做個(gè)幸福的教育者

精品文檔-下載后可編輯做個(gè)幸福的教育者作為一個(gè)初出茅廬的教師，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都不夠成熟，所以從專家學(xué)者的著作中汲取營養(yǎng)是必不可少的。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》給了我諸多啟示，讀過之后，我對教育有了新的感悟。

感悟一：教育需要文化積淀

紙質(zhì)版的閱讀在當(dāng)下越來越不受重視，可這不能成為否定閱讀重要性的決定性因素。蘇霍姆林斯基曾明確指出閱讀的重要性，無論是教師還是學(xué)生，都需要養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣，用書本來完善自我品性，用知識來豐富自我思想，用閱讀來提升自我修養(yǎng)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。作為教師，我們要最大限度地滿足學(xué)生對知識的渴求，作為學(xué)生，也需要在閱讀中感受知識的力量和學(xué)習(xí)的滿足感。作為年輕教師，我們需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生走向讀書的旅途，幫助學(xué)生打開讀書大門。當(dāng)教師和學(xué)生都有了一定的文學(xué)積淀，那教育之路就勢必會擺脫崎嶇小徑。

感悟二：教育需要愛與尊重

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“教師的責(zé)任就是保護(hù)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊感”，也就是說，無論何時(shí)成功教育的基石都是教師的愛心。

教師有了愛，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會指導(dǎo)學(xué)生擁有追求卓越的精神。教師只有發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生們傾注真情，用真心和善意去感化、啟發(fā)他們，才會讓他們成為生活和學(xué)習(xí)的佼佼者。

如果作為教育者的我們懷抱著討厭的態(tài)度，那么我們的教育在還沒開始的時(shí)候就已經(jīng)以失敗告終了。就像教育專家們的諄諄告誡：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處煈?yīng)該把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，用真心去體味孩子們的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的情感領(lǐng)域，用真心換取教育的成功。

蘇霍姆林斯基特別提出了教師要看到學(xué)生的差異性，更應(yīng)當(dāng)保護(hù)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊感。這就要求我們用“尊重的教育”理念打造自己的教師生涯，做到“眼里有學(xué)生，心中有學(xué)生”。

“每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花，只是花期不同”，教師要做的就是好好守護(hù)這朵朵花骨朵兒，讓他們在各自的花期開出各自的芬芳。孔老夫子的“因材施教”正是教育我們應(yīng)該認(rèn)清楚孩子們的個(gè)體差異，尊重孩子們的自身發(fā)展，以保障學(xué)生形成健全的人格、完善的品性。

感悟三：教育需要樂趣

反觀我們現(xiàn)在的教學(xué)，總有教師在煩惱，孩子們?yōu)槭裁床幌矚g學(xué)習(xí)？他們?yōu)槭裁床辉敢鈩幽X筋，甚至于最簡單的作業(yè)都有人不愿意動手，非得老師盯在屁股后面，一旦離開老師，他們就原地踏步？這個(gè)問題一直困擾著我們。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第五十四章中寫道：“一個(gè)年紀(jì)幼小的人，由于經(jīng)常不斷地親身感覺和體驗(yàn)到運(yùn)用知識的歡樂，感覺和體驗(yàn)到自己是知識的主人的自豪，他就會把這種對待周圍世界的態(tài)度遷移到自己身上和書籍上來”。也就是說，一切學(xué)習(xí)生活都建立在快樂的基礎(chǔ)上，教育者必須在真心的同時(shí)保持“快樂教育”的原則。

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們無法運(yùn)用自己所學(xué)的基礎(chǔ)理論性知識，所以根本就感受不到運(yùn)用知識的歡樂。他們只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，孩子們對知識的渴求很快就被熄滅了，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越冷淡。所以，教師的首要任務(wù)就是想辦法讓教育充滿樂趣，在歡樂的氣氛中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望。

作為一線教師，首先帶著微笑進(jìn)課堂，拉近與學(xué)生心理距離；其次，適當(dāng)幽默，讓課堂適時(shí)地輕松一下；另外，讓學(xué)生親自去研究和發(fā)現(xiàn)某種東西，體會駕馭知識的樂趣。

“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！钡拇_，無論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都要體驗(yàn)到成功的快樂，這樣我們才不至于進(jìn)入職業(yè)倦怠期，學(xué)生也才不會進(jìn)入學(xué)習(xí)瓶頸期。

作為一個(gè)教育者，我們必須在無涯的學(xué)?？嗫嘈兄?，但這苦中的樂也只有我們才會品得，如張愛玲所說，希望我們在時(shí)間無涯的