜上肌醇脂質(zhì)系統(tǒng)這兩個系統(tǒng)都是由受體鳥苷酸調(diào)節(jié)蛋白（GTP-regulatoryprotein，G蛋白）和效應(yīng)酶（腺苷酸環(huán)化酶磷脂酶等）組成，有相似的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程：即受體活化后引起GTP與不同G蛋白結(jié)合活化和抑制效應(yīng)酶從而影響胞內(nèi)信使產(chǎn)生而發(fā)生不同的調(diào)控效應(yīng)。（三）受體操縱的離子通道系統(tǒng)（四）受體酪氨酸蛋白激酶的轉(zhuǎn)導(dǎo)

（一）獲得性基因病

(acquiredgeneticdisease)例如：病毒感染激活原癌基因癌基因活化的機(jī)制

（二）染色體易位和重排使無活性的原癌基因轉(zhuǎn)位至強啟動子或增強子附近而被活化。與基因脆性位點相關(guān)。（三）基因擴(kuò)增（四）點突變?nèi)?、癌基因的產(chǎn)物與功能（一）癌基因產(chǎn)物作用的一般特點1.目前發(fā)現(xiàn)c-onc均為結(jié)構(gòu)基因.2.癌基因產(chǎn)物可分布在膜質(zhì)核也可分泌至胞外.（二）癌基因產(chǎn)物分類1.細(xì)胞外生長因子：TGF-b2.跨膜生長因子受體:MAPK3.細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)分子:Gprotein/Ras4.核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子

（三）癌基因產(chǎn)物的協(xié)同作用實驗證明，用ras或myc分別轉(zhuǎn)染細(xì)胞，可使細(xì)胞長期增殖，但不能轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞，在裸鼠體內(nèi)也不能形成腫瘤。但用ras+myc同時轉(zhuǎn)染細(xì)胞，則使細(xì)胞轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞。說明：致癌至少需要2種或以上的onc協(xié)同作用，2種onc在2條通路上發(fā)揮作用，由于細(xì)胞增殖調(diào)控是多因子，多階段影響的結(jié)果。而影響增殖分化的onc達(dá)幾十種之多，所以大多數(shù)人認(rèn)為：癌發(fā)生是多階段多步驟的。Whatistumorsuppressorgene?腫瘤抑制基因（抗癌基因、抑癌基因）——是調(diào)節(jié)細(xì)胞正常生長和增殖的基因。當(dāng)這些基因不能表達(dá)，或其產(chǎn)物失去活性時，細(xì)胞就會異常生長和增殖，最終導(dǎo)致細(xì)胞癌變。反之，若導(dǎo)入或激活它則可抑制細(xì)胞的惡性表型?！┗蚺c抑癌基因相互制約，維持細(xì)胞增殖正負(fù)調(diào)節(jié)信號的相對穩(wěn)定。影響1歲的兒童“二次打擊”學(xué)說兩個等位基因同時突變視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤（Retinoblastoma）RB基因變異(13號染色體)

(1)脫磷酸化Rb蛋白（活性）與轉(zhuǎn)錄因子E2F結(jié)合，抑制基因的轉(zhuǎn)錄活性(2)磷酸化Rb蛋白（失活）與E2F解離，釋放E2F(3)E2F啟動基因轉(zhuǎn)錄(4)細(xì)胞進(jìn)入增生階段(G1S)因此，Rb蛋白在控制細(xì)胞生長方面發(fā)揮重要作用一旦Rb基因突變可使細(xì)胞進(jìn)入過度增生狀態(tài)RB基因的功能等位基因(allele)例如：花顏色基因位于一對同源染色體的同一位置上、控制相對性狀的兩個的基因叫等位基因(allele)一對相同的等位基因稱純合等位基因

一對不同的等位基因稱雜合等位基因

顯性基因隱性基因完全顯性不完全顯性共顯性問：女性的兩條X染色體基因應(yīng)如何表達(dá)？拓展知識：X染色體基因中，有65%完全處于“休眠”狀態(tài)，20%僅在部分女性身上“休眠”，15%則完全逃離“休眠”狀態(tài)一旦其中一條X染色體被損壞，還可以由另一條X染色體來糾正男性卻只有一條X染色體，一旦它遭到破壞，男性就會患上血友病、色盲以及肌肉萎縮癥等各種遺傳病以前人們一直認(rèn)為，在女性的兩條X染色體中，有一條染色體是完全不起作用或是處于“休眠”狀態(tài)的在Y染色體中，目前仍在“工作”的基因只剩下不到100個X染色體中“工作”的基因>1000個有一個這樣的故事：20年前一次意外事故，三個工人遭受鈷60（Co60)放射性核素的照射結(jié)果：一名工人不久死亡一名工人幾年后死于白血病最后一名工人20年后患糖尿病就診你知道醫(yī)生在為病人檢查時發(fā)現(xiàn)了什么嗎？鎖骨骨折肋骨串珠樣X光片發(fā)現(xiàn)廣泛性骨質(zhì)缺損骨髓檢查——漿細(xì)胞比例為30%左右（正常為0.6-1.3%）(多發(fā)性骨髓瘤）因此，多基因病涉及遺傳因素和環(huán)境因素物理因素化學(xué)因素生物因素自發(fā)因素2.多基因病(polygenicdisease)：性狀或疾病的遺傳方式取決于兩個以上微效基因的累加作用，同時還受環(huán)境因素的影響，因此這類性狀也稱為復(fù)雜性狀或復(fù)雜疾?。╟omplexdisease）也叫：“復(fù)雜性狀疾病”近視(myopia)高血壓(hypertension)糖尿病(diabetes)精神分裂癥(schizophrenia)哮喘(asthma)腫瘤或癌

(tumororcancer)多基因病的遺傳要點數(shù)量性狀的遺傳基礎(chǔ)是兩對以上基因。這些基因之間沒有顯,隱性的區(qū)別,而是共顯性。每個基因?qū)Ρ硇偷挠绊懞苄?稱為微效基因。微效基因具有累加效應(yīng),即一個基因?qū)Ρ硇妥饔煤苄?但若干個基因共同作用,可對表型產(chǎn)生明顯影響。不僅遺傳因素起作用,環(huán)境因素具有明顯作用。例如：結(jié)腸癌（Coloncancer)相關(guān)基因：NGX6，SOX7，ITGB1，HSPA9B，MAPK8，PAG，

RANGAP1，SRC和CDC2等。相關(guān)信號通路：ras/MEK/ERK，JNK，Rb/E2F，PI3K/AKT及受體相互作用相關(guān)通路，免疫反應(yīng)相關(guān)通路以及細(xì)胞黏附相關(guān)通路等。①早期原發(fā)癌生長②腫瘤血管形成③腫瘤細(xì)胞脫落并侵入基質(zhì)④進(jìn)入脈管系統(tǒng)⑤癌栓形成⑥繼發(fā)組織器官定位生長⑦轉(zhuǎn)移癌繼續(xù)擴(kuò)散例如：糖尿病(diabetes)依賴胰島素型糖尿病在位于第6號染色體上可能包含至少一個對I型糖尿病敏感的基因在人類基因組中，大約10個位點現(xiàn)在被發(fā)現(xiàn)似乎對I型糖尿病敏感其中：1)11號染色體位點IDDM2上的基因

2)葡萄糖激酶基因高血壓(hypertension)目前最受關(guān)注的是ATP2B1基因編碼一種膜蛋白，具有鈣泵特性能將高濃度細(xì)胞內(nèi)鈣泵出細(xì)胞外。精神神經(jīng)性疾病精神分裂癥基因表達(dá)改變/誘導(dǎo)增強家族史家暴基因本質(zhì)：基因組變異驚嚇—？—基因突變——精神病多基因病的遺傳：易患性(liability)易感性(susceptibility)發(fā)病閾值(threshold)易患性(liability)——在多基因病發(fā)生中，遺傳因素和環(huán)境因素共同作用決定一個個體患某種遺傳病的可能性。possibility遺傳因素(hereditaryfactors)環(huán)境因素(environmentalfactor)易感性(susceptibility)——特指由遺傳因素決定的患病風(fēng)險，僅代表個體所含有的遺傳因素，易感性完全由基因決定?！谝欢ǖ沫h(huán)境條件下，易感性高低可代表易患性高低。riskwithdisease發(fā)病閾值(threshold)——當(dāng)一個個體易患性高到一定限度就可能發(fā)病——這種由易患性所導(dǎo)致的多基因病發(fā)病最低限度稱為發(fā)病閾值minimum例如：三核苷酸拷貝數(shù)變異CGG(精氨酸)重復(fù)：——重復(fù)5-54次，正?！貜?fù)6-230次，攜帶者（敏感體質(zhì)）——重復(fù)230-4000次，發(fā)病

如：脆性X染色體綜合征智力低下患者細(xì)胞在缺乏胸腺嘧啶或葉酸的環(huán)境中培養(yǎng)時往往出現(xiàn)X-染色體發(fā)生斷裂男性發(fā)病1/1200-2500，女性發(fā)病1/1650-5000FragileXsyndrome閾值效應(yīng)舉例：長臉，耳外凸智力低下語言障礙對外界反應(yīng)遲鈍Copynumbervariation問：為什么是三核苷酸重復(fù)而不是4、5個？提示：三核苷酸處于閱讀框架內(nèi)，不容易破壞原有基因的開放閱讀框架(ORF)4、5個核苷酸不在ORF內(nèi)，變化容易對原有基因造成很大的影響，一般不容易積累保留癌蛋白抗原癌基因抑癌基因P53蛋白積聚，細(xì)胞周期變化P53等位基因丟失、點突變腫瘤形成腫瘤促進(jìn)因子細(xì)胞表型變化相關(guān)基因作用P53基因阻滯細(xì)胞周期：G1和G2/M期

促進(jìn)細(xì)胞調(diào)亡：bax/bcl2

維持基因組穩(wěn)定：核酸內(nèi)切酶活性

抑制腫瘤血管生成：Smad4P53基因可否用于治療癌癥？P53基因功能基因治療：是指以改變?nèi)祟愡z傳物質(zhì)為基礎(chǔ)的生物醫(yī)學(xué)治療。通過將人的正?；蚧蛴兄委熥饔玫腄NA導(dǎo)入人體靶細(xì)胞，去糾正基因的缺陷或者發(fā)揮治療作用。抑癌基因P53載體P53基因治療第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實性和生動性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實際考查中，對傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時要善于借鑒小說和散文的知識和經(jīng)驗，同時抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。考點一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有

較強的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結(jié)尾段內(nèi)容：點明中心，深化主題，畫龍點睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評議的對象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點。修辭的角度修辭一般是用來加強語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點，就能從語言的表達(dá)效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復(fù)雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖。《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學(xué)里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神。可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識呢？不算，在自己沒有動手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關(guān)心國計民生的有為之士。他強調(diào)關(guān)切現(xiàn)實，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們在對文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時，也應(yīng)該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外乎從這樣的兩個方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個方面去考慮，看他采用這樣的方式會給他的表達(dá)帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個方面考慮，看他這樣做可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點給1分，2點給3分，3點給5分，4點給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請簡要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風(fēng)格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實，一絲不茍。(每點2分，意思對即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國卷)12(1)選項E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項考查對文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實性，使文章內(nèi)容更充實。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對比)通過對比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因為讀者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會讓讀者覺得真實親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們在本行業(yè)內(nèi)的成就、事跡。對于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對……的描寫，傳神地寫出在場人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實性和感染力都很強。真實地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對主題表達(dá)起畫龍點睛的作用。評論性文字既是對

事實的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對所寫人物的認(rèn)識，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸嵏腥说牧α浚梢运茉熵S滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用，增強文章的真實性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強文章內(nèi)涵，增強文章文化底蘊等。3.由點及面，深化主題作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體，比如整個民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強表達(dá)效果增強文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物作出客觀公正的評價。在傳記中，引用主要包括以下幾個方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實性，更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。引用他人的話使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個答案是錯誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時任內(nèi)務(wù)部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁啟超從國內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的