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布魯姆的教學目標分類蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個故事一個在校工作33年的歷史老師,上了一堂前非常精彩的觀摩課,鄰校一位教師問他:“你的每一句話都有巨大的思想威力。請問,你花司故事了多少時間來準備這堂課?”歷史教師回答說這節(jié)課我準備了一輩子,而且,一般地說每堂課我都準備了一輩子。但是,直接針對這個課題的準備,則花了約15分鐘前言:啟真正備好一節(jié)課,要窮盡一生的努力;“不備而備”乃備課的最高境界。備課的重要性和備課的挑戰(zhàn)性備課(教學設(shè)計)是教師的常規(guī)工作,也是最重要的工作之一。備好節(jié)課不一定能上出一堂好課,但是,備不好一節(jié)課一定上不出一堂音紙么深的好質(zhì)量是上好堂備課具體包括確定教學目標、確定教學起點、確定教學內(nèi)容、設(shè)計教學活動、確定測試題與習題、「編寫教案等環(huán)節(jié)和內(nèi)容。確定教學目標確定教學內(nèi)容分析學習者特征備課各項內(nèi)容的關(guān)系圖(分析教材確定教學起點(任務(wù)分析)確定練習和測試題確定教學活動形成教案●第一講確定教學目標提°第二講確定教學內(nèi)容●第三講確定教學起點綱。第四講設(shè)計教學活動第五講確定測試題與習題第有效的學習始于準確的知道講達到的目標是什么產(chǎn)布魯姆定教間題1:關(guān)于教學目標你知道些什學么2問題2:請現(xiàn)場編寫1-2個數(shù)學某節(jié)課內(nèi)容的教學目標,并解釋。》確學昌源有效的學習始于準確的知道達到的目標是什么布魯姆教學目標的內(nèi)涵與功能教學目標的分類確定教學目標的依據(jù)教學目標的表述教學目標的內(nèi)涵大是教學活動預期達到的結(jié)果是教學設(shè)計的起點和基礎(chǔ)是教學過程的方向和調(diào)控器教學目標貫穿于教學設(shè)計、教學實施和教當反思的全過程,是教學設(shè)計的起點、教學
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