項目九-四人搶答器制作演示教學(xué)課件教學(xué)課件

項目九四人搶答器制作演示幻燈片項目九四人搶答器制作演示幻燈片項目九四人搶答器制作演示幻燈片母項目9四人搶答器項目樣機(jī)一?p培養(yǎng)閱讀興趣孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。就中學(xué)生的個性傾向來看,興趣是最重要的意向心理因素,有興趣才會引起注意,有興趣才能激起情感,有興趣才能發(fā)展能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高,學(xué)習(xí)的效率也就提高了。如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?首先,師生共讀。面對一篇優(yōu)美的作品我們老師應(yīng)設(shè)置準(zhǔn)確、生動的語言情境,用自己豐富的感情去感染學(xué)生。使學(xué)生感受到情與文的相融,從而領(lǐng)會美,欣賞美。因此,在教學(xué)中,面對一些優(yōu)美作品,教師應(yīng)準(zhǔn)確、生動、有感情地范讀課文。在學(xué)生朗讀時,教師也應(yīng)跟著一起讀,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。其次,創(chuàng)設(shè)情景。通過介紹作者軼文趣事或吟詩或欣賞精美圖片來激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中我們要經(jīng)常介紹作者的生平、經(jīng)歷,特別是一些作者軼文趣事,更能夠引發(fā)學(xué)生好奇心,促使學(xué)生去閱讀其作品,例如魯迅的“橫眉冷對千夫指、俯首甘為儒子?！迸c《從百草園到三味書屋》;陶淵明的隱逸躬耕與其《歸園田居》,都能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后,開展活動。開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動,能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,推動課外閱讀的步步深入。二?p培養(yǎng)閱讀習(xí)慣語文課本是無聲的老師,它能讓學(xué)生從中獲得系統(tǒng)的知識。因此,我要求學(xué)生在閱讀的過程中,養(yǎng)成“三勤”習(xí)慣。首先,勤翻工具書。工具書是不說話的老師,使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要,學(xué)生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。試想,學(xué)生根據(jù)教師的提示,通過預(yù)習(xí),認(rèn)真查閱工具書,解決了閱讀中的疑難問題,不是最典型的主動求知嗎?學(xué)生在課外閱讀中,能根據(jù)實際需要,借助工具書理解疑難問題,了解了文章的寫作背景,不就是找到了一位知識淵博的老師嗎?最后,勤悟。學(xué)生在感悟中可以加強(qiáng)理解能力,也能提高語言表達(dá)能力。同時,方方面面的點滴感悟也使學(xué)生感受到生活中的真、善、美,這樣還能陶冶他們的情操,使他們樹立正確的人生觀和價值觀,自覺不自覺中進(jìn)行了思想教育。而這種教育更能潛移默化地滲透到學(xué)生的心靈深處。三?p大膽質(zhì)疑問題是思維的動力和起點,哪里有問題,哪里就有思維,就有發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新源于置疑。閱讀教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)啟發(fā)想象,鼓勵學(xué)生敢想、敢疑、敢問,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。首先,鼓勵質(zhì)疑。要做好這一環(huán)節(jié),需從兩個方面入手。一個方面教師要尊重學(xué)生,讓學(xué)生敢問,創(chuàng)造自由、寬松、和諧、民主的探索問題的環(huán)境。另一個方面激勵學(xué)生,讓學(xué)生樂問。許多學(xué)生對學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,惰性心理較強(qiáng)。對這種現(xiàn)象,教師一是要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,教師可以利用名人、偉人、科學(xué)家有關(guān)學(xué)習(xí)的故事教育學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識提問題對學(xué)習(xí)、成長的重要作用。教師在教學(xué)中要抓住有利時機(jī)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,想問“問題”的欲望。其次,引導(dǎo)質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生有了敢問的勇氣時,教師就要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,幫助學(xué)生克服思考中的盲目性、隨意性,打破思維定勢,引導(dǎo)學(xué)生有深度地思考,多角度地思考,不滿足于思維的求同性,注重思維的求異性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的讀書習(xí)慣。最后,學(xué)會質(zhì)疑。喬治.波利亞在《怎樣解題》中說道:“教學(xué)重要的一點是可以而且應(yīng)該使教師問的問題,將來學(xué)生自己也可能提出?！睂W(xué)生問“問題”是以模仿開始的,所以教師要做好問問題的言傳身教,適時點撥誘導(dǎo),教給學(xué)生問“問題”的方法,實現(xiàn)“從扶到放”的飛躍,讓學(xué)生會問“問題”。四?p積累與運用首先,積累好詞佳句。語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的,它是一個長期積累的過程,只有"厚積",才能"薄發(fā)”。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累一些自己喜歡的成語和格言警句,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中積累語言材料。這樣,學(xué)習(xí)材料儲存于大腦,成為學(xué)生終身營養(yǎng),構(gòu)成了良好的語文素養(yǎng)。其次,對優(yōu)美語句的仿寫。?朱熹說:古人作文作詩,多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久,自然純熟。我們教材中所選的課文大多數(shù)是名篇佳作,教師要就選材立意、布局謀篇、語言運用、表達(dá)方式等在課內(nèi)給予點拔,課外閱讀中給予引導(dǎo),鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫。如在教學(xué)《夏感》一文時,我就讓學(xué)生根據(jù)“春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極”仿寫出心中的夏之色和冬之色。當(dāng)然,“仿”不是目的,它就像書法中的臨摹,只能得其形,不能得其神;所以,我們最終要讓我們的學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng)”,“仿”中求“新”,“仿”中求“活”,以提高寫作能力。體育課與其他課相比有自己的特點，初中體育課程需要因材施教，有針對性的教學(xué)。授課的主要內(nèi)容是傳授與體育運動相關(guān)運動技術(shù)、技巧和技能，教會學(xué)生參與體育鍛煉，讓學(xué)生掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生對體育經(jīng)常性鍛煉的習(xí)慣。在傳授技能的同時，教學(xué)方法上就要求教師不但要懂得技術(shù)、技能，而且要求教師在教學(xué)方法實施、運作上要注意精講多練的方法應(yīng)用。結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，對初中體育課的教學(xué)方法，我有幾點體會，來和同仁們一起分享。1.對傳統(tǒng)教材進(jìn)行現(xiàn)代化和改造新課程改革的內(nèi)容選擇還要以傳統(tǒng)教材為框架，對內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改革，改變過去那種純粹為了學(xué)習(xí)某項技術(shù)運動或提高某項身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念。降低難度，簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)是新課改對傳統(tǒng)體育教材的需要，這樣做學(xué)生既掌握了動作，又增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了興趣，我們又何樂而不為呢？2.構(gòu)建開放型的體育教學(xué)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)說到體育課上的"開放"，人們往往會把它和"一個哨子幾個球、老師學(xué)生都自由"的"放羊"式教學(xué)等同起來，認(rèn)為體育課"開放"就是教師不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真的表現(xiàn)，其實這是兩個性質(zhì)完全不同的概念。而這里所說的"放"是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃開展的教學(xué)活動。3.合理地運用語言激勵，增強(qiáng)師生間的情感教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單地說"好"或"很好"，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說："你的動作非常好，我很喜歡""大家來看×××的表演，他做得真棒！""老師相信你是成功的"等語言進(jìn)行激勵。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的情感，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。4.提倡快樂體育教學(xué)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學(xué)生在體育運動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的樂趣。5.角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人我們不反對學(xué)生對教師必要的尊敬。我們反對的是"唯上、唯師、唯書"，反對"唯師命是從，唯師訓(xùn)是依"，不加選擇、不辨是非的盲從，反對的是在人格上凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生的自主性、自尊心視而不見，動輒指責(zé)、訓(xùn)斥，甚至辱罵、毆打的錯誤做法。6.體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件教師必須嚴(yán)格認(rèn)真、堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段以組織教學(xué)。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始，宜采用趣味游戲，如做反口令訓(xùn)練游戲，穩(wěn)定興奮的情緒，注意力集中到課堂上；基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時，做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。7.以學(xué)生的生活愛好設(shè)計富有趣味性的游戲"教育即生活"，杜威認(rèn)為最好的教育就是"從生活中學(xué)習(xí)"、"從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)"。新課程標(biāo)準(zhǔn)極力倡導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生平時熟悉的喜歡的，并貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生特點。如何讓體育課融入生活味？教學(xué)內(nèi)容生活化是根據(jù)教材內(nèi)容針對性創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，感受生活。學(xué)習(xí)方式生活化，就是讓學(xué)生在課堂內(nèi)外通過自己的活動去獲得和體驗知識，而不是直接的、被動的去接受經(jīng)驗。案例："限時購物"。體育課上模擬春節(jié)將至的繁榮景象。為減輕家長的負(fù)擔(dān)，學(xué)生幫助家長到商場"限時購物"。購買物品有蘋果、毛巾、雞蛋，每次往返只能用籃子裝一樣?xùn)|西。比比誰能在規(guī)定的時間內(nèi)最先完成這項任務(wù)。這一普通的日常購物活動，既能讓學(xué)生體驗到幫助家長分擔(dān)家務(wù)的快樂，又達(dá)到了鍛煉身體的目，同時也為課堂增添了濃郁而喜慶的生活氣息。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計成學(xué)生喜歡的柔道的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。8.對學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵體育教學(xué)新評價的一個顯著特點是：教師的微笑多了，能夠與學(xué)生達(dá)成一種無形的默契，使得一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生身上得以實現(xiàn)。其實在學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生都有被賞識的渴望。在課堂上，教師用真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語、熱情的鼓勵來營造和諧熱烈的氛圍，不僅能喚起學(xué)生積極的情緒，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也能更好地激勵他們的質(zhì)疑與探索精神?？傊?，教師只要依據(jù)教學(xué)計劃，設(shè)置好課堂結(jié)構(gòu)，活動以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的課堂教學(xué)組織形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更為親切、和諧、靈活、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，使他們積極主動地參與到學(xué)練中。母項目9四人搶答器項目樣機(jī)項目介紹四人搶答器有4個常開按鈕,分別代表A、B、C和D4個人。當(dāng)主持人宣布開始搶答時,數(shù)碼管顯示最先按下開關(guān)人的號碼。主持人有一個控制開關(guān),用來控制系統(tǒng)的清零(數(shù)碼管顯示“0)和搶答開始。四人搶答器可以用在綜藝類節(jié)目等搶答場合。項目目標(biāo)知識目標(biāo)掌握觸發(fā)器邏輯功能。技能目標(biāo)1、認(rèn)識集成觸發(fā)器引腳圖及功能;2、學(xué)會使用集成觸發(fā)器構(gòu)成邏輯電路;3、會制作四人搶答器;4、能維修簡單故障。任務(wù)1認(rèn)識集成觸發(fā)器知識鏈接1基本RS觸發(fā)器觸發(fā)器:具有記憶功能的電路。雙穩(wěn)態(tài)電路是最常用的具有記憶功能的基本單元電路雙穩(wěn)態(tài)電路又稱雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器,簡稱觸發(fā)器觸發(fā)器有一個或多個輸入端,兩個互補(bǔ)輸出端Q和Q。規(guī)定用Q的狀態(tài)表示觸發(fā)器狀態(tài)當(dāng)Q=1,0=0時,觸發(fā)器為“1”態(tài)。當(dāng)Q=0,Q=1時,觸發(fā)器為“0態(tài)?！?”態(tài)與“1”態(tài)是觸發(fā)器兩種穩(wěn)定工作狀態(tài)。諸論、基本互補(bǔ)輸出端,冒BasicFlip-Flo正常工作時1.電路它們的輸出等號Q低電平有效R&GSD置1端,也置0端,也5信號輸入端一瓦稱置位端。稱復(fù)位端S即SetR即ResetQ=1,Q=0時,稱為觸發(fā)器的1態(tài),記為Q=1Q=0,Q=1時,稱為觸發(fā)器的0態(tài),記為Q=0。心‖EXT血由不m諸論2.工作原理及邏輯功能g10-觸發(fā)器被置019「&x0輸入功能說明R00S010101觸發(fā)器置0EXIT血由不m諸論2.工作原理及邏輯功能觸發(fā)器被置109輸入功能說明RD0011S01001觸發(fā)器置010觸發(fā)器置1EXIT血由不m諸論2.工作原理及邏輯功能G1門輸出G2門輸出1O=0輸入輸出功能說明RpSp2Q00001觸發(fā)器置000觸發(fā)器置11不變觸發(fā)器保持原狀態(tài)不變EXIT血由不m諸論2.工作原理及邏輯功能輸出既非0狀態(tài),也非1狀態(tài)。當(dāng)R和SD同時由0變1時,輸出狀態(tài)可能為0,也「&x2可能為1,即輸出狀態(tài)不定。因此,這種情況禁用。輸入輸出功能說明R00不定輸出狀態(tài)不定(禁用