第1課《春》第二課時(shí)課件 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

春（第二課時(shí)）回顧舊知描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者用哪些語(yǔ)言形式展現(xiàn)這些特點(diǎn)的？這樣的景物引發(fā)了人們?cè)鯓拥男袨?？體驗(yàn)朗讀與理解互相促進(jìn)的關(guān)系學(xué)習(xí)任務(wù)一結(jié)合春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖的特點(diǎn)，為各幅圖景題寫(xiě)最合適的詩(shī)句。春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。日暮天無(wú)云，春風(fēng)扇微和。學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀2-6段，圈劃出其中多次出現(xiàn)的景物和相關(guān)的描寫(xiě)，分析它們?cè)诓煌温渲械奶攸c(diǎn)。反復(fù)出現(xiàn)的景物相關(guān)描寫(xiě)語(yǔ)句內(nèi)在聯(lián)系

春草春風(fēng)

春草第3段小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。第5段風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒……第6段……小草也青得逼你的眼。春意漸濃

春風(fēng)第1段東風(fēng)來(lái)了……第3段風(fēng)輕悄悄的，……第5段風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。第7段天上的風(fēng)箏漸漸多了……春意漸濃反復(fù)出現(xiàn)的景物內(nèi)在聯(lián)系春草

春意漸濃春風(fēng)學(xué)習(xí)任務(wù)二人的活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)三結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，推斷迎春圖中的景物特點(diǎn)與作者情感。春日?qǐng)D景景物細(xì)節(jié)人的活動(dòng)推斷作者情感迎春圖推斷景物特點(diǎn)語(yǔ)言形式

迎春圖天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。

迎春圖春日?qǐng)D景景物細(xì)節(jié)人的活動(dòng)推斷景物特點(diǎn)迎春圖風(fēng)箏多了嬉戲勞作各做各的一份事由景及人喜愛(ài)主要語(yǔ)言形式疊詞短句推斷景物特點(diǎn)充滿活力作者由景及人的用意是什么？“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

迎春圖天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。梳理繪春結(jié)構(gòu)圖繪春“一切”山、水、太陽(yáng)（略寫(xiě)春景圖）春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖（詳寫(xiě)，春意漸濃）景人學(xué)習(xí)任務(wù)四閱讀第1段、第8-10段，梳理作者情感脈絡(luò)，繪制全文思維導(dǎo)圖。1第1段（A）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（B）盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。句子主要語(yǔ)言形式表達(dá)效果A句

B句反復(fù)，擬人擬人強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)春天的急切向往之情。B句雖與A意思相同，但情感表達(dá)較為平淡。1第8-10段（A）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。（B）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（C）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。比喻，包括明喻、暗喻和借喻。是用某些相類似的事物來(lái)比擬另一事物。通過(guò)比喻，可使事物化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，也蘊(yùn)含著作者濃厚的情感。比喻1第8-10段句子本體喻體春的特點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系A(chǔ)句

春天娃娃B句小姑娘C句健壯的青年新美力從不同角度，點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程；形象生動(dòng)地描繪了春天的生機(jī)盎然、千姿百態(tài)。1第8-10段春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。梳理全文結(jié)構(gòu)圖繪春一切山、水、太陽(yáng)（略寫(xiě)春景圖）春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖（詳寫(xiě)，春意漸濃）景人盼春頌春（總起全文，奠定愛(ài)春的基調(diào)）（總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨）主旨：表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美和積極的人生態(tài)度，激勵(lì)人們珍惜時(shí)光、奮發(fā)向上，努力創(chuàng)造未來(lái)。春學(xué)習(xí)任務(wù)五結(jié)合兩節(jié)課所學(xué)，自主歸納閱讀寫(xiě)景散文的閱讀路徑。核心問(wèn)題：作者通過(guò)怎樣的景物，來(lái)表達(dá)自己怎樣的獨(dú)特感情？梳理具體描寫(xiě)了哪些景物初讀辨析作者寫(xiě)景時(shí)的語(yǔ)言形式細(xì)讀明確景物的特征分析得出“春”的特征提煉探究寫(xiě)景部分的內(nèi)在聯(lián)系探究聯(lián)系首尾，梳理作者情感脈絡(luò)精讀文章主旨?xì)w納仿照《春》，撰寫(xiě)一篇抒情散文。要求：（1）根據(jù)寫(xiě)作提綱，任選一個(gè)季