三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)工?作計(jì)劃范本?一、學(xué)生?基本情況?二、教材分?析本冊(cè)教?材其架構(gòu)主?要有四部分?：培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、課文、習(xí)?作和單元練?習(xí)。整套教?材的結(jié)構(gòu)力?求脈絡(luò)分明?、便教利學(xué)?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?：(1)?繼續(xù)掌握正?確的讀寫(xiě)姿?勢(shì)，并養(yǎng)成?習(xí)慣;養(yǎng)成?愛(ài)惜學(xué)習(xí)用?品的習(xí)慣。?(2)繼?續(xù)掌握正確?的寫(xiě)鉛筆字?的方法;繼?續(xù)培養(yǎng)積極?發(fā)言、專心?傾聽(tīng)的習(xí)慣?。(3)?繼續(xù)培養(yǎng)勤?于朗讀背誦?，樂(lè)于閱讀?的習(xí)慣。?(4)培養(yǎng)?勤查字典，?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣。(?5)培養(yǎng)認(rèn)?真寫(xiě)鋼筆字?、毛筆字的?習(xí)慣。(?6)培養(yǎng)自?主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?、認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)慣?。2、漢?語(yǔ)拼音：?(1)繼續(xù)?鞏固漢語(yǔ)拼?音，利用漢?語(yǔ)拼音幫助?識(shí)字、學(xué)習(xí)?普通話。?(2)能熟?記《漢語(yǔ)拼?音字母表》?。3、識(shí)?字寫(xiě)字：?(1)準(zhǔn)確?認(rèn)讀___?_個(gè)生字。?(2)能?按筆順正確?書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)?生字___?_個(gè)，能按?字的結(jié)構(gòu)把?字寫(xiě)端正、?寫(xiě)勻稱。?4、口語(yǔ)交?際：(1?)難認(rèn)真聽(tīng)?別人講話，?聽(tīng)懂別人說(shuō)?的一段話和?一件簡(jiǎn)單的?事，能轉(zhuǎn)述?基本內(nèi)容。?能講述課文?所寫(xiě)的故事?。(2)?能在看圖或?觀察事物后?，用普通話?說(shuō)幾句意思?完整、連貫?的話。(?3)能就所?聽(tīng)所讀的內(nèi)?容，用普通?話回答問(wèn)題?，做到語(yǔ)句?完整，意思?連貫。(?4)愿意與?別人進(jìn)行口?語(yǔ)交際，態(tài)?度大方，口?齒清楚，有?禮貌。5?、閱讀：?(1)繼續(xù)?練習(xí)正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?，能稞課文?，會(huì)分角色?朗讀課文。?(2)繼?續(xù)學(xué)習(xí)默讀?課文，能不?出聲，不指?讀，能初步?對(duì)課文中不?理解的地方?提出疑問(wèn)。?(3)能?聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)?境和生活實(shí)?際，理解常?用詞語(yǔ)的意?思。(4?)能憑借語(yǔ)?言文字理解?課文內(nèi)容，?想像課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。?6、習(xí)作：?(1)留?心周?chē)氖?物，繼續(xù)學(xué)?習(xí)習(xí)作，樂(lè)?于書(shū)面表達(dá)?。(2)?能把自己看?到、聽(tīng)到、?想到、做過(guò)?的寫(xiě)明白。?(3)能?夠使用逗號(hào)?、句號(hào)、問(wèn)?號(hào)和感嘆號(hào)?，初步學(xué)習(xí)?使用冒號(hào)、?引號(hào)。四?、預(yù)計(jì)教學(xué)?措施1、?引導(dǎo)學(xué)生讀?書(shū)、思考，?逐漸悟到讀?書(shū)時(shí)應(yīng)在什?么地方想，?想什么，怎?樣想，養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣。2?、指導(dǎo)學(xué)生?使用工具書(shū)?、資料庫(kù)的?意識(shí)和習(xí)慣?。鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立閱讀思?考，探索發(fā)?現(xiàn)盡量自己?解決問(wèn)題。?3、緊密?聯(lián)系學(xué)生的?閱讀或是生?活實(shí)際，結(jié)?合課文內(nèi)容?，從讀學(xué)寫(xiě)?，進(jìn)行小練?筆以加強(qiáng)讀?寫(xiě)之間的聯(lián)?系。要引導(dǎo)?學(xué)生注意運(yùn)?用語(yǔ)文中的?一些表達(dá)方?式和寫(xiě)作方?法。4、?重視朗讀指?導(dǎo)，給學(xué)生?示范，聽(tīng)錄?音或范讀，?采用多種方?法，每篇課?文都要給學(xué)?生充分朗讀?的時(shí)間，培?養(yǎng)語(yǔ)感。充?分利用插圖?，聯(lián)系生活?實(shí)際，幫助?學(xué)生在語(yǔ)言?環(huán)境中理解?詞語(yǔ)和句子?的意思。?5、在口語(yǔ)?交際的要求?方面，貼近?學(xué)生生活，?提高交際的?信心，注意?循序漸進(jìn)逐?步提高口語(yǔ)?交際的要求?。6、匯?編班級(jí)第一?本日記和好?書(shū)推薦錄。?三年級(jí)上?冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)?工作計(jì)劃范?本（二）?一、指導(dǎo)思?想以素質(zhì)?情感與態(tài)度?、過(guò)程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。溝通?課堂內(nèi)外，?充分利用學(xué)?校和社區(qū)等?教育資源，?開(kāi)展綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?拓寬學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間，?增加學(xué)生語(yǔ)?文實(shí)踐的機(jī)?會(huì)。(三?)重視情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的正確?導(dǎo)向。培?養(yǎng)學(xué)生高尚?的道德情操?和健康的審?美情趣，形?成正確的價(jià)?值觀和積極?的人生態(tài)度?，是語(yǔ)文教?學(xué)的重要內(nèi)?容，不應(yīng)把?它們當(dāng)外在?的、附加任?務(wù)，應(yīng)該注?重熏陶感染?，潛移默化?，把這些內(nèi)?容貫穿于日?常的教學(xué)過(guò)?程之中。?語(yǔ)文教學(xué)要?注重語(yǔ)言的?積累、感悟?和運(yùn)用，注?重基本技能?的訓(xùn)練，給?學(xué)生打下扎?實(shí)的語(yǔ)文基?礎(chǔ)。同時(shí)要?注重開(kāi)發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造潛?能，促進(jìn)學(xué)?生持續(xù)發(fā)展?。學(xué)生生?理、心理以?及語(yǔ)言能力?的