人美版-美術(shù)-四年級下冊-知識拓展：80個有趣的象形文字教學(xué)課件

人美版-美術(shù)-四年級下冊-知識拓展：80個有趣的象形文字1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘热嗣腊?美術(shù)-四年級下冊-知識拓展：80個有趣的象形文字人美版-美術(shù)-四年級下冊-知識拓展：80個有趣的象形文字1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比知識拓展有趣的象形文字↑人音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用，所以在音樂課中必須加強(qiáng)對思路和方法的創(chuàng)新，要在教學(xué)意識、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實踐活動中尋求創(chuàng)新，要在實踐中去探索和總結(jié)。因此，要達(dá)到全面實施素質(zhì)教育的目的，必須在音樂課中去實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，在實踐中注重方法，改變思路的觀念走進(jìn)音樂課。一、創(chuàng)新教學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情新課標(biāo)的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體才是音樂教學(xué)追求的目標(biāo)。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識，這樣才能讓教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生學(xué)有所樂，更富有個性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的開放性音樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗，在實踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇場”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。1、發(fā)散思維，煥發(fā)活力音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想。現(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的體驗，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人，通過自主地體驗和探索，求新、求異、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識和膽識，從而使音樂課真正的“活”起來，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。2、創(chuàng)新教法，大膽實踐因為音樂最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。3、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我通過讓學(xué)生在課堂上“動”起來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)良好的音樂課，教師既不能讓學(xué)生長時間地呆呆地坐在那里光唱，這樣學(xué)生對音樂課很難產(chǎn)生興趣。也不能讓學(xué)生自始至終的不停的忙動，這樣課堂紀(jì)律既亂，學(xué)生又累。教師還會力不從心。參與者的強(qiáng)度和規(guī)模應(yīng)該是：有動有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動，使動覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個體動靜互換，整體動靜互換，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、身體、樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“動”起來。三、創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動、具體直觀、形象逼真等特點(diǎn)，能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與記憶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中，五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂，充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn)，對學(xué)生更具感染力和吸引力。音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進(jìn)。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進(jìn)去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。四、創(chuàng)新教學(xué)評價體系，激發(fā)學(xué)生自信在以往的課堂音樂教學(xué)評價中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評分，有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分，殊不知這樣做是不科學(xué)也是不全面的。其實對學(xué)生來說，音樂是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量的。音樂成績的評定與其他學(xué)科相比，缺乏絕對尺度，音樂課的成績不能完全用書面的形式來統(tǒng)計，一首歌、一張卷子不能評定一個學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂評價手段的不正確，可能會扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣，會把音樂教育引向歧途，更不用說對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我嘗試構(gòu)建開放的音樂評價方法，積極探索過程性、主體性、展示性評價方式。主要內(nèi)容有：平時積累評價法、合作表演評價法、特長展示評價法。平時積累評價法是把學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績給予記載。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲、器樂曲或一個舞蹈進(jìn)行合作表演。特長展示評價法是學(xué)生個性化的吹拉彈唱等各項特長，都可以在“班級音樂會”上展示，作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來，進(jìn)行綜合評價。實踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開放評價的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣?？茖W(xué)探究對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代作用，通過科學(xué)探究的方式，從學(xué)生身邊的化學(xué)物質(zhì)入手學(xué)習(xí)化學(xué)知識，然后應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識解決社會問題，從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會。著名化學(xué)教育家戴安邦說“化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！蓖ㄟ^對生產(chǎn)、生活、社會中的化學(xué)實例進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生知識、技能；過程、方法；情感態(tài)度價值觀。農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師，開展化學(xué)實驗探究教學(xué)大有可為，根據(jù)農(nóng)村中的實際情況，結(jié)合有關(guān)化學(xué)實例，有的放矢地進(jìn)行專題的探究。一、利用生產(chǎn)生活實例進(jìn)行探究收集一些生產(chǎn)生活實例，在教學(xué)中遇到合適的知識內(nèi)容，就可以利用其進(jìn)行探究性實驗教學(xué)。例如，第六章《金屬》第三節(jié)《珍惜和保護(hù)金屬資源》鋼鐵銹蝕原因。首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活、生產(chǎn)實踐思考鐵生銹的各種情況，通常情況下，鐵制品放在空氣中容易生銹，可涂油或漆等方法則不易生銹，而干燥的鐵制品則不易生銹。拖拉機(jī)犁耙田后或鐵制農(nóng)具和自行車雨后等放置一段時間就會銹跡斑斑，然后引導(dǎo)學(xué)生提出幾種假設(shè)問題。為探究鐵銹蝕的影響因素，某興趣小組做了如下實驗。實驗方案將3枚潔凈的鐵釘同時置于如圖1所示環(huán)境下的試管中（可用小礦泉水瓶代替），觀察鐵釘銹蝕情況。實驗現(xiàn)象2天后，A、C中鐵釘不生銹，B中鐵釘生銹。獲得結(jié)論（1）對照實驗A、B、C可知鐵生銹的條件為___________；（2）防止鐵銹蝕的幾種常用方法_____________。拓展探究（3）王同學(xué)發(fā)現(xiàn)自家廚房的切咸菜刀很容易生銹，從而猜測氯化鈉能加快鐵的銹蝕。請設(shè)計實驗方案驗證王同學(xué)的猜想____________。在此基礎(chǔ)上學(xué)生各抒己見后，引導(dǎo)學(xué)生大膽探究、得出自己的實驗結(jié)論。鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)變化而產(chǎn)生銹蝕的結(jié)果。這樣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維得到拓展，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。利用鐵制品的生銹原理，延長鐵及其制品的使用時間。以上的問題可做家庭小實驗處理，因為家庭小實驗取材易，容易做效果好，這可調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外的知識學(xué)習(xí)。又如，農(nóng)村的潔凈燃料――沼氣，其主要成分為甲烷。該燃料可以再生，是農(nóng)村就地取材變廢為寶的快捷途徑。利用田間地頭中的稻草、雜草、桔桿及人畜糞便等投入密閉的沼氣池中。這些物質(zhì)在池中（1）為什么會產(chǎn)生沼氣？（2）為什么資源源可再生？（3）為什么作潔凈的燃料？（4）城市下水道井蓋小孔上點(diǎn)燃鞭炮發(fā)生爆炸，現(xiàn)要探究下水道的可燃性氣體成分。學(xué)生對這些可見可用的化學(xué)知識，通過拓展思維、實驗探究、得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。二、利用生活常識進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)農(nóng)村教師利用生活常識有關(guān)的例子，設(shè)計啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，這更容易使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。學(xué)習(xí)《碳和二氧化碳的性質(zhì)》，提出如下問題：（1）為什么進(jìn)入山洞、地窖要進(jìn)行燈火實驗；（2）為什么二氧化碳能滅火；（3）為什么國際在哥本哈根召開會議，制定CO2減排計劃；（4）人工降雨原理又怎么樣？（5）木炭放入冰箱可以除去異味嗎？問題提出后，學(xué)生引起熱烈的討論，探究氣氛很濃。讓學(xué)生閱讀課文，查閱資料，制定實驗方案，經(jīng)過實驗，最后得出結(jié)論。因為二氧化碳密度比空氣大，在生活生產(chǎn)中化石燃料燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳，二氧化碳像溫室中的玻璃罩一樣覆蓋在地球上空，起到保溫作用，致使地球表面的熱不能很好地散到太空中去。于是，地球的氣溫就持續(xù)上升，而產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的結(jié)果。人工降雨，利用飛機(jī)或高射炮把固體二氧化碳（顆粒），即是干冰粒，送到一定積云中，使云層中的水蒸氣迅速凝冷變成水滴，而下雨。隨著學(xué)生對探究性的問題和實驗學(xué)習(xí)能力逐步提高，建議采用家庭小實驗的方式，為課外探究向?qū)W生提供主動探究化學(xué)知識更廣闊的舞臺，而且素材很多。除課本所列到的“家庭小實驗”外，還有如下一些小實驗：①利用煮菜勾芡的豆粉檢驗食鹽中是否含碘小實驗。②煤爐燒開水，水溢到通紅的煤層上發(fā)出“嘶嘶”的聲音，火不會滅而火苗竄得很高。③家庭做饅頭為什么和面后發(fā)酵加入一些面堿（純堿或小蘇打），蒸煮后疏松多孔。④熱水瓶中水垢可用食醋除去。⑤除去水后熱水瓶更保溫，為什么？⑥衛(wèi)生間中的黃跡如何除去？等一系列的日常生活中喜聞樂見的實用例子，運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行動手、動腦，通過教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)啟發(fā)提出問題，并由學(xué)生提出假設(shè)，回家去做家庭探究性的小實驗，總結(jié)得出結(jié)論，從而獲得課內(nèi)課外的相關(guān)知識，達(dá)到“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。三、自己動手，因地制宜做好實驗探究作為農(nóng)村中學(xué)教師特別是山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校財力緊缺資金不足，導(dǎo)致實驗室中的儀器藥品短缺，有些演示實驗都比較困難，更談不上分組實驗了。鑒于這種情況，建議結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際迎難而上，有相當(dāng)一部分儀器藥品可以因地制宜加以補(bǔ)充。實驗儀器裝置可采用一些可行的代用品，經(jīng)過洗滌消毒使用。藥品可用廢舊金屬中廢鐵、廢鋁和廢銅等；干電池中二氧化錳、鋅片、電極、銅帽等；做菜用的豆粉、食鹽；化肥中：（氮肥）硫酸銨、碳銨、硝酸銨、尿素，（磷肥）過磷酸鈣，（鉀肥）氯化鉀、草木灰，（硼肥）硼砂，木炭、石灰石、石灰粉（生石灰）、石灰水（熟石灰），酸、堿等等。在農(nóng)村這些都是唾手可得的化學(xué)教學(xué)代用品。教師只要善于利用，就可解決課內(nèi)課外實驗用品的不足。1.常用儀器與代用廢舊物品常用儀器燒杯試管試管夾膠頭滴管漏斗玻璃棒水槽量筒導(dǎo)氣管膠塞集氣瓶酒精燈藥匙代用廢舊物品一次飲水杯口服液玻璃瓶涼衣夾（木質(zhì)）注射器、長條形咀喱殼、眼藥水瓶礦泉水瓶一次筷子在礦泉水瓶注射器吸管橡皮擦礦泉水瓶、豆?jié){瓶、片劑藥瓶（透明）生日蠟燭湯匙例舉幾個實驗如圖2。（1）若用圖2（1）所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為________（填“a”或“b”）。（2）用圖2（2）礦泉水瓶可以證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應(yīng)，其現(xiàn)象？（3）如圖2中的微型裝置（3）可用于實驗室制備H2，此微型裝置在操作上的優(yōu)點(diǎn)是_________，（4）是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺，若用它作微型洗氣裝置，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）進(jìn)入，其中所裝洗氣的液體不能裝滿的原因是。在整個教學(xué)過程中，教師因地制宜，通過