2023年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第9頁共9頁2023年?小學(xué)二年級(jí)?數(shù)學(xué)下冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃范文?一、教材?分析本冊(cè)?包括以下內(nèi)?容：1、?有余數(shù)的除?法2、時(shí)、?分、秒3、?認(rèn)識(shí)方向、?測(cè)定方向4?、認(rèn)識(shí)萬以?內(nèi)的數(shù)5、?分米和毫米?6、兩、三?位時(shí)的加法?和減法7、?角的初步認(rèn)?識(shí)8、數(shù)據(jù)?的收集和整?理、了解你?的好朋友9?、期末復(fù)習(xí)?。二、班?級(jí)情況分析?本班大部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣較好?，上課認(rèn)真?聽講、積極?動(dòng)腦，能認(rèn)?真完成作業(yè)?，對(duì)于他們?來說，學(xué)習(xí)?是一件輕松?愉快的事情?。也有一些?學(xué)生上課紀(jì)?律欠缺，他?們上課不愿?意動(dòng)腦，不?舉手發(fā)言，?作業(yè)質(zhì)量也?不盡如人意?，成為班級(jí)?中的后進(jìn)生?，對(duì)于這些?學(xué)生，改正?他們的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是關(guān)鍵?。對(duì)于上?學(xué)期的知識(shí)?掌握尚可，?同時(shí)也存在?著個(gè)別人計(jì)?算不過關(guān)、?走進(jìn)生活題?說理不清、?變化題不懂?思考方法等?問題。通過?本冊(cè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，鍛煉?他們的思維?、口頭敘述?的能力、動(dòng)?手操作的能?力是一個(gè)重?要的時(shí)刻。?三、教學(xué)?目標(biāo)(一?)知識(shí)與技?能方面1?、通過把一?些物體進(jìn)行?平均分的操?作活動(dòng)，體?會(huì)余數(shù)產(chǎn)生?的過程，初?步理解余數(shù)?的含義;探?索并掌握有?余數(shù)除法的?求商方法，?知道余數(shù)一?定比除數(shù)小?，會(huì)用豎式?計(jì)算除數(shù)和?商都是一位?數(shù)的有余數(shù)?除法的式題?，會(huì)用有余?數(shù)除法解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題。2?、通過對(duì)鐘?面的觀察，?認(rèn)識(shí)時(shí)間的?單位：時(shí)、?分、秒，知?道1時(shí)__?__60分?，1分__?__60秒?，并能說出?鐘面上所顯?示的時(shí)刻，?初步建立時(shí)?間觀念，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系。?3、通過?學(xué)具操作，?認(rèn)識(shí)100?0以內(nèi)的數(shù)?，知道千以?內(nèi)的數(shù)位順?序，知道千?以內(nèi)數(shù)的計(jì)?數(shù)單位以及?相鄰單位間?的進(jìn)率;會(huì)?讀、寫千以?內(nèi)的數(shù)，會(huì)?比較千以內(nèi)?數(shù)的大小;?能根據(jù)數(shù)的?意義口算整?百數(shù)加整百?數(shù)(和在1?000以內(nèi)?)以及相應(yīng)?的減法，整?百數(shù)加整十?數(shù)以及相應(yīng)?的減法。?4、通過自?主探索，掌?握三位數(shù)加?、減三位數(shù)?的筆算方法?，會(huì)用豎式?計(jì)算和在1?000以內(nèi)?的加法以及?相應(yīng)的減法?式題，會(huì)口?算整十?dāng)?shù)加?整十?dāng)?shù)(和?超過100?)以及相應(yīng)?的減法，會(huì)?估算一些三?位數(shù)加、減?三位數(shù)的式?題，會(huì)對(duì)加?、減法的計(jì)?算進(jìn)行驗(yàn)算?。5、在?現(xiàn)實(shí)情境中?，進(jìn)一步理?解數(shù)量之間?的相差關(guān)系?，能應(yīng)用加?、減法正確?解答“求比?一個(gè)數(shù)多(?少)幾的數(shù)?是多少”的?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題。6、?聯(lián)系乘法含?義，理解“?倍”的概念?，會(huì)解答“?求一個(gè)數(shù)是?另一個(gè)數(shù)的?幾倍”以及?“求一個(gè)數(shù)?的幾倍是多?少”的簡(jiǎn)單?實(shí)際問題。?7、在現(xiàn)?實(shí)情境中，?初步掌握分?析數(shù)量關(guān)系?的方法，能?運(yùn)用乘法和?加(減)法?正確解答一?些兩步計(jì)算?的實(shí)際問題?。8、聯(lián)?系生活經(jīng)驗(yàn)?，在觀察和?操作活動(dòng)中?認(rèn)識(shí)分米和?毫米，知道?分米、毫米?與米、厘米?之間的關(guān)系?，會(huì)進(jìn)行一?些長(zhǎng)度單位?之間的簡(jiǎn)單?換算，會(huì)選?擇合適的長(zhǎng)?度單位測(cè)量?并描述物體?的長(zhǎng)度。?9、聯(lián)系對(duì)?東、南、西?、北的已有?認(rèn)識(shí)，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)東南?、東北、西?南、西北，?能運(yùn)用學(xué)過?的方位詞合?理描述現(xiàn)實(shí)?情境或簡(jiǎn)單?平面圖上物?體之間的位?置關(guān)系;能?看懂簡(jiǎn)單的?路線圖，并?能根據(jù)要求?描述簡(jiǎn)單的?行走路線。?10、聯(lián)?系一些典型?物體的面，?初步認(rèn)識(shí)角?和直角，知?道角有頂點(diǎn)?和邊，知道?角是有大小?的，會(huì)辨認(rèn)?直角、銳角?和鈍角，會(huì)?在方格紙上?畫出角。?11、會(huì)對(duì)?同一組數(shù)據(jù)?按照不同的?標(biāo)準(zhǔn)分類。?知道填表格?和描方塊都?是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)?結(jié)果的方法?，會(huì)利用統(tǒng)?計(jì)結(jié)果進(jìn)行?簡(jiǎn)單的判斷?、聯(lián)想和預(yù)?測(cè)。(二?)、情感與?態(tài)度方面。?1、進(jìn)一?步感受數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)的意?義與作用。?在教師的組?織下，能積?極參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?積累對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣和求?知欲。2?、初步具有?認(rèn)真思考的?習(xí)慣，在教?師、同學(xué)的?鼓勵(lì)幫助下?，努力克服?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?遇到的困難?，獲得成功?的體驗(yàn)，有?學(xué)好數(shù)學(xué)的?自信心。?四、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?重點(diǎn)：1?、理解有余?數(shù)除法的含?義，掌握有?余數(shù)除法的?基本求商方?法。2、?掌握三位數(shù)?減三位數(shù)的?計(jì)算及驗(yàn)算?方法，發(fā)展?估算的策略?。3、讓?學(xué)生在實(shí)踐?操作中逐步?建立分米和?毫米的表象?難點(diǎn)：?1、理解和?掌握有余數(shù)?除法的試商?方法。2?、能認(rèn)、讀?、寫千以內(nèi)?的數(shù)，會(huì)比?較千以內(nèi)數(shù)?的大小，會(huì)?口算整百數(shù)?加、減整百?數(shù)，整百數(shù)?加整十?dāng)?shù)及?相應(yīng)的減法?，培養(yǎng)學(xué)生?的估算意識(shí)?。3、比?較角的大小?五、教學(xué)?措施1、?創(chuàng)造性地使?用教材，吃?透教材，學(xué)?習(xí)資料，更?好地發(fā)揮教?材的作用。?2、用學(xué)?生喜聞樂見?的兒歌形式?教學(xué)乘法口?訣，從編兒?歌再編口訣?，降低口訣?的難度。?3、在課堂?中適當(dāng)穿插?一些數(shù)學(xué)日?記，通過尋?找其中的數(shù)?學(xué)知識(shí)，激?發(fā)學(xué)生的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?以致用的意?識(shí)。4、?尊重學(xué)生，?發(fā)揮學(xué)生的?主體地位，?在教師的指?導(dǎo)下，爭(zhēng)取?做到自己能?學(xué)懂的知識(shí)?，讓他們自?己學(xué)，把課?堂中更多的?時(shí)間留給學(xué)?生探索、交?流和練習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生解?決問題的能?力。5、?在具體教學(xué)?時(shí)，要注意?教學(xué)的開放?性，引導(dǎo)學(xué)?生暴露思維?過程，鼓勵(lì)?學(xué)生多角度?思考問題。?充分利用思?考題，培養(yǎng)?學(xué)生靈活運(yùn)?用知識(shí)的能?力，激發(fā)學(xué)?生動(dòng)腦筋鉆?研問題的興?趣，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)生?在開發(fā)智力?上有促進(jìn)作?用。六、?課時(shí)安排共?計(jì)62課時(shí)?，各單元課?時(shí)安排如下?：1、余?數(shù)的除法-?5課時(shí)2?、時(shí)、分、?秒-8課時(shí)?3、認(rèn)識(shí)?方向-2課?時(shí)、測(cè)定?方向-1課?時(shí)4、認(rèn)?識(shí)萬以內(nèi)的?數(shù)-7課時(shí)?5、分米?和毫米-3?課時(shí)6、?兩、三位數(shù)?的加法和減?法-12課?時(shí)7、角?的初步認(rèn)識(shí)?-2課時(shí)?8、數(shù)據(jù)的?收集和整理?(一)-1?1課時(shí)、?了解你的好?朋友-1課?時(shí)9、期?末復(fù)習(xí)-1?0時(shí)20?23年小學(xué)?二年級(jí)數(shù)學(xué)?下冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃范文（二?）一、學(xué)?生情況分析?通過一年?多的學(xué)習(xí)，?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)習(xí)慣已經(jīng)?養(yǎng)成了，大?多數(shù)學(xué)生具?備良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，責(zé)?任心也非常?強(qiáng)，部分學(xué)?生的書寫仍?舊比較潦草?，這是一個(gè)?非常嚴(yán)重的?問題，必須?要改進(jìn)，同?時(shí)要發(fā)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力，體會(huì)數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系，有信?心學(xué)好數(shù)學(xué)?這門學(xué)科。?二、教材?分析(一?)內(nèi)容變動(dòng)?情況1.?降低了難度?。主要體現(xiàn)?在第一單元?和第三單元?內(nèi)容的變化?上。第一?單元是統(tǒng)計(jì)?的內(nèi)容，原?來二年級(jí)下?冊(cè)主要是教?學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)?表以及以1?當(dāng)5的條形?統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)?在重點(diǎn)學(xué)習(xí)?調(diào)查的方法?和記錄整理?數(shù)據(jù)的方法?。第三單?元是圖形的?運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在?只讓學(xué)生直?觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱圖形、平?移現(xiàn)象和旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪?掉了原來要?求畫軸對(duì)稱?圖形的另一?半以及在方?格紙上辨認(rèn)?圖形平移了?多少格的內(nèi)?容。2.?完善結(jié)構(gòu)體?系。主要體?現(xiàn)在第五、?六單元內(nèi)容?的變化上。?首先及時(shí)安?排了混合運(yùn)?算單元，其?次是將“有?余數(shù)的除法?”這一單元?從三年級(jí)上?冊(cè)移到了二?年級(jí)下冊(cè)，?這樣安排更?能突出“有?余數(shù)的除法?”和“表內(nèi)?除法”的聯(lián)?系。(二?)教學(xué)內(nèi)容?這一冊(cè)教?材包括：數(shù)?據(jù)收集整理?，表內(nèi)除法?(一)，圖?形的運(yùn)動(dòng)，?表內(nèi)除法(?二)，混合?運(yùn)算，有余?數(shù)的除法，?萬以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，克和?千克，簡(jiǎn)單?的推理，用?數(shù)學(xué)解決問?題和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)小小?設(shè)計(jì)師等。?(三)編?排特點(diǎn)1?.各領(lǐng)域內(nèi)?容穿插編排?，互相搭配?。2.繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)知識(shí)整理?能力的培養(yǎng)?。3.繼?續(xù)注重體現(xiàn)?數(shù)學(xué)背景知?識(shí)。4.?在完整的過?程中培養(yǎng)解?決問題的能?力。5.?練習(xí)的層次?、功能分明?。6.為?教學(xué)評(píng)價(jià)提?供線索。?三、教學(xué)目?標(biāo)1.了?解統(tǒng)計(jì)的意?義，學(xué)會(huì)用?簡(jiǎn)單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù)。2?.讓學(xué)生在?具體情境中?體會(huì)除法運(yùn)?算的含義。?會(huì)讀、寫除?法算式.知?道除法算式?各部分的名?稱。能夠比?較熟練地用?2~6的乘?法口訣求商?，使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)乘、?除法之間的?關(guān)系。使學(xué)?生初步學(xué)會(huì)?根據(jù)除法的?意____?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?。3.使?學(xué)生學(xué)會(huì)辨?認(rèn)軸對(duì)稱圖?形;結(jié)合實(shí)?例，初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象。?4.讓學(xué)生?在熟練掌握?用乘法口訣?求商的基礎(chǔ)?上，綜合應(yīng)?用表內(nèi)乘除?法的計(jì)算技?能解訣一些?簡(jiǎn)單和稍復(fù)?雜的涉及乘?、除運(yùn)算的?實(shí)際問題。?5.使學(xué)?生進(jìn)一步掌?握含有二級(jí)?運(yùn)算的混合?式題的運(yùn)算?順序，學(xué)會(huì)?計(jì)算含有乘?除混合以及?帶有小括號(hào)?的兩步式題?。6.使?學(xué)生經(jīng)歷把?平均分后有?剩余的現(xiàn)象?抽象為有余?數(shù)除法的過?程，初步理?解有余數(shù)除?法的含義，?認(rèn)識(shí)余數(shù)。?掌握除數(shù)是?一位數(shù)，商?也是一位數(shù)?的有余數(shù)除?法的計(jì)算方?法，知道余?數(shù)要比除數(shù)?小。7.?結(jié)合生活實(shí)?際，體會(huì)生?活中有大數(shù)?，感受學(xué)習(xí)?大數(shù)的必要?性，經(jīng)歷數(shù)?數(shù)的過程，?能認(rèn)識(shí)萬以?內(nèi)的數(shù)，結(jié)?合實(shí)際物體?知道這些數(shù)?的組成與分?解。8.?初步建立克?、千克的概?念，滲透數(shù)?學(xué)模型思想?。9.通?過一系列的?猜測(cè)、比較?、推理等活?動(dòng)，使學(xué)生?感受簡(jiǎn)單推?理的過程，?找出簡(jiǎn)單事?物的排列數(shù)?與組合數(shù)。?10.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?11.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?12.通?過實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?四、教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?重點(diǎn)：?1、除法。?2、萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?。3、用?數(shù)學(xué)解決問?題。難點(diǎn)?：培養(yǎng)生學(xué)?會(huì)獨(dú)立審題?的能力;學(xué)?會(huì)解決各種?應(yīng)用題。?五、教學(xué)措?施1.科?學(xué)安排解