五年級上冊傳統(tǒng)文化教案和五年級上冊書法教案

PAGEPAGE16五年級上冊傳統(tǒng)文化教案第一單元蒙書誦讀教案【指導思想】以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)?！窘虒W目的】1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。4、訓練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。第1課《聲律啟蒙》（一）【教學內(nèi)容】云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。兩鬢風霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁?！窘虒W過程】一、簡介《聲律啟蒙》。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。【要求】1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第2頁六、拓展活動：第2頁七、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第2課《聲律啟蒙》（二）一、教學內(nèi)容：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第4頁六、拓展活動：第4頁七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課《聲律啟蒙》（三）一、教學內(nèi)容：優(yōu)對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第6頁六、拓展活動：第6頁七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第4課、《笠翁對韻》一、開場白今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段講解第一段重點點撥：山花對海樹

蒼穹

下響

高舂

青春2、學生一起說文意。三、朗讀一東、二冬1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2、老師說上句，學生對下句。“天對——地，雨對——風，大陸對——長空……”3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀一東、二冬。2、收集對聯(lián)。第二單元詩詞誦讀（一）第5課登金陵鳳凰臺一、教學內(nèi)容：登金陵鳳凰臺

唐李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：第11頁六、拓展活動：第11頁七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。第6課、《古詩兩首》一、開場白今天我們要學習《古詩兩首》，《汴河懷古》作者是唐代詩人皮日休，《題烏江亭》作者是唐朝的杜牧。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第14頁六、拓展活動：第15頁七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。第7課詩詞兩首一、開場白今天我們要學習《詩詞兩首》，分別是唐朝劉禹錫寫的《西塞山懷古》，和元朝張養(yǎng)浩寫的《山坡羊潼關(guān)懷古》。二、學習《西塞山懷古》1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。①、學生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。3、學生練讀①、學生認真跟讀。②、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。⑤、師生共同放聲齊讀。三、知識鏈接：第17頁四、學習《山坡羊潼關(guān)懷古》1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。①、學生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。3、學生練讀①、學生認真跟讀。②、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。⑤、師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第19頁六、拓展活動：第19頁七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。第8課詩詞兩首一、開場白今天我們要學習第8課《詩詞兩首》，分別是唐朝章碣寫的《焚書坑》，和宋朝辛棄疾寫的《永遇樂京口北固亭懷古》。二、學習《焚書坑》1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。①、學生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。3、學生練讀①、學生認真跟讀。②、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。⑤、師生共同放聲齊讀。三、知識鏈接：第21頁四、學習《永遇樂京口北固亭懷古》1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。①、學生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。3、學生練讀①、學生認真跟讀。②、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。⑤、師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第23頁六、拓展活動：第24頁七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。第三單元魅力漢語第9課對聯(lián)一、導入新課大家見過對聯(lián)嗎？對聯(lián)又稱“楹聯(lián)”，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。二、學生自學課文思考下列問題:1.對聯(lián)是怎么來的?2.對聯(lián)有什么特點?三、小組交流四、全班交流1、指生說說對聯(lián)的來歷。2、指生說說對聯(lián)的特點。五、拓展活動1、填空刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新（）月（）四面荷花三面柳，一城山色（）（）湖三代夏（）周，四詩風雅頌四、課后拓展：收集對聯(lián)。七、課外延伸1、與父母交流誦讀心得。2、課外搜集對聯(lián)，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第10課謎語一、導入新課大家知道什么是謎語嗎？謎語是暗示文字、事物，讓人猜測后知道答案的隱語。二、學生讀課文第2、3自然段。思考下列問題。1.謎語由哪幾部分組成？2.古人是怎么制謎的？小組交流。集體交流。三、教師介紹祝枝山和唐伯虎制謎的故事。四、學生讀四、五自然段，思考：文義謎和事物謎有什么特點？小組交流。全班交流。五、拓展活動猜謎語：依山傍水（打一字）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（打一動物）春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來只泡腳。（打一植物）千里相逢（打一字）七、課外延伸1、課外搜集謎語，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第11課諺語與歇后語一、導入新課出示歇后語：腳正不怕鞋斜，心正不怕雷打岸上不刮風，合力不起浪半斤對八兩，拳頭對巴掌不是孫猴子，不上花果山師：知道以上句子是有什么句子嗎？（諺語）指生讀以上諺語。二．學習諺語1.學生自讀29頁內(nèi)容2、小組交流學會了哪些內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報。①什么是諺語？②中國民間諺語有哪些內(nèi)容？③諺語的有什么特點？二、學習歇后語1.學生自讀30頁內(nèi)容2、小組交流學會了哪些內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報。歇后語有什么特點？三、拓展活動30頁四、課外延伸1、課外搜集諺語和歇后語，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第四單元古代都城第12課北京一、導入新課出示首都北京的圖片，讓學生猜猜是什么城市。板書課題。讓學生說說對北京的了解。二．了解北京的歷史1.學生自讀31、32頁內(nèi)容2、小組交流學會了哪些內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報。④古代有哪些朝代在北京建都？⑤古代各朝代是怎么建設(shè)北京的？⑥北京名稱的來歷？二、了解北京的建筑美和人們對北京的印象1.學生自讀33頁內(nèi)容2、小組交流學會了哪些內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報。①北京的建筑美。②人們對北京的印象。三、拓展活動33頁第15課南京教學目標：1、把文章讀通順。2、通過閱讀，使學生了解南京這座城市，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學過程：一、激發(fā)學習興趣同學們，聽說過嗎南京嗎？你對南京有哪些了解？今天就讓我們一起走進南京，看看南京是一座什么樣的城市。板書：南京二、指導學生自學1、有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？2、在歷史上，古人對南京都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。三國時的南京，為什么南京被稱為十朝都會？明代的南京是什么樣的？2.拓展活動有關(guān)南京的詩詞很多，毛主席也曾寫過“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷?！暗脑~句，找找這首詞朗誦一下，體會詞中表現(xiàn)了怎樣的氣概?；顒訌V角：南京歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的南京的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對南京有哪些了解？3、有機會親自去南京看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

第16課洛陽和開封教學目標：1、把文章讀通順。2、通過閱讀，使學生了解古都洛陽和開封這兩座城市，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學過程：一、激發(fā)學習興趣同學們，聽說過嗎洛陽和開封嗎？你對洛陽和開封有哪些了解？今天就讓我們一起走進洛陽和開封，看看洛陽和開封是一座什么樣的城市。板書：洛陽和開封二、指導學生自學1、有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？2、在歷史上，古人對洛陽和開封都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。洛陽為什么被稱為“九朝古都”？開封為什么被稱為“七朝古都”？2.拓展活動讀古詩：洛陽開花宋司馬光洛陽春日最繁華，紅綠蔭中十萬家。誰道群花如錦繡，人將錦繡學群花?；顒訌V角：洛陽和開封歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的洛陽和開封的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對洛陽和開封有哪些了解？3、有機會親自去洛陽和開封看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。第17課茶教學目標：使學生了解茶和中國的茶文化。教學過程：一、激發(fā)學生興趣同學們喝過茶嗎？你知道中國的茶文化嗎？這節(jié)課，我們就一起來了解一下飲茶的起源和中國的茶文化。板書：17

茶二、指導學生自學有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。⑴.飲茶的起源⑵.中國的茶文化的內(nèi)容有哪些？2.拓展活動⑴讀唐元稹寫的詞《茶》茶，香葉，嫩芽，慕詩客，愛僧家。碾雕白玉，羅織紅紗。銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花。夜后邀陪明月，晨前命對朝霞。洗盡古今人不倦，將至醉后豈堪夸。⑵做課后連線題

第18課酒教學目標：使學生了解酒和中國的酒文化。教學過程：一、激發(fā)學生興趣同學們喝過酒嗎？你知道酒是怎么釀造出來的嗎？了解中國的酒文化嗎？這節(jié)課，我們就一起來了解一下酒和中國的酒文化。板書：18

酒二、指導學生自學有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。⑴.酒是怎樣釀造出來的？⑵.李白和酒的不解之緣？⑶酒令是怎么回事？2.拓展活動古詩中有很多的內(nèi)容與酒有關(guān)，你還能找到哪些與酒有關(guān)的詩呢？古代酒令也很有意思，你知道哪些有趣的古人行酒令的故事呢？五年級上冊寫字教案教材整體分析本冊教材共分兩個單元：鋼筆字部分和毛筆字部分。鋼筆字部分包括6課、綜合練習和毛筆爺爺講故事；毛筆字部分包括10課、綜合練習和毛筆爺爺講故事。本冊鋼筆字，要求學生進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。毛筆字（臨帖）要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認真臨“像”每一個例字，以加深對教學內(nèi)容的理解和掌握?？傮w學習目標1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2、使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎(chǔ)上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。3、重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點1使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。2使學生做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。落實教學目標的基本措施1、根據(jù)大綱要求，指導學生會用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊、有一定速度。用毛筆臨貼、字寫得勻稱，紙面干凈。在此基礎(chǔ)上，注重藝術(shù)性，著重以筆墨技巧的表現(xiàn)手法的效果來品評，講究含蓄高雅、純熟多變、厚實力遒、韻律生動、點畫精美、筆意暢達、結(jié)構(gòu)合理、章法協(xié)調(diào)、意境深邃，自然率真，風格獨具等，力求人人能創(chuàng)作出有個人特色的書法作品。2、培養(yǎng)學生的恒心和耐力，力求做到提筆就是練筆時，養(yǎng)成認真細致專心的良好習慣。3、培養(yǎng)學生正確的書寫方法、坐姿，有利于學生身心健康發(fā)展，讓學生從心底里感到練好字受益無窮。4、增強學生的審美意識，提高審美能力，激發(fā)審美情趣，從而受到書法藝術(shù)美的熏陶。教學課時劃分鋼筆字結(jié)構(gòu)練習6課時綜合練習1課時毛筆字臨帖9課時綜合練習1課時教學進度表周次教學內(nèi)容所用課時備注第一周第一課1課時第二周第二課1課時第三周第三課1課時第四周第四課1課時第五周練習1課時第六周第五課1課時第七周第六課1課時第八周綜合練習1課時第九周第一課1課時第十周第二課1課時第十一周第三課1課時第十二周第四課1課時第十三周第五課1課時第十四周第六課1課時第十五周第七課1課時第十六周第八課1課時第十七周第九課1課時第十八周綜合練習1課時第十九周復習1課時1橫短豎長與撇捺居中教學內(nèi)容學習寫“檐、柜”等字的正確寫法。教學目標情感態(tài)度激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。知識技能使學生認識和掌握獨體字的特點。過程方法通過練習，把獨體字書寫正確、端正、勻稱。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。教具準備小黑板教學過程一、復習正確的寫字姿勢1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。2、一起做一做二、導入新課1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，有鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。2、今天我們來學習第一課三、學習新課1、打開書第四頁，指名讀“學一學”中的四個字。2、（出示“檐”）（1）請學生注意觀察這個字在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：寫字要點。四、學生練習1、生臨寫。教師相機指導。2、請學生上黑板寫。五、根據(jù)學生練習情況總結(jié)。六、學生完成“想一想”和“同步讀寫”的內(nèi)容。課后記2讓右縮左與撇縮豎垂教學內(nèi)容：學習寫“榆、畔”等字的正確寫法。教學目標：情感態(tài)度激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。知識技能使學生認識和掌握獨體字的特點。過程方法通過練習，把字書寫正確、端正、勻稱。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。教具準備小黑板教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內(nèi)容。二、引出本節(jié)課的練習內(nèi)容，板書課題。1、出示范字。2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。4、練習出示筆畫“豎、撇”，學生進行練習，教師巡視指導。出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。三、師生評議1同桌評。2教師評。四、學生完成“想一想”和“同步讀寫”的內(nèi)容。課后記

3縱向中正與疏密教學內(nèi)容：學習寫縱向中正與疏密的字。教學要求：情感態(tài)度培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。知識技能掌握絞絲旁、車字旁的字的特點。培養(yǎng)學生研究學習的能力。過程方法通過練習，把字書寫正確、端正、勻稱。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。教學準備：范字圖片、鋼筆。教學過程：一、細觀察、找規(guī)律1、出示例字。2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。3、學生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。二、出示練寫的筆畫和字，自己觀察找一找規(guī)律。三、學生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。四、學生完成“想一想”和“同步讀寫”的內(nèi)容課后記

4鉤的弧度與田字框教學內(nèi)容：學習寫鉤的弧度的字教學要求：情感態(tài)度培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。知識技能掌握字的寫法。培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。過程方法通過練習，把學習寫字書寫正確、端正、勻稱。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。教學準備：寫有范字的圖片。教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。三、討論交流1、認識左右結(jié)構(gòu)的字的特點。2、說一說，你在書寫上下結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫出示以下字。踐、鰓（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。六、練習書寫以上字，教師巡視指導。七、完成“想一想”和“同步讀寫”的內(nèi)容課后記

5左右結(jié)構(gòu)，左提讓右教學內(nèi)容：學習寫左右結(jié)構(gòu)，左提讓右的字。教學要求：情感態(tài)度培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。知識技能掌握左右結(jié)構(gòu)，左提讓右字的寫法。培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。增強學生的審美意識。過程方法通過練習，把字書寫正確、端正、勻稱。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。教學準備：有范字的小黑板教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結(jié)合所學生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）三、討論交流1、讓學生先進行“學一學”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和掌握字要處理好左右關(guān)系，做到比例協(xié)調(diào)。2、議一議：“混、墟”字的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。3、說一說，你在寫字時應(yīng)注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫六、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。七、完成“想一想”和“同步讀寫”的內(nèi)容課后記

6橫短撇長與左豎右撇教學內(nèi)容：學習寫橫短撇長與左豎右撇的字。教學要求：情感態(tài)度培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。知識技能掌握掌握橫短撇長與左豎右撇的字的寫法。培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。增強學生的審美意識。過程方法通過練習，把字書寫正確、端正、勻稱。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。教學準備：寫有范字的投影片。教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結(jié)合所學生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）三、討論交流1、讓學生先進行“學一學”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫六、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。七、完成“想一想”和“同步讀寫”的內(nèi)容課后記

7、橫畫斜度的區(qū)別教學內(nèi)容：橫畫斜度的區(qū)別教學目標：情感態(tài)度培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。知識技能學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成書寫技能。培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。過程方法通過欣賞鋼筆書法作品和練習培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力、審美能力和書寫技能。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。教學準備：書法欣賞使用的作品教學過程：一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。二、練一練：1、練習：丸、混、岷、墟2、抄寫詞語：要求學生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每個詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。1、欣賞名家作品。2、欣賞自己的作品3、師生進行相互評議。課后記

1獨體字（一）教學目標1、學會“西、月、山、申”的寫法，掌握其形態(tài)特征。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察分析比較的能力。教學重、難點重點：長撇、長捺、橫折、彎鉤。難點：彎鉤的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。教學過程1、引入課題、教師板書課題、明確要求。2、探求新知。指導學生找出寫字規(guī)律。提醒難點易錯處。指導書空2次，強調(diào)長撇、長捺、橫折、彎鉤筆畫形態(tài)特征3、書寫實踐與練習指導巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）4、教學評價。(1)指導自我評價。(2)檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。5、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。課后記

2獨體字（二）教學目標1、學會“其、正、立、下、水”的寫法，掌握其形態(tài)特征。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察分析比較的能力。教學重、難點重點：橫、豎的寫法。難點：“其、正、立、下、水”的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。教學過程1、引入課題、教師板書課題、明確要求。2、探求新知。指導學生找出寫“其、正、立、下、水”。提醒難點易錯處。指導書空“其、正、立、下、水”2次，強調(diào)長撇、長捺、橫、豎筆畫形態(tài)特征3、書寫實踐與練習指導巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）4、教學評價。(1)指導自我評價。(2)檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。5、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。課后記

3左右結(jié)構(gòu)（一）教學目標1、學會“騎、踐、斯”的寫法，掌握其形態(tài)特征。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察分析比較的能力。教學重、難點重點：“騎、踐、斯”的寫法。難點：橫撇、撇點的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。教學過程1、引入課題、教師板書課題、明確要求。2、探求新知。指導學生說“騎、踐、斯”的組成、寫“騎、踐、斯”。提醒難點易錯處。指導書空“騎、踐、斯”，強調(diào)撇、捺、橫撇、撇點筆畫形態(tài)特征3、書寫實踐與練習指導巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）4、教學評價。(1)指導自我評價。(2)檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。5、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。課后記

4左右結(jié)構(gòu)（二）教學目標1、學會“判、顯、動”的寫法，掌握其形態(tài)特征。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察分析比較的能力。教學重、難點重點：“判、顯、動”的寫法。難點：豎折的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。教學過程1、引入課題、教師板書課題、明確要求。2、探求新知。指導學生說“判、顯、動”的組成、寫“判、顯、動”。提醒難點易錯處。指導書空“判、顯、動”，強調(diào)筆畫豎折形態(tài)特征3、書寫實踐與練習指導巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）4、教學評價。(1)指導自我評價。(2)檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。5、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。課后記

5左右結(jié)構(gòu)（三）教學目標1、學會認真讀帖，分析字形特點。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重、難點重點：寫準上下部分筆畫位置，表現(xiàn)上收下展的結(jié)構(gòu)特點。上下對證，重心平穩(wěn)。難點：“皎、慎、礫”的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。一、引入課題、明確要求。教師板書課題二、探求新知1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？2、找出左窄右寬的字，書空最寬、最窄的部分。3、這些字頭與下部是怎樣搭配的？。4、指導學生找出寫字規(guī)律：三、書寫實踐與練習指導1、指導書空“皎、慎、礫”2次。提醒注意中豎線上的筆畫。2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）四、教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。五、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）課后記

6上下結(jié)構(gòu)（一）教學目標1、學會認真讀帖，分析字形特點。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重、難點重點：寫準上下部分筆畫位置，表現(xiàn)上收下展的結(jié)構(gòu)特點。上下對證，重心平穩(wěn)。難點：“思、豪、泰”的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。一、引入課題、明確要求。教師板書課題二、探求新知1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？（上窄下寬，上下對正）2、找出上窄下寬的字，書空最寬、最窄的部分。3、這些字頭與下部是怎樣搭配的？。4、指導學生找出寫字規(guī)律：強調(diào)“字頭較窄小、對正”。三、書寫實踐與練習指導1、指導書空“思、豪、泰”2次。提醒注意中豎線上的筆畫。2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）四、教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。五、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）課后記

7上下結(jié)構(gòu)（二）教學目標1、學會認真讀帖，分析字形特點。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重、難點重點：寫準上下部分筆畫位置，表現(xiàn)上收下展的結(jié)構(gòu)特點。上下對證，重心平穩(wěn)。難點：“甚、導、茅、暑”的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。一、引入課題、明確要求。教師板書課題二、探求新知1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？（上寬下窄，上下對正）2、找出上窄下寬的字，書空最寬、最窄的部分。3、這些字頭與下部是怎樣搭配的？。4、指導學生找出寫字規(guī)律：強調(diào)“字頭寬、對正”。三、書寫實踐與練習指導1、指導書空“甚、導、茅、暑”2次。提醒注意中豎線上的筆畫。2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）四、教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。五、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）課后記

8上下結(jié)構(gòu)（三）教學目標1、學會認真讀帖，分析字形特點。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重、難點重點：寫準上下部分筆畫位置，表現(xiàn)上收下展的結(jié)構(gòu)特點。上下對證，重心平穩(wěn)。難點：“昔、當、委、充”的寫法。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。教學難點：掌握筆畫長短變化的規(guī)律。設(shè)計思路：學生讀，找出筆畫變形之處，老師逐字范寫，學生練寫，反饋、小結(jié)。課前準備字帖、范字、書寫用品（毛筆、墨水、書寫紙）。一、引入課題、明確要求。教師板書課題二、探求新知1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？（上窄下寬，上下對正）2、找出上窄下寬的字，書空最寬、最窄的部分。3、這些字頭與下部是怎樣搭配的？。4、指導學生找出寫字規(guī)律：強調(diào)“字頭扁小、對正”。三、書寫實踐與練習指導1、指導書空“昔、當、委、充”2次。提醒注意中豎線上的筆畫。2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）四、教學評價1、指導自我評價。2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。五、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）課后記

9上下結(jié)構(gòu)（四）教學目標1、學會認真讀帖，分析字形特點。學習臨帖方法。2、培養(yǎng)良