歐洲生活商務禮儀禁忌教學課件

歐洲生活商務禮儀禁忌46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。歐洲生活商務禮儀禁忌歐洲生活商務禮儀禁忌46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。函我歐洲國家商務禮儀禁忌成員歐洲,全稱歐羅巴洲,是世界第大洲,面積10180000平方公里,(3931000平方英里),人口7億1千2百萬(2008年),是世界各大洲中人口排名第三,僅次于亞洲和非洲,人口密度平均每平方公里70人,共有48個已獨立的國家.老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！碑敶丶壗處煾]桂梅說：細節(jié)，往往反映教師的教學水平，折射著教師的教學思想。教學細節(jié)看似平常，而平常中蘊含智慧；看似簡單，簡單中孕育深刻。我們在積極推行新課改的今天，強調(diào)輕負高效的課堂教學，更要關注課堂的教學細節(jié)，如果教師能在課前有意識地預設好每一個教學細節(jié)，在課堂中對教學細節(jié)之處加以具體有效地指導，并運用自身積累的教學機智處理好每一個生成的教學細節(jié)，把新的教學理念落實到課堂教學的每一個細節(jié)中，那么我們的教學將會更加有效，我們的課堂將會煥發(fā)出新的活力。下面本人就自己的觀察，粗談一二。一忽視的教學細節(jié)，高效課堂的折點在日常教學實踐中，一些看似與知識能力學習無關的教學細節(jié)常常容易被老師所忽視，因而使課堂教學效果大打折扣，有時甚至還會產(chǎn)生負面的效應，這不能不引起老師們的關注和反思。1．正式上課不準時，延誤教學的有效時間據(jù)本人的觀察，老師上課不準時有兩種情況：一種情形是，預備鈴響老師還在辦公室預備，正式上課鈴聲響起時，老師才準時從辦公室起身出發(fā)，匆匆走向教室，等到正式開始上課，已經(jīng)過了上課時間一兩分鐘。如果定量來考察，推遲短短的一兩分鐘，對教學任務的完成似乎影響不大。但定性來分析，這反映出老師的時間觀念不強，哪怕只是一秒鐘，也是標準的遲到行為。更為嚴重的是，一旦這種小小的遲到成為習慣，它不僅會大大降低教師的威嚴，還會給學生造成負面的示范效應，不利于學生惜時觀念的形成與守時習慣的養(yǎng)成。另一種情況是，上課鈴響時老師按時走進教室，喊完“上課”、“同學們好”，接下來不是開始上課，而是忙著打開電腦，啟動多媒體設備，打開課件，等一切準備就緒，已經(jīng)過了上課時間好幾分鐘，如果電腦或多媒體設備出現(xiàn)點問題，就會花費更長的時間，甚至整節(jié)課都無法正常進行。如果說第一種情況是顯性遲到的話，那么第二種情況就是隱性遲到，同樣反映出老師的時間觀念不強，因為上課鈴響后就應當正式上課，所以準時上課不僅僅是一個教學細節(jié)，更關系到教學任務能否完成和教師言傳身教的信度。2．上課儀式不認真，降低課堂的教學效率按照慣例，老師正式上課前有一個簡短的問候儀式，老師宣布“上課”，學生全體起立，師生互相問好，然后學生落座，正式上課。這樣做有兩個作用：一是振作精神，迅速進入上課狀態(tài)；二是穩(wěn)定秩序，培養(yǎng)學生的禮儀習慣。良好的開端是成功的一半，看似無關緊要的教學小節(jié)，卻常常關系到課堂的教學秩序和學生的精神狀態(tài)。認真對待可以使教學秩序井然，學生精神振作；馬虎應付就會導致課堂秩序混亂，學生狀態(tài)散漫。但有些教師不注重上課儀式，結(jié)果老師喊完“上課”之后，學生起立反應遲緩，有的拖拖拉拉、有的嘻嘻哈哈、有的心不在焉、有的做小動作，老師視而不見，學生問候“老師好……”參差不齊，老師回禮“同學們好”有氣無力。開頭沒開好，整堂課就會顯得很被動，學生難以入靜，注意力難以集中，任憑老師口干舌燥的講解，教學效果不盡如人意。而且上課儀式不認真，還會滋長學生的不良習慣。二關注教學細節(jié)，提高教學有效性教學細節(jié)，顧名思義，是在教學中一些不易察覺的細末之處、關鍵之點。教學細節(jié)是外顯的教學行為的最小單位，表現(xiàn)為多樣的形式和復雜的結(jié)構(gòu)，形成于特定的教學情境中，具有重要的教學價值和意義。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，關注教學細節(jié)可以提升教學機智，提高教學品質(zhì)，更是落實高效課堂的必由之路。關注細節(jié)是名師課堂教學的共同特點，也是他們成就精彩課堂的關鍵。1．優(yōu)質(zhì)高效課堂，重視細小環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂，講究每一個細節(jié)。如上課預備鈴聲響起時，教學活動就已經(jīng)啟動了。這時，如果教師早早地來到教室做好上課的準備，帶著微笑站立在講臺前，與孩子們一起等待正式上課的鈴聲。這雖然是學校課堂教學管理的基本要求，但這樣的示范作用能潛移默化地影響學生多方面的養(yǎng)成。2．精心預設細節(jié)，促進課堂互動課前準備的充分與否是一節(jié)課成敗的關鍵。課前準備指上課前為這節(jié)課所做的一切準備工作，如備課標、教材，備教法、學法，備學生，備教具、學具，備教學過程等。我們都有這樣的感受：課前準備得充分，課就上得得心應手；課前準備得倉促，課就上得雜亂無章。布魯姆指出：有效的學習始于準確地知道達到的目標是什么。的確，教學目標是課堂的靈魂，是實現(xiàn)課堂有效教學的前提。課堂教學的設計在一定程度上可以折射出教師的教學理念，對教學思想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神。聽優(yōu)秀教師的課，都感覺到他們對教材的解讀總是很獨特、很深刻、與眾不同。原因在于他們對文本的解讀，在于他們與文本先期對話的深度與廣度。為此，課前教師應先吃透教材，并對學生的學情作充分地了解和分析，找到學生學習的切入點、興奮點，教學生不知道的，讓學生學該掌握的，利用學生生活的經(jīng)驗，以此來設計教學目標和具體的各個環(huán)節(jié)。在具體的教學過程中，應該注意與學生對話的藝術，既能指導學生用完整通順的語句表達自己的意思，又要激發(fā)學生學習的熱情，使課堂互動呈現(xiàn)積極的狀態(tài)，延長學生思維的長度。復習是戰(zhàn)勝遺忘、發(fā)展認知不可或缺的學習過程。蘇霍姆林斯基曾說：“復習是學習之母?！睆土暿菍W生對已學知識的再現(xiàn)梳理、查漏補缺、深化生成的過程。理想的復習教學應是：擰住雙基串全程，點線交織求延伸，融會貫通成一體，溫故知新促生成。一、在“憶”中梳理，達到溫故知新烏申斯基說：“智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系?！睌?shù)學的各個單元都有其相應的知識點。復習時要優(yōu)化復習內(nèi)容，確定復習的重點、難點，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學生，以提高回憶的主動性。在進行“數(shù)的整除”的復習時，我出示了這樣一道復習題：老師的電話號碼是11位數(shù)，每一個數(shù)字的密碼依次是：⑴既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。⑵比最小的合數(shù)多1。⑶最大的一位數(shù)。⑷10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。⑸10以內(nèi)最大的奇數(shù)。⑹比最小的質(zhì)數(shù)多1。⑺比最小的合數(shù)小1。⑻最小的質(zhì)數(shù)。（9）是3的3倍。（10）比最小兩位數(shù)少1。（11）是最小的合數(shù)的2倍。你知道老師的電話號碼嗎？學生興趣盎然，積極破譯老師的電話號碼。然后，我又要求學生將家里的電話號碼寫在紙上，讓同學猜一猜，探究體驗使學生的情感處于積極狀態(tài)，思維處于活躍狀態(tài)，相關的知識經(jīng)驗也被激活。二、在“理”中整合，形成知識網(wǎng)絡任何事物都是由系統(tǒng)構(gòu)成的，而系統(tǒng)都是有結(jié)構(gòu)、分層次的。小學數(shù)學教材是一個整體，各單元之間聯(lián)系緊密，教師在復習過程中要充分發(fā)揮“組織者、指導者和參與者”的作用，盡可能參與各學習小組的合作，探究活動，了解不同層次學生對知識、問題的不同認識，引導學生對學過的知識作橫向、縱向的歸類，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將分散的知識串在一起，在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然地生成知識體系。如在復習“因數(shù)與倍數(shù)”時，可首先出示一組數(shù)，引導學生用因數(shù)和倍數(shù)的知識說幾句話，根據(jù)學生所說的概念，組織學生討論匯報，學生移動黑板上的卡片，組成網(wǎng)絡圖。三、在“用”中拓展，提升應用能力在整理復習時，要避免簡單機械的重復訓練，因為這種單一的教學形式制約著學生的發(fā)展，會磨滅學生的學習興趣。為此，教師可根據(jù)所學的內(nèi)容，一題多變，在解題的過程中，讓學生說出計算思路，靈活選擇計算方法，，在運用的過程中提高學生解決問題的能力?！伴L方體和正方體表面積”的整理復習時，教師可組織學生解下列問題：1.把棱長是5厘米的正方體放在棱長是10厘米的正方體的上面，求組合圖形的表面積。2.一根長3米的木料，把它平均鋸成兩段后，橫截面是兩個正方形，表面積正好增加了8平方分米，求這根木料的表面積。3.把三個長5分米，寬3分米，高4分米的長方體拼成一個大長方體，拼成后表面積最大是多少？最小是多少？學生在解決這些問題時須綜合運用長方體和正方體的相關知識，通過分析、比較、綜合等過程作出解答，尤其是最后一題，學生在想一想、畫一畫、算一算中觀察和交流思考，從多解中找出方法，體會了數(shù)學的優(yōu)化思想。小學數(shù)學復習教學要力避低效，提升認識境界，就要辯證處理熟與生的關系，激發(fā)學生的參與欲望和認知潛能。面對已學內(nèi)容的復習，教法改進的關鍵是教者要創(chuàng)新已學知識的組合面目、題材范圍、結(jié)構(gòu)形態(tài)、活動方式、思考角度、理解深度等，不斷讓學生溫故知新，在復習中體驗新見解，開拓新境界。函我歐洲國家商務禮儀禁忌成員歐洲,全稱歐羅巴洲,是世界第大洲,面積10180000平方公里,(3931000平方英里),人口7億1千2百萬(2008年),是世界各大洲中人口排名第三,僅次于亞洲和非洲,人口密度平均每平方公里70人,共有48個已獨立的國家.有光個國家屬于歐洲呢?43個國家德國法國英國意大利西班牙希臘安道爾阿爾巴尼亞奧地利比利時保加利亞瑞士捷克丹麥芬蘭匈牙利愛爾蘭冰島列支敦士登盧森堡摩納哥馬耳他荷蘭挪威波蘭葡萄牙羅馬尼亞斯洛伐克圣馬力諾俄羅斯克羅地亞白俄羅斯馬其頓愛沙尼亞斯洛文尼亞立陶宛拉脫維亞摩爾多瓦烏克蘭瑞典塞爾維亞和黑山梵蒂岡波黑歐洲主要國家的商務禮儀禁忌COPYRIGHT淄宮一角公里,始會員國之一,是聯(lián)合國北大西洋公約組織八國集團、地中海聯(lián)盟的成員國。當今歐洲乃至世界一流的強國。世界第二大商品出口國和第三大商品進口國,同時在醫(yī)學研究、技術創(chuàng)新等多個領域中處于世界領先地位。Cer象征著德國人民處世虛心、謹慎,謙和之風。白鶴(guan4)是著名的觀賞珍禽是德國的國鳥社交禮儀服飾禮儀餐飲禮儀禁忌禮儀社之禮儀基本素養(yǎng)德國人非常注重規(guī)則和紀律,干什么都十分認真。凡是有明文規(guī)定的,德國人都會自覺遵守;凡是明確禁止的,德國人絕不會去碰它德國生活小事忌諱多,守紀律、講整潔守時間、喜清靜、待人誠懇、注重禮儀。獨特風格德國人在待人接物所表現(xiàn)出來的獨特風格,往往會給人以深刻的印象第一,紀律嚴明,法制觀念極強。