踐行“教學做合一”思想,巧培幼兒學習主動性

精品文檔-下載后可編輯踐行“教學做合一”思想,巧培幼兒學習主動性【摘要】陶行知是我國實施兒童素質(zhì)教育的先驅(qū)者之一，對幼兒教育在理論和實踐兩方面都作了科學而深入的探索。他積極倡導以幼兒生活為中心，實施體、德、科、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，為幼兒教育做出了卓越的貢獻。

【關(guān)鍵詞】幼兒興趣主動

最早知道陶行知這個人，緣于他的一句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話正是陶行知為人類、為教育事業(yè)奉獻一生的宣言。他的教育思想和實踐經(jīng)驗十分豐富。他創(chuàng)立了很多教育理論，如：生活即教育，教學做合一，社會即學校，六個解放等等成了廣大教師的座右銘和指南針，也在我平時的教育教學中起到很大作用，成了我指路的明燈，前進的動力。幼兒期是成長的重要時期，是幼兒學習能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。怎樣培養(yǎng)幼兒的主動學習興趣，通過實踐，我獲得了以下的體會：

一、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學習興趣

幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學習興趣。因此，我在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學習興趣。教師是教育過程中的組織者和引導著，教師要觀察幼兒、了解幼兒，并以此為依據(jù)研究教育策略，教師的引導不僅體現(xiàn)在直接教授上，更多地體現(xiàn)在以自身的人格魅力給幼兒以潛移默化的影響上。我認為教師在指導幼兒活動時，不要急于打斷幼兒的活動，講解自己的觀點。要先觀察幼兒在玩什么，然后再依據(jù)幼兒已有的思路開展教育。例如：教幼兒學習詩歌《美麗的臺灣島》時，我先用充滿感情的語氣朗讀，把幼兒引入詩的意境;在幼兒基本理解詩歌的內(nèi)容后，我又再一次讓他們慢慢的閉上眼聽我朗讀，讓他們進一步感受詩歌的美。孩子們被我的情緒所感染，安靜的聽著，品味著詩歌的意境，對這首詩產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，從而取得了良好的教育效果。

二、采用生動活潑的教學方法，提高幼兒學習興趣

要培養(yǎng)幼兒主動學習，教師就要深入研究教法和幼兒的學法，樹立全新的教育觀。并把新的教育觀、兒童觀轉(zhuǎn)化為具體的教育行為，認真研究現(xiàn)代教學理論，努力提高設計和組織教學活動的能力。教師應當根據(jù)教學活動中的目標、內(nèi)容、幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平等方面綜合運用幾種教學方法，使教法靈活多樣，活動過程豐富多彩，富于趣味性。如教“數(shù)的組成”時，可以為每個幼兒提供操作材料，使幼兒自行探索，教師對幼兒的操作過程進行觀察并給予必要的啟發(fā)和引導。另外，為了促進每個幼兒在原有發(fā)展水平上獲得不同程度的發(fā)展，更進一步促進幼兒主動學習，教育活動形式的多樣化也是很重要的一個環(huán)節(jié)，這就要求我們在教育的同時，開展分組活動，因為分組活動中的活動是多樣化的，各組操作材料，學習方式不盡相同，幼兒可以按照自己的興趣、能力和發(fā)展水平自主選擇活動，并可以在各組之間輪換活動，幼兒之間的交流與相互作用更活躍，教師對幼兒的觀察與指導更有針對性。因此，我在教學中根據(jù)教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設各種情境，使幼兒覺得輕松、愉快。如：在語言活動――“郊游”這個主題中，設置“去公園”、“問路”、“過獨木橋”、“玩大型玩具”等情境，讓孩子通過看，說，想，做，玩，使孩子對本活動產(chǎn)生學習興趣，他們積極性、主動性、創(chuàng)造性充分得到發(fā)揮，自然地學到許多知識。

三、運用表揚、鼓勵的方法，穩(wěn)定幼兒的學習興趣

為了使幼兒保持濃厚的學習興趣，我在日常生活中注意觀察孩子的興趣、愛好，對孩子及時表揚，適當引導，以穩(wěn)定、鞏固孩子的學習興趣。例如，有的小朋友對自然角里的動植物感興趣，時而跑來告訴我一些他的新發(fā)現(xiàn)，如“土豆發(fā)芽了”，“大魚生小魚了”等等。我便鼓勵他們看得更仔細些，土豆發(fā)芽后每天都有些什么變化呀？小魚是怎么變出來的？以后這些孩子不僅能發(fā)現(xiàn)動植物的某些細小的變化，而且還把自己家里的小刺猬、金魚、水仙花等拿到幼兒園讓大家一起飼養(yǎng)、種植、觀察。在計算活動中比較4和5，可以設計出這樣的一系列問題：5比4多幾？2加2比5少幾？3減2比4少幾等等，幼兒在教師多次設置的思維空隙里穿越，動腦筋，不斷想出與別人不一樣的問題，變枯燥為有趣，變被動為主動。幼兒不僅愛學、會學、渴望學，而且在學習中不斷掌握新方法，使活動過程豐富多彩，富于趣味性，從而使幼兒的興趣很廣泛。

總之，我們的教師只要帶著愛；用心去關(guān)注孩子；用鼓勵的眼光，和藹的微笑引導孩子去動手、動腦，只是當孩子有解決不了的困難和疑問時，我們才去幫助他、引導他，而不是用命令的口