增員拓展訓(xùn)練剖析課件

增員拓展訓(xùn)練剖析41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。增員拓展訓(xùn)練剖析增員拓展訓(xùn)練剖析41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。成功增員與訓(xùn)練目的激發(fā)有效發(fā)展組織意愿提升有效增員技能提高有效增員成功率協(xié)助有效發(fā)展組織作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是初中作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，當(dāng)前作文教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。但是作文教學(xué)還是有章可循的，根據(jù)課文進(jìn)行作文指導(dǎo)是作文教學(xué)的有效途徑之一，它具有許多優(yōu)點(diǎn)，只要教師不斷，總結(jié)，不斷積累，仿寫(xiě)指導(dǎo)一定會(huì)有收獲，學(xué)生的作文水平一定會(huì)有提高。作文；仿寫(xiě)；仿寫(xiě)意義；仿寫(xiě)方法作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)：它沒(méi)有系統(tǒng)的作文指導(dǎo)教材，它沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)模式，作文教學(xué)不占課時(shí)，作文指導(dǎo)在操作上無(wú)法具體到針對(duì)每一個(gè)學(xué)生,作文評(píng)改量大而效果不明顯，學(xué)生討厭寫(xiě)作文，教師怕批閱作文……諸多因素，造成了當(dāng)前作文教學(xué)的尷尬局面。但是，作文教學(xué)又非進(jìn)行不可，因?yàn)橹锌甲魑恼?0分，高考作文占60分，作文教學(xué)成了語(yǔ)文教師不愿做而又不得不做的一項(xiàng)工作。本人作為語(yǔ)文教師，當(dāng)然也是作文教學(xué)的“受害者”之一。但是我在二十多年的語(yǔ)文教學(xué)中，一直在進(jìn)行作文教學(xué)的探索。我認(rèn)為，作文教學(xué)還是有章可循的、甚至可以說(shuō)是有捷徑的。比如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文仿寫(xiě)就是捷徑之一。稱之為“捷徑”，是因?yàn)槲覀兛梢跃褪菑恼n文教學(xué)中教作文，從課文仿寫(xiě)中教作文，從下水作文中教作文。1.初中學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題初中學(xué)生作文中比較普遍的問(wèn)題主要有四點(diǎn)：選材陳舊，言之無(wú)物，對(duì)生活觀察少，體驗(yàn)少，感悟少。平時(shí)不注意觀察生活，不留意發(fā)生在身邊的事，不能把生活融入寫(xiě)作中。寫(xiě)作不能隨著年齡的增長(zhǎng)做到與時(shí)俱進(jìn)，有很多學(xué)生以作文書(shū)的內(nèi)容作為自己的作文素材；對(duì)材料挖掘不深，寫(xiě)作時(shí)往往平鋪直敘，沒(méi)有詳略，沒(méi)有具體生動(dòng)的描寫(xiě)。文體不明，作文時(shí)沒(méi)有按文體規(guī)則來(lái)寫(xiě)作，大多沒(méi)有完整的主體事件，不會(huì)組織材料，不會(huì)結(jié)構(gòu)文章。下筆成文，一揮而就，不打草稿，中心不明。下筆之前和之后都只知道要寫(xiě)什么，不知道為什么寫(xiě)，造成結(jié)構(gòu)松散、沒(méi)有詳略。2.從課文教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)的意義分散了難點(diǎn)。課文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容和最主要的活動(dòng)，課文教學(xué)中穿插作文教學(xué)，可以分散作文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，日積月累，可以在不影響課文教學(xué)的情況下教會(huì)學(xué)生作文，完成作文教學(xué)的任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)生作文水平的目的。示范性強(qiáng)。選入語(yǔ)文課本的文章，都是名篇佳作，都是作者運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)秀范例，無(wú)論是傳統(tǒng)篇目，還是當(dāng)代作品，在思想性、藝術(shù)性方面都具有很強(qiáng)的代表性，可稱得上是一處取之不盡、用之不竭的寶藏，如果我們能充分發(fā)揮它的作用，學(xué)生長(zhǎng)期耳濡目染，不僅可以受到思想熏陶，還可以學(xué)到作文方法，對(duì)提高學(xué)生作文水平大有裨益。靈活性強(qiáng)。在課文教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)，可以節(jié)約時(shí)間，成本較低。可以在課前指導(dǎo)，可以在課文教學(xué)中穿插進(jìn)行，也可以在課文總結(jié)時(shí)進(jìn)行。學(xué)生也不用購(gòu)買作文資料，不會(huì)加重學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。具有正面遷移效果。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)往往只關(guān)注故事情節(jié)，不知道自覺(jué)品悟文中的寫(xiě)作方法，教師在教學(xué)經(jīng)典課文時(shí)，如果及時(shí)總結(jié)課文的寫(xiě)作技巧，并想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，使其遷移于學(xué)生的作文之中。讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)用一致，這樣就一定能較快提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。3.怎樣在課文教學(xué)中進(jìn)行作文指導(dǎo)在課文教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)，要求語(yǔ)文教師始終具有作文教學(xué)的觀念和探究意識(shí)。要明確作文教學(xué)、作文指導(dǎo)不是剝離于課文教學(xué)之外的東西，課文教學(xué)的過(guò)程和內(nèi)容，實(shí)際上也是在進(jìn)行作文指導(dǎo)。在課文教學(xué)中穿插進(jìn)行作文指導(dǎo)，是作文教學(xué)的方式之一，也并不是加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)。在課文教學(xué)中進(jìn)行作文指導(dǎo)的基本方法是：從課文中學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)文章開(kāi)頭和結(jié)尾。一個(gè)好的開(kāi)頭,就預(yù)示著一篇成功的習(xí)作。教師在閱讀教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并借鑒課文中好的開(kāi)頭結(jié)尾方式。開(kāi)頭方式如：環(huán)境渲染式、開(kāi)門見(jiàn)山式、回憶式、總起式等；結(jié)尾方式如：總結(jié)性結(jié)尾、抒情性結(jié)尾、點(diǎn)題性結(jié)尾、照應(yīng)性結(jié)尾、含蓄性結(jié)尾等,只要老師們加以點(diǎn)撥,并能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用到習(xí)作中，久而久之，學(xué)生作文的開(kāi)頭結(jié)尾一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方式。教材中有許多常見(jiàn)的段式結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)，要特別注意發(fā)現(xiàn)和掌握這些規(guī)律，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，從而尋找到寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)做到言之有物、言之有序。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式有并列式、總分式、遞進(jìn)式、以時(shí)間為序、以空間為序、以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序等等，教師要善于總結(jié)和點(diǎn)撥。在課文教學(xué)中進(jìn)行作文訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中，其實(shí)已經(jīng)在進(jìn)行著作文仿寫(xiě)指導(dǎo)，許多語(yǔ)文活動(dòng)都可以歸納到作文指導(dǎo)的范圍內(nèi)，比如語(yǔ)文課經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練：詞語(yǔ)的選擇和替換，句子和段落的仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)，人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)練習(xí)；托物言志、借物喻人的手法，句子、文章的表達(dá)方式等等，這都是在有意無(wú)意地進(jìn)行著作文指導(dǎo)。同時(shí)，更重要的是語(yǔ)文教師要把這些活動(dòng)做到長(zhǎng)期化、系統(tǒng)化，并且能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。作文仿寫(xiě)的方式。仿寫(xiě)，可以仿寫(xiě)句子，也可以仿寫(xiě)段落或課文?？梢赃M(jìn)行同話題作文仿寫(xiě)，也可以進(jìn)行同內(nèi)容、同題目作文仿寫(xiě)。仿寫(xiě)的過(guò)程，就是學(xué)生思考和提高的過(guò)程。同時(shí)，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，不但要指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)作文，還要放下面子，放下架子，敢于和善于寫(xiě)下水作文，在此過(guò)程中，一方面給學(xué)生做出示范，也可以鍛煉自己的文字能力，提高教學(xué)技藝。比如在進(jìn)行了八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元“原野放歌”的教學(xué)后，我要求學(xué)生以“草原”為話題寫(xiě)一篇作文，我也答應(yīng)和學(xué)生一起寫(xiě)作文。想到城市化進(jìn)程的加快，想到草原的退化，我以《牧人》為題寫(xiě)了一篇作文，作文寫(xiě)出來(lái)后，我給學(xué)生朗讀，并且談了寫(xiě)作感受，后來(lái)這篇文章發(fā)表在《酒泉日?qǐng)?bào)》上。而我以示范為目的的幾十篇下水作文也多發(fā)表在《語(yǔ)文報(bào)》、《酒泉日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上。教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)和作文競(jìng)賽，如在全區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我推薦的田雪被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀報(bào)道員。學(xué)生先后參加了校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)的作文大賽，每次都有學(xué)生獲獎(jiǎng)。有師生的作文發(fā)表，或?qū)W生因?yàn)樽魑亩@獎(jiǎng)，無(wú)論對(duì)他本人還是其他同學(xué)，都是極大的鼓勵(lì)，這又會(huì)極大地提高學(xué)生的作文興趣，促進(jìn)作文教學(xué)。當(dāng)然，仿寫(xiě)只是作文學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一個(gè)基本方法，要指導(dǎo)寫(xiě)出高水平的作文，不能只滿足于仿寫(xiě)，還要在掌握了一定的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作技巧后，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的文體、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)作。這也要求老師在仿寫(xiě)作文教學(xué)的同時(shí)，不能只囿于仿寫(xiě)，還應(yīng)重視創(chuàng)新作文的教學(xué)?？傊灰處煶种院?，指導(dǎo)得法，仿寫(xiě)一定會(huì)取得效果，作文教學(xué)也一定會(huì)有收獲。前言：對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)生不僅需要具有較強(qiáng)的思維和計(jì)算能力，還要具備一定的探究和創(chuàng)新能力，這也在一定程度上增加了學(xué)習(xí)難度。但是物理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有著不可替代的作用，因此，如何創(chuàng)新物理教學(xué)模式與方法，增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果，也逐漸成為了廣大物理教師需要考慮的重要課題。1.初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新1.1自主式教學(xué)模式。針對(duì)物理教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，如果一味的采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，不僅難以滿足不同階段的實(shí)際需要，也會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。對(duì)此，初中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)效果。首先，應(yīng)全面了解和分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生作為物理教學(xué)的主體，在實(shí)際教學(xué)中，教師只有在對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)有充分了解后，才能夠在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確的把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。其次，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在開(kāi)展物理課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和實(shí)際難度，積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，全面激發(fā)學(xué)生的參與興趣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，在一定程度上降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。再者，應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)與鍛煉。在實(shí)際教學(xué)中教師不應(yīng)該一味的讓學(xué)生完成自己布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的獨(dú)立思考與探究的空間和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，進(jìn)而使的自主教學(xué)模式得到不斷更新與完善。1.2探究式教學(xué)模式。結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在創(chuàng)新物理教學(xué)模式創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)探究式教學(xué)模式的應(yīng)用研究。首先，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。探究式物理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要求學(xué)生應(yīng)具備一定的探究精神，進(jìn)而對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)探究產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如果在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫興趣，或是缺乏相應(yīng)的探究精神，那么探究式教學(xué)模式的應(yīng)用都難以取得良好的教學(xué)效果，因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、探究。相比于其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，初中物理教學(xué)內(nèi)容更為抽象、復(fù)雜，學(xué)生要想對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有準(zhǔn)確、透徹的理解，就必須要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。因此，在應(yīng)用探究式教學(xué)模式開(kāi)展物理課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、探究。再者，應(yīng)制定科學(xué)合理的探究式教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用探究式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，積極的將探究式教學(xué)理念融入到教學(xué)方案制定、完善和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而確保探究式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。2.初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新2.1創(chuàng)新課外教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能夠僅僅是限制于短暫的課堂教學(xué)，在課下也要開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，這樣將會(huì)在很大程度上拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。但是教師在進(jìn)行課外活動(dòng)的開(kāi)展中，必須要充分保證其活動(dòng)內(nèi)容豐富新穎，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。?e個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教師可以設(shè)置一個(gè)小游戲，讓學(xué)生想辦法將雞蛋從3樓扔下，并且不會(huì)破碎。這樣學(xué)生將會(huì)去不斷思考怎樣去緩解雞蛋降落的沖擊力，并且學(xué)生自身會(huì)不斷試驗(yàn)以及思考，以此來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。并且學(xué)生也會(huì)對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)更好更深刻的理解，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師要充分運(yùn)用課下的活動(dòng)教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生物理素質(zhì)的提升。2.2采用因材施教的教學(xué)策略。教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)中，要能夠采用因材施教的原則，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)置出科學(xué)合理的教學(xué)方式。首先教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組能夠保證各個(gè)小組的成員在興趣以及學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)目標(biāo)上相近以及相互互補(bǔ)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次教師要針對(duì)各個(gè)小組的情況制定針對(duì)性教學(xué)措施，以此來(lái)滿足各個(gè)小組成員學(xué)習(xí)的需要。最后就是教師在進(jìn)行分組教學(xué)中，要做好引導(dǎo)的作用，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生設(shè)置相關(guān)目標(biāo)，以此來(lái)做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展以及進(jìn)步。在分層教學(xué)中，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)，能夠給予每一個(gè)學(xué)生關(guān)懷，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的信心。2.3激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有較高的邏輯性，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)存在較大的難度，若是教師教學(xué)方式較為枯燥，那么學(xué)生的興趣無(wú)法得到激發(fā)，最終會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)語(yǔ)：對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)講，教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率等方面都具有重要作用。因此，廣大物理教師應(yīng)結(jié)合初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，以及學(xué)生的認(rèn)知差異與特點(diǎn)，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新出自主式、探究式等新穎、科學(xué)的教學(xué)模式與方法，進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充滿趣味性，因人而異、因材施教，促進(jìn)學(xué)生能夠更加輕松、靈活的掌握相應(yīng)物理知識(shí)，促進(jìn)物理課堂教學(xué)效果不斷提高。成功增員與訓(xùn)練壽險(xiǎn)六階段;永遠(yuǎn)念小學(xué)嗎?保險(xiǎn)界學(xué)校里軍界會(huì)賣保險(xiǎn)——小學(xué)生—下士—一般職員壽險(xiǎn)精英——初中生—中士——中級(jí)職員懂得發(fā)展高中生上士高級(jí)職員做到主管——大學(xué)生——尉官——科長(zhǎng)做到部經(jīng)理—碩士——校官——經(jīng)理做到總監(jiān)博士生—將軍——總裁=、增員就是增市場(chǎng)m每個(gè)人的緣故市場(chǎng)都有限,增員可以極大的延伸自己的客戶市場(chǎng):每個(gè)新人都有的客戶資源1、新人的緣故市場(chǎng)■2、新人的轉(zhuǎn)介紹市場(chǎng)父母)(配偶(同學(xué)親戚同學(xué))(同事鄉(xiāng)鄉(xiāng)鄰配亻父母)(配偶親戚同學(xué)鄰居鄰居(同鄉(xiāng)同母)(配偶