高二語文教學(xué)計劃(12篇)

第高二語文教學(xué)計劃(12篇)

高二語文教學(xué)計劃(精品12篇)。

很快就要迎來新的學(xué)期了，為了讓老師們能夠順利開展教學(xué)工作，編寫學(xué)科教學(xué)計劃是非常重要的。那么，學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？本文將帶您深入了解“高二語文教學(xué)計劃”，這是一篇必讀之作。感謝您閱讀我們的內(nèi)容，希望對您的學(xué)習(xí)和生活有所幫助！高二語文教學(xué)計劃【篇1】一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、學(xué)情分析1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。四、具體措施1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。5、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。6、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。7、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。9、開展了豐富多彩的語文課外活動。10、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。11、加強(qiáng)與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。五、教學(xué)進(jìn)度第一階段語文必修3第1至9周第二階段語文必修3考試第10周第三階段語文選修（古代詩歌、散文）第11至19周第四階段語文選修（古代詩歌、散文）考試第20周高二語文教學(xué)計劃【篇2】馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.以《紅樓夢》為主線，拓展學(xué)生的語文知識面，引導(dǎo)學(xué)生具備獨(dú)立閱讀和理解文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的閱讀與鑒賞能力。3.提高學(xué)生的寫作水平，加強(qiáng)學(xué)生對作文要求的理解，能夠熟練運(yùn)用各種寫作技巧和表達(dá)手法，達(dá)到高效、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的目的。二、教學(xué)內(nèi)容1.《紅樓夢》閱讀與鑒賞(1)理解《紅樓夢》的主旨思想，領(lǐng)會小說的文化內(nèi)涵和審美價值。(2)研究清代社會背景和小說與現(xiàn)實的關(guān)系，了解小說的創(chuàng)作背景和成因。(3)剖析小說情節(jié)及人物形象，揭示小說的思想深度。(4)每周布置學(xué)生閱讀一定篇幅，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本分析和翻譯句子練習(xí)。2.文言文閱讀與翻譯(1)系統(tǒng)學(xué)習(xí)文言文的基本語言規(guī)則和特點(diǎn)，能夠熟練地使用文言語匯和文言句式。(2)選取經(jīng)典文言文篇目進(jìn)行講解，深入挖掘其內(nèi)在含義和特色。(3)幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容和句意，提供翻譯技巧和方法。(4)每周布置學(xué)生翻譯數(shù)篇文言文，著重指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文言文的語言特點(diǎn)和轉(zhuǎn)化文言語句的技巧。3.作文寫作(1)分類講解作文類型，包括議論文、說明文、小說和抒情文，介紹不同類型作文的寫作技巧和特點(diǎn)。(2)通過多樣化的作文練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。(3)每周布置一篇作文，針對各類作文進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生的作品進(jìn)行評分和點(diǎn)評。三、教學(xué)方法1.以問題驅(qū)動式教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的過程。2.采用講解與討論相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。3.著重訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決實際問題的能力。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)作提高學(xué)生的語文水平。四、教學(xué)評估1.采用多元化的考核方式，包括課堂參與情況、階段性測試、作業(yè)質(zhì)量等多種形式。2.通過階段性測評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。3.對學(xué)生的作文進(jìn)行逐篇點(diǎn)評和改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。五、總結(jié)與展望本課程旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和探究精神，以《紅樓夢》為核心，普及文言文知識和鑒賞能力，并注重作文技巧的培養(yǎng)。將來我們還將通過多種方式、多種形式，豐富語文教學(xué)內(nèi)容和形式，共同打造一個更加優(yōu)秀的語文學(xué)科。高二語文教學(xué)計劃【篇3】本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：1．在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)掌握一些實用有效的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)高考要求。2．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面設(shè)計課程目標(biāo)。3．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設(shè)想：課文共分為四個單元。要領(lǐng)會單元的編排意圖，加強(qiáng)對課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)個性，調(diào)動積極性和主動性。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注重知識傳授、能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，滲透情感態(tài)度和價值觀的教育目標(biāo)。要注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想，做到啟發(fā)性靈活性實用性并重；要把“研討與練習(xí)”的設(shè)計意圖向?qū)W生解析清楚，借此啟發(fā)學(xué)生開拓多維，鞏固知識，訓(xùn)練能力。第一單元小說，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說的三要素，訓(xùn)練小說閱讀試題的應(yīng)考能力技巧。主題理解:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主題。人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。情節(jié)設(shè)計：注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。《邊城》作為課外自讀課文，教學(xué)時要通過影視手段使學(xué)生加深對主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮懸黄^后感，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。課時安排：8課時。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時?！堆b在套子里的人》用3課時。練習(xí)2課時。第二單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言；注意文章的誦讀。關(guān)于感受古人真性情：引導(dǎo)深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊(yùn)的情感。關(guān)于品味豐富多彩的語言：品味語言運(yùn)用的妙處，體會不同的語言風(fēng)格。關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習(xí)題5課時.第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語的原則。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學(xué)習(xí)?！墩勚袊姟肥菑谋容^學(xué)的角度分析中國詩的特征，采用的是總分結(jié)構(gòu)。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點(diǎn)（段落和詞語），抓住主旨——判斷觀點(diǎn)，闡發(fā)評價。課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結(jié)合練習(xí)）各用3課時。第四單元為科技說明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”），重點(diǎn)是普及科學(xué)知識，引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習(xí)此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學(xué)習(xí)時要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的興趣，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路，概括歸納文章要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，開展跨學(xué)科交流活動。課時安排：《中國建筑的特征》2課時，處理習(xí)題1課時.（二）表達(dá)交流部分教學(xué)設(shè)想本冊在前四冊文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從綜合寫作能力的角度，設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個專題，作為高中寫作的的總結(jié)。其中重點(diǎn)是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續(xù)通過對《素材套用》一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀，并加強(qiáng)寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓(xùn)練應(yīng)該謹(jǐn)慎?！毒壥挛隼韺W(xué)習(xí)寫得深刻》用1課時；《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的'語文教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情學(xué)習(xí)寫得充實》用1課時。《錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采》用1課時。《注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎》用1課時?！段难栽~詞語和句式》用2課時?！豆诺湮幕ＷR》用2課時?！队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀。（三）名著導(dǎo)讀1、關(guān)于《三國演義》的導(dǎo)讀（使用影像資料，利用晨讀或晚自習(xí)時間）2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀高二語文教學(xué)計劃【篇4】馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：從詞、句、段、篇四個層面深入學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)更高層次的閱讀技巧和寫作技巧。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生在作品中感受社會、生活以及人生的意義。3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.閱讀、寫作與口語訓(xùn)練通過閱讀名著、名篇，讓學(xué)生了解真正意義上的文學(xué)，提高閱讀理解能力，同時進(jìn)行寫作訓(xùn)練。通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。2.詞匯、語法訓(xùn)練要加強(qiáng)學(xué)生的詞匯和語法練習(xí)，以加強(qiáng)他們的語言基礎(chǔ)，提高出題的質(zhì)量。3.作文寫作訓(xùn)練作文是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，增強(qiáng)學(xué)生作文的能力，要注重講解作文技巧，以及閱讀材料的理解和翻譯。三、教學(xué)方法1.傳統(tǒng)的課堂講解通過課堂手寫、板書展示等方式進(jìn)行課堂講解，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好的掌握知識和技巧。2.互動學(xué)習(xí)通過讓學(xué)生互相討論、交流，進(jìn)行課堂研究，增強(qiáng)他們的交流能力，同時也能有更好的學(xué)習(xí)效果。3.個性化教學(xué)在針對學(xué)生不同情況下，進(jìn)行個性化教學(xué)，通過對學(xué)生的不同需要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。四、教學(xué)評價1.考試評價通過形式化考試的方式，檢測學(xué)生的知識掌握情況，對學(xué)生的考試成績適度引導(dǎo)和評估。2.個人表現(xiàn)評價通過學(xué)生表現(xiàn)、書寫和其它評價方式，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)加以評估，及時反饋學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以便及時引導(dǎo)學(xué)生。3.綜合評價通過對學(xué)生進(jìn)行示范、模擬操作及抽樣檢查等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，采取必要措施和調(diào)整，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。高二語文教學(xué)計劃【篇5】1、06計算機(jī)（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。本套教材是根據(jù)教育部20__年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色?？偟慕虒W(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。針對職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個性?？蛇\(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個方面入手。（1）、精簡課文。把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》，選用時代感強(qiáng)的課文（2）、精簡課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。（3）、備課時確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實每課時的教學(xué)目標(biāo)。（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺，避免每天只有老師一張面孔。（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處。（６）、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況18.27~9.2始業(yè)教育29.3~9.9軍訓(xùn)39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》1449.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》2459.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24610.1~10.7國慶放假710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14810.15~10.21《談?wù)動洃洝?小作文14910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習(xí)241010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3大作文141111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習(xí)１1211.12~11.18復(fù)習(xí)２期中考試３２1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１41411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２41512.3~12.9說明書２演講詞241612.10~12.16大作文1〈阿ｑ正傳〉341712.17~12.23〈項鏈〉3小作文１41812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2〈最后一片葉子〉241912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4201.7~1.15〈宋詞二首〉４4211.16~1.20期末考試高二語文教學(xué)計劃【篇6】一、指導(dǎo)思想高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。二、課程設(shè)置（一）課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一、高二年級每周4學(xué)時，高三年級每周5學(xué)時。三年級下學(xué)期可繼續(xù)開設(shè)選修課課程，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)內(nèi)容1、選修選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。引導(dǎo)學(xué)生通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題研究報告，讓學(xué)生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學(xué)社團(tuán)等。2．選課學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)。本學(xué)期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。三、課程實施建議（一）教學(xué)建議1.選修課教學(xué)（1）引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛好。（3）根據(jù)選修課程的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（4）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作與探究的能力，讓學(xué)生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習(xí)得能力。（5）教師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐。2.注意事項（1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，加強(qiáng)圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。（2）教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。（3）注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。（4）重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。（5）學(xué)校在安排選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。（6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。（7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí)。（二）評價建議教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。高二語文教學(xué)計劃【篇7】一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實際情況。1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。2、根據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排：1、課時進(jìn)度：全期新課授課為18周，每周以5課時計，共90課時(其實大概60課時)，分配如下:《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機(jī)動時間(月考、中考、期末考和平時放假)15課時30課時15課時30課時2、備課計劃《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好。《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢？關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)研究文章的內(nèi)容和寫法，具體可以從以下四個方面著手：(1)理清材料正因為散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。(2)找出線索一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻十分恰當(dāng)。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。所以，必須明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。(3)找到文眼文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。文眼”不一定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。(4)品味語言散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準(zhǔn)確，質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處，閱讀時要善于挖掘體會，細(xì)細(xì)品味。總之，閱讀散文要仔細(xì)分析研究，才能學(xué)到更多的知識從而掌握閱讀的技巧?！吨袊≌f欣賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法究竟怎樣鑒賞小說，也許各人的情況不同，方法也會不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構(gòu)造入手來進(jìn)行鑒賞是個好辦法，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運(yùn)用審美的眼光去進(jìn)行鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個方面具體談?wù)勑≌f鑒賞的問題。高二語文教學(xué)計劃【篇8】一、教學(xué)目標(biāo)：1、感受詩人深沉的苦痛與憂思，領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。2、賞析意象，并加深對“意象”、“意境”等概念的認(rèn)知與理解。3、賞析作品觸景感懷、情景交融的寫作手法，感悟杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握詩歌意象和詩歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。在反復(fù)誦讀中，感受杜甫沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。三、教學(xué)方法：誦讀法、賞析法、點(diǎn)撥法四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：有人說，“愁”就是“秋”下一個“心”（教師板書“愁”字），自古以來似乎愁情與秋總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。同學(xué)們，你們還記得那些與秋相關(guān)的表達(dá)愁情的詩句嗎？（范仲淹《漁家傲》“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”；學(xué)生可能答出劉禹錫《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；毛澤東《沁園春長沙》“看萬山紅遍，層林……萬類霜天競自由”；也可能答出杜甫的《秋興八首（其一）》和《登高》等）這些詩句表達(dá)的都是愁情嗎？同是寫秋景，在情感表達(dá)上可能會截然相反，在景物的刻畫上也就會呈現(xiàn)不同的特征。那么在古典詩詞中，情與景之間究竟有著怎樣的聯(lián)系呢？今天我們將再次來品讀杜甫的《秋興八首（其一）》，希望同學(xué)們能夠在這個問題上獲取一些規(guī)律性的認(rèn)識，同時能夠很好的體會一下杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。（二）賞析：1、《秋興八首（其一）》這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，同學(xué)們能不能一起來背誦一下？試著來一下吧，老師給你們起個頭：秋興八首（其一）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（教師對背誦作簡單評價，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情引出詩歌朗誦節(jié)奏問題。）同學(xué)們的背誦還比較流利，說明大家此前學(xué)習(xí)得還不錯。但是老師發(fā)現(xiàn)，大家在對這首詩的解讀方面還存在著不少的問題，首先在節(jié)奏的把握上還不太好，更重要的是從你們的誦讀中老師還感受不到詩人想要傳達(dá)的那種深沉濃郁的“秋興”秋思。所以，接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)們再次走進(jìn)詩歌，一一解決我們在這首詩的解讀方面還存在的一系列的問題。有人說，讀詩先讀題，因為詩題是詩歌的“眼睛”。眼睛是心靈的窗戶，那我們能否從這扇“窗”中窺探出詩的“心靈”來呢？教師提問：何謂“秋興”？明確：借秋天的景色感物抒懷（課文注釋）。秋天究竟是一個怎樣的季節(jié)，為何能引發(fā)人們諸多的感懷呢？曹丕在《燕歌行》中對秋天有這樣一番描述：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔?！鼻锾烊f物凋零，霜風(fēng)漸冷，給人以苦寒之感，容易使人產(chǎn)生人生遲暮、功業(yè)難成之類的聯(lián)想，所以“悲秋”似乎也就成了我國古代文人墨客們表達(dá)憂思愁緒的一個題材。2、下面老師給同學(xué)們朗誦一下這首詩，可能不是很好，但也是老師的對本詩的一點(diǎn)理解。同學(xué)們也來評一評，另外，在聽的過程中，要完成一個任務(wù)：找出杜甫在本詩中刻畫了哪些秋天的景物？同時思考這些意象具有怎樣的特征呢。（教師范讀，學(xué)生找意象）明確：“玉露”——白露“楓樹林”——紅艷“氣蕭森”——蕭索陰森“江間波浪兼天涌”——波瀾壯闊“塞上風(fēng)云接地陰”——陰沉“叢菊”——開了又開“孤舟”——孤獨(dú)飄零“刀尺聲”、“搗衣聲”——急切同學(xué)們從杜甫筆下描繪的這些景象中，感受到一種怎樣的氛圍呢？（如果學(xué)生不能領(lǐng)會，可找個誦讀水平好的學(xué)生再讀詩歌，加深對意象的感知，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時強(qiáng)調(diào)要節(jié)奏舒緩，沉郁頓挫）明確：蕭森、凄涼3、有道是“一切景語皆情語”，景物的描寫和詩人心中之情是密不可分的，那么杜甫描繪這樣一幅蕭森凄涼的景象是要借以表達(dá)心中怎樣的情感呢？（再讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生如何從詩歌本身來找暗含詩人情感的詞語。）“凋傷”、“蕭森”、“淚”、“故園心”、“寒”、“急”詩人為何而流淚？對“故園”又是一種怎樣的情感？（此處如果學(xué)生領(lǐng)悟不夠，可以適當(dāng)補(bǔ)充創(chuàng)作背景）明確：年華易逝，羈旅在外，家國的憂傷，身世的感慨……凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，盡在一個個意象綜合營造的圖景畫面的氛圍之中。（指導(dǎo)誦讀：“……”這些表達(dá)詩人情感的詞語應(yīng)該重讀，正因為杜甫的悲秋融入了家國之思和身世之悲，所以這種情感也就顯得分外的沉郁厚重，所以讀詩時節(jié)奏一定要舒緩，一定要頓來挫去?。?、同學(xué)們不妨都來試一試，咱們一起來揣摩揣摩詩情，看我們能不能讀出詩人心中的那份深沉的憂思與苦痛？（師生共讀詩歌，感受詩情）同學(xué)們讀得非常不錯，在節(jié)奏的把握上有了很大的進(jìn)步，在情感的表達(dá)上也濃郁多了。文學(xué)把李白稱作“詩仙”，他的浪漫主義詩歌雄奇飄逸、熱情奔放；而把杜甫稱作“詩圣”，他的那一首首現(xiàn)實主義詩歌構(gòu)成了一部“詩史”，那杜甫的詩在語言風(fēng)格上又有怎樣的特色呢？明確：沉郁頓挫杜詩景象上蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫；沉郁指其作品內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、真摯。頓挫指韻律上的變化多端，表達(dá)情感時欲說還休。我們今天學(xué)習(xí)的這首“秋興”是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的呢？（小組討論，可以分別從景和情兩個角度）景——大景全景，視線廣闊，氣勢恢宏。如“兼天涌”、“接地陰”情——家國之思，題材嚴(yán)肅；“他日淚”感情深沉、真摯；“叢菊兩開”融入羈旅愁思，思想內(nèi)容博大精深；詩歌尾聯(lián)未直接抒情，而是轉(zhuǎn)而以景作結(jié)，把凄涼之意，思鄉(xiāng)之情表達(dá)得含蓄而蘊(yùn)藉，余味無窮。（這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)難，須設(shè)計出兩三套應(yīng)對方案，方能真正引導(dǎo)好學(xué)生去突破這一難點(diǎn)?。?、通過深入探討，我們對這首詩情感的把握更深了一層，同學(xué)們也基本把握了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格，最后讓我們再次大聲朗誦這首詩，將杜甫心中的郁結(jié)傳達(dá)給在座的每一個人。（三）小結(jié)：“春女善懷，秋士易感”，自古以來傷春悲秋的優(yōu)秀作品不勝枚舉，但像杜甫這樣心懷天下，感時傷事的崇高品格更值得我們學(xué)習(xí)，我們也要努力做一個熱愛自然、心系社會、胸懷天下的熱血青年。五、布置作業(yè)：村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。高二語文教學(xué)計劃【篇9】馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)：通過本學(xué)期的高二語文教學(xué)，使學(xué)生：1.提高閱讀理解能力和寫作能力。2.發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。3.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容如下：1.文學(xué)常識：本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括文學(xué)常識、文化傳承和現(xiàn)代文學(xué)。2.古代詩詞：本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括古代詩詞的文化背景、主題、藝術(shù)特色和審美價值。3.現(xiàn)代文學(xué)：本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)代文學(xué)的較好作品欣賞和作品的文化傳承、社會意義、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵等。4.文言文：本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括文言文的語言形式、文學(xué)價值和文化傳承等。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。2.發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。3.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法：1.針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采取靈活的教學(xué)方法。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊合作能力。3.注重活動教學(xué)，通過綜合活動培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、教學(xué)評價：1.采取多元化、綜合化、趨向科學(xué)化的評價方法。2.注重語文學(xué)科能力和綜合素質(zhì)的考核。3.對學(xué)生進(jìn)行及時的反饋和輔導(dǎo)?？赡艿闹黝}范文：馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃隨著新課改的不斷深入，高中語文教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新的教育理念和教育法規(guī)的指導(dǎo)下，馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃也正在不斷完善和創(chuàng)新。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)評價五個方面，詳細(xì)地介紹了馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃的設(shè)計和實施。首先，教學(xué)目標(biāo)是任何教學(xué)計劃的核心。本學(xué)期的高二語文教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和寫作能力，發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感，以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，需要學(xué)校和教師精心設(shè)計和統(tǒng)一規(guī)劃，采取不同的教學(xué)手段和策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)。其次，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。本學(xué)期的高二語文教學(xué)內(nèi)容包括文學(xué)常識、文化傳承和現(xiàn)代文學(xué)、古代詩詞和文言文。這些內(nèi)容將有助于學(xué)生拓寬視野、提升文化修養(yǎng)，并可通過豐富的閱讀和作文實踐提高語文能力和文學(xué)素養(yǎng)。再次，教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的核心和難點(diǎn)。本學(xué)期的高二語文教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力、發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感、以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些核心內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)不同，需要教師因材施教，從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、精神特質(zhì)等方面入手，采用多種教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，力爭取得教學(xué)效果的最大化。第四，教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重要手段。本學(xué)期的高二語文教學(xué)方法采取靈活性、綜合性和科學(xué)性相結(jié)合的原則，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊合作能力。同時，我們還注重活動教學(xué)，尤其是綜合活動，通過豐富多彩的文學(xué)賞析、寫作實踐、文化講解、開放討論、模擬演練等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要組成部分。本學(xué)期的高二語文教學(xué)評價是采取多元化、綜合化、趨向科學(xué)化的方法，重點(diǎn)考察學(xué)生的語文學(xué)科能力和綜合素質(zhì)?？茖W(xué)的教學(xué)評價可以更加準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步，為教師和學(xué)生提供及時有效的反饋和輔導(dǎo)。同時，也有利于提高學(xué)生的自我管理和自我評價能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科意識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成?？傊R塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃的設(shè)計和實施旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教育沒有捷徑，但是只要我們一步一個腳印地走下去，定能收獲理想的果實。高二語文教學(xué)計劃【篇10】1、一、計劃要盡量全面學(xué)習(xí)計劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。2、每天都不能松懈。上課要認(rèn)真聽講，特別是老師分析題的時候，更要仔細(xì)聽，不能心不在焉。3、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。以上是我的學(xué)習(xí)計劃，我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。4、四、從實際出發(fā)來制訂計劃在訂計劃的時候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實際情況。主要指以下幾方面：1．自己知識和能力2．每個階段的學(xué)習(xí)時間3．學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞4．老師教學(xué)的實際進(jìn)度從實際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。5、三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要把不懂的地方做上記號。6、五、計劃要留有余地計劃終歸不是現(xiàn)實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動時間。7、每天背書打卡單詞，早中晚讀書分配給語文英語生物8、一、上課時要認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學(xué)請教。9、制定學(xué)習(xí)計劃,首先要梳理自身學(xué)習(xí)情況,找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方;其次整理出可利用的時間,做出時間安排表,以每一天為單位;分配好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時間。10、三、長計劃和短安排長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應(yīng)有個大致計劃。由于實際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時，就會明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn)；有了長計劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時具有明確的學(xué)習(xí)目的。11、二、回家后，要認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。12、語文計劃可以這樣寫：13、一、上課時要認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學(xué)請教。二、回家后，要認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要把不懂的地方做上記號。四、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，制定出如下計劃。1、熟練地掌握語文課本上的知識。2、提高自己語文聽、讀、說、寫的能力。3、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。以上是我的學(xué)習(xí)計劃，我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。4、每天都不能松懈。上課要認(rèn)真聽講，特別是老師分析題的時候，更要仔細(xì)聽，不能心不在焉。5、多讀一些課外讀物，豐富自己的詞匯，開闊視野，為寫好作文打好基礎(chǔ)。14、四、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，制定出如下計劃。15、語文學(xué)習(xí)計劃16、提高自己語文聽、讀、說、寫的能力。17、多讀一些課外讀物，豐富自己的詞匯，開闊視野，為寫好作文打好基礎(chǔ)18、二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時間，主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習(xí)時間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學(xué)習(xí)時間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的同學(xué)，就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)越來越大。19、熟練地掌握語文課本上的知識。20、字的認(rèn)識2.字的正確書寫3.字會組詞4.詞的認(rèn)識5.課文熟讀6.課文背誦7.新句式的運(yùn)用8.課文分析9.語文拓展10.課外讀物高二語文教學(xué)計劃【篇11】馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀能力的提高：能夠根據(jù)文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，理解文章的主旨和大意，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。2.寫作能力的提高：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力，能夠自主探究語言的表現(xiàn)力和文學(xué)的意義，形成自己的寫作風(fēng)格。3.綜合能力的提高：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中不斷提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，使其成為全面發(fā)展的人才。二、教學(xué)內(nèi)容1.古文閱讀與名篇賞析：選取一些古文名篇，如《論語》、《詩經(jīng)》、《楚辭》等，讓學(xué)生熟悉其語言特點(diǎn)和思想內(nèi)容，并通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主分析，研究其詞義、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高古文閱讀能力。2.現(xiàn)代文閱讀與分析：選取一些現(xiàn)代文名著，如《紅樓夢》、《吶喊》、《圍城》等，讓學(xué)生通過閱讀和分析，理解文本主旨和大意，并能夠分析文本語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提高現(xiàn)代文閱讀和分析能力。3.寫作訓(xùn)練與批改：通過閱讀名篇和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解寫作技巧和方法，通過寫作訓(xùn)練讓學(xué)生不斷提高自身的寫作能力，同時對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，提出改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生逐步形成自己的寫作風(fēng)格。4.語言知識和應(yīng)用：通過課堂講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握語言的基本知識和應(yīng)用能力，如詞語的辨析和運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用等，同時讓學(xué)生了解語言應(yīng)用的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。5.文化知識和素養(yǎng)：通過課堂講解和閱讀材料，讓學(xué)生了解中國文化和文學(xué)經(jīng)典，并樹立正確的文化和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.閱讀能力的提高：通過選取適當(dāng)?shù)墓盼拿同F(xiàn)代文名著，讓學(xué)生認(rèn)識其語言特點(diǎn)和思想內(nèi)涵，并通過分析和解讀幫助學(xué)生提高閱讀能力。2.寫作能力的提高：通過寫作訓(xùn)練和批改，幫助學(xué)生不斷提高自身的寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力，形成自己的寫作風(fēng)格。3.語言