家畜家禽生產(chǎn)性能測定教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。家畜家禽生產(chǎn)性能測定家畜家禽生產(chǎn)性能測定36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。家畜家禽生產(chǎn)性能測定HAPPYBALLOWEENAllSaints'dayorAllhallowmasAttention(萬圣節(jié))November1st3031Halloween(萬圣節(jié)HALLNLEH前夕)October31st目的1、為家畜個體的遺傳評估提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù);●2、為估計群體經(jīng)濟性狀的遺傳參數(shù)提供信息3、為評價畜群的生產(chǎn)水平提供信息4、為牧場經(jīng)營管理提供信息;●5、為各類雜交組合類型的配合力測定提供信息●6、為制定育種規(guī)劃提供基礎(chǔ)信息一、研究背景城市化進程加速，大量農(nóng)民涌入城市。90年代以來，呈現(xiàn)家庭化整體遷移的趨勢。這種人口流動的現(xiàn)象將長期存在，隨之而來的變化和影響將一直是社會關(guān)注的焦點，這其中以外來農(nóng)民工子女的教育和融入問題最為突出。上海農(nóng)民工子女教育的政策導(dǎo)向是“兩為主，民為輔”。日前，中心城區(qū)已實現(xiàn)農(nóng)民工子女100%進入公辦學(xué)校。生活在城郊的農(nóng)民工子女則主要進入轉(zhuǎn)制成為民辦的“農(nóng)民工子弟學(xué)?！?。雖然教育公平的大門已經(jīng)打開，但如何把政策落到實處依然是漫漫長路。為鼓勵公辦學(xué)校招收符合條件的外來人口子女入學(xué)，上海探索了多種模式，包括整校招生、獨立編班、插班就讀等?！盎旌暇幇嘀啤敝皋r(nóng)民工子女采用上海教材并與上海籍學(xué)生同班學(xué)習(xí)。這種做法有利于讓農(nóng)民工子女產(chǎn)生歸屬感，但問題在于他們采用的教材并不適應(yīng)于原籍所在地的考試?！胺职嘀啤钡哪Ｊ?，農(nóng)民工子女雖與上海戶籍的學(xué)生同校但不同班。這種做法有利于民工子女回到原籍后更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，也方便學(xué)校對于他們統(tǒng)一管理，但不利于民工子女與上海學(xué)生的互動和交流，不利于他們更好地融入集體。公辦學(xué)校無差別地接收農(nóng)民工子女意味著其在流入地城市接受教育的情況得到改觀。但進入公辦學(xué)校，在不同的模式之下，農(nóng)民工子女是否能夠很好的適應(yīng)和融入其中呢？在“公辦化”的進程中，農(nóng)民工子女的切身感受是如何的，出現(xiàn)什么新問題，又有哪些地方需要改進？亟待我們的調(diào)查和發(fā)現(xiàn)。二、研究方法通過普陀學(xué)校項目基地，蹲點觀察農(nóng)民工子女現(xiàn)狀，尋找有代表性的訪談對象，訪談并做出分析。三、融入現(xiàn)狀（一）學(xué)校生活在上海有這樣的一群孩子，他們雖來自“外地”，卻同樣在上海公辦學(xué)校里，和上海的孩子們一起上課，在相同的作息時間下學(xué)習(xí)生活著。張小花是來自普陀區(qū)某中學(xué)的一名河南學(xué)生。由于在很小的時候就隨父母來到上海，所以，她的生活和許多本地的孩子是類似的。六點起床，穿著校服，和同學(xué)一起上學(xué)。每天都是七節(jié)課，在課間的時候，會與同學(xué)們一起玩鬧，學(xué)校里講普通話。平時學(xué)校經(jīng)常舉辦各類活動，張小花說：“在運動方面，我們和上海同學(xué)差不多，但學(xué)習(xí)上我們比他們強?！逼胀訁^(qū)TP小學(xué)最早是民辦學(xué)校，后轉(zhuǎn)制為公辦。阿鵬就是TP小學(xué)的六年級學(xué)生。阿鵬的周圍，大多數(shù)都是農(nóng)民工子弟，極少有上海小朋友。學(xué)?；顒右采伲诉\動會，也就只有六一兒童節(jié)和春游。TP小學(xué)與CZ中學(xué)雖都是公辦學(xué)校，但是由于其提供的教學(xué)環(huán)境不一樣，他們在校的生活也是不盡相同。（二）人際交往阿鵬生活在桃浦，在他周圍幾乎全都是外地來的孩子，男孩子經(jīng)常會在一塊追逐打鬧。他家住在村莊里，周圍也全部是外來人員，他也就經(jīng)常會在別人家玩，就像在老家一樣生活。因此，他們的居住與交往是相對封閉和隔離的，對上海本地的情況也不是太了解，處于初級融入階段。小龍就不一樣，他爸媽在市場上上班，周圍大多是上海小朋友。他已經(jīng)有一些上海朋友，對上海的情況也相對解，處于完全融合的過程中。在交往上，大部分孩子都會選擇積極樂觀去面對，但是環(huán)境的不一樣，會使他們的認識產(chǎn)生很大的差距，與上海本地人的交流程度會極大的影響到她們的融入情況。融入是一個逐漸改變的過程，只有環(huán)境更加包容，才能讓他們更好融入。（三）學(xué)業(yè)適應(yīng)學(xué)業(yè)適應(yīng)情況是考量農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校教育融入的重要維度，可以分為學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動性和教育教學(xué)適應(yīng)三個因子。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)在公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工子女基本養(yǎng)成良好的習(xí)慣，按時完成作業(yè)并積極參與討論，不懂的問題也會及時詢問老師，較好適應(yīng)學(xué)校教育。但農(nóng)民工子女在某些科目上，如英語還有些落后，家庭教育和對學(xué)業(yè)的監(jiān)督亦有所欠缺。四、對話政策（一）積極影響1.有利于農(nóng)民工子女的獲得公平教育的權(quán)利2.有利于外來文化與本地文化的多元交流與碰撞（二）政策下的矛盾點1.“不完全公辦化”在“兩為主”的背景下，一些學(xué)校的性質(zhì)從民辦轉(zhuǎn)成公辦，硬件配套設(shè)施也得到改善，但是師資力量卻未能實現(xiàn)同步充實，教師也并未充分利用現(xiàn)有硬件資源，從而導(dǎo)致農(nóng)民工子女的教學(xué)質(zhì)量沒有得到明顯的改觀。另外，有些公辦學(xué)校開設(shè)出附屬學(xué)校，專門招收農(nóng)民工子女。雖然掛鉤原公辦學(xué)校，但與本地學(xué)生接觸的機會卻明顯減少，公辦化的優(yōu)勢不能得以體現(xiàn)，2.相關(guān)政策未能配套“公辦化”政策讓農(nóng)民工子女擁有享受相同教育資源的機會，保障他們義務(wù)教育的權(quán)利和質(zhì)量。但“異地中高考”的相關(guān)政策尚未完全落實，使農(nóng)民工子女遭遇了“義務(wù)階段后”教育缺失的困境。戶籍制度所設(shè)置的門檻限制了農(nóng)民工子女的繼續(xù)升學(xué)，而回到戶籍所在地中高考的子女又需要重新融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活，這就可能出現(xiàn)不適應(yīng)等“反融入”的問題。音樂作為一種特殊的精神產(chǎn)物，其價值主要體現(xiàn)在個人方面和社會方面。對于個人來說，音樂會舒緩壓力、放松神經(jīng)、悅?cè)藧偧骸τ谏鐣碚f，音樂為社會增添了色彩，個人意義的豐富也使社會有了更多和諧的音符。而對于現(xiàn)代初中生來說，接觸音樂的最基本途徑就是課堂音樂教育，音樂課的教學(xué)決定了學(xué)生對音樂認知的產(chǎn)生和發(fā)展、興趣和愛好，課堂教學(xué)質(zhì)量的高度直接決定了初中生認知音樂的高度。所以說，音樂教育的作用會涉及小到個人發(fā)展，大到社會和諧。在新課改《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求了“音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的重要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課”，課標(biāo)還要求音樂教育要“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展”。一、初中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀初中生主要以直觀形象的思維為主，學(xué)生的視覺思維遠比他們的聽覺思維發(fā)達。而音樂是看不見摸不著的，只能靠耳朵聽來分辨，對于學(xué)生來講比較抽象?？梢?，單一的說唱，學(xué)生收獲甚微。因此，要使學(xué)生達到能夠形象、直觀的感受音的高低起伏、節(jié)奏的張弛、力度的強弱、音樂色彩的濃淡變化的教學(xué)效果，很多時候就要借助肢體語言手舞足蹈的“形象刺激”，學(xué)生才會獲得外化的表現(xiàn)來增強對音樂的理解。為了使音樂教學(xué)能夠恢復(fù)本真的面目，體現(xiàn)其應(yīng)有的價值，將律動教學(xué)法引進課堂。這種教學(xué)法強調(diào)“在課程結(jié)束時，不是能使學(xué)生說‘我知道’而是‘我體驗到’。以此引起學(xué)生們的表現(xiàn)欲望，激活學(xué)生們的情感世界，擴大他們的本能力量，并能遷移到生活中去”的特點，再次將音樂教學(xué)引入了“活”的境界，淡化具體的課程內(nèi)容，將其作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、陶冶學(xué)生審美情操、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力的有效手段。二、初中音樂有效課堂教學(xué)模式的探究與實踐1.用律動來表現(xiàn)音樂的速度和力度正確地把握速度是表達音樂思想的重要前提。一般說來，快速往往跟輕快、熱烈、歡騰、活潑相聯(lián)系；中速跟豪邁、行進、抒情、優(yōu)美相聯(lián)系；而慢速則跟莊嚴、雄偉、沉重、憂傷相聯(lián)系。音樂中的各種速度都可以通過體態(tài)律動的方式來進行，學(xué)生可以通過老師用鋼琴即興伴奏的中速、快速和慢速音樂，讓自己的身體作為一種“器樂”隨著音樂自由的運動，當(dāng)速度在逐漸變化時，體態(tài)律動的規(guī)模幅度也在不斷變化，慢速時，律動的幅度大，快速時，律動的幅度小。2.體態(tài)律動與音樂欣賞相結(jié)合體態(tài)律動是聆聽者對音樂的即時反應(yīng)，不是強調(diào)音樂作品的材料和結(jié)構(gòu)，而是注重情感狀態(tài)及其變化，并通過動作的模仿具體地再現(xiàn)音樂狀態(tài)。例如：旋律的高低，可用身體簡單的動作來表現(xiàn)，當(dāng)聽到低音時，雙手放在下方，身體微向下傾，當(dāng)?shù)街幸魰r，雙手自然運動到胸前，聽到高音時，身體向上伸展，腳尖掂起，雙臂向上展開，當(dāng)然這種律動是非程式化的，聆聽者盡可能沉浸在對音樂的體驗之中，讓動作自然流出，從而更準(zhǔn)確地把握音樂情緒的自然發(fā)展。同時，節(jié)奏的剛?cè)?、音色的明暗及調(diào)性的變化都可以通過身體的動作反應(yīng)出來。比如：在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中的《樓臺相會》的音樂后，啟發(fā)學(xué)生討論：從作品中聽到了什么？小提琴與大提琴的關(guān)系怎樣？學(xué)生通過聽覺判斷，認為：小提琴與大提琴都有各自的旋律，并且非常纏綿，它們時而似倆人“對話”，時而又交織在一起，同時“講話”……分析完畢，再請兩位學(xué)生分別扮演小提琴和大提琴兩個聲部，隨著旋律的運動，用動作來表現(xiàn)對音樂的理解，當(dāng)一個聲部單獨出現(xiàn)時，另一個聲部表演的學(xué)生動作就停止等待，當(dāng)兩個聲部交織在一起時，他們的動作也相互關(guān)照，協(xié)調(diào)配合，始終隨著曲調(diào)的起伏、力度的變化、調(diào)性的特點，不斷調(diào)整自己的律動，盡量把梁?；ピV愛慕之情表現(xiàn)得淋漓盡致，使之符合音樂內(nèi)容……這個教學(xué)活動告訴我們，欣賞音樂的活動也可以與體態(tài)律動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生全身心地參與，真正把音樂聽進去，并隨機地思考，反復(fù)表演，并力求做出完美的動作表現(xiàn)，長期進行這樣的鍛煉，能提高學(xué)生的聽力以及對音樂的理解力。3.應(yīng)注意考慮對學(xué)生心理素質(zhì)和品格的啟發(fā)和培養(yǎng)因素每一節(jié)課都要有3～5種音樂形式的變換。（如：演唱、表演、律動、器樂練習(xí)、音樂游戲、即興創(chuàng)作等形式的穿插變換）而每一種形式所包含的內(nèi)容，又必須在教學(xué)上有邏輯上的連續(xù)性，技能上的互補性。音樂課教學(xué)是學(xué)校實施美育的主要手段，是向?qū)W生進行思想政治教育的得力工具，也是完成品德教育的一個主要途徑，具有其它學(xué)科教育不可替代的特殊作用。中學(xué)音樂教育在中學(xué)生審美情趣的形成過程中具有重要意義?？傊?，學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中，通過舞動自己的身體來學(xué)習(xí)音樂，將自己與音樂課堂融為一體，這也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有參與就有收獲、有收獲就有成功，學(xué)生的自信心一旦被通過律動學(xué)習(xí)所得的額外收獲激發(fā)起來，便會以加倍的熱情投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中。HAPPYBALLOWEENAllSaints'dayorAllhallowmasAttention(萬圣節(jié))November1st3031Halloween(萬圣節(jié)HALLNLEH前夕)October31st目的1、為家畜個體的遺傳評估提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù);●2、為估計群體經(jīng)濟性狀的遺傳參數(shù)提供信息3、為評價畜群的生產(chǎn)水平提供信息4、為牧場經(jīng)營管理提供信息;●5、為各類雜交組合類型的配合力測定提供信息●6、為制定育種規(guī)劃提供基礎(chǔ)信息第一節(jié)生產(chǎn)性能測定的一般原則一、選擇測定性狀的原則1、測定的性狀是具有一定經(jīng)濟價值的性狀:考慮長遠性價值,如肉質(zhì)性狀2、測定性狀的表現(xiàn)型具有一定的遺傳基礎(chǔ):遺傳作用產(chǎn)生的性狀才有從遺傳上改良的可能性,而環(huán)境因素的結(jié)果就不可能。3、測定性狀的選取應(yīng)該符合生物學(xué)規(guī)律和符合生產(chǎn)實際:對不能測定或不方便測定的性狀的處理選擇測定方法的原則、保證測定數(shù)據(jù)的精確性2、方法具有廣泛的適用性:便于在各種條件下展開3、經(jīng)濟性和實用性的原則:在保證測定結(jié)果準(zhǔn)確的前提下,盡量節(jié)約成本記錄與管理測定結(jié)果的原則:1、測定記錄的準(zhǔn)確性、完整性和簡潔性2、真實記錄可能影響測定結(jié)果的系統(tǒng)效應(yīng)年度、季節(jié)、地點等記錄的管理要便于經(jīng)常調(diào)用和長期管理四、實施性能測定的原則具備專門的監(jiān)測機構(gòu)組織實施,以保證測定結(jié)果的客觀性和可靠性2、測定的實施以獲得最大經(jīng)濟效益為目的:考慮投入和產(chǎn)出3、在同一個育種方案中,性能測定的實施方法和原則必須統(tǒng)4、性能測定的實施要保持連續(xù)性和長期性:群體具有趨于平衡的自然機制,只有長期堅持性能測定,才能鞏固選擇的效果,否則就會退化5、性能測定指標(biāo)的選取應(yīng)該隨著市場需求的改變而變化第二節(jié)性能測定的基本形式按場所分:測定站測定(stationtest):指將所有待測個體集中在一個專門的性能測定站或某一特