祖父的園子部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件

祖父的園子部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。祖父的園子部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖父的園子部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。2粗父的園子第一課時(shí)課文導(dǎo)入童年的生活總是讓人終身難忘,童年的記憶總是五彩繽紛。而作家蕭紅,一生魂?duì)繅?mèng)繞的是祖父的園子。今天,我們就隨著蕭紅富有詩(shī)意的語(yǔ)言,一同走進(jìn)了祖父的園子,感受作者童年的天真爛漫、無(wú)拘無(wú)束、自由自在2008年江蘇高考考試說(shuō)明第3頁(yè)語(yǔ)文部分對(duì)寫(xiě)作的要求中有如下表述：“寫(xiě)字、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求規(guī)范、正確，錯(cuò)別字每一個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿(mǎn)5分為止。”這一變化是今年高考語(yǔ)文中較為重大的變化。這給那些平?？倢?xiě)錯(cuò)別字的“小馬虎”敲響了警鐘。因此，在使用漢字這個(gè)問(wèn)題上，我們每個(gè)人尤其是教師，必須正視錯(cuò)別字帶來(lái)的危害，共同努力，消滅錯(cuò)別字。小學(xué)階段是識(shí)字的主要階段，小學(xué)教師更應(yīng)著手加強(qiáng)相應(yīng)的訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地掌握漢字的音、形、義；一定要少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字，自覺(jué)糾正錯(cuò)別字。錯(cuò)別字：顧名思義是指錯(cuò)字和別字。小學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字是漢語(yǔ)言基本功不扎實(shí)的表現(xiàn)。產(chǎn)生錯(cuò)別字，既有主觀原因，也有客觀原因。主觀原因主要是許多學(xué)生根本沒(méi)有掌握一些字的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，當(dāng)然有時(shí)也有會(huì)寫(xiě)成別字，那些下筆時(shí)誤寫(xiě)的情況。如有人將“武”字右邊的“弋”寫(xiě)成了“戈”，給“堯”多加了一點(diǎn)，把“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”寫(xiě)作“滿(mǎn)富經(jīng)綸”等等。這種情況更是司空見(jiàn)慣的。客觀原因是漢字本身屬于表意文字，許多漢字筆畫(huà)比較多，因此漢字難記難寫(xiě)，跟拼音文字比較起來(lái)，漢字的出錯(cuò)率相當(dāng)高；此外，漢語(yǔ)中同音、近音的字詞太多，如“玩”與“完”，“競(jìng)”與“竟”，“必須”與“必需”，還有“檢查”與“檢察”等等，一不小心就很容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆。小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字除了上述原因外，我認(rèn)為還有可能是學(xué)生的觀察不夠細(xì)致，可能是教師平時(shí)的板書(shū)少而潦草，可能是學(xué)生本身基礎(chǔ)真的比較差，根本沒(méi)有掌握這些字詞，可能是家長(zhǎng)對(duì)錯(cuò)別字的出現(xiàn)態(tài)度十分冷漠，甚至對(duì)錯(cuò)別字的存在采取默認(rèn)的態(tài)度，可能是店面商標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)電視、報(bào)刊雜志等經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，又為錯(cuò)別字的泛濫起到推波助瀾的作用……但不管何種原因，都不能成為寫(xiě)錯(cuò)別字的借口，中國(guó)人就應(yīng)該寫(xiě)正確中國(guó)漢字。怎么不寫(xiě)錯(cuò)別字呢?錯(cuò)別字不外乎同音字、多義字、形似字三種，只要我們有信心、能做到持之以恒地重視，這個(gè)問(wèn)題自然就迎刃而解。一、多管齊下不達(dá)目的不罷休1、檢測(cè)中設(shè)有找改錯(cuò)別字的題型教師在批改作文時(shí)，一定要將錯(cuò)別字找出來(lái)，訂正時(shí)要將正字和別字分別組詞，并當(dāng)面說(shuō)理由。還可以設(shè)立班級(jí)“錯(cuò)別字庫(kù)”，并滲透在平時(shí)的默寫(xiě)中，以“反復(fù)默”攻“反復(fù)錯(cuò)”。2、借助現(xiàn)代通訊設(shè)備，家校合力，共同消滅錯(cuò)別字3、在活動(dòng)中，激勵(lì)中，在團(tuán)隊(duì)中，采用“遞減法”矯正錯(cuò)別字各團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己組的“錯(cuò)別字庫(kù)”自編錯(cuò)別字小故事，在小組內(nèi)講。每周每組推薦一則故事中在“告別錯(cuò)別字時(shí)間”時(shí)講，學(xué)期末還要評(píng)獎(jiǎng)。每周由小組長(zhǎng)為大家默寫(xiě)一次，看誰(shuí)將錯(cuò)別字都“埋葬”了，將成為下一輪的組長(zhǎng)，他無(wú)需默寫(xiě)，一月一評(píng)，并發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。4、增強(qiáng)糾錯(cuò)意識(shí)，培養(yǎng)好習(xí)慣學(xué)生在作業(yè)中寫(xiě)錯(cuò)別字，一般說(shuō)來(lái)，自己是意識(shí)不到的。因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)意識(shí)。促使學(xué)生養(yǎng)成勤于查字典的好習(xí)慣。老師不僅要教給學(xué)生用音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法等方法，更要督促他們養(yǎng)成勤于查字典的好習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查、糾錯(cuò)的好習(xí)慣。二、調(diào)動(dòng)感官音、形、義中找規(guī)律1、記字義彩筆寫(xiě)偏旁有一些漢字是由象形字演變而來(lái)的。字的偏旁部首往往能表明這個(gè)字所指的意思。比如“提手旁”往往與“手”有關(guān)；“三點(diǎn)水”往往與“水”有關(guān)；“日”旁往往與“太陽(yáng)”有關(guān)……如“清”，右邊是字聲，左邊是字義?！扒纭薄ⅰ罢?qǐng)”、“情”這些字，四聲雖然變了，但字義往往離不開(kāi)偏旁所說(shuō)的意思。所以記漢字的字義有利于學(xué)生減少錯(cuò)別字的現(xiàn)象。教學(xué)這類(lèi)字，教師可以有意識(shí)地請(qǐng)學(xué)生歸類(lèi)，可以讓他“生字開(kāi)花”，可以有意識(shí)地用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生較為容易發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。2、找字形拆字來(lái)記憶在漢字中有些字看起來(lái)是差不多的，但要注意區(qū)別他們之間不同的地方，這樣有利于學(xué)生錯(cuò)別字的減少。如“冠”與“寇”的區(qū)別：“冠”上面的偏旁代表帽子，“寸”是由手演變而來(lái)的，這個(gè)字表示手拿帽子放在頭上?！翱堋弊稚厦娴钠源砑遥旅娴淖质怯伞案辍毖葑兌鴣?lái)的，“戈“是指古代的一種兵器。這個(gè)字是表示一個(gè)人手拿武器闖進(jìn)家中的意思。明白了這個(gè)字的原意，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。記得針對(duì)學(xué)生會(huì)在“紙”字下多加一點(diǎn)，我是這樣糾錯(cuò)的。當(dāng)全體學(xué)生都注視我時(shí)，我舉起一張白紙，用力一點(diǎn)白紙，結(jié)果破了，隨即我板書(shū)“紙”字，隨口說(shuō)：“紙是不能點(diǎn)的，一點(diǎn)就會(huì)破。”從那次過(guò)后，再?zèng)]有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)這個(gè)字。3、記字音“尋親”辨異同有的同學(xué)時(shí)常把同音字和近音字弄混了。因此，要注意辨記這些字的用法。像“部署”的“部”與“布置”的“布”；“部署”的“署”與“暑假”的“暑”，這些字的音同而字形不同，要注意分清，也要辨清字形相近而字音不同的字的讀音。如“崇高”的“崇”，念“chóng”,”鬼鬼祟祟的“祟”念“suì”。每次預(yù)習(xí)，我都要求學(xué)生將生字圈出來(lái)，并標(biāo)注上拼音。同時(shí)，還要幫他們“尋親”，即在生字旁寫(xiě)三個(gè)以上的同音字，并組詞。這樣一來(lái)，平時(shí)教學(xué)課文學(xué)生也無(wú)意地會(huì)注意到拼音，從而有助于記住字形，可謂一舉兩得。三、反思教學(xué)把好識(shí)字源頭關(guān)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作，二十多年的工作經(jīng)驗(yàn)，使我認(rèn)識(shí)到：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，才能提高孩子識(shí)字能力。同時(shí)，我也深刻地知道糾正一個(gè)錯(cuò)別字比新學(xué)一個(gè)生字要難上許多倍。因此，我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生識(shí)字濃厚的興趣，這樣，他們就能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義，所謂抓好開(kāi)頭，事半功倍。童心純真，童心無(wú)邪。要求；但從教育管理過(guò)程的特殊性上看，輔導(dǎo)員又要把學(xué)生作為主體，注重發(fā)揚(yáng)民主，努力創(chuàng)造良好的氛圍，如在獎(jiǎng)助學(xué)金（包括一切獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先）的評(píng)定、專(zhuān)升本學(xué)生的選拔、黨員發(fā)展、學(xué)生干部選拔、助學(xué)貸款人選的確定和發(fā)放等涉及學(xué)生切身利益的方面，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持政策、公開(kāi)條件和程序，又要從實(shí)際出發(fā)允許和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，最后還要匯報(bào)和公示。四、完善制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理這是構(gòu)建和諧校園的保障，在構(gòu)建和諧校園特別是構(gòu)建和諧的輔導(dǎo)員大學(xué)生關(guān)系中因?yàn)檩o導(dǎo)員老師起主導(dǎo)作用，所以高校要進(jìn)一步建立健全和完善學(xué)生思想政治工作人員的管理考核制度，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的日常教育、管理和培訓(xùn)并嚴(yán)格考核。高校也要為輔導(dǎo)員深入學(xué)生做細(xì)致的思想政治工作等方面創(chuàng)造工作條件和環(huán)境，保證他們有足夠的精力放在學(xué)生身上，同時(shí)要對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃工作加強(qiáng)指導(dǎo)、督促和檢查，切實(shí)落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)措施?！疽?、問(wèn)題的提出體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是課堂教學(xué)目標(biāo)完成的基本保證之一，是一節(jié)課的開(kāi)始。有很多人認(rèn)為準(zhǔn)備活動(dòng)的安排并不重要，不肯在上面下工夫，以至于準(zhǔn)備活動(dòng)和基本部分脫節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了負(fù)面影響。而且準(zhǔn)備活動(dòng)要為基本部分在相關(guān)聯(lián)上打下基礎(chǔ)，可促進(jìn)基本部分的完成。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生上課有良好的開(kāi)端，各關(guān)節(jié)韌帶能夠活動(dòng)開(kāi)，各器官系統(tǒng)技能水平提高，為上課作好身心準(zhǔn)備。同時(shí)也通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)使學(xué)生身心受到鍛煉，塑造端莊的體形，培養(yǎng)組織紀(jì)律性。這就對(duì)我們?nèi)绾谓M織體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)提出了挑戰(zhàn)。二、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性準(zhǔn)備活動(dòng)在體育教學(xué)中是不可缺少的組成部分，它是一堂體育課的開(kāi)頭。一般來(lái)說(shuō)體育課是由準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三大塊組成。這三個(gè)部分是緊密聯(lián)系的一個(gè)整體,每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能忽視。但是，在一些學(xué)校的體育教學(xué)中，一直是幾十年一貫制的“跑跑步、伸伸腿、彎彎腰”，有的還甚至于“放鴨子”，長(zhǎng)久下去，這種過(guò)于簡(jiǎn)單、敷衍的準(zhǔn)備活動(dòng)，嚴(yán)重降低了學(xué)生們上課的積極性，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用、目的和一些具體要求，將準(zhǔn)備活動(dòng)貫徹到每一節(jié)課之中。當(dāng)肌肉進(jìn)行緊張的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有機(jī)物的強(qiáng)烈分解和能量的釋放，需要大大加強(qiáng)氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。而氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，是由呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)系統(tǒng)來(lái)執(zhí)行的。因此，不做準(zhǔn)備活動(dòng)就進(jìn)入激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，內(nèi)臟器官的機(jī)能不能適應(yīng)肌肉運(yùn)動(dòng)的要求，不僅運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降，而且還會(huì)出現(xiàn)不良的生理反應(yīng)，如頭暈、惡習(xí)、嘔吐、甚至休克等現(xiàn)象，對(duì)人體健康有一定的損害。小學(xué)教育是學(xué)校教育的初期，學(xué)生年齡大約在7～12歲，年齡階段屬于兒童期，在這個(gè)時(shí)期，身體的可塑性大，人的體型、骨骼、肌肉和內(nèi)臟機(jī)能等都在茁壯成長(zhǎng)，上好體育課，準(zhǔn)備活動(dòng)尤其重要。因此，上好體育課必須要安排好準(zhǔn)備活動(dòng)。三、體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的類(lèi)別及安排準(zhǔn)備部分的時(shí)間：小學(xué)體育課的時(shí)間為40分鐘，一般占7～9分鐘為宜，冬季可達(dá)到12分鐘；其內(nèi)容一般為組織教學(xué)所必需的常規(guī)練習(xí)、一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。課堂常規(guī)練習(xí)是指迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，明確課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行集中注意力的練習(xí)，生理負(fù)荷較小的游戲和隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)等，使身體各部分迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是使身體各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的伸展。進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)較強(qiáng)的肌肉群的練習(xí)，包括慢跑、徒手的或持輕器械的基本體操和武術(shù)，以及負(fù)荷量較小的游戲。做這些練習(xí)要求動(dòng)作準(zhǔn)確，嚴(yán)格按照規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的體態(tài)和正確的身體姿勢(shì)。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)是為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所做的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。其動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與主要學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切，往往采用一些模仿練習(xí)、輔助練習(xí)，如“跳高”學(xué)習(xí)之前的原地起跳練習(xí)，就是跳高的誘導(dǎo)性準(zhǔn)備活動(dòng)，可以穿插一些游戲比如“高矮人”、“火箭發(fā)射”等，它可以降低動(dòng)作的難度，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高他們的興趣，加快學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解和掌握。準(zhǔn)備活動(dòng)要根據(jù)課的目標(biāo)、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)與上課的條件來(lái)確定。準(zhǔn)備活動(dòng)的組織教法一般采用集體形式進(jìn)行，也可分組進(jìn)行，既可定位做，也可以行進(jìn)間做。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容既要有提高人體運(yùn)動(dòng)能力的走、跑練習(xí)，又要有保持學(xué)生正確體態(tài)、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的基本練習(xí)。同時(shí)也要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，圍繞主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以游戲、競(jìng)賽的形式安排準(zhǔn)備活動(dòng)，或在各種節(jié)奏、節(jié)拍、旋律的伴奏下進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)。如目前經(jīng)常采用的音樂(lè)、口哨代替口令伴奏的準(zhǔn)備活動(dòng)，包括韻律操、健美操、武術(shù)操等。節(jié)律性準(zhǔn)備活動(dòng)深受學(xué)生們喜愛(ài)，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望及審美觀念，也具有非常重要的作用。四、準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)注意的方面1、準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)層次清楚，重點(diǎn)突出教師在組織準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)中，應(yīng)把一般性準(zhǔn)備活動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)以及為專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)的輔助練習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，從精神上、生理上自然地向基本部分過(guò)渡，為提高基本部分的練習(xí)效果打好基礎(chǔ)。如在籃球運(yùn)球轉(zhuǎn)身的準(zhǔn)備活動(dòng)中，安排一些腳步動(dòng)作練習(xí)，如側(cè)滑步、前后轉(zhuǎn)身等。在短跑的教學(xué)中，安排一些各種跑的的項(xiàng)目練習(xí)，如小步跑、后磴跑、高抬腿跑、加速跑等。這樣安排便于引起基本內(nèi)容相應(yīng)的人體生理變化，可提高人體有關(guān)中樞神經(jīng)的興奮性。2、選擇好示范位置，示范動(dòng)作要正確示范是為了給學(xué)生建立正確、完整的直觀形象，在學(xué)生的腦海中形成正確的動(dòng)作定型。只有教師示范正確，學(xué)生才能做到操作準(zhǔn)確規(guī)范。教師應(yīng)站在橫排等邊三角形頂點(diǎn)，學(xué)生站隊(duì)?wèi)?yīng)側(cè)對(duì)或背對(duì)陽(yáng)光與風(fēng)向。如果學(xué)生站成半圓形或圓形做操，教師應(yīng)站在圓形隊(duì)隊(duì)型的中心。學(xué)生成縱隊(duì)進(jìn)行做活動(dòng)，教師應(yīng)站在排頭的左前方，這樣才能確保全體學(xué)生看清楚教師的示范，否則會(huì)影響學(xué)生情緒，從而導(dǎo)致示范效果不理想。3、加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格要求許多運(yùn)動(dòng)員損傷的統(tǒng)計(jì)材料表明，不少運(yùn)動(dòng)損傷是因?yàn)槭孪葲](méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分、不科學(xué)造成的。因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)目的性、重要性等內(nèi)容的教育。另外在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)組織紀(jì)律性及基本姿勢(shì)的準(zhǔn)確性要有嚴(yán)格的要求。兩者缺一不可，只有加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格要求，才能達(dá)到鍛煉的目的，從而保證身體的全面發(fā)展。小學(xué)階段正是形成這種好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。安排好體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)上好小學(xué)體育課的教學(xué)是極其重要的，因此體育教師應(yīng)充分把握好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。隨著體育教學(xué)水平的不斷提高，準(zhǔn)備活動(dòng)更應(yīng)該是多種多樣、豐富多彩。在安排好體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。有效地利用了體育課的時(shí)間，也取得了安排好體育課的效果。2粗父的園子第一課時(shí)課文導(dǎo)入童年的生活總是讓人終身難忘,童年的記憶總是五彩繽紛。而作家蕭紅,一生魂?duì)繅?mèng)繞的是祖父的園子。今天,我們就隨著蕭紅富有詩(shī)意的語(yǔ)言,一同走進(jìn)了祖父的園子,感受作者童年的天真爛漫、無(wú)拘無(wú)束、自由自在同學(xué)們,你知