母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(9篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(9篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來(lái)理解一下吧。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字；2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母親的偉大。3、比擬《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。1、理解、收搜母雞的資料。2、小黑板。一課時(shí)。師：母雞大家都非常熟悉，說(shuō)說(shuō)你理解到的母雞。時(shí)間是3分種。學(xué)生交流母雞的資料，師簡(jiǎn)要補(bǔ)充。師：我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)學(xué)《母雞》。1、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況?！查_(kāi)火車讀，齊讀〕出示小黑板：讀生字詞，提出不理解的詞語(yǔ)：對(duì)抗欺侮可惡成績(jī)聾子雞雛凄慘慈祥辛苦戒備小疙瘩一撮兒顫顫巍巍趁其不備如怨如訴2、知道這篇課文的作者嗎？〔老舍先生〕。是的，上一節(jié)課我們還學(xué)了他的寫(xiě)的《貓》，給我們留下了深化的印象。作者筆下的貓是既乖僻又得意的，老舍先生始終是飽含著喜歡之情的。那么這篇母雞他又是帶著什么樣的情感來(lái)寫(xiě)的呢？從哪兩句話可以看出？3、生匯報(bào)。師隨機(jī)板書(shū)要點(diǎn)。出示小黑板：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。男生讀各讀一句。1、解讀“討厭”學(xué)生讀1至3自然段交流?！?〕師：他討厭母雞什么呀？你從哪兒看出來(lái)？找出來(lái)讀讀。〔2〕生交流〔3〕齊讀感受。預(yù)設(shè)：……就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。什么寫(xiě)法？2、解讀“喜歡”學(xué)生讀4至10自然段〔1〕師：那么后來(lái)是什么原因又“不敢討厭母雞了”呢？在課文的哪幾個(gè)自然段中找呀？請(qǐng)你們自由讀這幾個(gè)自然段，用事實(shí)說(shuō)話。找出詳細(xì)的句子讀讀。〔2〕生交流預(yù)設(shè)：第5自然段中邊讀邊想象師：請(qǐng)你們展開(kāi)想象的翅膀，母雞咕咕地好似在跟她的孩兒們說(shuō)什么呢？這些雞雛們又會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)你看到這里你會(huì)作何感想呀？你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？第6、7、8段：讀到這里你想到了誰(shuí)？〔自已的媽媽……〕師引：真是一只無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的母雞媽媽，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：出示小黑板：齊讀。它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。練習(xí)：分別用“之所以……是因?yàn)椤焙汀耙驗(yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)有感情朗讀體會(huì)〔男、女生各讀一句，齊讀最后一句話?！硯煟哼@僅僅是在贊頌雞母親嗎？不，這是在贊天下所有母親！所以最后作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。出示兩句話辯析：1、我不敢再討厭母雞了。2、我不再討厭母雞了。問(wèn)：可以把第1句改寫(xiě)成第2句嗎？通過(guò)交流明白了這不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬！與《貓》比擬：都是老舍寫(xiě)的，都是寫(xiě)小動(dòng)物的。小組先討論一下，再交流：1、構(gòu)造明晰?！敦垺穼?xiě)了貓的乖僻和淘氣得意，由兩局部組成，并以“小貓滿月的時(shí)候更得意”為過(guò)渡句，將兩局部的內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起?！赌鸽u》可以明顯分為母雞孵雞雛前后兩局部，以過(guò)渡段使文章渾然一體。2、在表達(dá)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，作者擅長(zhǎng)用總分式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些乖僻”，再詳細(xì)寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母親時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面/。3、在表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)詳細(xì)的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物活靈敏現(xiàn)，呼之欲出。4、在語(yǔ)言的運(yùn)用上，生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，讀起來(lái)很親切舒適。5、都是表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。有所不同的是在表達(dá)情感上，寫(xiě)貓作者始終是一種喜歡之情的，而母雞卻是由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。師：同學(xué)們，當(dāng)你讀完了這篇《母雞》后，你還會(huì)討厭這只母雞嗎？是的，當(dāng)我們對(duì)這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時(shí)，就會(huì)忽略它的缺點(diǎn)，甚至將它的缺點(diǎn)看作優(yōu)點(diǎn)。這就是人們說(shuō)的愛(ài)屋及烏。下面，我們就來(lái)試試，將前三自然段任意改寫(xiě)一段，讓人讀了不再感到母雞計(jì)討厭，而是覺(jué)得它很得意！學(xué)著總分式。老師開(kāi)個(gè)頭這只母雞好得意呀，它一天到晚唱個(gè)不停，從不在乎別人的感受……1、繼讀寫(xiě)小練筆2、摘抄☆☆好句。3、閱讀《麻雀》母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“鋒利”“凄慘”等詞語(yǔ)。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過(guò)品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦”的詳細(xì)描寫(xiě)，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”！3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫(xiě)，積累優(yōu)美詞句。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦”的詳細(xì)描寫(xiě)，感受作者細(xì)致傳神的描寫(xiě)。難點(diǎn)：找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。老師：課件或教學(xué)掛圖。理解與作者相關(guān)的小故事。學(xué)生：觀察母雞亂叫時(shí)、下蛋后、帶小雞時(shí)、保護(hù)小雞時(shí)的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課〔出示掛圖或課件認(rèn)識(shí)母雞?！惩瑢W(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)和大家分享一下。母雞是一種很平常的小動(dòng)物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》〔板書(shū)課題〕。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。2．再來(lái)讀讀課文，在自己感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。三、學(xué)習(xí)生字詞1．出示以下詞語(yǔ)，指名朗讀。驚慌田壩疙瘩戒備顫顫巍巍預(yù)備啄食鋒利凄慘如怨如訴2．辨析生字，組詞并理解詞義。四、熟讀課文，感悟母雞1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的理由。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。3．小組交流反應(yīng)：讀讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。五、細(xì)讀課文，品評(píng)母雞出示：“我一向討厭母雞?！鄙罨肺段恼隆W(xué)習(xí)第1、2段。1．自讀第1、2段，邊讀邊勾畫(huà)出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。2．結(jié)合作者的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說(shuō)感受。3．根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。第1段：抓“嘎嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括?！矊W(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可?！车?段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛(ài)夸耀。4．帶著自己的理解再讀課文第1、2段。學(xué)習(xí)第4~7段。1．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，畫(huà)下來(lái)。2．讀課文第4~7段，考慮：從哪些描寫(xiě)中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì)。4．全班交流，提煉品評(píng)。負(fù)責(zé)：出示句子：不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)?！?〕讀句子，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？〔“不管……還是……總是”體會(huì)到母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的。“歪著頭”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會(huì)母雞的機(jī)敏、負(fù)責(zé)?！场?〕師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面。〔3〕再讀句子，說(shuō)說(shuō)用上這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)有什么好處。慈祥：〔1〕自由讀第4~7段?？紤]：從哪些詞語(yǔ)或句子感受到了母雞的慈祥？〔2〕交流感受?！搽u雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；聽(tīng)?wèi){雞雛在它身上淘氣，“一聲”也不哼?！场?〕指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面，感受作者細(xì)致傳神的描寫(xiě)。你還能找到類似的語(yǔ)句嗎？這樣寫(xiě)有什么好處？〔4〕交流匯報(bào)。英勇：〔1〕你從哪些語(yǔ)句感受到了母雞的英勇？〔2〕交流：“不管……總是”“假假設(shè)……一定……連……”辛苦：交流：“立即戒備”，換詞解釋“戒備”；消瘦；夜間睡不好……5．帶著自己的感受再讀第4~7段。學(xué)習(xí)第8、9段。出示“它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄！”1．生自由讀。2．師范讀。3．生有感情地反復(fù)朗讀。4．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。5．自由朗讀第9段，聯(lián)絡(luò)上下文考慮：我為什么不敢再討厭母雞了？六、拓展升華，感悟母愛(ài)1．說(shuō)說(shuō)對(duì)“一個(gè)母親必定是一位英雄”的理解。2．結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)母愛(ài)的理解。老舍如今對(duì)母雞敬仰有加，再聽(tīng)到母雞的叫聲，還會(huì)覺(jué)得它煩嗎？母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三無(wú)論是老舍的語(yǔ)言，還是這篇選材，都充滿生活的氣息，至高的語(yǔ)言與愛(ài)，在老舍的筆下細(xì)水無(wú)痕。如何能走進(jìn)孩子的心靈，而又能復(fù)原一個(gè)真情的老舍及其筆下的母雞，我覺(jué)得是當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，語(yǔ)文要給予孩子的哺育。那么，只有從生活中來(lái)，到生活中去，才是走進(jìn)文學(xué)的一扇大門(mén)?！赌鸽u》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四單元的一篇課文，在本單元中通過(guò)作家筆下的小動(dòng)物們，給我們生命的感動(dòng)，那就是愛(ài)，尤其是母愛(ài)。母愛(ài)，偉大；母愛(ài)，就在身邊，一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。〔1〕從母雞的行為中，感受母性的愛(ài)，并感悟母愛(ài)的厚重。〔2〕先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。課時(shí)一課時(shí)一、情趣導(dǎo)入〔播放課前錄制好的班級(jí)同學(xué)玩《老鷹捉小雞》的錄像?！程釂?wèn)：1、游戲中有幾種角色。2、你扮演的是什么角色，同桌互相談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)心里最期望的是什么？3、點(diǎn)名發(fā)言，并討論母雞、小雞和老鷹和觀眾〔看客〕這幾種角色當(dāng)時(shí)最大的期望?！緩暮⒆觽儏⑴c過(guò)的游戲出發(fā)，通過(guò)錄像的回放，激活身體和腦海中的沖動(dòng)，為角色的體驗(yàn)反應(yīng)與交流作準(zhǔn)備，同時(shí)也為深化理解作為母雞這樣一個(gè)獨(dú)特的角色而鋪墊，讓孩子們帶著感覺(jué)走進(jìn)課文?！慷⒊踝x課文1、默讀課文，將你不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)和不清楚的語(yǔ)句寫(xiě)到筆記本上。2、將你讀課文的理解和疑惑寫(xiě)在行間空白處。3、將你覺(jué)得精巧的語(yǔ)句或者段落畫(huà)上橫線?！咀x書(shū)，并將有效的考慮，呈現(xiàn)成文字，才能從散亂的思維靈光中找到進(jìn)入文本的途徑。】三、精讀課文〔一〕概括課文：一個(gè)句子或者一段話皆可。1、從你自己的角度，來(lái)概括課文，你讀到一只怎樣的母雞？2、從小雞的角度，來(lái)概括課文，這是一只怎樣的母雞？3、從作者老舍的角度，來(lái)概括課文，我寫(xiě)了一只怎樣的母雞？【在角色體驗(yàn)的根底上，設(shè)身處地地多角度走進(jìn)文本中的人物形象，才能從字里行間讀出一個(gè)立體的“母雞”來(lái)?！俊捕忱首x課文：專研一個(gè)板塊，并記下筆記。1、可以是你劃下的不懂的局部；2、也可以是你最欣賞的局部?！踩澈诎逭搲赫f(shuō)出心中的疑惑，展示思維的成果。1、將黑板分為兩欄：左手邊為問(wèn)題欄，右手邊為展示欄。2、采取有獎(jiǎng)竟答的方式，共同解決問(wèn)題，尊重不同的理解。3、展示欄的思維成果由當(dāng)事人作為小老師來(lái)與大家交流，并以“答記者問(wèn)”的形式，深化追問(wèn)，深度碰撞，引導(dǎo)學(xué)生抓住母雞的行為變化，追問(wèn)這種變化的根本原因，來(lái)感受作為母親的舍得之間的選擇，感悟母愛(ài)的厚重?！菜摹忱首x課文：融入感情。1、選擇你喜歡的段落，帶著你的理解，讀出有聲音的文字。2、聲音可以傳遞信息，不同的表達(dá)有著不一樣的含義，你從他/她的朗讀中，聽(tīng)出了什么“話外音”？〔五〕默讀課文：老舍對(duì)母雞的愛(ài)？恨？1、先寫(xiě)恨，哪些是恨的表達(dá)？2、后寫(xiě)愛(ài)，哪些是愛(ài)的表達(dá)？3、先寫(xiě)恨，后寫(xiě)愛(ài)，為什么？【體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法?！克?、課堂作業(yè)仔細(xì)回憶一下，在我們的生活中，還有哪些小動(dòng)物身上，有令你感動(dòng)的母性的行為和力量，用表格的方式作筆記。母雞老舍我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚慌，聽(tīng)吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立即結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。它永遠(yuǎn)不對(duì)抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就是聾子也會(huì)被吵得受不了?？墒?，如今我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來(lái)：歪著頭聽(tīng)，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假假設(shè)有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天教許多許屢次。它還半蹲著—一我想這是相當(dāng)勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它假設(shè)伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四〔一〕教材的地位和作用:喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙》幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼議論怎樣回報(bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的才能實(shí)際、知識(shí)程度及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)?！捕郴顒?dòng)目的1、情感目的：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感2、才能目的：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。3、知識(shí)目的：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)歷理解和答復(fù)以下問(wèn)題?！踩郴顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定非常重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言?！惨弧辰谭榱擞行У卣莆罩攸c(diǎn)、打破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)〔幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中?！捕硨W(xué)法主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的開(kāi)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的時(shí)機(jī)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備是：1母雞家背景圖:2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋；4錄音機(jī)，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原那么，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化、經(jīng)歷化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：第一局部、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：〔出示母雞家背景圖〕有一只母雞今天特別快樂(lè)，,我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演》〔5分鐘左右〕老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：〔出示母雞家背景圖〕有一只母雞今天特別快樂(lè)，,我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演》然后進(jìn)展提問(wèn)談話：剛剛聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中得意的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。第二局部、模擬想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的興趣。聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：1、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問(wèn)“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？”2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設(shè)計(jì)此步驟的目的是：1、先讓幼兒完好聽(tīng)第一次故事，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和時(shí)機(jī)，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度表達(dá)了《綱要》的精神。2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的才能貫穿活動(dòng)始末。3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和時(shí)機(jī)。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五1、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，并會(huì)靈敏運(yùn)用。2、能用"愿意"造句。3、向?qū)W生進(jìn)展熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是榮耀的，也是辛苦的。又香又白的白米飯是怎么來(lái)的？浸透熱愛(ài)勞動(dòng)，進(jìn)展勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的思想教育。自學(xué)——引導(dǎo)教法。課件。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們好！今天老師想和你們交朋友。你們?cè)敢鈫?？〔愿意〕看?lái)你們很喜歡交朋友。今天，老師給你們帶來(lái)了四個(gè)新朋友，見(jiàn)到它就喊出他的名字?！渤鍪緞?dòng)物圖片〕師：我們?cè)賮?lái)讀讀好朋友的`名字并記住它！每個(gè)字讀三遍?！舱n件〕二、新授：師：這四個(gè)朋友我們都認(rèn)識(shí)了，它們之間還有個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？師：好！〔板書(shū)課題〕老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事〔指課題讀〕。你們也來(lái)讀一讀?！昌R讀課題〕〔1〕故事里的小母雞都請(qǐng)誰(shuí)幫助？請(qǐng)小朋友輕輕翻開(kāi)書(shū)翻到80頁(yè)從課文中找一找，看誰(shuí)的眼睛最亮?！??！匙约鹤x第一自然段，把小母雞說(shuō)的話用——畫(huà)出來(lái)，小鴨說(shuō)的話用波浪線話出來(lái)。〔3〕交流。師：這是一只怎樣的小母雞？〔4〕讀，師你就是這只小母雞，來(lái)，你試一試。1、師：你從哪一個(gè)詞知道的？2、你能小母雞一樣用愿意說(shuō)一句話嗎？3、師：小母雞問(wèn)三個(gè)朋友愿意做什么事呢？4、誰(shuí)能愿意說(shuō)一句話。5、師：小鴨是怎樣說(shuō)的？三小組合作，學(xué)習(xí)第二，第三自然段?？梢苑纸巧x，也可以邊讀邊畫(huà)。交流：〔1〕師：它們?cè)敢鈳椭藛幔繋煟簽槭裁?？你們想知道結(jié)果怎么樣嗎？〔2〕請(qǐng)自己讀82頁(yè)最后一段話，這段話中誰(shuí)給誰(shuí)送什么呢？〔3〕這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的？師：當(dāng)小母____又香又甜的白米飯送給它們時(shí)，看看他們的表情如何？它們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？四師：〔采訪〕第二年種稻子的季節(jié)又到了，老師如今就是小母雞，誰(shuí)愿意跟老師一起種稻子？生：交流。為什么？三、總結(jié)：過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)你們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，因?yàn)閯趧?dòng)最榮耀！師：接下來(lái)讓我們輕松輕松。課間休息。配樂(lè)“勞動(dòng)最榮耀”做律動(dòng)。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了一只愛(ài)勞動(dòng)的小母雞，下面又有兩個(gè)好朋友要和大寫(xiě)見(jiàn)面。〔課件〕明們。1、你怎樣記住它？2、示范寫(xiě)。3、擺筆順。4、描紅。5、找朋友。6、用朋友說(shuō)一句話。7、仿寫(xiě)兩個(gè)。五、總結(jié)。勞動(dòng)收獲果實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們?cè)趧趧?dòng)的喜悅中喜悅中讀讀課文吧母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六一、激趣導(dǎo)入。1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友——出示母雞圖片。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧！2．用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。過(guò)渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章。二、初讀課文，理解大意?！惨弧吃~語(yǔ)和同桌多讀幾遍。1．自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2．學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)效果。〔1〕老師隨意地抽出以下詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。理由細(xì)聲細(xì)氣心事對(duì)抗預(yù)備討厭田壩忠厚毒手成績(jī)戒備歪著頭咕咕地湯圓兒掘地啼叫〔2〕老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)展讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“惡”的多音。厭惡〔wù〕作惡〔è〕〔3〕指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“壩”與“頁(yè)”、“蹄”與“啼”的區(qū)別?！?〕老師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中穩(wěn)固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀?！捕匙杂衫首x，理解大意。閱讀要求：學(xué)生自由朗讀課文，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡它嗎？為什么？這是一只________的母雞，作者很________它〔喜歡/討厭〕，因?yàn)開(kāi)_______?！踩匙x后交流：1．指名答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕這是一只愛(ài)表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗甑熬徒袀€(gè)不停。〔2〕這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞?！?〕這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因?yàn)樗鼘?duì)雛雞細(xì)心照顧，讓作者想到了偉大的母親……2．小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開(kāi)場(chǎng)討厭母雞，后來(lái)卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說(shuō)出了作者的情感變化？生：第4自然段?？墒?，如今我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。3．課件出示第4自然段，朗讀后體會(huì)第四自然段在文章中的作用。〔承上啟下，過(guò)渡的作用。〕一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．聽(tīng)寫(xiě)字詞。2．老師訂正。二、深化品讀、感悟母愛(ài)?！惨弧尺@到底是一只怎么樣的母雞，會(huì)讓作者一開(kāi)場(chǎng)討厭它，后來(lái)卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“____”劃出討厭母雞的主要詞句，用“”劃出不敢再討厭母雞的【關(guān)鍵詞】：^p句。〔二〕體會(huì)作者討厭的理由。〔1—3小節(jié)〕文中母雞最讓你覺(jué)得討厭的地方是什么？為什么？1．“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被吵得受不了?！碧貏e是“就是聾子也會(huì)被吵得受不了?！泵@子是聽(tīng)不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛(ài)夸耀自己，吵得讓人心煩。2．“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了?！睆闹懈惺艿?，當(dāng)我們?cè)诠ぷ?，?xiě)作業(yè)時(shí)，母雞不停地叫著，影響我們。3．“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)?！庇纱丝梢韵胂?，兩只母雞為了搶吃的廝打起來(lái)，兩敗俱傷。4．“它永遠(yuǎn)不對(duì)抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子?！庇纱丝梢钥闯瞿鸽u欺軟怕硬。小結(jié)：作者舉了這些例子來(lái)說(shuō)明“討厭”母雞的理由，作者能寫(xiě)得如此真實(shí)，離不開(kāi)他對(duì)母雞的仔細(xì)觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？〔三〕體會(huì)作者“不敢再討厭”的理由?！?－10小節(jié)〕1．文中有一段總的寫(xiě)了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來(lái)嗎？“它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。”2．文中母雞詳細(xì)做了什么，使作者說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦呢？3．母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦詳細(xì)表達(dá)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子詳細(xì)描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？找出來(lái)多讀幾次，讀出自己的感受。4．反應(yīng)、交流〔1〕哪些句子表達(dá)母雞的負(fù)責(zé)？指名答復(fù)。出示句子1負(fù)責(zé)：不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。①課件提示“挺著”。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好似是在告訴所有的人什么？指名答復(fù)〔好似是在告訴所有的人我什么都不怕?！尝谡n件提示“歪著、挺著、看看”。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立即戒備起來(lái)，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好似是在聽(tīng)什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名答復(fù)〔它好似在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋?！尝蹘焼?wèn)：母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？〔負(fù)責(zé)〕板書(shū)④小互動(dòng)：老師讀，學(xué)生做母雞的動(dòng)作。⑤看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎？〔不會(huì)〕，所以作者說(shuō)——〔課件出示讓學(xué)生齊說(shuō)〕我不敢再討厭母雞了?！?〕它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈祥的母雞，哪些句子又詳細(xì)寫(xiě)了母雞的慈祥？〔指名匯報(bào)〕出示句子2慈祥：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。①課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名答復(fù)〔啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃?！尝谡n件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名答復(fù)〔因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。〕③師：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？〔慈祥〕板書(shū)④所有的女生帶著這種感受讀一讀。⑤身邊有一只那么慈祥的母雞你們還會(huì)討厭嗎？〔不會(huì)〕所以作者說(shuō)——〔課件出示學(xué)生齊說(shuō)〕我不敢再討厭母雞了?！?〕它負(fù)責(zé)、慈祥還很英勇，哪些句子能表達(dá)它英勇呢？指名答復(fù)出示句子3英勇：假假設(shè)有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。①課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？指名答復(fù)〔因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它?！尝谡n件提示“在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？指名答復(fù)〔“頂”是“很”、“非?！钡囊馑迹粸榱诵‰u它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉?！尝鬯拿恳淮畏怕曁浣?、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？〔英勇〕板書(shū)④帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。⑤師：身邊有一只如此英勇的母雞你還能討厭它嗎？〔不敢〕所以作者要大聲告訴所有的人——〔課件出示齊讀〕我不敢再討厭母雞了?！?〕它不但負(fù)責(zé)、慈祥、英勇，而且非常辛苦，哪一句最能表達(dá)它辛苦？〔指名答復(fù)〕出示句子4辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。①課件提示“多少次”。引導(dǎo)理解：“多少次”到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么屢次？它累不累？指名匯報(bào)〔很屢次、無(wú)數(shù)次；它很累?！尝谒鼮榱藘号?，任勞任怨，你感覺(jué)它是一只怎樣的母雞呢？〔辛苦〕板書(shū)③帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？〔不忍心〕所以作者說(shuō)——〔課件出示齊讀〕我不敢再討厭母雞了。⑤課件出示：比擬“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？指名匯報(bào)〔前一句好，因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜歡它，還帶著對(duì)它的崇敬。〕⑥師：它有什么值得作者崇敬的？指名答復(fù)〔因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦?！硯е缇粗夥帜?、女角色朗讀這一句。⑦小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。⑧返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。師問(wèn)：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？學(xué)生一起答復(fù)〔贊美母親〕四、比擬課文，比照寫(xiě)法雖然都是寫(xiě)動(dòng)物，《貓》一課作者從頭到尾都是寫(xiě)了對(duì)貓的喜歡之情，而《母雞》卻使用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。但先概括后詳細(xì)的方法是一樣的，以后同學(xué)們自己寫(xiě)動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。五、拓展文本升華母愛(ài)1．說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事？〔讓學(xué)生自由說(shuō)〕2．你們還想聽(tīng)有關(guān)母愛(ài)感人的故事嗎？〔想〕那就靜下心來(lái)好好聽(tīng)吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。3．指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受?！材笎?ài)偉大〕板書(shū)4．師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己珍貴的生命換取兒女活的希望，假如一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說(shuō)——〔課件出示齊讀〕：一個(gè)母親必定就是一位英雄。分組讀，再齊讀。5．最后我提議大家說(shuō)一句贊美媽媽的話?！沧寣W(xué)生自由說(shuō)〕課件出示：①說(shuō)說(shuō)贊美媽媽的話。②把贊美媽媽的話謄寫(xiě)在精巧的卡片上，送給自己的媽媽。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七１、認(rèn)識(shí)生字詞２、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。３、理解母雞的母愛(ài)４、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩母親。１、把握作者情感的變化。２、體味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。１、課件制作。２、學(xué)生搜集有關(guān)母雞的資料，搜集動(dòng)物感人的故事，搜集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句、作文。一課時(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識(shí)１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的乖僻又得意的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。２、板書(shū)：母雞３、從題目你理解到什么？二、默讀課文，抓住情感１、把握態(tài)度變化：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫(huà)作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語(yǔ)、句子?？紤]：“我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？〔讓學(xué)生在總體把握中也能對(duì)作者的情感有所把握?！常?、總體感知：“我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？一向討厭──不敢再討厭〔喜歡〕。３、討厭之由：⑴請(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。⑵說(shuō)出“我”對(duì)母雞態(tài)度的句子：我一向討厭母雞。沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！……使人心中立即結(jié)起了小疙瘩來(lái)更可惡的是…………被它吵得受不了三、細(xì)讀課文，品位情感１、感情的峰回路轉(zhuǎn)：母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？〔讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括才能?！常病⒏星榈捏w味：說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪種情況下的母雞？說(shuō)出你的理由？并告訴大家這時(shí)候的母雞是一只〔〕的母雞。小老師：請(qǐng)你告訴大家你覺(jué)得要注意哪些詞語(yǔ)和句子？朗讀是該用怎樣的語(yǔ)氣？〔情感由學(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之?！常?、情感的提升：寫(xiě)一寫(xiě)：把前三段換一種語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，讀了讓人覺(jué)得母雞很得意，而不是討厭。提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫(xiě)法，如反語(yǔ)，貶詞褒用等〔動(dòng)手既是讓學(xué)生對(duì)文章感情的進(jìn)一步體驗(yàn)，又讓學(xué)生有了更深的提升?！常?、情感的回歸：《母雞》讓你讀懂了什么？〔第九自然段〕〔回到文章的主旨，體會(huì)作者的為文之意〕５、情感的延伸：你知道哪些贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)？〔唐代孟郊的《游子吟》為最〕你還知道哪些有關(guān)母的名句？〔聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生把對(duì)母愛(ài)的理解結(jié)合自身來(lái)理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個(gè)關(guān)鍵?！乘?、知識(shí)拓展，自主學(xué)習(xí)１、交流：你知道那些動(dòng)物的感人故事？２、老師的羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情?！藏S富學(xué)生的知識(shí)面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式?！衬笎?ài)母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八1、理清文章的感情線，索體會(huì)文章作者對(duì)母雞的討厭和不敢討厭，2、抓住叫聲、動(dòng)作語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言的理論3、感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大抓住叫聲、動(dòng)作語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言的理論感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大在老舍爺爺筆下，那只既乖僻又得意的貓是那么明晰的躍然紙上。他那生動(dòng)、細(xì)致的語(yǔ)言也無(wú)不流露出了對(duì)貓的喜歡之情。今天，咱們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》?！韭宰x課文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，看課前的導(dǎo)讀提示。】1、找作者情感，理《母雞》感情線老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地自由讀課文。考慮作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的，相信你們一定能找到作者直接寫(xiě)對(duì)母雞情感變化的句子，用“”劃出來(lái)。預(yù)設(shè):我一向討厭母雞。【找同義詞的方法理解“一向”】我不敢再討厭母雞了。板書(shū):一向討厭不敢再討厭2,找過(guò)渡段，理寫(xiě)作線師:作者一開(kāi)場(chǎng)就說(shuō)我一向討厭母雞，但是后來(lái)又說(shuō)不敢討厭母雞，作者前后對(duì)母雞的感情發(fā)生了很大的變化，課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，作者用了一個(gè)過(guò)渡段把內(nèi)容完好的結(jié)合在一起，你們能找出來(lái)嗎？在文章中標(biāo)出來(lái)生找過(guò)渡段師:找過(guò)渡段，對(duì)課文進(jìn)展分段這是一種很好理清文章的脈絡(luò)的方法。像這篇文章我們就可以把全文分成兩局部，第一局部寫(xiě)的是〔？〕〔板書(shū)1-3〕，第二局部寫(xiě)的是〔？)(板書(shū)4-10〕。師:同學(xué)們“一向討厭”和“不敢討厭”，這是兩種完全不同的情感態(tài)度。讓我們走進(jìn)老舍先生的語(yǔ)言文字當(dāng)中好好品味這只讓老舍先生愛(ài)恨交加的母雞?！惨弧场⑵纷x母雞讓人討厭之處。1、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。2、小組匯報(bào):說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。課件出示:這是一只的母雞。預(yù)設(shè):第一段:這是一只叫聲討厭的母雞。寫(xiě)了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”，直接寫(xiě)出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”，描寫(xiě)非常細(xì)致，第二段:這是一只欺軟怕硬的母雞。比照母雞對(duì)待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。第三段:這是一只發(fā)狂夸耀的母雞。體會(huì)夸大的寫(xiě)法。3、總結(jié)并指出:先說(shuō)討厭母雞，再詳細(xì)寫(xiě)出討厭的三個(gè)方面，叫做“總分構(gòu)造”。我們?cè)谧罱鼘W(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？(《貓》〔二〕、品讀母雞讓人尊敬之處。1、過(guò)度:老舍先生用他一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格描寫(xiě)了母雞的叫聲，讓我們?cè)僖淮伟阉e累到心中【一起讀】。同學(xué)們，母雞的叫聲在課文的4-10自然段有出現(xiàn)嗎？請(qǐng)快速地默讀課文4-10自然段，劃出寫(xiě)母雞叫聲的詞句。然后讀一讀，邊讀邊想像畫(huà)面。2、想象叫聲背后的深情，體會(huì)母愛(ài)的偉大〔1〕。出示課文第5自然段，想象“咕咕地警告”畫(huà)面a.母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立即戒備起來(lái)，咕咕地警告雞雛，說(shuō):“____________________________?！眀.母雞咕咕叫聲里的含義是那么豐富，老舍先生除了對(duì)母雞叫聲的描寫(xiě)，還抓住了母雞動(dòng)作的描寫(xiě)，你又能體會(huì)動(dòng)作背后的含義嗎？快速找出母雞動(dòng)作的詞語(yǔ)①“挺著脖兒”“歪著頭”“挺著身兒”“看看前，看看后”，做做母雞的動(dòng)作，想象母雞的語(yǔ)言。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九1、學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。3、識(shí)字：送、明；寫(xiě)字指導(dǎo)：明。4、知道勞動(dòng)是辛苦而又榮耀的，浸透愛(ài)勞動(dòng)的教育?！缎∧鸽u種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較粗淺，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個(gè)，其中第一自然段有10個(gè)，第二、三自然段各有1個(gè)，最后自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內(nèi)容變化不大，只在個(gè)別詞語(yǔ)上有變化，但生字量相對(duì)較大，安排在第一課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)課文第四自然段，識(shí)字2個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“明”字。1、第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個(gè)認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫(xiě)字指導(dǎo)：和、她。2、學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。3、課件制作?！惨弧硰?fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。2、師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文的前三自然段講了一件什么事？故事里都有誰(shuí)？3、指名說(shuō)，相機(jī)出現(xiàn)板書(shū)。小母雞種稻子問(wèn)小鴨〔種)小貓(鋤草〕小豬〔收〕怕彎腰手起泡滿身土〔只好自己……〕[考慮：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦，“怕