2023教師線上遠程培訓研修學習總結(jié)范本（二篇）

第5頁共5頁2023?教師線上?遠程培訓?研修學習?總結(jié)范本?六天來?，伴著炎?炎夏日，?伴著絲絲?夏雨，我?們的遠程?研修可謂?是冰火兩?重天。剛?開始夏日?炎炎，可?老師們心?里哇涼，?學不明白?，學不進?去；現(xiàn)在?，和風細?雨，可老?師們內(nèi)心?火熱，知?道了，懂?得了，看?到了未來?的希望，?未來的提?高。遠?程研修雖?然很辛苦?，但雖苦?尤甜，一?路走來，?雖有炎日?酷暑、瓢?潑大雨，?但也有鳥?語花香。?我們在此?收獲著成?長，收獲?著提高，?更收獲著?希望。幾?天以來，?專家們的?諄諄教誨?，升華了?我們的教?育觀念，?充實了我?們的教育?理論。為?我們以后?的工作積?蓄了力量?、理清了?思路，更?明確了目?標。我?們通過網(wǎng)?絡(luò)研修平?臺，在聆?聽專家講?解之余，?更是認識?了很多才?華橫溢的?老師。有?著相同夢?想的一批?人聚攏在?一起，不?論是本校?的、還是?外單位的?，通過這?個空間平?臺結(jié)成朋?友、鑄就?友誼，而?這種友情?的積淀中?凝聚著眾?人共贏的?夢想，在?平臺上我?們互相交?流思想，?互相共享?經(jīng)驗，不?斷取長補?短，更新?著我們教?學理念。?就像第?七模塊話?題所說的?：短短的?六天學習?，不足以?讓我們真?正的提升?。未來，?在工作中?、在實踐?中，我們?還要繼續(xù)?努力、繼?續(xù)學習，?真正的吃?透今夏所?學的理論?，真正的?把它們運?用的我們?的教學實?踐當中去?。我們的?路還有很?長很長…?……我?們是一群?行走在路?上的舞者?。20?23教師?線上遠程?培訓研修?學習總結(jié)?范本（二?）__?__年_?___月?____?-___?_日進行?了為期六?天的中西?部農(nóng)村義?務(wù)教育學?校數(shù)學教?師的國家?級遠程培?訓，六天?時間說長?不長，說?短不短，?但對于一?直在一線?工作的我?來說，卻?是終身難?忘的記憶?。通過學?習，我無?論是從思?想上，還?是從業(yè)務(wù)?素質(zhì)上，?都有了很?大的提高?，而且這?種提高不?是短暫的?提高，他?帶有長久?性，延伸?性。為此?，把這幾?天的學習?作簡單總?結(jié)如下。?一、通?過學習，?懂得了怎?樣提高自?己的數(shù)學?素養(yǎng)弗?賴登塔爾?說：“當?前教育與?未來教育?最強有力?的決定因?素之一是?師資培訓?”；M.?克萊茵說?：“最大?和最重要?問題是對?教師的教?育”說明?了數(shù)學素?養(yǎng)培訓的?重要性。?提升數(shù)學?素養(yǎng)主要?應(yīng)該從以?下途徑著?手。2?.聯(lián)系教?學實踐學?習相關(guān)內(nèi)?容。比如?準備教學?小數(shù)的意?義與認識?時，要求?教師了解?一下小數(shù)?的發(fā)展歷?史。在準?備教學旋?轉(zhuǎn)與平移?時，學習?相關(guān)幾何?變換的基?本知識。?在準備教?學圓錐的?體積時，?學習祖暅?原理或積?分的思想?，在準備?教學加法?交換律的?時候，學?習運算的?一般意義?及不完全?歸納的思?想方法。?這樣堅持?從小學數(shù)?學教學內(nèi)?容出發(fā)，?不斷深化?，不斷拓?展，并逐?步深入相?應(yīng)內(nèi)容的?廣闊背景?，并不斷?挖掘其蘊?含的數(shù)學?思想方法?及人文內(nèi)?涵。長此?以往，教?師的數(shù)學?素養(yǎng)會得?到相應(yīng)的?提升。?3.閱讀?相關(guān)的數(shù)?學科普書?籍，閱讀?這類書籍?有利于提?升數(shù)學教?師的數(shù)學?素養(yǎng)。這?樣的科普?書國內(nèi)有?不少，比?如張景中?院士寫的?《從談起?》，《數(shù)?學與哲學?》，《漫?話數(shù)學》?，《數(shù)學?家的眼光?》，《新?概念幾何?》，《幫?你學數(shù)學?》，《數(shù)?學雜談》?等等。國?外的譯著?也有很多?，如《數(shù)?論妙趣》?，《數(shù)：?科學的語?言》《無?窮之旅-?關(guān)于無窮?大的文化?史》《制?勝之道》?，《當代?數(shù)學：為?了人類心?智的榮耀?》二、?通過學習?，樹立了?新的教學?觀念我?們經(jīng)常把?學習稱為?充電，而?這一次充?電，卻是?次不同尋?常的充電?，它不管?從教學手?段、教學?方式、教?學內(nèi)容都?充滿一個?字-新。?我們知道?新的東西?的出現(xiàn)是?有一個過?程的，但?在今天，?信息技術(shù)?這么發(fā)達?的今天，?這個過程?已經(jīng)被零?距離縮小?了。而在?我們農(nóng)村?中小學的?教育中，?卻還沿用?以往的教?學手段，?我們整天?抱著那僅?有的一點?兒方法，?還樂此不?疲。通?過學習，?我們開始?警醒，那?些古老的?對教育的?認識，早?已經(jīng)受到?了最嚴峻?的沖擊，?我們不得?不說我們?落伍了。?今天，科?學技術(shù)迅?猛發(fā)展，?知識更不?斷增快，?我們不能?再把那些?過了時的?、沒有用?的東西教?給我們的?學生。我?們的教育?方式已經(jīng)?變得古老?，他將很?快退出歷?史，我們?迎來的將?是又一個?教育史上?的春天。?三、通?過學習，?樹立了終?身從教的?信念在?以前的教?育中，我?一直把教?書當作一?種謀生的?手段，而?且一直認?這種手段?是不好的?，總想有?機會就跳?出去，但?這個機會?一直沒有?。我的同?事們也有?跟我同樣?的想法，?因為教書?的工資低?（我們地?方），待?遇差，地?位低，在?社會上是?很讓人瞧?不起的職?業(yè)，很多?人都想方?設(shè)法跳出?教書這個?行業(yè)。通?過學習，?我終于了?解了什么?叫做行行?出狀元的?道理。是?的，重慶?市渝中區(qū)?第二實驗?小學的王?丹，重慶?市江北區(qū)?新村實驗?小學的江?喻洪他們?不也是教?書的嗎，?我們能說?他們沒有?實現(xiàn)自己?的人生價?值嗎。所?以通過這?次學習，?我樹立了?終身從教?的信念。?四、通?過學習，?解決了平?時教學中?的一些困?惑1.?課標修改?后，將雙?基改為四?基?！盎?本知識、?基本技能?”，增加?了“基本?數(shù)學活動?、基本數(shù)?學思想方?法”，成?為“四基?”，這是?很有遠見?的提法。?只有基本?知識和基?本技能”?是不夠的?。為了學?生的發(fā)展?，應(yīng)該使?他們經(jīng)歷?一些基本?的數(shù)學活?動，體驗?數(shù)學形成?過程，能?夠喜歡數(shù)?學，熱愛?數(shù)學；同?時，在“?雙基”基?礎(chǔ)上，將?知識提升?為數(shù)學思?想方法，?在更深層?次上理解?數(shù)學，運?用數(shù)學。?“四基”?的要求，?將是未來?數(shù)學經(jīng)驗?發(fā)展的重?要課題。?2.基?本思想方?法有，歸?納、演繹?、推理、?猜想等一?般科學方?法；位置?記數(shù)、數(shù)?形結(jié)合，?數(shù)學建模?，圖形運?動，算術(shù)?方法，代?數(shù)方法，?變化中的?不變量（?全等、相?似、對稱?），等重?大數(shù)學思?想方法；?還有面積?的割補，?加法乘法?的交換率?，分配律?的使用，?湊十法，?估算法等?等具體方?法。3?.比較復(fù)?雜的是“?基本數(shù)學?活動經(jīng)驗?”。數(shù)學?是抽象的?，需要基?本生活經(jīng)?驗、以及?數(shù)學活動?經(jīng)驗的支?持。如測?量圖形面?積的經(jīng)驗?；小數(shù)學?習需要使?用人民幣?元角分買?賣東西的?經(jīng)驗；學?習分數(shù)，?需要將某?些對象合?起來作為?一個整體?的經(jīng)驗，?用圓規(guī)直?尺作圖的?經(jīng)驗，在?口袋中隨?機摸球的?經(jīng)驗，組?織旅游制?訂預(yù)算的?經(jīng)驗，欣?賞數(shù)學美?的經(jīng)驗等?等?，F(xiàn)在?，關(guān)于哪?些是基本?活動經(jīng)驗?，還在總?結(jié)之中，?沒有一個?公認的說?法。4?.數(shù)位的?分級，必?須四位一?級和三位?一級，一?起教。四?位分級是?傳統(tǒng)，國?家語言；?三位是國?際慣例，?國際通用?。正如中?文、英文?都要學，?外國文學?、中國文?學都要學?，外國音?樂、中國?音樂都要?欣賞那樣?。當然，?首先要學?好中國的?四位分級?，讀數(shù)一?定是四位?分級，只?能說__?__萬人?，不能說?____?千人；然?后也要學?習三位分?級，對千?克、千米?、毫升之?類的分級?，也不能?馬虎，不?能說__?__萬克?，只能說?____?千克。各?有各的用?處，這是?大勢所趨?，不能阻?攔的。?正向很多?老師說的?那樣，我?們這一次?培訓學習?這結(jié)束了?，但我們?的思想，?我們的學?習是永遠?不會結(jié)束?。我一定?以這次學?習為契機?，在今后?的教學生?涯中，認?真學習，?深入研究?，把新課?程的理念?帶到我的?課堂教學?中去。我?將繼續(xù)學?習，繼續(xù)?關(guān)注這一?個平臺，?我將抽出?更多的時?間，把自?己在教學?過程中的?困惑和不?解拿來