其他簡單機械教學設計

【教學目標】一、知識與技能認識定滑輪、動滑輪。知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。了解輪軸和斜面是可以省力的簡單機械二、 過程與方法1通過對定滑輪和動滑輪特點的探究培養(yǎng)學生分析實驗數(shù)據(jù)得出結論的能力，通過對斜面和輪軸特點的探究培養(yǎng)學生獨立設計實驗的能力。經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。三、 情感態(tài)度與價值觀1?關心生活、生產(chǎn)中有關滑輪的實際使用。對實踐中的滑輪工作特點具有好奇心。在設計實驗進行實驗的過程中培養(yǎng)學生的合作意識通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的教學內(nèi)容是人教版九年級物理第十三章“力和機械”的第五節(jié)“其他簡單機械”，是學生在學習了杠桿的有關知識的基礎上，進一步學習有關滑輪、輪軸、斜面的知識，探究定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用，經(jīng)歷自主探究學習過程，使學生了解除杠桿以外的簡單機械的作用。本節(jié)內(nèi)容是學生知道杠桿及其平衡條件，理解了力的平衡的相關知識后，對杠桿類的簡單機械的拓展學習，而滑輪等知識又是以后機械效率學習的一種鋪墊。有一種承上啟下的作用，具有較重要的地位。同時九年級學生正處于抽象思維形成的重要階段，針對這一情況，我們必須把抽象知識形象化、簡單化，盡量使用直觀教具學具。也要及時將具體知識抽象化，形成一般規(guī)律，促成抽象思維能力的養(yǎng)成。由于學生對動手操作興趣濃，但深入思考的習慣未形成。因此必須在保持興趣的同時，引導學生思考，進行有目的，有深度，有程度的思維訓練，既學習知識，也形成能力。教學中要處理好教師引導作用與學生主體地位的關系，讓學生在教師的引導下，積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、思考問題、解決問題，成為學習的主人。由于簡單機械一一滑輪、輪軸、斜面在日常生活中應用比較廣泛，為了使課堂學習更特近生活，在上課前可用百度在網(wǎng)上搜索一些與光相關的教學資料為課堂所用，用百度搜索滑輪在生活中的應用圖片供學生觀看讓學生從生活走向物理；用百度搜索下載滑輪、斜面、輪軸在生活中的應用的視頻文件供學生觀看，讓學生又從物理走向生活；更多的是利用百度搜索相關的教學資源做成PPT給學生觀看讓學生直觀的去感受。【教學方法】為了體現(xiàn)新課標對學生能力的要求，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的教育理念，教師首先從生活實際入手，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關教學資源在課堂上還學生以真實場景，然后從中找出問題，以問題為切入點展開教學工作。在學習方法上,本節(jié)采用“自主學習、合作學習、探究性學習”的學習方法，并利用多媒體技術輔助教學，教師設疑，學生觀察，思考，并通過學生合作，動手實驗來收集信息,思考分析，得出結論，?體現(xiàn)"學生為主體，教師為主導"的教學思想?，使學生養(yǎng)成自覺運用物理知識解決實際問題的習慣，感受物理知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的能力與技巧。同時利用多媒體技術幫助創(chuàng)設問題情境，增加信息量和提高課時效率。【教學思路】本節(jié)采用教師演示與學生分組實驗相結合，教師邊演示，邊導控，學生邊觀察,邊思考，并通過學生合作，動手實驗來收集信息，思考分析，得出結論。實驗中利用多媒體技術輔助教學，用課件來揭示規(guī)律與實質(zhì)，同時利用多媒體技術幫助創(chuàng)設問題情境，增加信息量和提高課時效率。學生動手實驗以探究定滑輪、動滑輪的特點為重點，而輪軸及斜面省力情況為第三要求。教師在教學過程中要注意重點與層次。教師在學生實驗探究中的引導要把握時機與度，不能包辦學生的思考與操作。學生的分組討論、交流要減小對其它組的影響，全班交流要有典型，對成功的實驗觀察與分析，要及時肯定與表彰，對失敗的要引導分析原因，并進行改進。教學方式應是啟發(fā)式，教師不能灌輸包辦。為了達到學以致用的目的，在教學中要求學生多聯(lián)系生活，從生活中從發(fā)，走進課堂中學習，同時當問題得到解決后，又把學生帶入實際生活中去，讓學生在生活中去感受所學到的物理知識?！窘虒W過程】一、情景激趣導入新課：多媒體展示本地特色課程資源湘西吉首矮寨坡的盤山公路圖片：教師：（1）、請到過首矮寨坡的同學把手舉起來（2）、你們知道這是利用了物理什么知識嗎？1、多媒體展示課前漫畫【百度搜索】（1） 教師提問：這幅漫畫有什么科學道理？（2） 學生思考3、向新課過渡教師：上一節(jié)課我們學習的杠桿只是簡單機械中的一種，實際生活中我們還經(jīng)常利用其他簡單機械，如滑輪、斜面、輪軸等，這一節(jié)課我們就來學習這些簡單機械。二、學習新課1、 認識定滑輪定滑輪：使用時軸固定不動的滑輪，（1） 從生活走向物理，百度視頻定滑輪在生活中的應用一一升旗（2） 學生組裝定滑輪學生思考、討論操作，模擬升旗。學生思考、設計、交流、組裝。學生交流。2、 認識動滑輪動滑輪：使用時軸隨物體一起移動的滑輪。（1） 從生活走向物理，百度搜索動滑輪在生活中的應用一一晾衣架【百度搜索】（2） 學生根據(jù)晾衣架設計組裝動滑輪學生思考、討論操作，模擬制作晾衣架學生思考、設計、交流、組裝學生交流。3、 師生共同總結定滑輪和動滑輪的特點（1）教師：使用杠桿我們可以省力、省距離、改變力的方向，使用定滑輪和動滑輪能否作到這些呢？請同學們利用桌面上的器材首先安裝一個定滑輪和一個動滑輪，然后自己探究剛才我們提出的問題。、學生活動：討論滑輪可能給我們帶來哪些好處，設計試驗進行探究、教師活動：啟發(fā)引導學生思考，引導學生設計實驗裝置進行探究，、實驗結論：(2)師生共同總結：定滑輪：不省力，不省距離，能改變力的方向。動滑輪：省一半力，費距離，不能改變力的方向。4、 從物理走向社會教師：我們知道杠桿可以為我們帶來很多方便，那么定滑輪和動滑輪能為我們帶來什么好處呢？定滑輪在生活中的應用視頻【百度搜索】動滑輪在生活中的應用視頻【百度搜索】學生自己舉例定滑輪和動滑輪在生活中應用的具體事例。(如果我們既想省力又想改變力的方向該如何呢？引入下一問題一滑輪組)5、 滑輪組、提出問題教師：提出問題：如果既要省力，又要改變力的作用方向，怎么辦？學生：學生思考、討論、交流。得出定滑輪動滑輪共同作用可能實現(xiàn)。、動手實驗教師：引導學生利用兩個滑輪組裝滑輪組。學生：學生動手操作并交流。教師：引導學生討論組裝，巡回指導。學生：討論組裝，并加以驗證。、實驗分析教師：利用學生交流的裝置，找出兩種代表，分析承但重力的繩子段數(shù)，進行實驗找出省力關系、距離關系，是否改變力的方向。學生：學生觀察實驗并記錄數(shù)據(jù)，分析。、小結規(guī)律(多媒體展示，配有圖說明)【百度搜索】規(guī)律：(1)由幾段繩子來承擔貨物動滑輪的重，則末端拉力為總重的幾分之(2)n個輪子，最多可組n+1段繩子，也可組n段繩子并改變力的方向。(3)固定端的位置，由繩子段數(shù)確定:(3)固定端的位置，由繩子段數(shù)確定:“奇動偶定”。、從物理走向社會，滑輪組在生活中應用【百度搜索】(除了杠桿和滑輪還有沒有其他省力的機械？引入下一問題輪軸)6、輪軸(科學世界)(1)、學生觀看輪軸實物⑵、生活中的輪軸【百度搜索】學生觀看視頻、思考并交流相關問題：①是省力機械還是費力機械？你發(fā)現(xiàn)周圍還有哪些是輪軸？請同學門利用桌面上的器材

自己設計安裝輪軸。師生共同結論：輪軸可以省力，但要費距離。(在生產(chǎn)生活中有沒有應用我們學習的這些簡單機械的地方嗎？引如下一問題)7、 斜面(科學世界)、教師演示：①、斜面的作用一一省力②、斜面省力與坡度關系、斜面在生活中的應用——盤山公路圖片【百度搜索】、師生共同分享本地特色課程資源——羊峰山的盤山公路羊峰山為湘西自治州最高山峰，海拔一千多米，上面建有電視塔，風力發(fā)電機組，有公路通往山頂，本學校就坐落在該山腳下，本校的學生基本上都到過此山。8、 簡單機械的特征(1)、請同學們回顧一下我們學過的這些簡單機械看看能不能找到既省力又省距離的。學生：思考討論教師：啟發(fā)學生思考討論。(2)、結論：省力的簡單機械必然費距離，省距離的簡單機械必然費力。三、知識拓展1、 教師布置在下周升旗儀式上認真觀察整個升旗過程。2、 學生有時間在家里自制一個晾衣架。其多列教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)試，全曲由兩個樂句構成。旋律以domisol三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。學生分析：一年級的學生音樂基礎知識相對缺乏，沒有一個系統(tǒng)的音樂理念，認為音樂課就是唱歌課，大部分學生沒有一個明確的目標，特別是追求升學率的今天，音樂課更得不到家長的重視。教學目標1、 指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍做動作。2、 通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。教學重點完整的聆聽樂曲，并學唱歌曲《其多列》。教學難點用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律的練習。教學方法教唱法、合作學習法教學過程一、導入新課：1、聆聽《上學歌》師：小朋友們通過上次的認識，我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我想來采訪幾位小朋友，談一談你們上學第一天的感受好嗎？生：很開心，很快樂。師：小朋友們都度過了快樂的一天。師：現(xiàn)在老師放一段音樂，請小朋友們用表演動作來告訴大家你們第一天上學時的感受。（放《上學歌》，學生一邊聆聽一邊表演）2、導入學習《其多列》師：剛才我欣賞了同學們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？好，老師用節(jié)奏語言來問同學們，你們也用節(jié)奏語言來回答我好嗎？師：XXXX|X一||生：X__XXX|X一||你們快樂嗎 我們很快樂師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真棒!二、介紹哈尼族1、 師：在我國的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認識你們，你們想認識她嗎？2、 放大屏幕：出現(xiàn)一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數(shù)民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認識你們。哈尼族的小朋友愛學習、愛勞動，喜歡結伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結伴上學，我今年也是個一年級的學生。歡迎你們到我家做客，我現(xiàn)在要送給大家一首非常動聽的哈尼族歌曲《其多列》。（放范音錄音）《其多列》）［錄一女孩子的聲音］三、學唱歌曲《其多列》1、 師：歌曲好聽嗎？師：這首歌曲給你印象最深的是什么？生：其多列師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學會歌曲，她就送禮物給誰，現(xiàn)在讓我們一起來學《其多列》這首歌，比比看誰最先學會。2、 按節(jié)奏讀詞。我們先來念念歌詞，律動表演讀歌詞。3、 你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學生邊聽老師唱邊用小手做動作或拍手。）4、老師想和同學們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？生唱“其多列”，師唱其余歌詞師唱“其多列”生唱其余歌詞5、師生共同演唱6、小朋友們，老師現(xiàn)在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會喜歡哪一種。為什么？7、 生演唱（讓一、二名學生上臺演唱）發(fā)獎品鼓勵。8、 全班學生共同演唱（加上律動或拍手）四、創(chuàng)編歌詞，做音樂游戲《快快來》1、做音樂游戲《快快來》，邊唱《其多列》邊做游戲《快快來》游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領頭人。第一段小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時針方向一拍走一步，動作和步伐必須合拍。圈外的領頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節(jié)時，圈外的領頭人在這兩小節(jié)的強拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領頭人。第二段由新領頭人帶領兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復唱，直到內(nèi)圈只剩下一、兩位朋友時，并由這一、兩位小朋友為大家表演節(jié)目。師：同學們，你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。（出現(xiàn)哈尼族姑娘“歡迎