小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析

小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇一」二年級的數(shù)學的期末試卷分析一、基本情況本次二年級數(shù)學期末教學測試由縣教研室統(tǒng)一命題，各學校組織測試。我校二年級有應(yīng)有215名學生參加考試，實有215名學生參加考試。100分9人，90――99分153人，80――89分42人，70――79分8人，60――69分2人，60分以下的1人。年級平均91.88分，總及格率為99.53。二、試卷情況整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量較大。“數(shù)與代數(shù)”占70%，“方向與路線”占8%，“測量”占8%“圖形與統(tǒng)計”占14%，綜合實踐分布在各類試題中?？傮w來說本份試卷的內(nèi)容體現(xiàn)三大特點：一是全面性。本試卷比較全面地考查了學生對本冊的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想和基本活動經(jīng)驗的掌握情況，比較準確的把握了每個單元的重點與難點。二是靈活性。本試卷重視對學生體驗學習過程和解決問題能力的考查，在呈現(xiàn)方式上力求創(chuàng)新。三是應(yīng)用性。本試卷緊密聯(lián)系學生生活實際，設(shè)計的試題具有趣味性和現(xiàn)實性，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，讓學生體驗數(shù)學的價值。三、答題情況：第一題：填空。得分率在90%左右。主要問題：第8小題錯誤多，學生不會根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系求被除數(shù)。第9小題的第1道1000m和10KM比較大小，學生不認真看題，憑直覺進行比較。第二題：判斷。得分率在60%左右。失分最多的是第1題和第5題，第1題原因是學生平行四邊形的理解的不夠深，這也是有情可原的，因為平行四邊形的特點是四年級學習的。第5題是學生的理解能力相對較差，不會舉例子驗證結(jié)果是否正確。第三題：選擇題。得分率在80%左右。這道題出錯的情況各不相同。學生在讀題、審題方面還有一定的差距，教師在以后的教學中藥重點對學生這方面的習慣加強培養(yǎng)和訓(xùn)練。第四題：計算方面。兩位數(shù)加、減的口算和筆算能力仍需加強。計算的得分率基本在90%左右。主要問題不是學生不會計算，而是做題時不夠認真，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)據(jù)、少寫得數(shù)、沒有驗算等問題。而且學生檢查時經(jīng)常認為這道題已經(jīng)筆算過了，所以就不認真驗算。第五題、看一看、畫一畫、填一填。得分率70%左右。第1道畫線段，有及個別學生沒做。第2道方向與路線正確率比較高。第3道根據(jù)條件畫角這道題的失分較多，原因是平時練習畫角都是在方格紙或釘子圖上畫，對于這種給出條件畫角的題型比較陌生。主要是老師講的這類較少。第六題、解決問題。得分率80%左右。第1――3題都是書上的類型題，相對比較簡單，但或多或少的有計算出錯的現(xiàn)象。失分最多的是第4題，平時訓(xùn)練的“租車”這種練習一般都是光有學生，對于有老師和學生一起租車的類型很少練習，只是偶爾在兩導(dǎo)兩練的卷紙中出現(xiàn)過，也講解過，但強調(diào)的少。在學生身上也出現(xiàn)問題，沒有認真讀題，沒有將意思明確就急于動筆。四、改進措施從測試結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，主要有教師教的問題（對教材的理解和教學方式等方面），也有學生學的問題，為此我們要做到以下幾點：1、教師要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學、教學評價的主要依據(jù)，我們要充分利用校本教研機會，加強對教材研讀和培訓(xùn)，更系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時教材的重難點，達到靈活使用教材的要求。2、要重視讓學生體驗學習過程。教師要改進教學方式，教學中要重視引導(dǎo)學生體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學生的分析能力。尤其是在教學解決生活中的數(shù)學問題時，要充分引導(dǎo)學生的思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的能力。3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學，幫助學生鞏固好基礎(chǔ)，特別是計算能力的培養(yǎng)，不要讓簡單的計算還成為學生考試中的'負擔。很多學生在完成解決問題時都喜歡用口算，因此要繼續(xù)加強學生的口算練習，保證口算的正確率。4、加強平時教學的舉一反三，教學知識的同時更多的是教學方法，教會學生靈活的應(yīng)用所學的知識。多利用生活的事例，讓學生有更多的機會應(yīng)用自己所學的知識。在實踐應(yīng)用中體會知識的靈活性、多變性。練習中也要多讓學生經(jīng)歷自己提出問題，自己尋找條件的練習，平時給學生做的練習要開放性更強一些。5、要重視引導(dǎo)學生積累生活經(jīng)驗。教師在教學時，要充分搭建數(shù)學與生活的橋梁，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生周圍的事物設(shè)計數(shù)學問題。要結(jié)合教學內(nèi)容，有意識的引導(dǎo)學生觀察生活，留心生活中的數(shù)學問題，學會用數(shù)學的觀點去認識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。6、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好學習習慣是學生學習成功的關(guān)鍵因素。在教學中，教師要重視對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)。如：認真審題，深入分析，仔細答題，用心檢驗等習慣。小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇二」隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣?？忌砻娴梅致始笆Х譅顩r分析試卷共分六個大題：（一）填一填。共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學生對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。（二）直接寫出得數(shù)小學二年級數(shù)學第二學期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學生多能做對。（三）列豎式計算。共三題，正確率較高。（四）我會畫。學生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不準確。（五）統(tǒng)計。第四題解決實際問題的計算中失分，原因是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。（六）解決問題。共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同的問題，學生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面“便宜約——元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學生不懂題意，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生認真讀題，理解題意需要強化訓(xùn)練。1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓(xùn)練。4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇三」二年級數(shù)學第二學期的期末試卷分析(一)填一填。共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學生對找規(guī)律萬以內(nèi)數(shù)的認識這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。(二)直接寫出得數(shù)共12小題。846超綱了，我校改成844，學生多能做對。(三)列豎式計算。共三題，正確率較高。(四)我會畫。學生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不準確。(五)統(tǒng)計。第四題解決實際問題的.計算中失分，原因是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。(六)解決問題。共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同的問題，學生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面便宜約--元答在最下面，而且他們不明白現(xiàn)在買的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學生不懂題意，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生認真讀題，理解題意需要強化訓(xùn)練。1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓(xùn)練。4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇四」小學數(shù)學二年級下冊期末試卷分析在本次的期末考試中，二年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合。使二年級的學生對一學期以來所學的知識進行了比較全面的復(fù)習和鞏固。一、答卷分析第一題：填空。涉及的范圍較廣，形式很靈活，看似簡單的題目都需要動腦想一想才能做對，能達到舉一反三之功效。學生如果細心，用心，全能作對，稍微不留心就會失之交臂，錯失了得分的機會。第二題：我會正確判斷。大部分學生掌握較好，丟分較少。第三題：我會選。答對的學生比較多。第四題：我會計算。1、直接寫出準確數(shù)和列豎式計算，除了少數(shù)學生出錯以外，大部分學生全對。2、近似數(shù)的加、減法是教學難點，學生對“近似數(shù)”的概念不易理解，因此，教學時注重“近似數(shù)”估法多樣化，讓學生體會準確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，更好的掌握“近似數(shù)”的方法。第五題：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果填空?？梢钥闯觯瑢W生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計這部分內(nèi)容掌握較好，丟分較少。第六題：解決問題。部分學生對題意的理解不透n不能正確的理解先求什么，再求什么。今后教學時注重培養(yǎng)學生尋找解決問題的方法，提高解決問題的能力。二、今后要采取的方法與措施1、要充分利用教具和學具在教學中的.巨大作用，使教學更具生動性、具體性。2、注意對后進生的課后輔導(dǎo)，使他們的學習成績能漸漸趕上來。3、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。4、加、減、乘、除法的計算還要進一步加強訓(xùn)練學生的計算速度，提高計算的準確率。5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。這一次的期末測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅必要的數(shù)學知識和基本的計算方法，更重要的是要教會孩子怎樣學習數(shù)學，怎樣在生活當中運用數(shù)學。小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇五」二年級上學期數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析--閆里學區(qū)段村學校

閆為敏一、試卷分析本次數(shù)學試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計員、解決實際問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力，引導(dǎo)小學數(shù)學課堂教學改革進一步向深入邁進。二、學生答卷情況分析第一大題想一想，填一填。第5小題，數(shù)角的數(shù)量有學生犯錯誤。之前講的比較少，對拔高的內(nèi)容重視程度不夠。第二大題判斷題，最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)相差90.這道題很多學生都認為是正確的，沒有進行實際的計算，判斷錯誤。第三部分計算，學生計算能力還有待加強。正確率為98％。第四大部分心靈手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而畫錯。第五大部分統(tǒng)計圖，個別學生找的不準確，出現(xiàn)7個半人的可笑錯誤，正確率為96％第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學生出錯較多。三、存在問題1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導(dǎo)致錯誤。3、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。4、學生學得太死，對所學知識不能靈活運用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴重。5、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學過程中應(yīng)注意多樣化的方式。6、部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數(shù)卻丟失了。三、改進措施1、在教學中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導(dǎo)學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應(yīng)用題的能力。3、強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。4、加強對各層次學生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學質(zhì)量。5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關(guān)注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。6、培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力

小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇六」20xx-20xx學年第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，我們知道，考試不僅是對學生學習過程好壞的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，試題中涉及到了加減混合運算、乘法的初步認識、乘除法的實際運用、觀察物體、角的認識、如何在指定的地方畫出角及表內(nèi)乘法口訣、統(tǒng)計等知識點，其中對乘除法如何解決生活中的問題考查的相對多一些，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、實際運用等能力。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》新精神。（1）

強化知識體系，突出主干內(nèi)容。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容-100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。（2）

貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如用自己喜歡的方式進行計算，統(tǒng)計，畫角，觀察物體，看圖列示等。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個銳角、一個鈍角和一個直角，”解決問題中

“你還能提出什么數(shù)學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。二、試卷分析；1、成績分析：本次考試，我班17個學生參與考核，滿分有3個，90分以上的有12個，2個89分，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績還是不錯的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。（4）平時練習中做到的覆蓋面廣，對一些必考題練習的比較多。2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，還是有失分的情況的。主要體現(xiàn)在：（1）部分學生的計算上還是大意，不認真，從而造成了失分的情況；（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學中，要注意從這兩個方面加以改進。三、

采取措施1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓(xùn)練。2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中要有意識的變換各種題型，讓學生學會融會貫通，避免學的比較死。3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。4．關(guān)注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，提高后進生的學習興趣和學習成績。5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇七」本次測試按照《數(shù)學新課程標準》的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學生在測試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認識、方向與位置、混合運算、統(tǒng)計與可能性等。就計算而言，它考察了學生應(yīng)用乘法口訣計算的能力，適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減，另外還考察了加減乘法的豎式計算。這個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：（一）命題思路及試卷特點：本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。

無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。（二）試卷分析：1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。（三）改進措施：（1）加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析「篇八」小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析20xx一.質(zhì)量分析本次全年級參加人數(shù):43人,平均成績92.56分及格率98%優(yōu)秀率95%，最高分100分，最低分15分，兩極分化十分嚴重。二.試題具體情況分析1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型較多，輻射的內(nèi)容廣，但正確率較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，不過第六小題錯的人下對多些，把運算