人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版(4篇)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版篇一1、通過(guò)興趣游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母?！仓攸c(diǎn)〕2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，穩(wěn)固拼讀方法?！仓攸c(diǎn)〕3、結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣?！搽y點(diǎn)〕4、能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。1、聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片?！步處煛?、制作相關(guān)的多媒體課件?！步處煛?、假設(shè)干小棒、短線(xiàn)繩。〔學(xué)生〕2課時(shí)。第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)知道今天是星期幾？2、多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？3、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課，假設(shè)遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向教師請(qǐng)教。4、教師出示生字卡片：wénshùxuéyīnyuè文數(shù)學(xué)音樂(lè)〔1〕自己練習(xí)拼讀?！?〕指學(xué)生領(lǐng)讀。〔3〕開(kāi)火車(chē)讀。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活嚴(yán)密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃重興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、用拼音1、按照聲母順序連一連。過(guò)渡：同學(xué)們，到如今我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。〔1〕多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌合作讀。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw〔2〕教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”〔3〕教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音?！?〕學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。2、還能擺什么？快來(lái)試試看。過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。〔教師豎起大拇指〕看看教師的手像哪個(gè)聲母？指名答復(fù)。〔1〕學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線(xiàn)繩、小棒擺一擺?！?〕游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？3、比一比，讀一讀。過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。〔1〕出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的方法。〔2〕多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：báhédǎbǎ自己練讀。指名領(lǐng)讀?！?〕運(yùn)用一樣的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4、讀一讀，做動(dòng)作。過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)游戲?！?〕多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。〔2〕指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作?！?〕教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能表達(dá)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探究發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)展下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、課前熱身教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展背誦聲母比賽。設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，引出新課。二、用拼音把同類(lèi)的事物涂上一樣的顏色。過(guò)渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？1、多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)：èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ2、自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。3、指名分類(lèi)。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。三、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，連一連。過(guò)渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來(lái)了?！?〕多媒體課件出示：他、打、馬、畫(huà)。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。〔2〕說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連?！?〕翻開(kāi)書(shū)，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線(xiàn)?！?〕各小組匯報(bào)自學(xué)情況?！?〕引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。2、讀一讀，在圖里找一找。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧，把它們也引來(lái)了。多媒體課件出示詞語(yǔ)：小魚(yú)小雞蟲(chóng)子一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)〔1〕誰(shuí)能叫出它們的名字？小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀?！?〕在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。〔3)多媒體課件出示：三〔〕小魚(yú)兩〔〕小雞一(〕蟲(chóng)子引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)量詞，豐富積累。〔4〕誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？指學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)，積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)句子。四、和大人一起讀1、教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。2、提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3、聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事，理解什么是窗花。設(shè)計(jì)意圖：親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)展交流，進(jìn)步課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、穩(wěn)固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，穩(wěn)固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版篇二教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“打、奶、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。2、過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信譽(yù)”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信譽(yù)的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)展說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信譽(yù)”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信譽(yù)。學(xué)情分析^p：一年級(jí)的學(xué)生思維活潑，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，容易承受新知，樂(lè)于表達(dá)，但持久性差，容易受周?chē)h(huán)境和別人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學(xué)中需要把戲多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的時(shí)機(jī)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)展點(diǎn)撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著教師一起感悟。教學(xué)策略：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信譽(yù)的好孩子，自己也要做一個(gè)守信譽(yù)的好孩子，講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)形式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于考慮。在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會(huì)語(yǔ)感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)展指導(dǎo)，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)展反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。教學(xué)資設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材、教參外，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫(xiě)有生字、新詞的小黑板，寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：為了檢測(cè)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信譽(yù)的好孩子？”為了體會(huì)語(yǔ)感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)展說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，突出教學(xué)重點(diǎn)，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話(huà)，然后把它讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)“守信譽(yù)”，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信譽(yù)的一件事。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。〔1〕出示寫(xiě)有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)展組詞?！?〕復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字?！?〕每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ)。2、談話(huà)，導(dǎo)入新課〔1〕教師講述自己身邊守信譽(yù)的人或事。〔2〕設(shè)問(wèn)：你想知道小熊和小鹿怎樣守信譽(yù)的好孩子嗎？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。3、自讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方，大致理解課文內(nèi)容。4、講讀理解，體會(huì)語(yǔ)言，感受人文教育〔1〕抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。〔2〕齊讀：著重“人物”對(duì)話(huà)的指點(diǎn)?！?〕師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信譽(yù)”的詳細(xì)感悟。〔4〕齊讀第一段，理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說(shuō)出“abb”式的詞語(yǔ)?！?〕啟發(fā)提問(wèn)：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段，同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”?！?〕教師啟發(fā)設(shè)問(wèn)：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？”〔小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論教師提出的問(wèn)題，教師巡視，看學(xué)生完成的情況?！场?〕教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn)，學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)感。“我不能去奶奶家了?！币x出可惜的語(yǔ)氣?！懊魈煸偃シN樹(shù)行嗎？”是一種商量的語(yǔ)氣?！安恍?，我容許過(guò)在家等他。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣?！?〕齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信譽(yù)的好孩子?！薄?〕齊讀最后一段。考慮：為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信譽(yù)的好孩子？你愿意做一個(gè)守信譽(yù)的好孩子嗎？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信譽(yù)的好孩子？〔學(xué)生答復(fù)，加深理解課文內(nèi)容?！?、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。6、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。出示小黑板〔課后練習(xí)3〕，學(xué)生照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完后展示成果?？偨Y(jié)延伸：小熊和小鹿都是守信譽(yù)的好孩子，你愿意做一個(gè)守信譽(yù)的好孩子嗎？把自己或同學(xué)守信譽(yù)的一件事講給大家聽(tīng)。板書(shū)：小熊和小鹿。小熊〔圖片〕容許種樹(shù)。沒(méi)去奶奶家。和。小鹿〔圖片〕發(fā)燒，住院。讓爸爸來(lái)說(shuō)“對(duì)不起”。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版篇三教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話(huà)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)意、開(kāi)展語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——〔春、夏、秋、冬〕，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。2、出示生字卡片，穩(wěn)固認(rèn)讀。a、齊讀。b、游戲“我指你讀”：教師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。c、游戲“我讀你找”：教師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意1、把課文讀正確、讀流利。a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。b、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。c、全班齊讀。d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，教師很快樂(lè)。可是要讀得有感情，讀出味道教師還得幫幫大家。2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天?！舱n件出示第一節(jié)圖文〕b、這是什么？〔草芽〕草芽是什么樣的？〔嫩嫩的、尖尖的〕所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。〔師范讀、指名讀、齊讀〕c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀？那如今你就是這株鮮嫩的草芽，你能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎？〔指名讀、齊讀〕d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物？同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見(jiàn)了什么呀？3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。a、送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。〔課件出示第二節(jié)圖文〕b、草芽是尖尖的，荷葉是——〔圓圓的〕，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？〔師范讀、指名讀、齊讀〕c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗?！仓该x、齊讀〕d、從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了？4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。a、走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。〔課件出示第三節(jié)圖文〕b、誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)？c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會(huì)彎彎的？d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰(shuí)鞠躬？它心里是怎么想的？e、假設(shè)你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？f、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)？〔指名讀、齊讀〕g、同學(xué)們知道如今是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。a、走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。〔課件出示第四節(jié)圖文〕b、淘氣的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？〔指名讀〕c、雪人是怎么挺肚子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？d、假設(shè)我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試？讀出雪人的頑皮得意?！仓该x〕e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧?！昌R讀〕f、冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？6、讀全文，整體感知。a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，教師太喜歡《四季》這．首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜歡之情。b、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。c、全班齊讀。三、課間操由教師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。四、背誦課文《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎？〔女生背、男生背〕五、拓展練習(xí)1、創(chuàng)編詩(shī)歌。a、多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天?！眀、大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎？寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。c、學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。2、畫(huà)四季。多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜歡。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節(jié)。六、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳?qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。《四季》教學(xué)反思《四季》是一首童趣濃重的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜歡。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版篇四時(shí)間過(guò)得很快，又是一個(gè)學(xué)期將要完畢。在這一年半來(lái)，我支部在校團(tuán)委以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校團(tuán)委的工作，我們不僅完成了開(kāi)學(xué)初所制訂的工作方案和目的，同時(shí)在本團(tuán)支部各委員認(rèn)真努力下，在全班同學(xué)的積極配合下，我們也獲得了一些成績(jī)。同時(shí)不可否認(rèn)在團(tuán)支部的工作中我們還存在著一些問(wèn)題，工作的方式也有待進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。做到關(guān)心同學(xué)，保護(hù)集體，積極參加學(xué)校團(tuán)委組織的各項(xiàng)理論活動(dòng)。例如，在十一國(guó)慶假期間，我支部響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，進(jìn)展了一次青年志愿者活動(dòng)，并得到了較好的效果；組織進(jìn)展了6次班隊(duì)會(huì)；在“慈善一日捐”中，我班我共捐的善款115。3元；在“樹(shù)人”助學(xué)金捐款中，我班共籌得善款90元整；在校運(yùn)會(huì)中，我班獲得全體總分第四名的好成績(jī)；在愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)中，我班共籌集125元整。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了我支部的凝聚力，更讓本支部的團(tuán)員們更加團(tuán)結(jié)，也拉近了同