血脂地實驗室檢測教學(xué)課件

血脂地實驗室檢測服從真理，就能征服一切事物血脂地實驗室檢測血脂地實驗室檢測服從真理，就能征服一切事物血脂的實驗室檢測檢驗科林斌為什么要重視血脂檢測?心血管病是當(dāng)今世界上威脅人類最嚴(yán)重的疾病之一。多種因素的影響,血脂代謝異常患者增多。對高脂血癥和異常脂蛋白血癥的診斷、治療及動脈粥樣硬化性心血管病的危險評估和防治具有重要意義隨著新課程改革的穩(wěn)步推行，語文綜合性學(xué)習(xí)的實施在大中城市取得了許多比較滿意的效果和成功的經(jīng)驗，然而在許多欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，由于條件落后、信息封閉等原因，農(nóng)村的語文教學(xué)大多還處于封閉狀態(tài)，因此，將大中城市課程改革的成果與經(jīng)驗在農(nóng)村地區(qū)推廣，是新課程改革最終能否成功的關(guān)鍵。一、綜合性學(xué)習(xí)概述關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，國內(nèi)學(xué)者從不同的角度對其進行了各種理解和闡述，目前較有代表性的觀點有：學(xué)習(xí)形態(tài)說、學(xué)習(xí)方式說、學(xué)習(xí)活動說、學(xué)習(xí)模式說、學(xué)習(xí)過程說等。總結(jié)各種不同的觀點，筆者認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)就是以語文學(xué)科為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中綜合運用語文知識并注重與其他學(xué)科、社會生活以及日常生活相互聯(lián)系，通過自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在不斷嘗試的過程中積累知識、激發(fā)興趣、獲得實踐經(jīng)驗，進而實現(xiàn)新課標(biāo)所提出的多重目標(biāo)要求的一種學(xué)習(xí)方式。主要有：綜合性、自主性、實踐性、開放性等特點。開展語文綜合性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，逐步改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，加強實踐能力，培養(yǎng)團隊精神和合作意識，促進學(xué)生的社會化發(fā)展；此外，參與小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐還為教師的專業(yè)成長提供平臺，促進教師科研能力和教學(xué)能力的提升，并有助于教師專業(yè)知識的增長。二、農(nóng)村義務(wù)教育階段開展語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀到目前為止，農(nóng)村中小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的工作實施開展的并不理想。一項對內(nèi)蒙古西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的開展情況的調(diào)查顯示：盡管農(nóng)村中小學(xué)開展語文綜合性學(xué)習(xí)的比例達到79.6%，但是，已經(jīng)開展的所謂語文綜合性學(xué)習(xí)并不符合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”提出來的語文綜合性學(xué)習(xí)的基本特點和要求,而是與過去的“課外活動”、“語文實踐活動”在實質(zhì)上并無區(qū)別。此外，對語文綜合性學(xué)習(xí)有具體安排的學(xué)校僅為62.4%，其中，每周3課時的僅為5.1%,1課時的為46.5%,2課時的為20.3%；在開展綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)校中,每學(xué)期活動次數(shù)達到5~6次的僅為13.1%,3~4次的為37.4%，1~2次的為41.6%；活動場所在教室內(nèi)的多達61%,在校內(nèi)室外的僅占29.3%,在校外開展學(xué)習(xí)活動的只有4.1%。經(jīng)常參加活動的學(xué)生僅為29.6%,另有7.8%學(xué)生則從未參加過。由此可以看出：內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開展的語文綜合性學(xué)習(xí)并不符合教育對象面向全體的特點和要求，廣大農(nóng)村中小學(xué)語文教師對語文綜合性學(xué)習(xí)這一全新課程行為的轉(zhuǎn)化滯后于理念的接受,在教學(xué)實踐中,依然存在“課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,教材是新的,然而課堂依舊”的現(xiàn)象。三、綜合性學(xué)習(xí)在農(nóng)村地區(qū)實施的優(yōu)勢與劣勢分析我們發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)對語文綜合性學(xué)習(xí)分4個階段提出了15條漸進性的目標(biāo)，這些目標(biāo)單元選題城農(nóng)兼顧，目標(biāo)對城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生都適用。所以，盡管農(nóng)村學(xué)校由于某些條件不如城市學(xué)校，給語文綜合性學(xué)習(xí)的開展帶來了一定的難度，但只要根據(jù)農(nóng)村特有的條件，客觀分析在農(nóng)村地區(qū)實施綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與劣勢，充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，揚長避短，農(nóng)村的語文綜合性學(xué)習(xí)同樣可以開展好。1.農(nóng)村學(xué)校自身所具備的開展綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（1）教師資源優(yōu)勢農(nóng)村教師在開展語文綜合性學(xué)習(xí)方面有著城市教師所沒有的優(yōu)勢。首先，目前在農(nóng)村的中小學(xué)教師絕大部分都是土生土長的農(nóng)村人，他們對農(nóng)村風(fēng)俗、農(nóng)村節(jié)日、農(nóng)村文化、農(nóng)村傳統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等非常熟知，這為語文綜合性學(xué)習(xí)的開展提供了前提。其次，農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，生活閱歷深，經(jīng)驗豐富，他們的生活閱歷、經(jīng)驗如果能恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為課程資源，將會更好地促進綜合性學(xué)習(xí)的開展。（2）學(xué)生資源優(yōu)勢生活在農(nóng)村的學(xué)生，都可以直接地參與生產(chǎn)實踐，也能更方便的零距離接觸大自然，在這個過程中，他們對于農(nóng)村的文化、農(nóng)村的傳統(tǒng)都會產(chǎn)生較為獨到的感受，這種感受更為真實和具體，也為教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。只要教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并充分挖掘?qū)W生資源，適時引導(dǎo)學(xué)生，就能夠讓學(xué)生很好的將書本的知識與實踐活動結(jié)合起來，這些優(yōu)勢都可以促進綜合性學(xué)習(xí)的開展。（3）課程資源優(yōu)勢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面：農(nóng)村學(xué)生都能夠直接的參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，對于農(nóng)業(yè)知識也比較熟悉，相對城市學(xué)生而言，他們對農(nóng)作物的生長、對農(nóng)藥化肥的使用等都更為了解，這也為教師對于綜合性學(xué)習(xí)的課程資源的開發(fā)提供了材料。農(nóng)村生活方面：農(nóng)村百姓的精神文化生活與城市相比有它的特殊性，也許農(nóng)村的學(xué)校內(nèi)沒有圖書館，沒有機房，但是校外卻不可能沒有山水田園、花鳥草蟲，一切的自然景觀都可以成為學(xué)習(xí)資源，而且比書本和網(wǎng)絡(luò)上的更加生動，所以，農(nóng)村教師完全可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，就地取材，開展一系列綜合性學(xué)習(xí)活動。傳統(tǒng)節(jié)日方面：在農(nóng)村，傳統(tǒng)節(jié)日要比城市節(jié)日氛圍濃且非常具有農(nóng)村特色，這也為教師開展綜合性學(xué)習(xí)提供了方便。2.農(nóng)村學(xué)校開展語文綜合性學(xué)習(xí)面臨的困難。（1）對語文綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位長期以來，學(xué)校一直把教材作為主要的課程資源，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，大部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，把語文課程簡單理解為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書的總稱，而對于語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)不甚了解，也無法在真正意義上實施語文綜合性學(xué)習(xí)。此外，由于綜合性學(xué)習(xí)還未真正意義上納入考核評價系統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也不夠重視；學(xué)生家長也受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，不能正確的理解綜合性學(xué)習(xí)。（2）教師自身素質(zhì)差，指導(dǎo)乏力綜合性學(xué)習(xí)對于學(xué)生和教師來說都是一門全新的課程，需要教師在教學(xué)過程中不斷的探索，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出了三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這就對教師提出了新的要求，不但要求教師能有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)素養(yǎng)，還要擁有豐富的情感，能夠全面把握、深入剖析教材。但就目前農(nóng)村小學(xué)的實際情況來看，能夠達到上述標(biāo)準(zhǔn)的教師非常少，教師在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，會覺得力不從心，指導(dǎo)乏力。（3）物質(zhì)條件缺乏，無法滿足開展綜合性學(xué)習(xí)的硬件要求綜合性學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，如信息技術(shù)設(shè)備、圖書資料、還有走出校門開展活動所需要的經(jīng)費等嚴(yán)重困擾著農(nóng)村學(xué)校。目前，大部分農(nóng)村學(xué)校都面臨經(jīng)費投入不足、辦學(xué)條件差的困難，綜合性學(xué)習(xí)的實施不可避免地受到學(xué)校所能提供的教學(xué)設(shè)施的影響，教學(xué)設(shè)施的缺乏往往會使教師的教學(xué)不能達到課程計劃的要求。四、農(nóng)村地區(qū)開展語文綜合性學(xué)習(xí)的實施對策1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高認(rèn)識。教師是課程的主要實施者，教師對綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解直接影響其教學(xué)行為，因此，必須首先從教師入手，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過理論學(xué)習(xí)、觀摩示范等途徑使教師在體驗中轉(zhuǎn)變觀念，接受新課程的思想。此外，綜合性學(xué)習(xí)主張以學(xué)生活動為主，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，對于開展綜合性學(xué)習(xí)尤為重要。要鼓勵學(xué)生走出課堂，打破教師與教材的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動接受教育的學(xué)習(xí)方式；同時加強與家長的溝通，通過家長會、培訓(xùn)班等方式，讓家長了解綜合性學(xué)習(xí)，消除他們對教師開展綜合性學(xué)習(xí)的誤解。2.加強語文綜合性學(xué)習(xí)的師資培訓(xùn)，提高教師整體素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)對教師提出了更高的要求，因此，必須及時提高教師素質(zhì)，為綜合性學(xué)習(xí)的開展提供智力支持。師資培訓(xùn)不但要加強語文綜合性學(xué)習(xí)課程的專門培訓(xùn)，還要加強語文教師的學(xué)歷教育，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)的跨學(xué)科綜合性特點。3.加大教育投入，改善辦學(xué)條件。辦學(xué)條件的好壞直接影響到綜合性學(xué)習(xí)的開展，因此各級政府及教育部門應(yīng)該高度重視，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，進一步加大教育投入，合理整合和利用教育資源，為綜合性學(xué)習(xí)的開展提供物質(zhì)保障。4.充分利用農(nóng)村的優(yōu)勢資源，因地制宜開展綜合性學(xué)習(xí)。農(nóng)村有豐富的自然資源，如果經(jīng)過適當(dāng)開發(fā)利用，這些資源都可成為語文綜合性學(xué)習(xí)非常好的探究主題。在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)掘并利用農(nóng)村這一特有資源，立足實際，靈活變通，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)生自身實際情況，開展綜合性學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育的背景下，加強學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)是眾多教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有力手段。一、當(dāng)前初中學(xué)生意志力薄弱的表現(xiàn)1.自我為中心的思想較重以自我為中心的思想是絕大部分獨生子女的共性。由于長期在父母和長輩的庇護之下，很多學(xué)生是家里的小皇帝、小公主，因此，在面對集體生活時呈現(xiàn)出自我為中心、利己主義較重的思想，缺乏奉獻精神，在日常生活中不懂得幫助別人，嫉妒心強，這些都是不好的思想和行為習(xí)慣。2.自我控制和自我管理能力弱初中生正值青春叛逆期，雖然隨著年齡的增長，部分已經(jīng)開始懂得獨立，不再依賴父母，但是還存在自我管理能力和自我控制能力不強的現(xiàn)象。學(xué)生在日常生活中遇到事情容易沖動，不善于控制和管理自己的情緒，容易受到外界刺激和影響，缺乏自我分析能力和自我判斷能力。3.遇到挫折容易放棄由于很多學(xué)生在日常生活中極少遇到挫折，致使學(xué)生面對挫折的時候不夠堅強，容易放棄，容易喪失信心，這是當(dāng)前青少年一代的共性。學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響青少年一代的健康成長，影響國家人才素質(zhì)的提升，是當(dāng)前教師教學(xué)過程中必須解決的一個問題。二、初中體育對于強化學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用分析體育運動是一項耐力運動，是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要課程。在初中體育教學(xué)中，教師要善于抓住體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢，強化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。1.初中體育對加強學(xué)生意志力的培養(yǎng)具有推動作用體育運動是一項耐力運動。學(xué)生在體育活動中，必須具有較強的耐力和意志力，以完成體育運動。因此，初中體育教學(xué)對于增強學(xué)生的意志力具有良好的推動作用，而學(xué)生意志力的提升又推動初中體育教學(xué)有序進行，這是一個良性互動的過程。2.初中體育對加強學(xué)生意志力培養(yǎng)具有調(diào)節(jié)作用意志力的形成是一個長期的過程，在這個過程中，學(xué)生要根據(jù)體育活動內(nèi)容、方式和實踐等進行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和自我控制，體育課堂教學(xué)對促進學(xué)生意志品質(zhì)形成具有積極的調(diào)節(jié)作用。三、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略從以上分析可以看出，初中體育是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要課程。在體育教學(xué)中，教師要針對中學(xué)生意志品質(zhì)薄弱現(xiàn)狀，通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生意志品質(zhì)不斷強化和提升?？偨Y(jié)下來，在初中體育教學(xué)中，教師強化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，可以從以下幾方面進行。1.通過體育競賽加強學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)體育競賽是加強學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。所謂體育競賽提高法，指教師在教學(xué)活動中，通過組織體育競賽的方式，將學(xué)生分成幾個競賽小組，制定相應(yīng)的競賽規(guī)則，讓學(xué)生以小組的方式參加體育競賽。學(xué)生在小組競賽過程中，通過團隊成員之間的協(xié)作，實現(xiàn)團隊利益及個人利益。這樣競賽的方式，一方面可以提高學(xué)生的競爭意識，另一方面在團隊合作過程中懂得團隊利益與個人利益的唇齒相依性，懂得個人對集體的妥協(xié)，從根本上改變學(xué)生自我為中心的心理現(xiàn)狀。2.通過設(shè)置條件的體育運動強化學(xué)生意志力的培養(yǎng)從心理學(xué)角度講：當(dāng)一個人過于疲倦的時候，心理往往是最脆弱的。在初中體育教學(xué)中，針對學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)狀，教師可以通過耐力跑的形式，強化學(xué)生意志力的培養(yǎng)。教師讓學(xué)生進行耐力跑的過程中，可以設(shè)置一些附加條件，如學(xué)生以一個團隊的形式跑步，在跑步的過程中，如果團隊中任何一個成員掉隊，其他成員都必須無條件幫助這位同學(xué)，否則整個團隊成績將會被一票否決。這樣的條件限制，一方面可以激發(fā)學(xué)生的斗志，另一方面讓學(xué)生認(rèn)識到團隊協(xié)作的重要性。而且，學(xué)生在已經(jīng)很疲倦的時候，還要幫助其他同學(xué)，某種程度上可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的性格，促進學(xué)生意志品質(zhì)提高。3.通過挫折法強化學(xué)生意志力的培養(yǎng)挫折是每一個人都會經(jīng)歷的。對于初中生來講，挫折不可怕，關(guān)鍵是要有面對挫折的勇氣和信心。當(dāng)前，面對初中學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)狀，教師可以通過挫折法提高學(xué)生的意志力。有關(guān)研究表明：當(dāng)一個人勇敢經(jīng)歷挫折后，無論是心理還是生理都會不斷成熟。初中體育教學(xué)中，挫折教育法是提高學(xué)生意志品質(zhì)的一種有力途徑。參加過拓展訓(xùn)練的人都知道：面對一個團隊，拓展訓(xùn)練的教練一般喜歡通過挫折法，激起團隊每一個成員不服輸?shù)木?。對于初中學(xué)生的體育教育，教師可以采用拓展訓(xùn)練的教育法，教學(xué)活動中不能總是表揚和鼓勵，讓學(xué)生自鳴得意、沾沾自喜，而應(yīng)當(dāng)給予一定的挫折和打擊，激起學(xué)生的反抗和不服輸精神，磨煉學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。總之，意志力薄弱是當(dāng)前初中學(xué)生面臨的一個普遍問題。初中體育教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)充分利用體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢，不斷加強學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者立足于自己的初中體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析了當(dāng)前初中學(xué)生意志力薄弱的表現(xiàn)形式，并提出了幾點強化學(xué)生意志力培養(yǎng)的方法，供廣大體育教育工作者參考。血脂的實驗室檢測檢驗科林斌為什么要重視血脂檢測?心血管病是當(dāng)今世界上威脅人類最嚴(yán)重的疾病之一。多種因素的影響,血脂代謝異常患者增多。對高脂血癥和異常脂蛋白血癥的診斷、治療及動脈粥樣硬化性心血管病的危險評估和防治具有重要意義心血管疾病具有多種危險因素肥胖高血脂缺乏運動冠心病家族史動脈粥樣硬化高血壓吸煙高齡糖尿病房顫什么是血脂血脂膽固醇廿油三酯磷脂游離脂肪酸(TC(TG膽固醇低密度脂蛋白膽固醇(LDL-C)高密度脂蛋白膽固醇(HDL-C)(TC)少量其它膽固醇醫(yī)生檢查血脂主要有4項:TC