專題主旨三位偉人三大理論三次巨變課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝專題主旨三位偉人三大理論三次巨變專題主旨三位偉人三大理論三次巨變時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝專題主旨三位偉人三大理論三次巨變專題四:20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果孫中山毛澤東鄧小平專題主旨:三位偉人、三大理論、三次巨變20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果三次歷史巨變?nèi)粋ト巳齻€理論成果辛亥革命和中華民國成立孫中山三民主義新中國成立和社會主義制度建立毛澤東毛澤東思想改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)鄧小平鄧小平理論“三個代表”重要思想成為馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果。在信息資源共享的知識時代，體育教學(xué)逐漸成為學(xué)習(xí)教育的重要組成部分，體育教學(xué)質(zhì)量的提高成為提高素質(zhì)教育的根本前提。目前，我國青少年身體素質(zhì)越來越差，且呈逐年下降的趨勢。隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，體育在素質(zhì)教育中發(fā)揮了不可替代的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生智力、體質(zhì)全面的發(fā)展[1]，使學(xué)生形成良好的競爭意識。1在體育教學(xué)中使學(xué)生擁有健康的體魄身體是革命的本錢，尤其是中學(xué)生正處于長身體、步入成熟的人生階段，需要面對人生的各種挑戰(zhàn)。因此，中學(xué)生必須要擁有健康強(qiáng)壯的體魄，才能以充沛的精力面對各種考驗，以堅強(qiáng)的意志力克服種種困難，成為社會主義新的接班人。在初中體育教學(xué)中，教師可為學(xué)生提供充足的時間與自由的空間，正確指導(dǎo)學(xué)生參與各項身體鍛煉活動。在體育科學(xué)中，體育教學(xué)開展各種形式的體育活動，為學(xué)生創(chuàng)造平等自由參與活動的機(jī)會。體育運(yùn)動對學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系以及消化系統(tǒng)都會產(chǎn)生積極的影響，比如：在體育課堂中開展田徑等項目，不但可以增強(qiáng)學(xué)生呼吸肌的力量、心臟的容量，還可預(yù)防呼吸系統(tǒng)的常見病，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中引進(jìn)終身體育的思想[2]，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生形成良好的生活方式，在最大程度上拓展學(xué)校體育教學(xué)功能。2在體育教學(xué)使學(xué)生形成良好的集體主義精神目前，社會家庭大多都是對獨(dú)生子女百般遷就，過分的溺愛，總是無條件地滿足孩子的自私要求，難以促進(jìn)現(xiàn)代中學(xué)生思維能力、理解能力，導(dǎo)致青少年大多會形成以自我為中心的偏激思想。在長期教育中，中學(xué)生缺乏良好的集體主義精神，性格較為孤僻與不合群，難以融入大集體，影響班級的團(tuán)結(jié)。因此，在體育教學(xué)中，教師可選擇一些集體教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。比如：在體育教學(xué)中開展接力賽等，各個隊友之間相互配合，發(fā)揚(yáng)高度的團(tuán)體精神，充分發(fā)揮精湛的跑步技能，學(xué)生在跑道中相互幫助、相互鼓勵，為取得良好成績而歡呼鼓掌。在集體性體育活動中，每位學(xué)生都可以切身感受到集體主義的無限力量，意識到自私、狹隘性格的危害，把集體將放在首位，以集體利益為重，從而形成一個文明守紀(jì)、積極向上的班集體。3在體育教學(xué)中使學(xué)生形成良好的性格習(xí)慣每個人的性格都不一樣，一些學(xué)生性格熱情開朗，積極參與各項課余活動，可是也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生，不擅長社會交際，對各項體育活動心存膽怯。因此，體育老師可在課堂中開展一些互助的活動項目，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，推動教學(xué)高潮，在最大程度上提高學(xué)習(xí)效率。比如，教師在體育課堂中教授足球、籃球、羽毛球、兵乓球等球類的基本技能，創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)氛圍，各個學(xué)生之間相互商量，培養(yǎng)廣泛的興趣，性格將會逐漸變得開朗。在課堂中定期舉行各種球類比賽，在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力的同時，達(dá)到鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)的作用相當(dāng)明顯，體育老師在體育教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練熱情，使學(xué)生對體育教學(xué)形成了全新的看法，提高參與體育活動的積極性，以充沛的精力投入文化學(xué)習(xí)中，全面提高自身交際能力、綜合素質(zhì)等。4在體育教學(xué)中形成互動的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取意識當(dāng)今社會充滿競爭與挑戰(zhàn)，作為中學(xué)生必須形成良好的競爭意識、進(jìn)取意識，才能從而地面對成功與失敗。在初中體育教學(xué)中，各種競賽項目都可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)其勇往直前的品質(zhì)。比如：在體育教學(xué)中，組織花樣體操、自行車比賽等項目，在晴朗的天氣里進(jìn)行自行車比賽，在校道上設(shè)置多段賽程，學(xué)生可選擇喜歡的自行車去參加這個比賽，但是需要做好充分的安全措施，確保學(xué)生在體育活動中的人身安全。參與活動的每位學(xué)生都樂意接受挑戰(zhàn)，積極表現(xiàn)自身的運(yùn)動技能，形成了創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍。在體育教學(xué)中，提倡互動的教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果。比如，在體育課堂中可應(yīng)用各項游戲方法，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，不再感到上體育課會枯燥無聊，而是集中注意力參與各項游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[3]。在素質(zhì)教學(xué)中，伴隨音樂伴奏，可采取游戲法放松肢體，或者是進(jìn)行全校性的拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等，以創(chuàng)建良好的學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，有效增強(qiáng)班級內(nèi)部凝聚力。5結(jié)束語素質(zhì)教育必須面對全校學(xué)生，其教學(xué)目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘?qū)W生潛在的智力，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。在中體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，使學(xué)生形成良好的性格習(xí)慣，樹立強(qiáng)烈的集體觀念，培養(yǎng)正確的進(jìn)取心，發(fā)揚(yáng)良好的競爭精神，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。同時，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，在教學(xué)中形成積極的師生互動模式，營造和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。綜上所述，作為教育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的性格特征，正確引導(dǎo)學(xué)生參與各項健康的體育活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著教育改革的深入推進(jìn)，我國不斷加大對農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的投入和支持力度，我國農(nóng)村教育事業(yè)得到大力發(fā)展。但從總體上看，由于歷史原因和經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件所限，我國農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)地理教師在整體素養(yǎng)方面仍然存在較大差距，農(nóng)村中學(xué)地理教師的教學(xué)能力、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)認(rèn)同感等均需進(jìn)一步提升，同時教師繼續(xù)教育能力不足、教研活動開展不充分、發(fā)展環(huán)境不夠優(yōu)化、缺乏必要的支持條件等客觀因素也在影響教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。為此，本文結(jié)合我國農(nóng)村教育發(fā)展實際，提出以下提升農(nóng)村中學(xué)地理教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑，以供探討。一、加強(qiáng)自我反思自我反思是指教師在教育教學(xué)過程中對各種教育理念、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進(jìn)行的自主判別和認(rèn)真審視，特別是對自己教學(xué)實踐進(jìn)行的檢視和反省，也就是教師對自己各方面情況特別是教學(xué)情況所進(jìn)行的一種回顧、分析和總結(jié)，通過反省、思考、探索和解決問題，更新觀念、改善行為、提升水平，形成對教學(xué)現(xiàn)象、問題的思考和創(chuàng)造性見解。農(nóng)村中學(xué)地理教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會比較少，自我反思是促進(jìn)其專業(yè)化水平自覺提高的重要途徑，只有通過不斷反思自身教育教學(xué)行為，才能從中發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗、總結(jié)教學(xué)、提升素質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)地理教師要進(jìn)行有效的反思，應(yīng)采取多樣化的形式，從教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果三方面入手，其自我反思的方式示例見表1。二、參與專題沙龍專題沙龍即以地理教學(xué)主題為載體，圍繞初中地理教學(xué)中的熱點、焦點和實際問題而展開的活動，多以思考為主要形式，以觀摩和交流為基本途徑，以教學(xué)隨筆、觀后評議等反映活動結(jié)果。教師專業(yè)發(fā)展不僅需要教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更需要在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。農(nóng)村中學(xué)地理教師本來就資源匱乏、外部發(fā)展環(huán)境較差，應(yīng)積極主動地與同行及時交流，與專家共同研討，取人之長補(bǔ)己之短。因此，參與地理專題沙龍不失為促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。例如，重慶市地理教師的民間組織――山水地理沙龍，就經(jīng)常組織城鄉(xiāng)地理教師共同開展專題研討，通過活動達(dá)到相互交流、共同成長的目的，其活動開展示例見表2。三、促進(jìn)校際合作校際合作即通過不同地區(qū)、不同學(xué)校之間開展的一種有計劃、有目的、有組織、有專題的相互交流、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同地區(qū)和不同類型學(xué)校地理教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的方式。農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比，教學(xué)環(huán)境相對欠佳，教學(xué)資源不夠豐富，無論軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施都有比較明顯的差距，農(nóng)村中學(xué)地理課程多由不具備地理專業(yè)知識的教師兼任，地理課堂教學(xué)質(zhì)量堪憂。因此，加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間學(xué)校的合作、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、搭建共同發(fā)展平臺，是促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)地理教師提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。開展校際合作，主要應(yīng)突出以下方面。1.資源共享優(yōu)質(zhì)教育資源的匱乏是阻礙農(nóng)村中學(xué)地理教師專業(yè)素養(yǎng)提升的一個重要原因。為統(tǒng)籌教學(xué)資源配置，聯(lián)通各校校園網(wǎng)，實行教育教學(xué)資源、信息共享，應(yīng)建立城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間的協(xié)作關(guān)系，協(xié)作各校在教學(xué)設(shè)計、階段檢測、課件制作、活動實踐、教育心得等方面，實行不受時空限制的資源共享。2.教師互換城鄉(xiāng)協(xié)作學(xué)校之間應(yīng)開展“結(jié)對幫扶”活動，加強(qiáng)教師定期交流制度，可讓農(nóng)村中學(xué)地理教師到城市學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)；同時輪流選派城市學(xué)校優(yōu)秀的中學(xué)地理教師到幫扶的農(nóng)村中學(xué)任教，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校中學(xué)地理教師資源的配置結(jié)構(gòu)與布局，建立―個使城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間中學(xué)地理教師充分流動的、城市有效支援農(nóng)村的教師管理體制。3.聯(lián)合教研協(xié)作學(xué)校之間應(yīng)構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化校本教研平臺，通過定期會議研討、網(wǎng)絡(luò)交流等方式研究和解決共同存在的教育教學(xué)實際問題，充分發(fā)揮城市學(xué)校地理教研組的輻射示范作用。成立聯(lián)合教研組，每學(xué)期聯(lián)合開展2～3次研討活動，相互聽課和交流經(jīng)驗等，重點解決農(nóng)村中學(xué)地理教師課堂教學(xué)中遇到的問題和困惑。四、利用網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)絡(luò)教研即利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺開展的突破時空限制的教學(xué)研究、研討形式，是隨網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新穎的教研模式。農(nóng)村學(xué)校信息閉塞、硬件設(shè)施條件較差，教師的專業(yè)發(fā)展受到阻礙，而信息技術(shù)的發(fā)展為農(nóng)村中學(xué)地理教師提供了解決這一難題的途徑。與傳統(tǒng)的教研模式相比，網(wǎng)絡(luò)教研更能滿足農(nóng)村初中地理教師對教學(xué)問題及時進(jìn)行研討解決的需求，而且可以跨時間、跨地區(qū)、跨人群、多角度地暢談交流，拓寬視野、增長見識。農(nóng)村中學(xué)地理教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討可借助以下幾種平臺。1.教師博客教師博客是教師展示自我、探討交流的平臺。教師將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越課堂范疇、講課時間等傳統(tǒng)時空局限，展示其教學(xué)工作、教研交流等方面的體會感受，記錄教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、問題討論等教研足跡，為自己及同行提供豐富的教學(xué)教研資源和個人成長經(jīng)驗。借助博客，教師可以足不出戶地走進(jìn)優(yōu)秀地理教師、教育專家的講座和課堂，也可以通過自己的博客站點與優(yōu)秀地理教師、教育專家零距離對話，得到專家的指導(dǎo)和同行的建議，從而獲得真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。可以說，博客為交通不便、資源欠缺的農(nóng)村中學(xué)地理教師獲得專業(yè)化發(fā)展搭建了一個廣闊的平臺和通道。2.學(xué)科QQ群隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，QQ群教研逐漸興起，這是利用QQ群聊功能進(jìn)行網(wǎng)上交流教學(xué)經(jīng)驗的一種教研方式，靈活方便、互動性強(qiáng)。QQ網(wǎng)聊支持文字、語音、視頻的實時在線交流，借助這個平臺進(jìn)行研討互動，能實現(xiàn)異地零距離研討以及與優(yōu)秀地理教師的零距離接觸?；钴S在中學(xué)地理教師中的學(xué)科QQ群很多，如重慶市中學(xué)地理教研群、星韻地理@重慶群、百強(qiáng)校高考地理教師群、全國地理教師旗艦總?cè)?、風(fēng)向標(biāo)湘教教師交流群、風(fēng)向標(biāo)團(tuán)隊任務(wù)運(yùn)作群等。農(nóng)村中學(xué)地理教師通過QQ群網(wǎng)聊，可以發(fā)現(xiàn)一個更寬闊的教研天地，拓寬視野、提升興趣，也可以更直接地發(fā)送自己的困惑、思考、感想、收獲等，與大家交流、共享，在群聊中得到更多更好的、有益的教學(xué)建議。3.BBS論壇與教師博客、QQ網(wǎng)聊相比，BBS論壇能夠解決眾多教師參加教研活動時間不一致的問題，實現(xiàn)異步交流。農(nóng)村中學(xué)地理教師由于時間、空間限制，也可能受到上網(wǎng)條件制約，不一定能適時參加網(wǎng)絡(luò)教研，未能參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，但也能從眾多回貼中收集相關(guān)信息，從他人評論中感受研究成果，以此來充實和提高自己。同時，大家的觀點都留在網(wǎng)上，農(nóng)村中學(xué)地理教師可以對各種觀點進(jìn)行深入的分析和研究，把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得通過網(wǎng)絡(luò)與別的教師進(jìn)行交流。4.微信平臺互聯(lián)網(wǎng)+時代，微信在教育教學(xué)方面的功能和應(yīng)用受到廣大教師的關(guān)注，微信平臺已經(jīng)成為繼博客、QQ群、BBS論壇之后開展教學(xué)研究的又一重要網(wǎng)絡(luò)工具，更為方便快捷、更注重隱私性。利用微信，可以實現(xiàn)資源共享，微信“朋友圈”具有的轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)鏈接等功能，加上文字、圖片、視頻等媒體傳播以及語音對講留言功能，非常便于信息的分享以及新資源的生成。對于農(nóng)村中學(xué)地理教師而言，更可以利用微信公眾平臺，及時了解地理教育教學(xué)的相關(guān)信息，關(guān)注最新的地理教學(xué)咨詢，將地理教學(xué)的新理念、新觀點、新成果融入自己的課堂教學(xué)，努力跟上課程改革的步伐?！鴮ｎ}四:20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果孫中山毛澤東鄧小平專題主旨:三位偉人、三大理論、三次巨變20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果三次歷史巨變?nèi)粋ト巳齻€理論成果辛亥革命和中華民國成立孫中山三民主義新中國成立和社會主義制度建立毛澤東毛澤東思想改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)鄧小平鄧小平理論“三個代表”重要思想成為馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果。20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果1、指導(dǎo)中國進(jìn)行資產(chǎn)階級革命的指導(dǎo)思想是三民主義。孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命推翻帝制,使中國人民醒過來了2、指導(dǎo)中國進(jìn)行新民主主義革命和社會主義革命的指導(dǎo)思想是毛澤東思想。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命創(chuàng)建新中國,使中國人民些起來了。3、指導(dǎo)中國進(jìn)行社會主義建設(shè)的指導(dǎo)思想是鄧小平理論和“三個代表”重要思想、“科學(xué)發(fā)展觀”。鄧小平領(lǐng)導(dǎo)改革開放,使中國人民富起來了。4的義之落界蓁則順潮亡之流則浩昌浩課標(biāo)要求:★了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容,★認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用?；疽罅私鈱O中山新、舊三民主義提出的背景及基本內(nèi)容;認(rèn)識新、舊三民主義在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用體會孫中山與時俱進(jìn)的思想品質(zhì)和為民主革命事業(yè)不懈奮斗的精神,增強(qiáng)對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感說明學(xué)習(xí)中要注意比較新、舊三民主