學(xué)生教育養(yǎng)成心得5篇

學(xué)生教育養(yǎng)成心得5篇同學(xué)訓(xùn)練養(yǎng)成心得篇1

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵所在，是同學(xué)輕松、歡樂、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)收益終生。所以，老師在引導(dǎo)同學(xué)求知求識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在這一階段訓(xùn)練教學(xué)工作中，我重點(diǎn)培育了同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來，它占有相當(dāng)重要的地位，假如沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科來說麻煩更大。比如說一篇課文，同學(xué)要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在支配的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，效果也不佳。由此，我為了提高課堂40分鐘的效率，始終以來，我對(duì)我班同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育特別重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時(shí)，熟識(shí)一下課文；其次遍讀時(shí)，一邊讀，一邊畫誕生字和新詞，然后借助拼音把音讀準(zhǔn)，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思；第三遍讀時(shí)，把讀不通的句子反復(fù)地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時(shí)，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時(shí)要求所畫的線條規(guī)范，讓人看了舒適）再反復(fù)地讀，假如能讀懂的話，就在句子旁寫上簡(jiǎn)潔的體會(huì)，不懂的話就在句子旁邊打上“問號(hào)”或是“△”，等到老師在課堂上和同學(xué)一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時(shí)，要求同學(xué)深化地讀，并把課文的主要內(nèi)容寫在家庭作業(yè)本上。幾年來，我對(duì)這一屆同學(xué)是這樣要求的，他們也是這樣做的。

記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的其次容貌”，可見寫字的仔細(xì)和美觀是多么重要，再說同學(xué)的各種作業(yè)都離不開寫字喲。

語文這門學(xué)科是培育同學(xué)寫字習(xí)慣的好去處。在語文課的教學(xué)中，每篇文章學(xué)完后最終要寫三種作業(yè)，另外同學(xué)每天的日記、單元中的作文訓(xùn)練都要寫不少的字。假如同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習(xí)慣，他們的這些作業(yè)就無法順當(dāng)完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培育同學(xué)的寫字作業(yè)習(xí)慣。在低段教學(xué)工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)寫字，在同學(xué)寫字前，特殊強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在同學(xué)進(jìn)入寫字狀態(tài)時(shí)，我在教室來回巡察，假如發(fā)覺個(gè)別同學(xué)姿態(tài)不對(duì)時(shí)，就寫上提示其留意。以上這些，是我對(duì)同學(xué)寫字、作業(yè)的要求，也是對(duì)同學(xué)寫字、作業(yè)良好習(xí)慣的培育方法。現(xiàn)在已取得的成果是：班里大多數(shù)同學(xué)寫字姿態(tài)正確，再不用老師時(shí)刻提示了；大多數(shù)同學(xué)能仔細(xì)完成作業(yè)了；大多數(shù)同學(xué)的字跡一絲不茍了。

成果的取得是令人可喜的，但是由于某種緣由，少數(shù)同學(xué)的不足還是存在的。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的同學(xué)，還有少數(shù)字跡潦草的同學(xué)，還有預(yù)習(xí)作業(yè)投機(jī)取巧的同學(xué)。存在著這些不足的緣由是什么呢？有的同學(xué)是中途插入本班的；還有個(gè)別同學(xué)中途生病，假期長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。他們一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。

盡管存在以上這些不足，但我還是有信念讓這些同學(xué)漸漸適應(yīng)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與全體同學(xué)共同走向明天。

同學(xué)訓(xùn)練養(yǎng)成心得篇2

“習(xí)慣形成性格,性格打算命運(yùn)”。同學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有樂觀影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有著不行忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培育同學(xué)良好習(xí)慣的體會(huì)。

一、注意良好習(xí)慣培育的時(shí)機(jī)

1、時(shí)間上越早越好

習(xí)慣的培育越早越好。從分班的第一天開頭，我就著重觀看同學(xué)的衣著裝扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀看同學(xué)打掃衛(wèi)生是否樂觀，誰在無動(dòng)于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就仔細(xì)觀看誰在自我介紹時(shí)表情自然、言語通順、吐字清楚。最終對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生樂觀的，自我介紹時(shí)表情自然、語言流利的進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不樂觀的準(zhǔn)時(shí)指出問題并令其準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓舞。讓同學(xué)們熟悉到，班主任從一開頭就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于勝利的一半”。從一開頭趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行訂正，有利于良好習(xí)慣的培育。

2、留意挨次上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。對(duì)于同學(xué)習(xí)慣的培育,要有急躁,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。肯定不能整個(gè)吞棗，半途而廢。

二、注意多方面習(xí)慣的培育

1、行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求同學(xué)做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行訓(xùn)練同學(xué)。然后再強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意平常的言行舉止要得體,要相宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以敬重和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)章；升旗集會(huì)時(shí)保持寧靜等?！凹?xì)節(jié)打算成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓同學(xué)從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩嘤瑢W(xué)的良好行為習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂?duì)于同學(xué),在學(xué)校里就必需注意自己的衣著干凈,頭發(fā)、指甲不要過長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛惜班級(jí)的衛(wèi)生。做到樂觀做值日，不亂扔雜物。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）制定方案的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無所事事，沒有壓迫感，而成果也在追逐目標(biāo)的過程中提高了。

（2）上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。同學(xué)學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。仔細(xì)聽講，留意力集中，樂觀思索是提高學(xué)習(xí)效率、成果優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，樂觀發(fā)言的良好氛圍，樂觀做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。

（3）樂觀完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己一天的學(xué)問是否把握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)其次天功課的過程，雖然一班級(jí)沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的狀況，并且準(zhǔn)時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

（4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子或許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜愛趴在桌子上，盡管總是提示，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行競(jìng)賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓舞好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在同學(xué)的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三、注意學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個(gè)人成長(zhǎng)過程要接受三方面的訓(xùn)練，即學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練。只有這三方面的訓(xùn)練全都相互協(xié)作，保持訓(xùn)練影響的全都性、連續(xù)性，才能收到良好的訓(xùn)練效果。同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校訓(xùn)練是難以收到滿足的效果。而同學(xué)的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校訓(xùn)練更應(yīng)與家庭訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，懇求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好習(xí)慣的培育，把家庭訓(xùn)練納入到學(xué)校訓(xùn)練的軌道上，成為學(xué)校訓(xùn)練的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓同學(xué)重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)狀況。同學(xué)在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督、培育。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，同學(xué)肯定會(huì)養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛苦多。老師訓(xùn)練同學(xué)是特別辛苦的，但老師悄悄的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今日用自己的心血和汗水培育訓(xùn)練同學(xué)，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有非常重大的意義。

同學(xué)訓(xùn)練養(yǎng)成心得篇3

養(yǎng)成訓(xùn)練指的是培育少年兒童良好習(xí)慣的訓(xùn)練。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝簡(jiǎn)單彎也簡(jiǎn)單直”，這說明白加強(qiáng)學(xué)校生行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的重要性。學(xué)校生年齡小，學(xué)問少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題討論以來，本人就我班同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練狀況的工作心得。

一、確定指導(dǎo)思想

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成訓(xùn)練，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，微小處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定方案，明確目標(biāo)

依據(jù)同學(xué)年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的詳細(xì)做法

(1)明確職責(zé)，培育習(xí)慣。

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓同學(xué)明白每一個(gè)同學(xué)在集體中都是“小仆人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對(duì)同學(xué)說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批判和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表揚(yáng)和榮譽(yù)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有許多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培育了同學(xué)劇烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)同學(xué)都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣去做。每個(gè)同學(xué)，只有他在集體中擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任時(shí)，他的樂觀性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)同學(xué)在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必需做到?jīng)]有紙屑，值日生做到整理講臺(tái)，倒垃圾，保持教室潔凈干凈等。衛(wèi)生部長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了責(zé)任感，熬煉了力量，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于同學(xué)的年齡特點(diǎn)和力量水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的同學(xué)，對(duì)自己所管理的不去盡職。假如這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要全部的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提示其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。

每個(gè)周末留肯定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周同學(xué)的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，確定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位訓(xùn)練家曾經(jīng)說過：要盡可能多的敬重同學(xué)，也要盡可能多的對(duì)同學(xué)提出要求。

(2)樹立典型，帶動(dòng)整體。

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，喜愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更精彩。另一方面在同學(xué)中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些同學(xué)去影響、帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣對(duì)于每個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)賜予確定、表揚(yáng)。特殊對(duì)于共性強(qiáng)的同學(xué)，我賜予更多的關(guān)注，由于這些同學(xué)的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批同學(xué)。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué)，平常頑皮調(diào)皮，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)覺在開學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特殊賣勁，她把瓷磚擦得潔凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干潔凈凈。這對(duì)于她來說，不簡(jiǎn)潔。大掃除結(jié)束后，我把“表揚(yáng)何海蓮仔細(xì)做衛(wèi)生”幾個(gè)字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)覺孩子臉上的微笑是多么絢爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了肯定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到興奮。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和協(xié)作下，我班同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練方面取得了肯定的成效，班風(fēng)班貌良好，同學(xué)自覺、自律、自信、自強(qiáng)。當(dāng)然也還存在著很多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，留意從細(xì)小處入手。我們的同學(xué)多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(zhǎng)素養(yǎng)參差不齊，普遍不高。家長(zhǎng)與老師攜手共同培育同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練將是今后努力的方向。

同學(xué)訓(xùn)練養(yǎng)成心得篇4

20xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì)議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào)，對(duì)我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。

一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要

1、關(guān)注書包文化。同學(xué)每天背書包上課，銀普老師從關(guān)注同學(xué)的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時(shí)，要留意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)全都才能取得成功。

3、老師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給同學(xué)，達(dá)到事半功倍的目的。

二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人

1、培育同學(xué)尊師?？吹酵瑢W(xué)做好事，要大力表揚(yáng)，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，此時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)，使他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)注，感覺到老師的宏大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。

2、助人的習(xí)慣。通過典型事例，老師大肆渲染，烘托氛圍，使同學(xué)學(xué)會(huì)友善，意識(shí)到關(guān)心他人同時(shí)也歡樂自己的理念。

3、學(xué)會(huì)寬容培育自信。遇到同學(xué)之間不和諧的問題，老師要把握實(shí)質(zhì)，通過事例訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)寬容、不糾結(jié)。對(duì)待差生，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺得我也行，不斷增加他的自信。

三、培育同學(xué)做事有序的良好習(xí)慣

1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培育同學(xué)做事有序的良好習(xí)慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)同學(xué)換位思索，培育其樂觀主動(dòng)性。

3、多讓同學(xué)參與集體活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)樂觀向上的覺悟。

同學(xué)訓(xùn)練養(yǎng)成心得篇5

依據(jù)思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低班級(jí)同學(xué)的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn)，養(yǎng)成訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是低班級(jí)思品課教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在低班級(jí)思品課教學(xué)中，筆者認(rèn)為最重要的是抓好“一言一行”的養(yǎng)成訓(xùn)練，即學(xué)好每一課，讓同學(xué)從中明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種良好行為，以逐步形成習(xí)慣，內(nèi)化為素養(yǎng)。下面筆者就低班級(jí)思品課教學(xué)中如何進(jìn)行“一言一行”養(yǎng)成訓(xùn)練談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思索。

一、讀懂課文，學(xué)習(xí)“一言一行”

低班級(jí)兒童思想單純，學(xué)問貧乏，可塑性很強(qiáng)。他們對(duì)道德概念的理解和把握處在直觀、詳細(xì)的水平上；他們的道德情感具有較強(qiáng)的直覺性，是與詳細(xì)的道德形象相聯(lián)的；他們的道德行為多半是在老師的要求或效仿老師的狀況下實(shí)現(xiàn)的。低班級(jí)課文正是留意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深化淺出地寓“一言一行”的養(yǎng)成訓(xùn)練于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象中。但低班級(jí)兒童識(shí)字少，閱讀力量低，教學(xué)中，教者更應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用直觀形象的教材，敏捷的教法，誘發(fā)情感，關(guān)心同學(xué)看懂圖意，讀懂課文，認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)文中規(guī)范的“一言一行”。

一般說來，低班級(jí)思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會(huì)是：將課文的重要環(huán)節(jié)編成朗朗上口的兒歌，指導(dǎo)朗讀記憶。還可采納爭(zhēng)論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過生動(dòng)的形象，進(jìn)入同學(xué)的腦海。比如上《愛惜課桌椅》一課，老師先讓同學(xué)看童話小電影《桌椅的靜靜話》，同學(xué)聽到桌椅真摯的語言，看到顏色明麗的畫面，再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文：“課桌椅，每天伴我來學(xué)習(xí)。不弄臟，不損壞，我們愛惜課桌椅”。這樣同學(xué)較深刻地知道了課桌椅是公共財(cái)物，是陪伴學(xué)習(xí)的好伙伴，要愛惜課桌椅。同學(xué)課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖擺。又如教《學(xué)會(huì)禮貌用語》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學(xué)兒歌，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好！再見！”并組織同學(xué)課堂表演加以練習(xí)。

思品教材第一至四冊(cè)都是彩色膠印。這些生動(dòng)好玩的卡通形象，易引起同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，因此，用活插圖，讓同學(xué)去仿照，學(xué)習(xí)圖中人物的言行，是強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練的有效方法。如教第三冊(cè)《敬重長(zhǎng)輩》時(shí)，要求同學(xué)認(rèn)真看圖，說說小華早晨起床后對(duì)長(zhǎng)輩是怎樣說的？吃水果、看電視時(shí)對(duì)爸爸、奶奶是怎樣說的，怎樣做的？訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)小華敬重長(zhǎng)輩的“一言一行”。又如教《課間活動(dòng)守秩序》一課，這一課的插圖是由小伴侶玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅雙頁滿圖。為了充分發(fā)揮這幅圖對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)“言、行”的指導(dǎo)作用，教學(xué)時(shí)，可采納貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場(chǎng)、大樹、滑梯，然后依次貼出小伴侶玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容觀看和理解圖意。這樣做，同學(xué)的熟悉就在詳細(xì)形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，同學(xué)在玩跳繩、扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等嬉戲時(shí)，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規(guī)章，心中想著別人。

二、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練“一言一行”

道德情感是人們對(duì)事情愛憎的好惡態(tài)度，是伴隨道德熟悉產(chǎn)生和進(jìn)展的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它對(duì)道德行為起著巨大的調(diào)整和推動(dòng)作用。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，既可以激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生情感上的共鳴，又能結(jié)合所學(xué)“一言一行”，進(jìn)行養(yǎng)成性的仿照練習(xí)。

電教設(shè)境。運(yùn)用電教手段，可發(fā)揮其聲像之長(zhǎng)，再現(xiàn)同學(xué)生活中的某些意境，從而在意境中訓(xùn)練自己的言行舉止。如教第一冊(cè)《我們愛國(guó)旗》一課時(shí)，在同學(xué)初步熟悉了國(guó)旗以后，播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重進(jìn)行升旗儀式的錄像，要求同學(xué)重點(diǎn)觀看老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)。然后再放一次錄像，要求全班同學(xué)一起參與升國(guó)旗。此時(shí)此刻，同學(xué)都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮，還有的同學(xué)嘴里驕傲地唱起了國(guó)歌，愛國(guó)主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

表演設(shè)境。讓同學(xué)當(dāng)堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發(fā)同學(xué)的道德情感，提高他們的道德熟悉，讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習(xí)。