二年級(jí)語文預(yù)習(xí)要求

二年級(jí)語文預(yù)習(xí)要求1、給課文中出現(xiàn)的生字注音，圈出生字，并劃出生字所在詞語；2、標(biāo)出自然段，讀課文3遍以上直到讀通順為止；3、試著用自己的方法自主識(shí)字，仔細(xì)觀察生字在田字格的位置，并試著分析字形，熟讀學(xué)具卡片上的詞語；4、對(duì)于課文中新出現(xiàn)的難懂的詞，借助?詞語手冊(cè)??課課通?等理解；對(duì)自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題可在旁邊打上問號(hào)等；5、熟讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，找出自己最喜歡的詞語或句子讀讀。6、試著答復(fù)課后問題。7、用自己的話試著說說課文講的什么？只有認(rèn)真預(yù)習(xí)，才能提高課堂學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心！一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣可以用幻燈、投影、錄像、掛圖、音樂、錄音等音像手段或語言描繪、問題激趣等形式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提示課題，導(dǎo)入新課?！捕吵踝x課文，整體感知.學(xué)生根據(jù)注音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。了解大意，培養(yǎng)初步的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。.老師范讀或放課文錄音，給學(xué)生樹立典范；學(xué)生模仿語氣再讀課文，結(jié)合圖說出課文大意。.學(xué)生齊聲朗讀課文，糾正讀音的錯(cuò)誤和斷句的錯(cuò)誤?！踩硨?dǎo)讀精講，深入理解.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中思考，在課本上圈畫。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句含義，或用詞素分析法理解詞意。大局部詞語只要到達(dá)意會(huì)即可，不必都口頭解釋。學(xué)生解決不了的問題，老師要做精要點(diǎn)撥或講解。這時(shí)的“讀〞可用輕聲讀、默讀、引讀、按句接讀、按段接讀，反復(fù)吟讀疑難句等形式。.指導(dǎo)學(xué)生用情朗讀。在講讀課文的同時(shí)，主要用示范的方法指導(dǎo)朗讀，注意文章的基調(diào)，各局部情感的變化，語氣、語速、韻律、節(jié)奏、停頓、重音等。要一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，一個(gè)詞組一個(gè)詞組地讀，切忌一字一頓，千文一調(diào)。朗讀時(shí)要求學(xué)生入情入境，進(jìn)入角色，把自己融入課文中，用心去感受課文，想像再現(xiàn)課文情節(jié)，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感能力。這時(shí)的“讀〞可用男女對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀，邊表演邊朗讀等形式?！菜摹晨偨Y(jié)全文，誦讀欣賞.對(duì)照板書，理清層次，總結(jié)全文，領(lǐng)悟中心。.品評(píng)欣賞，熟讀背誦。讓學(xué)生從課文中走出來，站在旁觀者的角度上，看看課文哪些地方寫得好，是用什么方法寫的。可用比擬法體會(huì)文章用詞造句之精妙，也可傾聽聲情并茂的配樂朗讀，想像情境，欣賞意境?？梢员痴b精彩片斷，也可背誦全篇。可以參照板書背誦、按關(guān)聯(lián)詞背誦、邊看圖邊背誦、邊表演邊背誦、看圖復(fù)述等。〔五〕學(xué)習(xí)字詞，強(qiáng)化練習(xí)——指導(dǎo)，學(xué)習(xí)字詞。〔1〕學(xué)生嘗試自學(xué)生字。學(xué)生在前面講讀課文中已基本掌握了字音字義?，F(xiàn)在主要讓學(xué)生嘗試運(yùn)用同音字辨析法、基本字加偏旁法、部件拆析法、聯(lián)想法等口頭分析字形，找出記憶的最正確方法，并口頭擴(kuò)詞、局部詞口頭造句，以加深對(duì)詞意的理解，增強(qiáng)字詞活力。〔2〕老師隨時(shí)指點(diǎn)訂正，對(duì)難點(diǎn)加以講解、強(qiáng)調(diào)?！?〕學(xué)生邊寫邊記憶字形?！?〕學(xué)生嘗試默寫生字，找出不會(huì)的地方，再集中精力學(xué)習(xí)。2.知識(shí)遷移，強(qiáng)化練習(xí)。依據(jù)課文，仿詞練句，通過強(qiáng)化練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。詞的訓(xùn)練有詞語使用范圍、詞義輕重、詞語搭配、感情色彩、構(gòu)詞特點(diǎn)、一字多詞等。句的訓(xùn)練有按課文內(nèi)容填空、連詞