母雞教學(xué)設(shè)計第一課時(9篇)

第頁共頁最新母雞教學(xué)設(shè)計第一課時(9篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇一1、認識個生字；2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母親的偉大。3、比擬《母雞》和《貓》在寫法上的特點。引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。1、理解、收搜母雞的資料。2、小黑板。一課時。師：母雞大家都非常熟悉，說說你理解到的母雞。時間是3分種。學(xué)生交流母雞的資料，師簡要補充。師：我們這節(jié)課就來學(xué)學(xué)《母雞》。1、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況?！查_火車讀，齊讀〕出示小黑板：讀生字詞，提出不理解的詞語：對抗欺侮可惡成績聾子雞雛凄慘慈祥辛苦戒備小疙瘩一撮兒顫顫巍巍趁其不備如怨如訴2、知道這篇課文的作者嗎？〔老舍先生〕。是的，上一節(jié)課我們還學(xué)了他的寫的《貓》，給我們留下了深化的印象。作者筆下的貓是既乖僻又得意的，老舍先生始終是飽含著喜歡之情的。那么這篇母雞他又是帶著什么樣的情感來寫的呢？從哪兩句話可以看出？3、生匯報。師隨機板書要點。出示小黑板：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。男生讀各讀一句。1、解讀“討厭”學(xué)生讀1至3自然段交流?！?〕師：他討厭母雞什么呀？你從哪兒看出來？找出來讀讀?！?〕生交流〔3〕齊讀感受。預(yù)設(shè)：……就是聾子也會被它吵得受不了。什么寫法？2、解讀“喜歡”學(xué)生讀4至10自然段〔1〕師：那么后來是什么原因又“不敢討厭母雞了”呢？在課文的哪幾個自然段中找呀？請你們自由讀這幾個自然段，用事實說話。找出詳細的句子讀讀。〔2〕生交流預(yù)設(shè)：第5自然段中邊讀邊想象師：請你們展開想象的翅膀，母雞咕咕地好似在跟她的孩兒們說什么呢？這些雞雛們又會說什么？當(dāng)你看到這里你會作何感想呀？你會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？第6、7、8段：讀到這里你想到了誰？〔自已的媽媽……〕師引：真是一只無私無畏、日夜操勞的母雞媽媽，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：出示小黑板：齊讀。它負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。練習(xí)：分別用“之所以……是因為……”和“因為……所以……”說一說有感情朗讀體會〔男、女生各讀一句，齊讀最后一句話?！硯煟哼@僅僅是在贊頌雞母親嗎？不，這是在贊天下所有母親！所以最后作者說“我不敢再討厭母雞了”。出示兩句話辯析：1、我不敢再討厭母雞了。2、我不再討厭母雞了。問：可以把第1句改寫成第2句嗎？通過交流明白了這不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬！與《貓》比擬：都是老舍寫的，都是寫小動物的。小組先討論一下，再交流：1、構(gòu)造明晰?！敦垺穼懥素埖墓云Ш吞詺獾靡?，由兩局部組成，并以“小貓滿月的時候更得意”為過渡句，將兩局部的內(nèi)容嚴密聯(lián)絡(luò)在一起。《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛前后兩局部，以過渡段使文章渾然一體。2、在表達動物特點時，作者擅長用總分式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些乖僻”，再詳細寫它的表現(xiàn)。寫母親時，先寫“我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個方面/。3、在表現(xiàn)動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動詳細的描寫，使筆下的動物活靈敏現(xiàn)，呼之欲出。4、在語言的運用上，生活化的語言風(fēng)格，讀起來很親切舒適。5、都是表達對動物的喜歡之情。有所不同的是在表達情感上，寫貓作者始終是一種喜歡之情的，而母雞卻是由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础煟和瑢W(xué)們，當(dāng)你讀完了這篇《母雞》后，你還會討厭這只母雞嗎？是的，當(dāng)我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。這就是人們說的愛屋及烏。下面，我們就來試試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞計討厭，而是覺得它很得意！學(xué)著總分式。老師開個頭這只母雞好得意呀，它一天到晚唱個不停，從不在乎別人的感受……1、繼讀寫小練筆2、摘抄☆☆好句。3、閱讀《麻雀》母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇二1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“鋒利”“凄慘”等詞語。2．讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞“負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦”的詳細描寫，感受母愛的“無私與偉大”！3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦”的詳細描寫，感受作者細致傳神的描寫。難點：找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。老師：課件或教學(xué)掛圖。理解與作者相關(guān)的小故事。學(xué)生：觀察母雞亂叫時、下蛋后、帶小雞時、保護小雞時的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。教學(xué)時數(shù)2課時。一、交流見聞，導(dǎo)入新課〔出示掛圖或課件認識母雞。〕同學(xué)們回家都認真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見所聞?wù)f出來和大家分享一下。母雞是一種很平常的小動物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》〔板書課題〕。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。2．再來讀讀課文，在自己感受最深的語句旁作上批注。三、學(xué)習(xí)生字詞1．出示以下詞語，指名朗讀。驚慌田壩疙瘩戒備顫顫巍巍預(yù)備啄食鋒利凄慘如怨如訴2．辨析生字，組詞并理解詞義。四、熟讀課文，感悟母雞1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽，說說你的理由。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。3．小組交流反應(yīng)：讀讀自己感受最深的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補充。五、細讀課文，品評母雞出示：“我一向討厭母雞?！鄙罨肺段恼隆W(xué)習(xí)第1、2段。1．自讀第1、2段，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補充，說感受。3．根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會。第1段：抓“嘎嘎”“沒完沒了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括。〔學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可?！车?段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛夸耀。4．帶著自己的理解再讀課文第1、2段。學(xué)習(xí)第4~7段。1．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。2．讀課文第4~7段，考慮：從哪些描寫中感受到母雞的負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。4．全班交流，提煉品評。負責(zé)：出示句子：不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?！?〕讀句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？〔“不管……還是……總是”體會到母雞對雞雛的保護是時時刻刻的?！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會母雞的機敏、負責(zé)。〕〔2〕師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面?！?〕再讀句子，說說用上這些帶點詞語有什么好處。慈祥：〔1〕自由讀第4~7段?？紤]：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈祥？〔2〕交流感受?！搽u雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；聽?wèi){雞雛在它身上淘氣，“一聲”也不哼?！场?〕指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細致傳神的描寫。你還能找到類似的語句嗎？這樣寫有什么好處？〔4〕交流匯報。英勇：〔1〕你從哪些語句感受到了母雞的英勇？〔2〕交流：“不管……總是”“假假設(shè)……一定……連……”辛苦：交流：“立即戒備”，換詞解釋“戒備”；消瘦；夜間睡不好……5．帶著自己的感受再讀第4~7段。學(xué)習(xí)第8、9段。出示“它負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄！”1．生自由讀。2．師范讀。3．生有感情地反復(fù)朗讀。4．結(jié)合自己的實際，說說自己的體會。5．自由朗讀第9段，聯(lián)絡(luò)上下文考慮：我為什么不敢再討厭母雞了？六、拓展升華，感悟母愛1．說說對“一個母親必定是一位英雄”的理解。2．結(jié)合自己的實際說說自己對母愛的理解。老舍如今對母雞敬仰有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇三無論是老舍的語言，還是這篇選材，都充滿生活的氣息，至高的語言與愛，在老舍的筆下細水無痕。如何能走進孩子的心靈，而又能復(fù)原一個真情的老舍及其筆下的母雞，我覺得是當(dāng)下這個時代，語文要給予孩子的哺育。那么，只有從生活中來，到生活中去，才是走進文學(xué)的一扇大門?！赌鸽u》是人教版小學(xué)語文第八冊第四單元的一篇課文，在本單元中通過作家筆下的小動物們，給我們生命的感動，那就是愛，尤其是母愛。母愛，偉大；母愛，就在身邊，一點也不遙遠。〔1〕從母雞的行為中，感受母性的愛，并感悟母愛的厚重?！?〕先抑后揚的寫作手法。課時一課時一、情趣導(dǎo)入〔播放課前錄制好的班級同學(xué)玩《老鷹捉小雞》的錄像?！程釂枺?、游戲中有幾種角色。2、你扮演的是什么角色，同桌互相談?wù)勛约寒?dāng)時心里最期望的是什么？3、點名發(fā)言，并討論母雞、小雞和老鷹和觀眾〔看客〕這幾種角色當(dāng)時最大的期望。【從孩子們參與過的游戲出發(fā)，通過錄像的回放，激活身體和腦海中的沖動，為角色的體驗反應(yīng)與交流作準(zhǔn)備，同時也為深化理解作為母雞這樣一個獨特的角色而鋪墊，讓孩子們帶著感覺走進課文?！慷⒊踝x課文1、默讀課文，將你不認識的字，不理解的詞語和不清楚的語句寫到筆記本上。2、將你讀課文的理解和疑惑寫在行間空白處。3、將你覺得精巧的語句或者段落畫上橫線?！咀x書，并將有效的考慮，呈現(xiàn)成文字，才能從散亂的思維靈光中找到進入文本的途徑?！咳⒕x課文〔一〕概括課文：一個句子或者一段話皆可。1、從你自己的角度，來概括課文，你讀到一只怎樣的母雞？2、從小雞的角度，來概括課文，這是一只怎樣的母雞？3、從作者老舍的角度，來概括課文，我寫了一只怎樣的母雞？【在角色體驗的根底上，設(shè)身處地地多角度走進文本中的人物形象，才能從字里行間讀出一個立體的“母雞”來。】〔二〕朗讀課文：專研一個板塊，并記下筆記。1、可以是你劃下的不懂的局部；2、也可以是你最欣賞的局部。〔三〕黑板論壇：說出心中的疑惑，展示思維的成果。1、將黑板分為兩欄：左手邊為問題欄，右手邊為展示欄。2、采取有獎竟答的方式，共同解決問題，尊重不同的理解。3、展示欄的思維成果由當(dāng)事人作為小老師來與大家交流，并以“答記者問”的形式，深化追問，深度碰撞，引導(dǎo)學(xué)生抓住母雞的行為變化，追問這種變化的根本原因，來感受作為母親的舍得之間的選擇，感悟母愛的厚重?！菜摹忱首x課文：融入感情。1、選擇你喜歡的段落，帶著你的理解，讀出有聲音的文字。2、聲音可以傳遞信息，不同的表達有著不一樣的含義，你從他/她的朗讀中，聽出了什么“話外音”？〔五〕默讀課文：老舍對母雞的愛？恨？1、先寫恨，哪些是恨的表達？2、后寫愛，哪些是愛的表達？3、先寫恨，后寫愛，為什么？【體會先抑后揚的寫作手法。】四、課堂作業(yè)仔細回憶一下，在我們的生活中，還有哪些小動物身上，有令你感動的母性的行為和力量，用表格的方式作筆記。母雞老舍我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚慌，聽吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立即結(jié)起了個小疙瘩來。它永遠不對抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了?？墒?，如今我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假假設(shè)有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天教許多許屢次。它還半蹲著—一我想這是相當(dāng)勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它假設(shè)伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間假設(shè)有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇四〔一〕教材的地位和作用:喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙》幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼議論怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的才能實際、知識程度及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的、重點、難點?！捕郴顒幽康?、情感目的：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感2、才能目的：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。3、知識目的：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)歷理解和答復(fù)以下問題?！踩郴顒又攸c、難點俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點確實定非常重要。由于小班孩子以詳細形象思維才能為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維才能為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言?！惨弧辰谭榱擞行У卣莆罩攸c、打破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)〔幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中?！捕硨W(xué)法主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中開展起來的?！彼杂變赫Z言的開展在于使每一個孩子都有“說”的時機，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動地進展探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，進步學(xué)習(xí)的才能?；顒訙?zhǔn)備是：1母雞家背景圖:2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋；4錄音機，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原那么，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化、經(jīng)歷化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學(xué)得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。根據(jù)本課教學(xué)目的、及重點難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：第一局部、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：〔出示母雞家背景圖〕有一只母雞今天特別快樂，,我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演》〔5分鐘左右〕老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：師：〔出示母雞家背景圖〕有一只母雞今天特別快樂，,我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演》然后進展提問談話：剛剛聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。設(shè)計此步驟的根據(jù)是：文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中得意的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。第二局部、模擬想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲。設(shè)計此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的興趣。聽聽、說說：1、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”2、結(jié)合圖片，進一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點、難點開展活動。說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點鼓勵孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設(shè)計此步驟的目的是：1、先讓幼兒完好聽第一次故事，暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗:”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設(shè)開展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和時機，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度表達了《綱要》的精神。2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的才能貫穿活動始末。3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和時機。母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇五1、會寫2個生字，并會靈敏運用。2、能用"愿意"造句。3、向?qū)W生進展熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學(xué)生知道勞動是榮耀的，也是辛苦的。又香又白的白米飯是怎么來的？浸透熱愛勞動，進展勞動習(xí)慣培養(yǎng)的思想教育。自學(xué)——引導(dǎo)教法。課件。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們好！今天老師想和你們交朋友。你們愿意嗎？〔愿意〕看來你們很喜歡交朋友。今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出他的名字?！渤鍪緞游飯D片〕師：我們再來讀讀好朋友的`名字并記住它！每個字讀三遍?！舱n件〕二、新授：師：這四個朋友我們都認識了，它們之間還有個有趣的故事，你們想聽嗎？師：好！〔板書課題〕老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事〔指課題讀〕。你們也來讀一讀?！昌R讀課題〕〔1〕故事里的小母雞都請誰幫助？請小朋友輕輕翻開書翻到80頁從課文中找一找，看誰的眼睛最亮。〔2?！匙约鹤x第一自然段，把小母雞說的話用——畫出來，小鴨說的話用波浪線話出來?！?〕交流。師：這是一只怎樣的小母雞？〔4〕讀，師你就是這只小母雞，來，你試一試。1、師：你從哪一個詞知道的？2、你能小母雞一樣用愿意說一句話嗎？3、師：小母雞問三個朋友愿意做什么事呢？4、誰能愿意說一句話。5、師：小鴨是怎樣說的？三小組合作，學(xué)習(xí)第二，第三自然段?？梢苑纸巧x，也可以邊讀邊畫。交流：〔1〕師：它們愿意幫助了嗎？師：為什么？你們想知道結(jié)果怎么樣嗎？〔2〕請自己讀82頁最后一段話，這段話中誰給誰送什么呢？〔3〕這又香又甜的白米飯是怎么來的？師：當(dāng)小母____又香又甜的白米飯送給它們時，看看他們的表情如何？它們會怎么想，怎么說呢？四師：〔采訪〕第二年種稻子的季節(jié)又到了，老師如今就是小母雞，誰愿意跟老師一起種稻子？生：交流。為什么？三、總結(jié)：過渡語：看來你們都是愛勞動的好孩子，因為勞動最榮耀！師：接下來讓我們輕松輕松。課間休息。配樂“勞動最榮耀”做律動。四、書寫指導(dǎo)：剛剛我們認識了一只愛勞動的小母雞，下面又有兩個好朋友要和大寫見面?！舱n件〕明們。1、你怎樣記住它？2、示范寫。3、擺筆順。4、描紅。5、找朋友。6、用朋友說一句話。7、仿寫兩個。五、總結(jié)。勞動收獲果實，勞動創(chuàng)造一切，勞動讓我們過上幸福的生活，讓我們在勞動的喜悅中喜悅中讀讀課文吧母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇六一、激趣導(dǎo)入。1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鍪灸鸽u圖片。請大聲叫出它的名字吧！2．用你喜歡的詞來夸夸它。過渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進他的文章。二、初讀課文，理解大意?！惨弧吃~語和同桌多讀幾遍。1．自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2．學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)效果。〔1〕老師隨意地抽出以下詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。理由細聲細氣心事對抗預(yù)備討厭田壩忠厚毒手成績戒備歪著頭咕咕地湯圓兒掘地啼叫〔2〕老師根據(jù)學(xué)生的認讀情況進展讀音上的再強調(diào)。重點注意：“惡”的多音。厭惡〔wù〕作惡〔è〕〔3〕指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。重點注意“壩”與“頁”、“蹄”與“啼”的區(qū)別?！?〕老師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中穩(wěn)固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀?！捕匙杂衫首x，理解大意。閱讀要求：學(xué)生自由朗讀課文，用自己的語言說說，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡它嗎？為什么？這是一只________的母雞，作者很________它〔喜歡/討厭〕，因為________?！踩匙x后交流：1．指名答復(fù)以下問題。〔1〕這是一只愛表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋就叫個不停?！?〕這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因為它要欺負老實的鴨子卻又怕公雞?！?〕這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因為它對雛雞細心照顧，讓作者想到了偉大的母親……2．小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開場討厭母雞，后來卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說出了作者的情感變化？生：第4自然段。可是，如今我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。3．課件出示第4自然段，朗讀后體會第四自然段在文章中的作用?！渤猩蠁⑾?，過渡的作用?！骋弧?fù)習(xí)導(dǎo)入。1．聽寫字詞。2．老師訂正。二、深化品讀、感悟母愛?！惨弧尺@到底是一只怎么樣的母雞，會讓作者一開場討厭它，后來卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“____”劃出討厭母雞的主要詞句，用“”劃出不敢再討厭母雞的【關(guān)鍵詞】：^p句?！捕丑w會作者討厭的理由。〔1—3小節(jié)〕文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么？為什么？1．“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被吵得受不了?！碧貏e是“就是聾子也會被吵得受不了?！泵@子是聽不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己，吵得讓人心煩。2．“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了?！睆闹懈惺艿?，當(dāng)我們在工作，寫作業(yè)時，母雞不停地叫著，影響我們。3．“更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來?！庇纱丝梢韵胂螅瑑芍荒鸽u為了搶吃的廝打起來，兩敗俱傷。4．“它永遠不對抗公雞。有時候卻欺侮最忠厚的鴨子?！庇纱丝梢钥闯瞿鸽u欺軟怕硬。小結(jié)：作者舉了這些例子來說明“討厭”母雞的理由，作者能寫得如此真實，離不開他對母雞的仔細觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？〔三〕體會作者“不敢再討厭”的理由?！?－10小節(jié)〕1．文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來嗎？“它負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！?．文中母雞詳細做了什么，使作者說母雞負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦呢？3．母雞的負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦詳細表達在哪些方面？請以小組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子詳細描寫了母雞的負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。4．反應(yīng)、交流〔1〕哪些句子表達母雞的負責(zé)？指名答復(fù)。出示句子1負責(zé)：不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。①課件提示“挺著”。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個樣子看上去好似是在告訴所有的人什么？指名答復(fù)〔好似是在告訴所有的人我什么都不怕?！尝谡n件提示“歪著、挺著、看看”。引導(dǎo)理解：只要有一點點聲音，它立即戒備起來，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好似是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名答復(fù)〔它好似在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋?！尝蹘焼枺耗鸽u的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？〔負責(zé)〕板書④小互動：老師讀，學(xué)生做母雞的動作。⑤看到一只這么負責(zé)的母雞你們會討厭嗎？〔不會〕，所以作者說——〔課件出示讓學(xué)生齊說〕我不敢再討厭母雞了。〔2〕它不僅是一只負責(zé)的母雞，還是一只慈祥的母雞，哪些句子又詳細寫了母雞的慈祥？〔指名匯報〕出示句子2慈祥：發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。①課件提示“啄一啄那個東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名答復(fù)〔啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃?！尝谡n件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名答復(fù)〔因為它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了?！尝蹘煟耗鸽u為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？〔慈祥〕板書④所有的女生帶著這種感受讀一讀。⑤身邊有一只那么慈祥的母雞你們還會討厭嗎？〔不會〕所以作者說——〔課件出示學(xué)生齊說〕我不敢再討厭母雞了?！?〕它負責(zé)、慈祥還很英勇，哪些句子能表達它英勇呢？指名答復(fù)出示句子3英勇：假假設(shè)有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在夜間假設(shè)有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。①課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會怕它？指名答復(fù)〔因為為了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它?！尝谡n件提示“在夜間假設(shè)有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？指名答復(fù)〔“頂”是“很”、“非?！钡囊馑?；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉?！尝鬯拿恳淮畏怕曁浣?、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞？〔英勇〕板書④帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。⑤師：身邊有一只如此英勇的母雞你還能討厭它嗎？〔不敢〕所以作者要大聲告訴所有的人——〔課件出示齊讀〕我不敢再討厭母雞了。〔4〕它不但負責(zé)、慈祥、英勇，而且非常辛苦，哪一句最能表達它辛苦？〔指名答復(fù)〕出示句子4辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。①課件提示“多少次”。引導(dǎo)理解：“多少次”到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么屢次？它累不累？指名匯報〔很屢次、無數(shù)次；它很累?！尝谒鼮榱藘号?，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？〔辛苦〕板書③帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？〔不忍心〕所以作者說——〔課件出示齊讀〕我不敢再討厭母雞了。⑤課件出示：比擬“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？指名匯報〔前一句好，因為可以看出作者不僅僅喜歡它，還帶著對它的崇敬。〕⑥師：它有什么值得作者崇敬的？指名答復(fù)〔因為它負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦?！硯е缇粗夥帜?、女角色朗讀這一句。⑦小結(jié)：是啊，負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。⑧返回到課件：它負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因為它有了一群小雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因為它是母親。一個母親必定是一位英雄”時難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？學(xué)生一起答復(fù)〔贊美母親〕四、比擬課文，比照寫法雖然都是寫動物，《貓》一課作者從頭到尾都是寫了對貓的喜歡之情，而《母雞》卻使用了先抑后揚的寫法。但先概括后詳細的方法是一樣的，以后同學(xué)們自己寫動物時可以采用這種方法。五、拓展文本升華母愛1．說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？〔讓學(xué)生自由說〕2．你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎？〔想〕那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。3．指名說說聽完故事后的感受?！材笎蹅ゴ蟆嘲鍟?．師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當(dāng)災(zāi)難降臨時，她毫不猶豫地用自己珍貴的生命換取兒女活的希望，假如一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——〔課件出示齊讀〕：一個母親必定就是一位英雄。分組讀，再齊讀。5．最后我提議大家說一句贊美媽媽的話?！沧寣W(xué)生自由說〕課件出示：①說說贊美媽媽的話。②把贊美媽媽的話謄寫在精巧的卡片上，送給自己的媽媽。母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇七１、認識生字詞２、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。３、理解母雞的母愛４、聯(lián)絡(luò)實際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。１、把握作者情感的變化。２、體味作者對母愛的贊頌。１、課件制作。２、學(xué)生搜集有關(guān)母雞的資料，搜集動物感人的故事，搜集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。一課時。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的乖僻又得意的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。２、板書：母雞３、從題目你理解到什么？二、默讀課文，抓住情感１、把握態(tài)度變化：請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子?？紤]：“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？〔讓學(xué)生在總體把握中也能對作者的情感有所把握?！常?、總體感知：“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？一向討厭──不敢再討厭〔喜歡〕。３、討厭之由：⑴請同學(xué)們列舉母雞的罪狀。⑵說出“我”對母雞態(tài)度的句子：我一向討厭母雞。沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！……使人心中立即結(jié)起了小疙瘩來更可惡的是…………被它吵得受不了三、細讀課文，品位情感１、感情的峰回路轉(zhuǎn)：母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？〔讓學(xué)生簡單概括地說，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括才能?！常?、感情的體味：說一說：你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時候的母雞是一只〔〕的母雞。小老師：請你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？朗讀是該用怎樣的語氣？〔情感由學(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之?！常?、情感的提升：寫一寫：把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很得意，而不是討厭。提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等〔動手既是讓學(xué)生對文章感情的進一步體驗，又讓學(xué)生有了更深的提升?！常?、情感的回歸：《母雞》讓你讀懂了什么？〔第九自然段〕〔回到文章的主旨，體會作者的為文之意〕５、情感的延伸：你知道哪些贊頌?zāi)笎鄣墓旁?？〔唐代孟郊的《游子吟》為最〕你還知道哪些有關(guān)母的名句？〔聯(lián)絡(luò)實際，讓學(xué)生把對母愛的理解結(jié)合自身來理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個關(guān)鍵?！乘摹⒅R拓展，自主學(xué)習(xí)１、交流：你知道那些動物的感人故事？２、老師的羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情?！藏S富學(xué)生的知識面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。表達新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。〕母愛母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇八1、理清文章的感情線，索體會文章作者對母雞的討厭和不敢討厭，2、抓住叫聲、動作語言，加強語言的理論3、感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大抓住叫聲、動作語言，加強語言的理論感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大在老舍爺爺筆下，那只既乖僻又得意的貓是那么明晰的躍然紙上。他那生動、細致的語言也無不流露出了對貓的喜歡之情。今天，咱們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》?！韭宰x課文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，看課前的導(dǎo)讀提示?！?、找作者情感，理《母雞》感情線老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？請同學(xué)們快速地自由讀課文?？紤]作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，相信你們一定能找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“”劃出來。預(yù)設(shè):我一向討厭母雞?！菊彝x詞的方法理解“一向”】我不敢再討厭母雞了。板書:一向討厭不敢再討厭2,找過渡段，理寫作線師:作者一開場就說我一向討厭母雞，但是后來又說不敢討厭母雞，作者前后對母雞的感情發(fā)生了很大的變化，課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，作者用了一個過渡段把內(nèi)容完好的結(jié)合在一起，你們能找出來嗎？在文章中標(biāo)出來生找過渡段師:找過渡段，對課文進展分段這是一種很好理清文章的脈絡(luò)的方法。像這篇文章我們就可以把全文分成兩局部，第一局部寫的是〔？〕〔板書1-3〕，第二局部寫的是〔？)(板書4-10〕。師:同學(xué)們“一向討厭”和“不敢討厭”，這是兩種完全不同的情感態(tài)度。讓我們走進老舍先生的語言文字當(dāng)中好好品味這只讓老舍先生愛恨交加的母雞。〔一〕、品讀母雞讓人討厭之處。1、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。2、小組匯報:說說母雞讓人討厭的原因，并相機指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。課件出示:這是一只的母雞。預(yù)設(shè):第一段:這是一只叫聲討厭的母雞。寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細致，第二段:這是一只欺軟怕硬的母雞。比照母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。第三段:這是一只發(fā)狂夸耀的母雞。體會夸大的寫法。3、總結(jié)并指出:先說討厭母雞，再詳細寫出討厭的三個方面，叫做“總分構(gòu)造”。我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？(《貓》〔二〕、品讀母雞讓人尊敬之處。1、過度:老舍先生用他一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格描寫了母雞的叫聲，讓我們再一次把它積累到心中【一起讀】。同學(xué)們，母雞的叫聲在課文的4-10自然段有出現(xiàn)嗎？請快速地默讀課文4-10自然段，劃出寫母雞叫聲的詞句。然后讀一讀，邊讀邊想像畫面。2、想象叫聲背后的深情，體會母愛的偉大〔1〕。出示課文第5自然段，想象“咕咕地警告”畫面a.母雞聽到什么東西響了一聲，立即戒備起來，咕咕地警告雞雛，說:“____________________________。”b.母雞咕咕叫聲里的含義是那么豐富，老舍先生除了對母雞叫聲的描寫，還抓住了母雞動作的描寫，你又能體會動作背后的含義嗎？快速找出母雞動作的詞語①“挺著脖兒”“歪著頭”“挺著身兒”“看看前，看看后”，做做母雞的動作，想象母雞的語言。母雞教學(xué)設(shè)計第一課時篇九1、學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。3、識字：送、明；寫字指導(dǎo)：明。4、知道勞動是辛苦而又榮耀的，浸透愛勞動的教育?！缎∧鸽u種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較粗淺，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大，安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字。1、第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個認字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。2、學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。3、課件制作?！惨弧硰?fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。2、師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事？故事里都有誰？3、指名說，相機出現(xiàn)板書。小母雞種稻子問小鴨〔種)小貓(鋤草〕小豬〔收〕怕彎腰手起泡滿身土〔只好自己……〕[考慮：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦，“怕