音樂教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇

音樂教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇音樂老師教學(xué)工作總結(jié)篇1

擔(dān)當(dāng)二班級(jí)音樂課已一個(gè)學(xué)期了，我始終都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度動(dòng)身，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺美、追求美、并制造美。

學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)由于年齡小，又是剛剛升入學(xué)校的孩子，愛玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好伴侶。于是，在課堂教學(xué)中我支配了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、專心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好支配了觀賞這一部分，意旨就在于讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)觀賞音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。所以，在上這部分學(xué)問的時(shí)候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時(shí)候，小伴侶們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛仔細(xì)地聽，盡情的綻開想象的翅膀飛翔。在回答的過程中，我則主見賞識(shí)訓(xùn)練，只要同學(xué)能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓舞他們?cè)偌佑?。所以同學(xué)在上觀賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情唱歌

這里我所說的盡情是用自己的感情去唱歌。學(xué)校二班級(jí)同學(xué)不宜過多的給同學(xué)講唱歌的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求同學(xué)用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。同學(xué)很快就會(huì)仔細(xì)的唱。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)來說，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有肯定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)同學(xué)唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是唱歌中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動(dòng)同學(xué)的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開頭不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，同學(xué)才聽得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，感情才會(huì)隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告知他們，這首歌應(yīng)當(dāng)怎么樣表達(dá)感情，同學(xué)自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。

三、嬉戲表演

表演可以培育同學(xué)與人合作、表現(xiàn)自我的力量。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過程中加入嬉戲，同學(xué)更是喜愛。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，同學(xué)更是爭著來當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，呈現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂，同學(xué)很感愛好，也很簡單關(guān)心他們記住歌詞。

四、器樂演奏

本學(xué)期，我還開設(shè)了口風(fēng)琴課，孩子們很有愛好，而且演奏也很好。通過這些，孩子們把握了許多節(jié)奏型，還有許多同學(xué)提高了識(shí)譜力量。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在唱歌部分，我會(huì)讓同學(xué)上臺(tái)來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，同學(xué)不是很整齊的演奏，但是那份熱忱卻是很高，仍舊值得我去鼓舞他們。

五、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了顏色，對(duì)于孩子來說，這是一件多么好玩而又奇妙的事。他們不但能夠唱歌音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了同學(xué)的思維，讓他們有了一個(gè)寬闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂的愛好。所以，當(dāng)同學(xué)把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有寵愛！

雖然，低班級(jí)的音樂我還是初次擔(dān)當(dāng)，其中還有許多的不足之處，比如，對(duì)樂理學(xué)問的滲透不夠深，唱歌只留意了情感，還有許多細(xì)節(jié)沒有把握住，但是我很有信念將它做好。學(xué)校音樂老師教學(xué)工作總結(jié)篇10勞碌又充實(shí)的訓(xùn)練教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作狀況，為了更好地完成今后的工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我樂觀要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。在訓(xùn)練教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來訓(xùn)練同學(xué)的思想，敬重同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨(dú)立，對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)前、三班級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。我仔細(xì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)實(shí)際狀況備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小我，讓同學(xué)表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和樂觀性的調(diào)動(dòng)，注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。使音樂真正成為他們的伴侶，讓每個(gè)同學(xué)都愛好音樂，喜愛音樂。

我們的音樂課堂不是培育專業(yè)的音樂人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想通過音樂學(xué)習(xí)，使同學(xué)的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀樂觀態(tài)度和對(duì)美妙將來的憧憬與追求。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂，在親身參加音樂的過程中寵愛音樂，把握音樂基本學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

三、取得成果

論文《淺談學(xué)校音樂教學(xué)中的創(chuàng)新訓(xùn)練》獲延邊州二等獎(jiǎng)。組強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一，建隊(duì)日活動(dòng)等活動(dòng)。

四、努力方向

1、加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培育同學(xué)各種力量和思想的進(jìn)步，爭取多講公開課和參與活動(dòng)，以錘煉自己。

總之，我相信勤能補(bǔ)拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、家人的相信和關(guān)懷、關(guān)心下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。

音樂老師教學(xué)工作總結(jié)篇2

田心學(xué)校自音樂教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來,在音樂藝術(shù)訓(xùn)練方面本著教書育人的原則,在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路,以教學(xué)大綱為核心仔細(xì)作好工作方案，依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開展了分科教學(xué)的藝術(shù)訓(xùn)練模式，仔細(xì)的合理的開展了鋼琴、舞蹈、聲樂等特色課程。通過幾年來的實(shí)踐，激發(fā)了同學(xué)對(duì)音樂的感、知力量。學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)。

學(xué)校音樂中的器樂演奏教學(xué)可以在增加同學(xué)的美感過程中，關(guān)心同學(xué)接近音樂、理解音樂，以達(dá)到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞力量的目的。多年來，我校努力留意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好和愛好，將器樂引進(jìn)音樂課堂，較好地進(jìn)展了同學(xué)的音樂記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培育了同學(xué)的審美意識(shí)。根據(jù)“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的熟悉規(guī)律，我的器樂演奏教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)受了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂嬉戲提高同學(xué)的音樂記憶力。其次階段：下大力氣普及樂器，使每個(gè)同學(xué)至少能學(xué)會(huì)一種樂器的演奏。第三階段：以演奏器樂為主要手段調(diào)動(dòng)同學(xué)的審美思維。

由于器樂教學(xué)的不斷深化，不僅使同學(xué)大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。一批又一批特長生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來，我校同學(xué)多次在鹽田區(qū)器樂的大賽中獲得好成果。實(shí)踐證明，融樂理學(xué)問、演奏技能、音樂觀賞為一體的學(xué)校器樂教學(xué)，是從小提高同學(xué)審美意識(shí)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段。這種寓樂于教的教學(xué)方法，既能提高同學(xué)的審美力量，又能提高同學(xué)的審美情操，因而將在同學(xué)整體素養(yǎng)的形成中起著不行估量的潛移默化的作用。

在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面,低班級(jí)當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù)，就是培育同學(xué)的審美力量和制造力量。在音樂教學(xué)過程中，老師如何最大限度地激發(fā)同學(xué)的愛好與情感和創(chuàng)編力量，讓同學(xué)主動(dòng)參加音樂的實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)同學(xué)的制造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開放需要暖和的陽光一樣，同學(xué)的想象力和制造力的開發(fā)需要老師設(shè)定生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培育同學(xué)審美力量和制造力量的有機(jī)條件。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起同學(xué)心底情感和聽課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。假如把同學(xué)比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。老師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，由于這個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。

情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好。”愛好是帶有深厚感情顏色的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有愛好，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但愛好不是天生的，它是環(huán)境的影響和訓(xùn)練的結(jié)果。老師要擅長為同學(xué)設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上老師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的學(xué)問技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會(huì)激發(fā)同學(xué)的愛好帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了同學(xué)的無窮想象。由于音樂的抽象性，同學(xué)在觀賞音樂時(shí)可以自由綻開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，同學(xué)對(duì)音樂觀賞的想象力、制造力無法充分發(fā)揮。這就需要老師用生動(dòng)的語言和畫面和肢體語言營造一個(gè)與音樂形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)同學(xué)去想象。作為老師要能依據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的寬闊空間。

在音樂分科教學(xué)聲樂合唱教學(xué)中綻開了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究，合作是一種精神。隨著社會(huì)的進(jìn)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為很多獨(dú)生子女存在的一種素養(yǎng)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人勝利與否的重要因素。

合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂訓(xùn)練的強(qiáng)音。通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)反應(yīng)快速，思維靈敏;通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)了解合作中個(gè)體聽從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們樂觀向上不甘落后的競爭意識(shí);通過合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面對(duì)眾多有差異的同學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展的目標(biāo)。那么在音樂教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢?聲樂合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：

首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)同學(xué)的愛好。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)獲得學(xué)問、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了同學(xué)在音樂課堂中的主體作用。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以相互取代。依據(jù)音樂學(xué)科的詳細(xì)特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。依據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中應(yīng)采納不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如嬉戲競賽法、分析爭論法、交叉學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。

綜上而述，學(xué)校音樂新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過程中，各個(gè)專業(yè)老師注意老師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，召喚著老師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師越來越成為一個(gè)顧問、一位交換意見的參與者，也可以說是參加課堂活動(dòng)的“公平中的首席”。因此，老師在同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻要轉(zhuǎn)變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合，時(shí)而是一個(gè)關(guān)心者。

在新課標(biāo)實(shí)施過程中，田心學(xué)校音樂教學(xué)漸漸構(gòu)建適合同學(xué)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，同學(xué)是具有豐富共性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、敬重、相信的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組老師努力制造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂教室留意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂家畫像、名言，音樂掛圖等，還可開拓音樂專欄，介紹音樂小學(xué)問等等。培育同學(xué)良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過程中老師制造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給同學(xué)心理上的平安感和精神上的鼓舞，把同學(xué)當(dāng)作伴侶，多一些理解、寬容，這樣同學(xué)的思維就更加活躍，探究熱忱就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生氣勃勃。學(xué)校營造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的支配合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證同學(xué)主動(dòng)參加的時(shí)間，使同學(xué)擁有充分、富裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度同學(xué)的才智都得到盡情地發(fā)揮，從而使同學(xué)能夠更加精彩地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、驕傲感。

音樂老師教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺不足以求進(jìn)步。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)懂理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過藝術(shù)形象，培育同學(xué)的美妙情操，使他們的身心在教學(xué)中得到健康的進(jìn)展。

在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，我曾以節(jié)奏為主題讓同學(xué)們來到操場(chǎng)上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng)，實(shí)踐中同學(xué)呈現(xiàn)自己的共性在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達(dá)，同學(xué)敢于對(duì)已有學(xué)問提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于學(xué)校生來說比較深，我常用美麗的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交伴侶，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，同學(xué)學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓同學(xué)整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，同學(xué)學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。總之，老師必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，與同學(xué)公平相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。

我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。樂觀參與組里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓(xùn)練、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的.成果。

我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。樂觀參與音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓(xùn)練、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成果。

音樂老師教學(xué)工作總結(jié)篇4

忙勞碌碌的一學(xué)年又過去了，這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且?、二、三班?jí)的音樂教學(xué)工作。作為音樂老師的我，回顧本期的訓(xùn)練教學(xué)工作，有成果，也存在肯定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作做以如下總結(jié)，以便今后更好地開展訓(xùn)練教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的訓(xùn)練教學(xué)工作做得更好

一、思想方面

在思想上我樂觀要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在訓(xùn)練教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來訓(xùn)練同學(xué)的思想，敬重同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨(dú)立，對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)至三班級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。我仔細(xì)依據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和同學(xué)實(shí)際狀況備教案。在訓(xùn)練教學(xué)注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和樂觀性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好，注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。音樂真正成為他們的伴侶，讓每個(gè)同學(xué)都愛好音樂，喜愛音樂。

三活動(dòng)方面：

為了更好地培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好，按學(xué)校的方案開學(xué)初組建了校文藝隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間排練節(jié)目、參與各種文藝演出。并在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下取得了很好的成果。

五、努力目標(biāo)

1加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培育同學(xué)各種力量和思想的進(jìn)步，爭取多講公開課和參與活動(dòng)，以錘煉自己。

六、今后準(zhǔn)備：

一如既往樂觀開展學(xué)校組織的教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。我以勤奮、扎實(shí)、樂觀作為自己做人的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻鞭策鼓舞自己。在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)格要求自己，全方面進(jìn)展自身優(yōu)勢(shì)。

總之，在今后的工作中，我們?nèi)詰?yīng)連續(xù)努力，仔細(xì)做好音樂教學(xué)的本職工作，同時(shí)還要不斷深化地開展學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)訓(xùn)練及同學(xué)的愛好培育工作，提高全體同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)；為建設(shè)好我校的藝術(shù)訓(xùn)練工作獻(xiàn)出一份力。

音樂老師教學(xué)工作總結(jié)篇5

一學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結(jié)束了，回顧和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到他們?cè)诟杪曋?，藝術(shù)陶冶中不斷成長，我很欣慰，為了更好地提高訓(xùn)練教學(xué)水平，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下。

一、仔細(xì)分析同學(xué)，因材施教

1、五班級(jí)的同學(xué)，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加。接觸的音樂曲目