幼兒園中班科學(xué)公開課教案《躲在哪里》含反思

幼兒園中班科學(xué)公開課教案《躲在哪里》含反思教學(xué)目標(biāo)：1.能夠依據(jù)給出的物體特征，判定它是否可以隱匿起來；2.能夠理解物體在被某些場景或物品遮擋時的隱匿效果；3.能夠?qū)W(xué)習(xí)所得應(yīng)用到生活中，提高察看本領(lǐng)和自我保護意識。教學(xué)重點：1.對物體進行判定，判定它是否可以隱匿；2.察看發(fā)覺，推理思考；3.結(jié)合實例，引導(dǎo)同學(xué)自主思考。教學(xué)難點：老師如何引導(dǎo)同學(xué)利用已知信息思考找尋更多可能性。教學(xué)方法：1.示例引入利用實物在場景中進行示范，吸引同學(xué)的注意，引導(dǎo)同學(xué)察看思考，從而激發(fā)討論的愛好。2.游戲互動簡單有趣味的游戲可以讓同學(xué)輕松地學(xué)習(xí)，在游戲互動中把握學(xué)問和技能，提高對于環(huán)境的察看和把握本領(lǐng)。3.有趣味的故事有趣味的故事可以讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴，調(diào)動同學(xué)的情感，深厚同學(xué)的愛好。而故事背后的學(xué)問點也必定可以得到學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第一步：引入——“這是什么？”1.老師出示一些物品，并出示物品的圖片搭配幼兒的認(rèn)知，讓同學(xué)猜一猜這是什么，它有什么特點，看是否可以藏起來。2.依照幼兒的想法進行討論。老師利用呈現(xiàn)物在不同場合的特點和被遮擋的側(cè)面來推舉新的物品，并與幼兒一起端詳和判定是否可以隱匿。第二步：活動——“找到最好的藏身地”1.老師出示一個小房間，讓同學(xué)思考如何在房間中隱匿。2.同學(xué)分組探討分析，然后找到一個最好的藏身地，最后借助房間內(nèi)的道具進行遮掩。3.老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看物品的特點，然后依據(jù)特點來判定它是否可以隱匿。第三步：實踐——“回歸實際，親身體驗”1.帶領(lǐng)同學(xué)到室外進行實際的探究活動。2.首先，老師給同學(xué)分發(fā)可遮蓋的物品，如帽子、傘、樹葉等，讓同學(xué)自行找尋合適的遮擋物，然后進行遮擋試驗。3.探討和共享隱匿的思路和發(fā)覺，在探究和發(fā)覺中提高察看本領(lǐng)和自我保護意識。第四步：總結(jié)——“歸納總結(jié)，反思提高”1.老師引導(dǎo)同學(xué)進行總結(jié)，歸納所學(xué)，想一些能夠隱匿的物品，以及找到它們的策略。2.最后，老師向同學(xué)提出一些問題，引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)用課程所學(xué)學(xué)問來解決日常生活中的問題。板書設(shè)計：躲在哪里察看物品的特點判定是否可以隱匿認(rèn)真察看環(huán)境學(xué)會如何自我保護教學(xué)反思：這堂公開課旨在進展幼兒的察看本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看環(huán)境和物品的特點，學(xué)會如何自我保護。課堂中采納了示例引入和游戲互動的方式，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中獲得學(xué)問，加強學(xué)習(xí)的愛好。同時，板書設(shè)計簡潔明白，結(jié)構(gòu)分明，能夠很好地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，便利幼兒學(xué)習(xí)和記憶。此外，我在課堂中更重視同學(xué)的自主思考和探究，引導(dǎo)幼兒從已知的條件啟程，想到更多可能性，磨練他們的邏輯思考和推理本領(lǐng)。同時，我也激勵幼兒通過圖示來表達(dá)本身的想法，激勵幼兒更好地參加課堂討論，從而更好地把握學(xué)問。在課堂中，同學(xué)的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真察看和思考，同時也開放本身的想法，表達(dá)出對于課程的愛好和探求。但也顯現(xiàn)了一些問題，如部分同學(xué)思維的跳動、缺乏自信等。對此，我需要更多地引導(dǎo)幼兒思考，激勵同學(xué)多提出本身的想法，發(fā)揮他們的主觀能動性，加強課堂互動，提高同學(xué)的自信念。綜上所述，這堂公開課，所用的教學(xué)方法多元化，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒的生活，有肯定的趣