地球的自轉運動及其地理意義課件

第4講地球的自轉運動及其地理意義多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項提升地球的自轉運動及其地理意義第4講地球的自轉運動及其地理意義多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項提升考綱定位思維導圖最新考綱地球運動的地理意義考綱解讀識記地球自轉向:自西向晨昏線(③晝夜交替的方向、周期、速度等基周期:④恒星基本地球意「產生「地方本規(guī)律。且和太陽日時差」時2掌握晨昏線的判讀及應用速度:②角速度和線速度地轉偏④運動物體偏向力扁向3學會地方時區(qū)時、日界線的計算。4遠用地轉偏向力解釋一些自然現象多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項捏升多維課堂·考點突破抓重點探規(guī)律考點一地球自轉的特征「知識整合1.方向(1)側視:自西向東。(2)俯初從北極上空看:逆時針方向,如下面甲圖所示從南極上空看:順時針方向,如下面乙圖所示側視圖多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項提升四川涼山彝族自治州由于具有悠久而特有的歷史文化，因此享有“彝族文化之鄉(xiāng)”的美譽。隨著社會發(fā)展不斷進步，基于這種大環(huán)境的影響下，涼山彝族地區(qū)在政治管理、經濟發(fā)展、文化涵養(yǎng)以及教育事業(yè)等各個方面也獲得較好的發(fā)展。發(fā)展最好的就是職業(yè)教育方面，構成了“穩(wěn)抓”的教育理念，看重職業(yè)教育的優(yōu)良局面，培養(yǎng)專業(yè)的師資團隊和完善民俗寄宿制度，執(zhí)行助學優(yōu)惠對策。但是，隨著涼山彝族職業(yè)教育發(fā)展越來越好，隨之存在的困難越來越多。由于涼山彝族自治州的居民人口較多并且大部分居民都是彝族同胞，他們深受傳統教育的影響，導致涼山彝族職業(yè)教育面臨教師以及專業(yè)技能比較薄弱的局面。一、涼山彝族自治州特殊環(huán)境對職業(yè)教育現狀的影響1.自然環(huán)境險要隨著科技的進步，國家也將教育的重心轉移到偏遠山區(qū)來。即使涼山彝族自治州的大部分區(qū)域已經創(chuàng)建職業(yè)教學，但是對于地區(qū)比較偏遠，道路又不發(fā)達的彝族學生來說，他們在上學的路上就要花費一、兩個小時。由于他們的生活條件比較艱苦，因此，他們沒有校車的接送，更沒有美味營養(yǎng)的午餐，學校更沒有齊全的基本教學設備。在這種艱苦的教學環(huán)境下，老師和學生常常會學習和生活中遇到各種各樣的問題。例如面臨下大雨、山體滑坡、泥石流這種惡劣環(huán)境下，必然給學生的學習進度造成了一定的影響。在這種環(huán)境的影響下，大多數家長都非常擔心孩子的自身安全，但是由于沒有經濟基礎把孩子送到條件設施比較好的學校，就會讓孩子直接輟學。對于教師來說，大多數的老師會忍受不了這種艱苦的教學環(huán)境，進而會選擇辭職。2.貧富不均，受教不公平由于沒有固定的經濟收入，因此大部分的居民能夠解決溫飽問題已經是他們的最高奢求。而少部分的居民為了創(chuàng)造給好的生活條件，選擇出外打工或者自主創(chuàng)業(yè)。由于在大城市中受到了教育的熏陶，當存有一定的經濟基礎時，他們會果斷將自己的孩子送到條件設施較好的學校接受更好的教育。對于家庭條件不好的孩子來說，要想得到基本的教育只能依附與當地學校進行學習。這種貧富不均的反差放到教育中形成了鮮明的對比，環(huán)境較好、設備完善、師資團隊較好的學校全部集中在了各個縣城鎮(zhèn)中；環(huán)境較差、設備不完善、師資力量欠缺的學校普遍存在偏遠山區(qū)。3.傳統教育觀念根深蒂固對于偏遠山區(qū)，由于受到傳統觀念的影響，“重男輕女”的傳統觀念一直是偏遠山區(qū)的人民來說揮之不去的思想。對于深受傳統觀念影響的彝族同胞來說，“父系氏族”是推動彝族歷史發(fā)展的主要部分。因此導致女性同胞在各個方面都會受到壓制。在教育方面，女性同胞更受到不公正的對待，人們普遍認為女兒都是要嫁人的，嫁出去的女兒就好比撥出去的水，都是給別人養(yǎng)的，沒有學習的必要，因此大多數家庭不愿意在女兒身上投入大量的金錢。二、涼山彝族職業(yè)教育大學生輔學支教的策略1.結合涼山實際，重視生產經營性技能的培養(yǎng)由于大小涼山地區(qū)的基礎教育條件比較薄弱，因此，在大學生進行輔學支教時，職業(yè)教學理念不要只是著重強調技術難度，而是重視人才培養(yǎng)。在針對生產第一線的過程中，要著重培養(yǎng)普通技術工作者。根據涼山彝族區(qū)域接受教育時間普遍偏短，急切就業(yè)的現象，在對職業(yè)教育進行課程安排時，應該加強學生的實踐教學課程以及實用技能培訓，大力知識創(chuàng)業(yè)教育，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思想以及創(chuàng)業(yè)技能，積極培育一批“專業(yè)知識學得好、城市發(fā)展用得上、城市建設用得上”的專業(yè)人士。2.“三位一體”，互幫互助由于大小涼山地區(qū)大多數的家長文化程度普遍偏低，在進行家庭教育時，重視孩子的智力教育，忽略孩子的職業(yè)技能教育。在教育方式上也存在諸多問題，例如強行命令孩子學習、對孩子學習行為進行斥責或者多度溺愛孩子等。這些行為會對孩子的身心健康受到影響。因此，在大學生進行輔學支教時，不僅需要對孩子的技能知識進行培養(yǎng)，同時還要學生家長建立一個正確的教育觀念，這對家長盲目教學的方式進行調整，實現學校、家長、學生三位一體，互幫互助。3.充分利用現有資源開展多樣化多層次的職業(yè)教育在大學生進行輔學支教時，教學方式應該具有靈活多變的特點。大學生可以借助先進的技術，例如：電視傳媒、電腦網絡、手機信息等實現輔學教學。我們還可以借助網絡的力量，給學生們下載一些與教材相關的視頻，圖片或者音樂。除了加強學生對職業(yè)技能的學習之外，還擴展了學生的視野。4.可行性綜合評估根據涼山彝族自治州現在的教育狀況和教學設施來看，大學生在進行輔學支教的過程中，可以結合實際狀況來適當地降低大小涼山地區(qū)職業(yè)教學中的教育壓力，從根本上提升學生的職業(yè)知識學習能力。讓受教的學生與支教的大學生在互幫互助的過程中升華自我，一同成長。技師學院也可對大小涼山地區(qū)的職業(yè)教育提供相應的幫助和支持。結束語：根據上述我們得知，大小涼山地區(qū)職業(yè)教育現在存在很多問題，要想改善目前現狀和推動職業(yè)教育的發(fā)展，首先要做的就是加強有關部門的政策指導力度，推動涼山彝族自治州的經濟發(fā)展。其次，增加對大小涼山地區(qū)的教育，特別是職業(yè)教育投資的同時加大社會對涼山地區(qū)的教育關注度。最后將涼山彝族職業(yè)教育觀念進行改革，幫助涼山彝族職業(yè)教育觀念走向正軌。在新課程改革的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到前所未有的高度來認識，而農村教師所擁有的學習資源相對較少，外出培訓機會也不多，更需要學校管理者創(chuàng)設各種情境和氛圍，助力農村教師的專業(yè)成長。一、讀書學習，夯實底蘊在教師自主發(fā)展的過程中，“教”“學”“研”發(fā)揮著重要的作用，一名合格的教師應該三者兼顧，做到教、學、研“同期互動”，而這三者的根基是多讀書。許多名師的成長經歷告訴我們：教師應先做一個讀書人，行萬里路豐富人生閱歷，讀萬卷書夯實教育底蘊。因而學校應創(chuàng)建學習型組織，為教師提供可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境：1.外在條件。充實圖書館藏書，購買教育理論書籍，征訂教育報刊，為教師學習提供材料。2.內在需求。每年舉行校園讀書節(jié)活動，對教師提出相應的要求，如每學期讀兩部教育專著，每人征訂兩種教育刊物，每月寫兩篇讀書心得，每學期做兩萬字的讀書筆記等。3.舉行讀書論壇活動，可以交流讀書心得，可以推薦或介紹好的書目，也可以介紹某位教育家或教壇名師的教學風格，通過這些活動，讓教師養(yǎng)成閱讀的習慣，形成教師特有的書卷氣。二、演繹課堂，提升水平俗話說，好學生是夸出來的，好教師是上出來的?，F在有的教師怕別人進入課堂聽課，主要是很久沒上過公開課，課感不見了。學校應為教師提供展示的機會，一個教師一學期至少應上四節(jié)以上的公開課。這些課可以是教研組的，可以是校級的，可以是縣級的，不管級別高低，都可以促進教師成長。要上公開課，執(zhí)教者就要學習相關的理念、翻閱相關的書籍、認真地解讀文本、做計出符合本班實際的教學設計。同時，要充分發(fā)揮教研組、骨干教師、學科帶頭人的力量，進行磨課，以此促進教師的專業(yè)成長。磨課的內容非常豐富，可以是大的框架，如教學目標的確立、教學流程的安排。也可以是一些重要的環(huán)節(jié)，如怎樣突破教學重點，怎樣落實教育理念，怎樣設計板書等。磨課是執(zhí)教教師自我學習、自我提升的好機會，是執(zhí)教教師向同行，向專家近距離請教的機會，是執(zhí)教教師分享專家骨干教師學習研究成果的機會。經常舉行公開教學活動，可讓上課的老師在課堂上捕捉課堂生成，展示教育智慧；聽課者觀摩別人的課堂，享受他人的教學智慧，整理著自己的教學思想和教學行為，不斷產生靈動的思想能力與創(chuàng)造力。聽課后的交流互動更是人與人之間思想靈魂的碰撞，常常能夠撞擊出智慧的火花。三、教育寫作，體現素質寫作是教師的基本功，是教師自我完善、自我發(fā)展的需要。學校應要求教師做好教育寫作，從剛開始的硬性規(guī)定，到教師嘗到甜頭后的自覺行為，這是一大進步。具體內容可以是：1.教改感悟類。一兩個鮮活的小故事，加一段感悟總結。如課堂教學上，你有好的導入方法，讓學生感到驚奇與驚喜，寫下它；如教材處理上，你有特別的心得么，留下它；在課堂管理上，你有什么法寶能讓鬧哄哄的課堂安靜下來，記下它。2.課堂實錄類。精彩的課堂教學片段，可以是自己上課的，也可以是名師講課的，還可以是自己從書上參考的。它不僅是工作的需要，也反映著我們的境界和水平。寫好這些，可以使我們的工作錦上添花，工作業(yè)績不斷提升。3.問題探討類。就是表達自己對一些事件和問題的看法。特別是當前教育改革越來越深入的情況下，每個教師都有自己的想法，把這些看法和見解加以梳理，寫成文章。如作文教學，是個大難題，你有創(chuàng)新的經驗么？學校管理，你有好的建議么？有切身的感受，有深入的思考，有真切的喜怒，有認真的書寫，經常寫這樣的文章，會使我們的理論修養(yǎng)得到較快的提高，認識更深刻，說理更透徹。寫作，不僅是教師的一種工作方式，更是教師的一種生活方式。堅持寫作，是教師自我完善、自我提高的一條必要途徑。四、課題研究，體驗幸福蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！币虼?，學校即研究中心，教育即研究室，教師即研究者，要引導老師做好課題研究的工作。1.選好課題。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。我們應鼓勵教師從自己的身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。譬如我們可以根據低年級識字量大、難的問題，研究如何提高學生識字寫字的能力，中年級作文起步階段怎樣提高學生的興趣等為研究的課題。2.做好方案。一個詳盡的課題方案，是課題研究的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。應教給老師課題設計方案的基本框架：（1）課題名稱；（2）問題的提出；（3）研究的依據和研究假設；（4）研究的內容；（5）研究的方法；（6）研究對象；（7）研究步驟；（8）研究保障；（9）成果預測；（10）課題組的組成及分工；（11）經費預算；（12）資料附錄。3.加強培訓。圍繞所選的課題進行培訓輔導，幫助教師制定切實可行的實驗方案，選擇恰當的研究方法，進行科學的論證。在實踐過程中，要敢于嘗試，積極尋找解決問題的方法，總結經驗教訓，變“苦干”為“巧干”。4.引領指導。通過課題研究，提高教師的教育科研能力，提升他們的教育科研意識，進而推動教師的專業(yè)化發(fā)展，最終達到促進學生全面發(fā)展的目的。五、網絡研修，經驗共享信息時代，網絡為教師提供了豐富的教育資源，為教師的學習、思考、寫作提供了一個互動的舞臺，開闊了教師的視野，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更廣闊的空間。學校必須利用網絡研修，達到經驗共享。1.開展QQ教研。學校建立了語文、數學、技能常識學科教師QQ群。每學期制訂研討計劃，確立研討主題或集體備課的內容，每周確定一個時間進行網上交流，讓教師自由言說，最后由組織者把教師的研討內容進行歸納整理，發(fā)布到校園網，供大家分享。2.實現“信息交換”。教師通過“QQ空間”，“成長博客”等平臺，參與網絡交流，在交流中反思自己的教育教學，討論教育教學的熱點問題，把深藏于內心的想法表達出來，通過交流共享，形成有價值的新見解?？傊處煹膶I(yè)化發(fā)展，需要扎扎實實干好每一天的工作，認認真真地做好每一件事情，多讀書、勤反思、勤交流、勤動筆。教師的專業(yè)化發(fā)展離不開學校、領導的支持，也離不開教師團隊的互助協作以及專業(yè)人員的引領指導等，但我認為，最重要的還是教師自己一定要深刻領會專業(yè)發(fā)展的重要性，積極行動起來，適應社會發(fā)展的要求，實現自我的價值！■考綱定位思維導圖最新考綱地球運動的地理意義考綱解讀識記地球自轉向:自西向晨昏線(③晝夜交替的方向、周期、速度等基周期:④恒星基本地球意「產生「地方本規(guī)律。且和太陽日時差」時2掌握晨昏線的判讀及應用速度:②角速度和線速度地轉偏④運動物體偏向力扁向3學會地方時區(qū)時、日界線的計算。4遠用地轉偏向力解釋一些自然現象多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項捏升多維課堂·考點突破抓重點探規(guī)律考點一地球自轉的特征「知識整合1.方向(1)側視:自西向東。(2)俯初從北極上空看:逆時針方向,如下面甲圖所示從南極上空看:順時針方向,如下面乙圖所示側視圖多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項提升2.周期時間旋轉角度意義恒星日23小時56分4秒360°地球自轉的真正周期太陽日24小時30959星夜交替周期」3速度角邀/除南北兩極點外,任何北極60°N度地點的自轉角速度約為15°/h/5837kmh15°/h線速由赤道向兩極逐漸減小15h度赤道最大,極點為0地心多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項提升「深度思考地球自轉速度的分布及影響總結北極點60°N15°/h線速度(kmh)角速度(°/)1670I5°/h30°N線速度角速度15地心15°/h赤道緯度(1)極點的角速度和線速度均為0(2)緯度相同的兩點,自轉的速度相同(海拔相同的情況下)。(3)60°緯線上的線速度是赤道上線速度的一半。多維課堂·考點突破學科素養(yǎng)·專項提升(4)赤道上空的同步衛(wèi)星遠行的角速度與地面對應點的角速度相同,均為每小時15°,衛(wèi)星運行的線速度大于地面上的對應點的線速度。(5)影響地球自轉線速度變化的因素因素關系緯度緯度相同,線速度相同緯度越低,線速度越大負相關海拔海拔越高,線速度越大正相關(6