人教版新課標PEP小學英語三年級下冊教案說課稿

書目小學英語說課模板（英文版） 3小學英語說課稿模板二 6小學英語說課稿模板三 7說課的內(nèi)容要求和評價 9Unit1Welcomebacktoschool 10Unit1Welcomebacktoschool說課稿 10Unit1Welcomebacktoschool第一課時說課稿 14Unit1Welcomebacktoschool第四課時說課稿 18Unit1Welcomebacktoschool第六課時說課稿 21Unit1Welcomebacktoschool教案 24Unit2Myfamily 31Unit2Myfamily說課稿一 31Unit2Myfamily說課稿二 33Unit2Myfamily第一課時說課稿 36Unit2Myfamily第二課時說課稿 39Unit2Myfamily第六課時說課稿 42Unit2MyfamilyALet’stalk說課稿 44Unit2Myfamily教案（6課時） 46Unit3Howmany 56Unit3HowmanyA局部第一課時說課稿 56Unit3HowmanyPartA

Let’slearn

Let’spractise說課稿 59Unit3HowmanyPartB第一課時說課稿（英文版） 64Unit3HowmanyPartB第一課時說課稿 65Unit3HowmanyPartB第二課時說課稿 67Unit3HowmanyPartBLet’slearn說課稿 70Unit3HowmanyPartC說課稿 73Unit3Howmany教案 74Recycle1 82Recycle1教案（英文版） 82Recycle1教案 86Unit4Doyoulikepears 94Unit4Doyoulikepears說課稿一 94Unit4Doyoulikepears說課稿二 97Ilike 99Unit4Doyoulikepears說課稿三 99Unit4Doyoulikepears說課稿四 102Unit4DoyoulikepearsA局部Let’slearn說課稿 103Unit4DoyoulikepearsALet’stalkof說課稿(英文版) 103Unit4DoyoulikepearsA局部第一課時說課稿 106Unit4DoyoulikepearsB局部說課稿 108Unit4Doyoulikepears第四課時說課稿 110Unit4Doyoulikepears教案 111Unit5Whereismyruler 123Unit5Whereismyrulerruler第一課時說課稿 123Unit5Whereismyrulerruler第一課時說課稿二 128Unit5WhereismyrulerPartAlet’slearn說課稿 130Unit5WhereismyrulerPartA說課稿（英文版） 131Unit5WhereismyrulerPartB說課稿一 133二、教材處理 133Unit5WhereismyrulerPartB說課稿二 136Unit5Whereismyruler說課稿 142Unit5Whereismyruler教案 144UnitFive

Whereismyruler教案二 154Unit6Atthezoo 167Unit6Atthezoo說課稿 167Unit6Atthezoo說課稿 170Unit6Atthezoo第一課時說課稿 170Unit6Atthezoo第二課時說課稿 171Unit6AtthezooA

Let’s

learn

說課稿 174Unit6AtthezooP.Alet’stalk&let’slearn說課稿 175Unit6AtthezooP.A說課稿 178Unit6AtthezooB

Let’s

talk說課稿 181Unit6AtthezooB

Let’s

talk和Let’spractice說課稿 182Unit6Atthezoo教案 187Atthezoo教案二 199Atthezoo教案（英文版） 201Recycle2 209Recycle2教案（英文版） 209Recycle2教案 213教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 219說課步驟及其幾點留意事項 221教師面試說課應(yīng)留意事項 222Unit1Welcomebacktoschool第一課時說課稿我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcomebacktoschool》的第一課時，下面我將結(jié)合我上的這一課時進展說課。主要從說教材、說學生、說教法、說學法和說過程等五個方面來談?wù)勛约簩@堂課的相識、看法和設(shè)計。一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問對方來自哪里。該課的重難點主要是以下句型：WehaveanewfriendI’mfromAmericaCanadaChina主要詞匯是：fromAmericaChinaCanadawelcome二、說學生。參與上課的是目前就讀小學三年級的學生，他們終歸年齡小，接觸英語時間不長，英語語言學習的愛好和習慣有待于進一步地加強和培育。三、說教法。在本節(jié)課的教學方法設(shè)計中，我主要是根據(jù)《新課標》精神,從學生的學習愛好，認知程度動身，采納嬉戲法、直觀演示法、交際法和開心教學相結(jié)合的方法。讓學生親身體驗，大膽理論和主動參及、共同合作和溝通，激發(fā)他們學習英語的愛好，培育自生學習實力開展。四、說學法。教學的主要任務(wù)不是積累學問，而是開展思維，鑒于學生的特點，我打算引導學生采納聽、看、讀、說、嬉戲等方法來學習本課。多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習主動性，在學問方面都有所進步。五、說過程。我根據(jù)學生的特點和教材的難易程度，分階段，逐層遞進，由易到難地設(shè)計教學活動。本課的對話是在教室里綻開的。通過班里來了一位新同學以及新同學自我介紹引出句型：WehaveanewfriendtodayI’mAmyI’mfromAmerica.再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示,進一步介紹I’mfromAmerica/Canada/China，通過國旗加深印象。在操練穩(wěn)固這一環(huán)節(jié)，我通過嬉戲，到達學生能開口說，氣氛活潑的目的，同時還留意培育學生的實力，讓學生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學生在真實的情境中運用自己學到的學問，到達當堂消化的目的。六教學流程。一、課題：二、教學重點：句形：WehaveanewfriendtodayI’mfromAmerica詞匯：WelcomeAmericaCanadaChina三、教學難點：Welcome的發(fā)音[welkm]四、教學打算：1、打算相應(yīng)國家的國旗。2、教材相配套的教學課件（Unit1Let’stalk）五、教學過程：㈠熱身/復(fù)習1、復(fù)習所學歌曲“Happynewyear”2、對話練習：T：Hello,boysandgirls.S：Hello,teacher.T：WelcomebacktoschoolNicetoseeyou,again.S：Nicetoseeyou,too.教師可點名請學生通過對話進展問候。㈡呈現(xiàn)新課1、介紹上課的課題Lesson1,Welcomebacktoschool2、教師自我介紹T：Hi,I’mmissZhao.I’mfromchina（手拿中國國旗）介紹漢語意思接著說：OK,Let’sbeginourLessontaday。今日MissWhite的班上來了一位新?lián)从?，她是誰呢？咱們一起去看看吧，大家留意聽。3、教師：Class.Wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看教學課件（運用Let’stalkA動畫課件）教師反復(fù)點擊對話框中的句子，讓學生跟讀仿照。4、教師問：What’sthegirl’sname(Amy)Isshefromchina(No)WhatdoesAmysay大家再聽大屏幕里面是怎么說的？確定要聽細致哦！讓學生仿照說：I’mAmy、I’mfromAmerica,再細致聽大屏幕英語教師讀from,fromAmerica，學生跟讀。5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China,America,Canada，以及句型I’mfrom……教師分句說明句型，再看動畫，在確定的情景下是怎么對話的，讓學生跟讀。6、教師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學生拿著國旗上臺作自我介紹。㈢興趣操練1、嬉戲：6人鉆成一個圈，誰拿到什么樣的旗，誰就自我介紹來自哪里，分別拿三種國旗輪番做。2、作業(yè)：點同學上來演板：⑴連線中國America加拿大China美國Canada然后評講。⑵家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。板書設(shè)計：Lesson1WelcomebacktoschoolI’mfromAmericaI’mfromCanadaI’mfromChinaWelcome！Unit1Welcomebacktoschool第四課時說課稿本節(jié)課是第一單元的第4課時，教學內(nèi)容分2個局部：Let'stalk和Let'spractise。Let'stalk主要學習句型：whereareyoufromI'mfrom...Thisismyfriend.它是A局部Let'stalk內(nèi)容的延長。Let'spractise穩(wěn)固操練Let'stalk局部的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

在教學過程中我做了如下設(shè)計：首先是熱身復(fù)習階段，通過師生簡潔的日常溝通，復(fù)習字母歌謠，讓學生復(fù)習以前學過的內(nèi)容同時進入學習新課的狀態(tài)。新課呈現(xiàn)局部，充分利用課件，把書本上的會話內(nèi)容在電視屏幕上呈現(xiàn)出來，教授新內(nèi)容之前，先讓學生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說些什么，引起學生的新穎 心，進而自然引出今日主要學習的句型。在教授句子時，實行分段教學，一詞一詞地讓學生聽清讀音，然后再整句教授。在讀句子時實行多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問一答形式，讓學生不會覺得枯燥。在教讀會話時要求學生口到、眼到、手到、心到，會話教讀后讓學生三人一組操練會話，分角色進展表演，融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在表演中學，在交際活動中用。培育學生的用英語進展簡潔日常溝通的實力。新課的最終設(shè)計了三個針對會話的問題，讓學生進一步穩(wěn)固會話內(nèi)容。興趣操練局部，讓學生充分參及，主動表現(xiàn)自己。最終是聽力局部，針對本節(jié)課的學習，要求學生聽錄音，找到相應(yīng)的圖，對所學內(nèi)容進展穩(wěn)固擴展。

反思：自我感覺還是到達了預(yù)期的效果，課件運用恰當，重難點突出，學生學習氣氛深沉，學習效果好。但是還是存在一些缺乏：在播放課件時，由于操作忽略，Let'spractise時提早把聽力局部的幻燈片出示了，讓學生誤以為是聽力局部；在學生會話表演局部，個別學生紀律性差，讓課堂缺乏嚴謹性，今后還要加強對學生的紀律教化。教學流程圖如下：教學目的：1、駕馭句型“WhereareyoufromI’mfrom….Thisismyfriend,…”

2、能在真實情景中運用會話內(nèi)容。教學重點：聽懂、會說：“WhereareyoufromI’mfrom….Thisismyfriend…”教學難點：在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。教具打算：1、學生自己的頭飾

2、嬉戲用的人物名片

3、配套的教學課件

4、嬉戲用的錄音音樂

5、Mr.Black的頭飾和鐘表教學過程：熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！保ㄒ龑渌⒆佑?“Goodmorning.lily!”答復(fù)）

2、學生以小組為單位擴展表演A局部Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的狀況做擴展表演。）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、game（教師制作一些人物名片，并在卡片反面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom”孩子答復(fù)“I’mfromAmerica.”孩子們試著提問：“Whereareyoufrom”得到小卡片的同學根據(jù)狀況答復(fù)。2、學生小組間的問答：“Whereareyoufrom”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾答復(fù))3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom”4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的狀況答復(fù)：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr.Black.5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe”教師指著扮演Amy的同學說：“ThisismyfriendAmy.”(引導全班孩子問好)Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:WhereareyoufromA:I’mfromAmerica.Ss:Welcome!6、教師播放Let’stalk局部的課件,學生觀看對話。跟讀、仿照，分角色給課件配音。7、小組分角色練習對話。8、小組表演對話。興趣操練（Practice）1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂依次，讓孩子聽一聽,擺一擺。2、表演Let’stalk局部的對話。3、小組中互換頭飾（國家、名字），進展對話練習。（WhereareyoufromI’mfrom…）(四)擴展性活動（Add-activities）介紹好摯友請學生用所學的句型把自己的好摯友介紹給大家。Unit1Welcomebacktoschool第六課時說課稿一、說教材：1.教材分析今日我說課的內(nèi)容是PEP小學英語Book2Unit1welcomebacktoschool第六課時，這一課時包括B局部的Let’ssay

和Let’sdo這兩局部。本課時的主要內(nèi)容是教學兩個英文字母Dd和Ee，以及由這兩個字母打頭的單詞duck,dog,egg,

elephant。在前幾個課時，學生已經(jīng)學習了字母Aa

BbCc和以這幾個字母打頭的單詞，學生對字母的教學有了確定的相識，教學字母的同時配有學生寵愛的朗朗上口的歌謠，學生特別寵愛，為今日這一課時的教學做了很好的打算。2．教學目的英語課程標準旗幟顯明的提出“以培育學生的創(chuàng)新精神的理論實力為重點，全面推動素養(yǎng)教化”。作為一個英語教師，必需明確英語教學的目的就是培育學生用語言進展交際的實力。教學的主要任務(wù)不是積累學問，而是開展思維。教師在傳授學問的同時，更主要的是設(shè)法結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)立交際活動的情景，以增加學生學習英語的愛好，使他們能主動參及言語理論活動。因此，基于以上觀點對學問傳授、實力培育、思想教化三者統(tǒng)一的要求，在分析教材的根底上我擬定這節(jié)課的教學目的為：（1）、學問目的學習字母Dd和Ee的讀音和正確的書寫依次聽、說、認、讀以這幾個字母為首字母的單詞（2）、實力目的可以通過說說動動，熟識關(guān)駕馭A-E這五個字母（3）、情感目的通過let’sdo這一局部的訓練，讓學生參及好玩的學習活動，讓學生體會學習英語的樂趣，培育他們合作意識和競爭意識。3．教學重難點認讀字母，體會字母在單詞中的讀音二．說教法及學法三年級的小學生愛動愛鬧，假如讓學生“動起來”，讓他們在活動中學習，可以更大程度地激發(fā)學生的學習愛好，所以本課時的設(shè)計以任務(wù)型的活動為依托，讓學生在活動化的課堂中邊學邊用。在教學的過程中，我以VCD教學光盤導入新課，先調(diào)動起學生求知的欲望，再配以卡片扶植學生更好地識記字母，讓學生在輕松的環(huán)境中習得語言。在穩(wěn)固操練階段，我實行競賽手段，讓學生跟著光盤的CHANT邊聽邊做動作，看誰做得好，做得好的可以得到教師的小嘉獎。最好的教學是以嬉戲完畢，讓學生在做嬉戲的過程中兩兩合作，充分體會合作的樂趣。三、說教學過程1、導入設(shè)計復(fù)習上一課時所教學的字母ABC以及以這幾個字母打頭的單詞教師能過卡片圖片等形式引導學生說出教學過的字母以及有關(guān)的單詞，檢查學生書寫這幾個字母的依次是否正確。并在教師的引導下吟唱歌謠，以活潑課堂氣氛?！驹O(shè)計意圖】：既為了活潑課堂氣氛，使學生能很快地集中復(fù)習學過的學問，為新課的教學奠定了良好的根底，起到承上啟下的作用2、新課呈現(xiàn)（1）教師通過播入教學光盤，讓學生猜猜今日要學習的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】：讓學生帶著新穎 的心理去觀看光盤，能更大限度地把留意力放到教學上，符合三年級小學生的心理學特征（2）學習字母D和E的大小寫形式及讀音教師通過卡片直觀地再現(xiàn)教學內(nèi)容，帶讀完之后教學學生寫這兩個字母的大小寫形式，教師通過巡查的方法確保學生能正確書寫這幾個字母。（3）教學以這兩個字母為首字母的單詞Teacher:What’sthis學生在教師的指導下說出：It’saduck.學生可以根據(jù)圖片知道duck的中文意思。用同樣的方法教學單詞dog,egg,elephant.留意在教學What’sthisIt’san

egg.(elephant)的時候，強調(diào)學生，應(yīng)說It’san

有egg.(elephant)，而不是It’sa

egg.(elephant),但沒有必要向?qū)W生說明為什么。教學完單詞后，提示學生這些單詞都在以D和E打頭的。留意字母在單詞中的讀音。3．興趣操練（1）教師反復(fù)點擊黑板上的字母和單詞，學生仿照跟讀。請一學生上臺點擊任一字母或單詞，其他同學看著讀，看誰讀的又對又快。（2）

再一次播放光盤，讓學生一起跟著讀字母和單詞4、擴展性活動（1）.學習let’sdo局部a.播放VCD光盤，和同學們一起觀賞卡通片里的歌謠，激發(fā)起學生學習的愛好，活潑課堂氣氛。學生觀賞過一次后，第二次讓他們試著一邊拍手一邊吟唱.b.請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以嘉獎?！驹O(shè)計意圖】:精彩的卡通片把字母教學及歌謠相結(jié)合，學生通過動一動，唱一唱，不知不覺穩(wěn)固了字母的教學，提升了課堂的氣氛，把枯燥的字母和單詞教學變得輕松，這種喜而好學的形式是小學生特別樂意承受的。（2）嬉戲a.找摯友教師拿出A-E共五個字母的卡片，將大小寫分開，發(fā)給不同學生，讓學生做配對嬉戲。教師發(fā)出指令后，學生們以最快的速度找到各自的摯友，并一起大聲讀出這個字母，賜予做得好的同學嘉獎。b.覺察之旅課件呈現(xiàn)一組圖片，學生在教師的提示下，覺察圖片中隱藏的字母?！驹O(shè)計意圖】:在嬉戲中參加本課中的教學重點，既包含了對學生相識實力，快速反響實力，分析實力，視察實力的訓練，又加強了學生間的合作意識，而覺察之旅這一環(huán)節(jié)，讓學生深深體會到生活在到處都有學問，只要專心去視察，就會有意外的覺察。5．作業(yè)布置正確寫這兩個字母和及字母有關(guān)的單詞。每個抄1行?！景鍟O(shè)計】

Unit1Welcomebacktoschool!

Dd

Eedogduck

eggelephantUnit1Welcomebacktoschool教案（第一課時）教學目的

本局部主要穩(wěn)固Goodmorning./Hi.并學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹別人及做自我介紹。

教學重點

國家名稱及介紹別人和自己。讓學生學會介紹別人及做自我介紹。

教學難點

單詞America,Canada,China,Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。

教具打算

教師打算人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。

教學過程：

1.熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，及學生進展日常對話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛剛的環(huán)節(jié)教師接著和學生對話，如班上有新同學，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學就支配個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶著全班一起說Amy!Welcome!留意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及教師供應(yīng)的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進展介紹別人的操練。

3．興趣操練（Practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學生用其他的聞名人物或動物改編并表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊P1。

目的：通過聽力練習，檢查學生對對話局部的理解和駕馭狀況。教師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長摯友做自我介紹，穩(wěn)固會話內(nèi)容。

(第二課時)

教學目的主要學習駕馭單詞：girl,boy,要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。

2．學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

教學重點

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培育學生的書寫習慣。教學難點

字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，留意Girl的發(fā)音；Watchout!的運用

教具打算

教師打算人物圖片

學生打算摯友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學過程：

1．熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

教師利用卡片教讀boy,girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學生明白是留神的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，留意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

3．興趣操練（Practice）

（1）教師出示卡片一局部，讓學生推斷boyorgirl。

（2）嬉戲“聽音猜人”

讓一位同學蒙住眼睛，其余學生可變更聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進展大小寫字母配對嬉戲。

放錄音，學說歌謠。

4.課堂評價（Assessment）

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目的：檢查學生對單詞boy，girl的駕馭狀況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或摯友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

(第三課時)

教學目的

1.學習句型“WhereareyoufromI’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A局部內(nèi)容的延長。

2.穩(wěn)固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點

對話WhereareyoufromI’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

教學難點

對話WhereareyoufromI’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

教具打算

教師打算兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生打算摯友的照片。

打算人物頭飾。

教學過程：

1．熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進展日?？谡Z練習。

（2）復(fù)習字母、歌謠。并玩嬉戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A:I’mfromAmerica.

教師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)教師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3．興趣操練（Practice）

（1）嬉戲“抽簽”

學生在教師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom該生答復(fù)I’mfrom….

（2）請生用帶來的照片介紹他的摯友。

（3）小組活動：自由組合表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進展自我評價。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話(第四課時)

教學目的

1.本局部主要學習teacher,student,要求學生可以聽、說、認讀，并且可以聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。

2.通過歌曲穩(wěn)固本課單詞。

教學重點

1.單詞的記憶及應(yīng)用。

2.短語的應(yīng)用。教學難點

本課時單詞的記憶及應(yīng)用。

教具打算

教師打算對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

教學過程：

１．熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日?？谡Z練習。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習《新途徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.扶植學生說出I’msorry.教師答復(fù)It’sOK.讓學生在情景中理解句子的含義。

（2）教師戴上MrBlack的頭飾說：Hello,I’mMrBlack.I’m

a

teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學生跟讀。

（3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學生理解并記憶。扶植他們完成句子進展自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。

（4）教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

3．興趣操練（Practice）

（1）讓學生分別戴上頭飾上臺做具體的自我介紹，如：Hello,I’m（名字）。I’m

a

teacher∕student..I’mfrom…(國家或城市)。全班同學同時回應(yīng)：Nicetomeetyou.

(2)請學生介紹摯友或父母，教師先做示范。

Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….

(3)嬉戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’she嬉戲前可補充一些職業(yè)。

學習歌曲，穩(wěn)固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進展對唱。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目的：檢查學生駕馭生詞狀況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。(第五課時)

教學目的學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2．本局部通過說說動動，熟識并駕馭5個字母。

3．通過歌曲檢查學生對本課的熟識和駕馭程度。

教學重點

駕馭5個字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。

教學難點

學習婦女節(jié)以及補充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。

教具打算

（1）教師打算本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師打算書寫用黑板，學生打算好活動手冊。

教學過程：

1．熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。

（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A局部Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,問學生：What’s

this？答復(fù)：It’saduck.教讀duck,dog,egg,elephant。留意egg是anegg，不是“aegg”.

（3）放Let’ssay局部的錄音，學生跟讀。

3．興趣操練（Practice）

（1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的興趣圖片，讓學生認讀。

（2）讓學生發(fā)揮想象，說出這些字母像什么。

（3）教師按筆順書寫字母，讓學生視察后按筆順書寫字母。

（4）嬉戲：找摯友嬉戲：看誰站得快

學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。

（5）看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教化學生體會母親的辛苦，幫母親做力所能及的家務(wù)事。

4。課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應(yīng)的練習。

課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

(第六課時)

教學目的

要求學生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，

教學重點

讓學生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。

教學難點

讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis/Sure./Oh,no!這幾個難句。

教具打算

教師打算頭飾。

教學過程：Storytime局部

（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&Student”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacherLet’s

listentothestory.

（2）放錄音或錄像，學生看書上的插圖，理解故事。特殊是幾個難句。

（3）再聽錄音，及視察教師的表演，并鼓勵學生仿照故事人物的語氣。

（4）鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進展改編。戴上頭飾，表演這個斗志故事。

Let’scheck局部

播放錄音，讓學生勾出及錄音內(nèi)容相符合的一項。錄音內(nèi)容如下：

（1）ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.

(3)Showme“ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛剛的表演進展評價。

（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit2MyfamilyUnit2Myfamily說課稿一授課內(nèi)容；let’stalk/let’slearn/let`spractice/let’ssing

說教材1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是：who’sthatwoman/man,運用she’s/he’s來進展表達溝通。同時家庭成員的書面稱謂和口語稱謂以及“woman”,”man”也是這節(jié)課的學問點。2）教材的地位本單元主要學習一些家庭成員的書面稱謂和口語稱謂，讓學生可以用英語稱呼生活中最親近的人，并能用英語進展簡潔地詢問溝通，學會運用率比擬高的生活好用英語。本節(jié)課是在學生學習了一些簡潔稱呼的根底上綻開教學的。說目的1教學三維目的根據(jù)本單元的話題、本節(jié)課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知程度確定以下教學目的。[學問目的]能聽懂、會說who’sthatwoman/manshe’s/he’s……并能在實際情景中加以運用；能聽說woman,man這兩個單詞。[實力目的]可以用英語溝通，對不相識的人進展確定的理解。[情感目的]學會正確稱呼生活中親近的人，并且學會關(guān)愛別人。2教學重難點本節(jié)課的教學重點是能用who’sthatwoman/manshe’s/he’s……進展溝通。難點是正確運用woman/man，she’s/he’s進展表達。說教法

1教法設(shè)計為了充分調(diào)動學生學習的主動性，吸引學生的留意力，發(fā)揮學生參及活動的熱忱，本課教學中，我運用了大量學生很感愛好的卡通flsah動畫以及課件的圖片協(xié)助，真人錄音，并且抓住學生寵愛歌頌的特點，采納了兩首簡潔好玩的英語兒歌，讓學生在開心中緊緊把握課堂重難點。2學法指導從學生學習者的角度動身，主要讓學生學會學習，開發(fā)自主學習實力，開展學習策略。本堂無論在新學問的呈現(xiàn)，穩(wěn)固練習以及活動設(shè)計中都表達在說中學，在玩中學，在不知不覺中學習的特色，讓學生在看似無痕的課堂中學習自主學習，開展學生敏捷運用英語的實力。3教學手段

為了得到最佳的教學效果，本堂課我采納了多種教學手段，首先是以多媒體課件貫穿整個教學思路，其中結(jié)合學生年齡特點，運用了大量的卡通圖片和聲音。在課堂中，板書更加顯明地表達難點和重點。同時敏捷利用現(xiàn)有資源：學生，聽課教師，學生學慣用品等，讓課堂更加活潑生動。說過程：1復(fù)習引入freetalking:培育學生口語實力，復(fù)習unity1的句型對話，讓學生找對話中得到歡樂，充溢自信激發(fā)學習愛好。2新知呈現(xiàn)

由freetalking自然過渡，教師問：what’syourname學生答復(fù)后，教師順勢讓學生作自我介紹MynameisLucy引到句子教學中，操練句子形式：SheisLucy示意學生答復(fù)Sheis…

由學生自己進展小組練習，匯報成果。在中，因為都是以班級里的同學為操練內(nèi)容和對象，是學生很感愛好的活動。第一局部，結(jié)合學生的匯報考察學生對學問點的駕馭狀況，教師再及學生互換角色進入文本，全班學生興致昂然，到達學生從對句子的初步接觸到?jīng)_口而出的熟識。接著以學生自主說為手段，借助教具及學生自帶的照片教學開展學單詞的教學任務(wù)，學習,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,man.進一步讓學生熟識句型，并能實際狀況中敏捷運用。a.課件出示一張教師的圖片，引出句型：who’sthatwoman順勢教學woman.在教此單詞時，鼓勵學生結(jié)合句子說，如：sheisawoman.等。b.如上方法采納圖片教學woman,man,she,he的用法區(qū)分。學生在學習了句型who’sthatman/woman之后，很自然的結(jié)合到新學單詞，使的單詞的教學自然不露痕跡，學生在看好玩圖片，說句型的過程中已經(jīng)把單詞學會，同時也開展了學生運用英語句子表達的實力。c.[活動]學生介紹自己帶來的圖片，在自然愉悅的狀況下練習說，并鼓勵學生互相提問“Who`sman/woman”“Sheisfather/mother”無形的狀況下熟記句型對剛學的學問簡潔回憶，同時浸透熱愛家人，熱愛生活的思想到達情感態(tài)和價值觀的培育。d,熬煉學生聽的實力學生聽課文，聽音跟讀課文，讀課文。因為有了之前的大量操練，此時回到文本，學生輕松學習課文。表演課文3.興趣操練在這個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)搜集好幾個學生的全家福，出示其中一張?zhí)子媒袢諏W習的句型來問問題，再由學生來發(fā)問，再一次對新授學問進展穩(wěn)固。這個局部是學生脫離文本進展自主對話。很多學生能從互相打招呼開場到操練本堂課的重點句型，學生實際運用語言的實力得到進步。a.通過猜人的嬉戲，讓孩子們增加學習英語的愛好。b.最終課件flash寓教于樂，完成Let`ssing的局部。c.[拓展活動]1.Drawyourbestfriend讓學生充溢熱忱的穩(wěn)固學問。

2.播放Myfamily的flash動畫，對學生進展愛的教化，讓學生愛家庭、愛同學、愛班級。說評價

本課為了進步學生的學習愛好，實現(xiàn)高效的教學目的，我運用大量學生感愛好的教學手段，從學生動身，在自然的情景中，利用多媒體、實物以及教室里的教師和學生，讓學生學有所樂，學能制用。在真實的情景中，激發(fā)學生說的欲望，進步學生運用語言的實力。Unit2Myfamily說課稿二今日，我說課的內(nèi)容是Unit2MyfamilyPartALet’stalk

Let’spractice，本節(jié)課是人教版小學英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的教學目的是：復(fù)習家庭成員名稱，學習Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并學習介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和學生的實際生活有著親密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。特殊是在學習了家庭成員farther

mother

grandfather

grandmother

這些名稱以后再學習句子Who’sthatman／woman？使得學生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學設(shè)計思路說一說。給學生溝通的空間小學生活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目的，其中有一個特別重要的目的就是要激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，是他們初步建立學習英語的自信念，使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的實力。因此小學英語課堂進展的活動教學應(yīng)當是能干脆激發(fā)小學生對語言學習的愛好，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以表達和開展。因此，我在設(shè)計這堂課時，始終留意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生及學生，學生及教師之間多進展語言的溝通。如：在熱身運動中，進展日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據(jù)自己家庭的照片，進展同桌間的互相介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)立有比擬多的溝通時機。采納嬉戲，進步學生愛好。小學生學英語重要的是要培育他們學習英語這種語言的愛好。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的教師”。只有激起了學生的愛好，調(diào)動起了學生的熱忱，則這樣的學問就是學生擅長承受，記憶深入的。因此，我在這堂課上支配了兩個比擬簡短的嬉戲。如QuickResponse:隨意指班上的一名學生問Who’sthisboy／girl﹖讓學生快速反響，以培育學生的視察力、快速反響實力和競爭意識。并使他們在這種劇烈的競爭意識中，進步留意力及他們的愛好。再如嬉戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖讓學生再猜猜中進步課堂愛好，并且在猜中到達了復(fù)習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培育了學生的思維實力。聯(lián)絡(luò)實際，貼近生活My

family本身就是一個及生活有著嚴密聯(lián)絡(luò)的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開場，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后讓學生訓練說句子中，我支配同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，互相之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進展溝通的愿望也就特殊劇烈。浸透情感教化

讓學生通過議論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中浸透了學生熱愛家庭的情感教化：家，歡樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)當愛他們，敬重他們，孝敬他們。家是我們每個人恒久的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采納聽、說、唱、玩的方式，通過各個好玩、好用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參及進來，充分調(diào)動了學生的主動性和主動性。當然，由于自己程度有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連接，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，愿各位教師、多提出意見。五、教學流程圖

【教學目的】

1．能聽懂會說Who’sthatwoman/manShe’s/He’smymother/father,并能在情景中運用：可以介紹自己和詢問他的家庭成員。

2．培育學生熱愛家庭、熱愛英語的情感。

【重點】1．句型：Who’sthatman(boy)He’smy…Who’sthatwoman(girl)She’smy…2．詞匯：father,mother,mom,woman,man【難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹叽蛩恪?．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件【教學過程】一熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1．唱歌Boyandgirl。2．課件展示課本人物，區(qū)分boy/girl,感知She’s…/He’s…二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl引導學生答復(fù)：She’s…（板書She’s…）2．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。3．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy讓學生答復(fù)：He’s…(板書He’s…)4．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirlShe’s…Who’sthatboyHe’s…5．Guessinggame（練說Who’sthatboy/girl）請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，接著嬉戲。（在嬉戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)開心氣氛。）板書Who’sthat？8．復(fù)習man/woman課件中出示MrBlack，教學man，Heisaman.(板書man)課件中出示MissWhite，教學woman，Sheisawoman.(板書woman)Let’schant：Who’sthatmanHe’sMrblack.

Who’sthatwomanShe’sMissWhite.6．課件出示學生們所熟識的教師的照片，詢問學生：Who’sthatmanWho’sthatwoman引導學生答復(fù)：He’sMr…She’sMiss…8．出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatmanWho’sthatwoman的問答練習。9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11．讓學生分組表演課文并展示。三興趣操練（Practice）1、Myfamily教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare鼓勵學生比照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來答復(fù)，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進展答復(fù)，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。2、Who’sfamilyisthis教師先搜集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis引導該家庭的學生快速反響：Thisismyfamily.然后讓其他同學比照片中的人物發(fā)問，該生答復(fù)。四擴展性活動（Add-activities）Showmeyourfamily1、一人拿照片介紹：Thisismyfamily.She’smymother.He’smyfather.2、四人小組拿照片做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/womanHe’s…She’s…

Unit2Myfamily第一課時說課稿一、說教材1、教學分析：我說課的內(nèi)容是PEP小學英語三年級下冊Unit2PartA的第一課時。本單元圍繞“家庭”這一主題綻開學習，使學生相識家庭成員名稱，能用簡潔的英語溝通家庭狀況。本課時的主要學習內(nèi)容是PartＡ的Ｌet'stalk和Let'spractise.2、教學重點、難點分析重點：如何介紹和詢問別人家庭成員的句型Who’sthatwoman\man

She’s\He’smymother\father.難點：在答復(fù)句中she和he的運用。3、教學目的：（1）、能聽懂、會說Who’sthatwoman\man

She’s\He’smymother\father.并能在情景中運用。（2）、可以介紹自己的家庭成員和詢問別人的家庭成員。（3）、培育學生熱愛家庭、熱愛生活的美妙情感和合作精神。4、教具打算：（1）、PPT課件。（2）、主要人物頭飾。（3）、學生打算人或摯友的照片。（4）、VCD。二、說學情小學生具有新穎 、好活動、愛表現(xiàn)、愛仿照的特點。三年級學生經(jīng)過半年的英語學習，已駕馭少量簡潔的單詞和日常用語，他們記憶力好，形象思維占主導，愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動。但他們的有意留意時間還是較短的，所以必需利用各種手段充分調(diào)動學生的主動性。（知己知彼，百戰(zhàn)百勝。駕馭學生的狀況，運用適宜的教學手段充分表達了新的教學理念。）三、說教學法小學英語新課程標準指出，教師要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，開發(fā)英語教學資源，鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，主動及別人合作，共同完成學習任務(wù)，我在本課時中運用了電教設(shè)備協(xié)助法、情景教學法、溫故知新法、和合作學習法。四、說教學程序（一）熱身＆復(fù)習（Warm-up＆Review）1、

唱英語兒歌BoyandGirl.（讓學生在輕松的氣氛中進入最佳學習狀態(tài)，同時也為新課導入做鋪墊。）2、

日?？谡Z練習（參照Unit1BLet’stalk.）（復(fù)習前一單元的重點句型，并為新授課的引入進展自然過渡。）（一）

呈現(xiàn)＆操練（Presentation＆Practice）1、新知呈現(xiàn)（1）

教師用PPT課件出示兒童熟識的卡通人物米奇和米妮，問“Who’sthatboy\girl”引導學生用“She’s\He’s……”答復(fù)。接下來出示《家有兒女》劇中人物小雨和小雪的圖片，同樣用“Who’sthatboy\girl”提問，讓學生答復(fù)。然后在小雨的后面出示夏東海，問“Who’sthatman”強調(diào)man，引導學生用“He’s……”答復(fù)，再在小雪的后面出示劉梅，問“Who’sthatwoman”引導學生用“She’s……”答復(fù)。（此處運用學生熟識的卡通、影劇人物引出新句型，目的是讓學生樂于承受新的學習內(nèi)容。）（2）

出示其他明星圖片，師生問答。（通過操練，熟識重點句型。運用學生寵愛的人物，既活潑了課堂氣氛，也調(diào)動了學生的主動性。）2、新詞呈現(xiàn)（1）用《家有兒女》劇照出示boy、girl，然后比照學習man、woman。（2）用有父子、母子的劇照呈現(xiàn)mother、father。（此處用比照學習，溫故而知新，使學生印象更深入。）3、課文呈現(xiàn)（1）觀看VCD中A

Let’stalk的卡通片。（2）用PPT課件出示課本內(nèi)容，跟讀句子。（3）學生帶頭飾表演對話。（在學生已經(jīng)駕馭句型和單詞的根底上呈現(xiàn)課文、表演對話，使學生進一步理解所學的新學問。）4、操練（1）教師出示自己的家庭照片介紹：Thisismyfamily.She’smymother(mom).He’smyfather(dad).(2)同桌間用自己的家庭照片進展操練（沒有照片的打算畫像代替）。（該環(huán)節(jié)使學生把所學內(nèi)容及自己的真實生活相結(jié)合，既鼓勵學生敏捷地學于致用，又培育學生熱愛家庭、熱愛生活的美妙情感。）（三）拓展＆穩(wěn)固（1）聽音標序。出示圖片和單詞man、woman、boy、girl、mother、father，教師讀單詞，讓學生給聽到的單詞標上序號。（2）情景對話。讓學生扮演《家有兒女》中的小雨、小雪或《歡樂星球》中的樂樂，用上本課中的句型對話。Who’sthatwoman\man

She’s\He’smymother\father.（此處為本課穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，活動設(shè)計的目的是發(fā)揮學生的主動性和培育學生的自信念及合作精神。）五、說板書。本課板書分為兩局部，一局部是今日所學的單詞；另一局部是本課的重點句型，讓學生一目了然的看清所學內(nèi)容。整個板書重點突出，簡潔易記。Unit2Myfamily第二課時說課稿在這里，我分八個環(huán)節(jié)進展說課。一、說教材本課的教學內(nèi)容是（pep）小學三年級英語下冊unit2Myfamily中的第二課時Let’slearn。Myfamily這是一個和學生的實際生活有著親密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容,突顯了語言的真實性及好用性。在教學中，假如可以充分開掘、利用生活中對教學有用的素材，結(jié)合多媒體資源，為學生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的語言情境，學生對學習也將會產(chǎn)生更濃的愛好。二、說教學目的1、學問目的：（1）可以嫻熟駕馭表示家庭成員的英語單詞father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。（2）學唱本單元的英語童謠《FatherandMother》，通過學唱本英文歌曲，穩(wěn)固所學單詞，培育學生的學習愛好。2、實力目的：可以簡潔介紹自己的家庭成員。3、德育目的：留意培育學生熱愛家庭,熱愛生活的美妙情感。確立教學目的的根據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的愛好；培育學生對英語學習的主動看法，使他們建立學習英語的自信念；培育學生確定的語感和良好的語音、語調(diào)，初步具備用英語進展簡潔的日常溝通的實力。重點：（1）單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman（2）學唱英語童謠《FatherandMother》。難點：表示家庭成員單詞的認讀三、說學情三年級第二學期的學生，可以認讀少量簡潔的單詞；但是由于英語不是我們的母語，在日常生活中少于應(yīng)用，學生學得快，忘得也快，在口語溝通實力方面很差。因此，在教學中要結(jié)合學生的實際狀況，實行有效的教學方法進展教學。四、說教法根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我在教學中①留意主題化整體設(shè)計，以family為主線貫穿始終，結(jié)合遠程教化資源的利用，給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的學習氣氛。②留意在課堂教學中充分表達“以學生為主體”的教學原則，營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交際中學習運用。③在教學過程中設(shè)計各種教學活動，讓他們在唱中學，在做中學，在玩中學，從而充分調(diào)動其學習愛好，同時還留意培育學生各項實力訓練。五、說學法《小學英語新課程標準》指出：英語課堂中要充分地激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法和自信念，開展學生綜合運用語言的實力。因此，在教學中，我通過設(shè)置各種教學活動，如，競賽、嬉戲、唱歌等，讓學生通過聽、讀、說、練中感知、穩(wěn)固、運用所學語言。六、說教學打算1．教師及學生的家庭照片2．遠程教化資源，多媒體課件、單詞卡、人物頭像3．教師給學生打算作為嘉獎的小禮物。七、說教學過程為了在教學中，可以充分地調(diào)動學生的學習愛好，更好地落實教學目的，我分以下幾個步驟來完成。（一）熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）(1)首先，給學生播放本課的英語童謠《FatherandMother》，在學生的潛意識里對新的學習內(nèi)容形成初步的印象，且在上課伊始，一首好聽的英語童謠可以激發(fā)學生的學習熱忱，讓學生在愉悅的氣氛中開場今日的英語學習。（2）接著，我讓學生拿出自己的家庭照用上節(jié)課的句型進展口語練習。在這里，我讓學生用自己的家庭照來操練，目的是想給學生供應(yīng)一個真實、親切的語言情境，突出語言的好用性，從而激發(fā)他們的學習動機。（二）呈現(xiàn)新學問（Presentation）（1）學一學：利用單詞卡片及人物頭像圖片進展單詞的教學。先出示ChenJie的圖片，問：Who’sthegirl學生答復(fù)：She’sChenJie.把詞卡和圖片貼到黑板上。然后，出示爸爸、媽媽的圖片，問：Whoisthatman/woman讓學生答復(fù)后，把圖片和詞卡貼到黑板上。接著，同法教學表示其他家庭成員的英語單詞。同時，采納自由讀、指名讀、開火車等形式進展單詞的穩(wěn)固操練。（把單詞卡片和人物圖片貼到黑板上時，最終形成一個familytree.）（2）比一比：教師出示單詞卡片，學生分組競賽認讀，讀對的給一分，錯的將失去一次時機，最終分數(shù)最高者為優(yōu)勝者。（設(shè)計意圖：機械、單調(diào)地讀、記憶單詞，簡潔讓學消費生厭倦的心情，根據(jù)學生好勝的心理，采納競賽的形式，在穩(wěn)固單詞的同時，又能讓學生在競賽中體驗到成就感，增加他們的學習英語的自信念。）(3)聽聽讀讀：播放Let’slearnA局部的動畫教學視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie，利用黑板上的familytree介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…（教學意圖：根據(jù)小學生的年齡特點，我調(diào)用了中小學遠程教化資源網(wǎng)中本節(jié)課Let’slearnA局部的動畫視頻進展教學，大大地進步了學生的愛好。）（4）說一說：讓學生用自己的家庭照片介紹自己的家庭成員。然后提問：DoyouloveyourmotherDoyouloveyourfather...讓學生答復(fù)。同時浸透情感教化。（5）唱一唱：播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復(fù)學唱。會唱之后，鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（這樣，在唱中學，在表演中來學，既輕松、開心，又駕馭了學問。）（三）興趣操練1、TPR活動先讓學生想象最能表達家中成員grandfather、grandmother、father和mother的神情及動作（如爸爸刮胡子，媽媽做飯的動作）。每當教師說出一個詞，如mom時，學生立刻仿照出來，說：Thisismymom.2、動動手：以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree并作介紹。教師對在活動中表現(xiàn)主動優(yōu)秀，進步比擬大的同學發(fā)送小禮物表示嘉獎。同時在學生活動中，教師要多給孩子們賞識性的語言，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生體驗到英語學習帶給他們的成就感和歡樂。（設(shè)計意圖：以上的兩個活動，都是為了讓學生在輕松開心的氣氛中穩(wěn)固單詞和句子，寓教于樂，以學生為主體，給學生一個自我展示的空間。在活動中，培育了學生的想象力和表現(xiàn)力以及語言綜合運用實力）（四）課堂評價我利用了中小學遠程教化課件資源，讓學生通過練習，穩(wěn)固單詞同時檢查學生對本課重點學問的駕馭狀況。八、說板書設(shè)計Unit2Myfamily第六課時說課稿一、

說教材

我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采納多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的愛好和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信念，開展自主學習的實力，形成初步用英語進展簡潔日常交際的實力。

結(jié)合新課程標準和大綱提出的根底教化階段英語課程的總體目的和具體要求我將本課教學目的設(shè)計如下：

語言學問目的：

1、

能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice。

2、通過說一說，做一做，穩(wěn)固復(fù)習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。

語言技能目的：

①、

使學生可以根據(jù)指令做動作。

②、

根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進展簡潔的英語溝通和表演。

情感看法目的：

通過本課學習使學生有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓勵性評價中樹立信念在小組活動中主動參及合作，從而意識到溝通對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所供應(yīng)的學習資源，實現(xiàn)自由參及和創(chuàng)新，能主動及別人溝通，并克制溝通中的困難，使交際順當進展。

文化意識目的：增加學習的樂趣，進一步調(diào)動學生的學習主動性和主動性。結(jié)合教學目的的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

1、

能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice

2、對情境進展仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運用這三個主要步驟來打破教材重難點的。在教學開場讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的理解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對學問的體驗和理論最終在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)實力的開展。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相溝通，商討，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱及共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法：我將教學建立在滿意學生心理需要的根底上。使教學活動帶有深沉的情感色調(diào)，在單詞和句型練習中運用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達實力的進步。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)倪\用鼓勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿意，這也是鼓勵學生主動投身英語學習的一個最簡潔而有