2023年小學(xué)五年級(jí)班主任班級(jí)工作計(jì)劃樣本（2篇）

第6頁共6頁2023年?小學(xué)五年級(jí)?班主任班級(jí)?工作計(jì)劃樣?本一、班?級(jí)基本情況?本班共有?____名?學(xué)生，大部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?認(rèn)真，各方?面表現(xiàn)突出?，學(xué)習(xí)比較?努力，學(xué)習(xí)?成績優(yōu)良。?少數(shù)同學(xué)自?覺性較差，?有時(shí)未能能?按時(shí)完成作?業(yè)，但學(xué)習(xí)?方法不夠靈?活，學(xué)習(xí)成?績良好。有?____名?同學(xué)學(xué)習(xí)不?夠努力，缺?乏學(xué)習(xí)自覺?性學(xué)習(xí)成績?差。二、?本學(xué)期基本?工作要點(diǎn)?1、向?qū)W生?進(jìn)行思想品?德教育，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，明確學(xué)習(xí)?目的。提高?學(xué)習(xí)興趣，?使學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)習(xí)成績。?2、鼓勵(lì)?學(xué)生大膽創(chuàng)?新，勇于探?索，為祖國?培養(yǎng)創(chuàng)新性?人才。3?、向?qū)W生進(jìn)?行行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育，?使學(xué)生成為?有禮貌、講?文明、守紀(jì)?律、講衛(wèi)生?的好少年。?4、積極?參加學(xué)校組?織的各項(xiàng)活?動(dòng)，使學(xué)生?在活動(dòng)中受?到教育。?5、健全班?委會(huì)，明確?分工，提高?學(xué)生的管理?能力。三?、具體措施?1、充分?利用班會(huì)向?學(xué)生進(jìn)行思?想教育。?2、發(fā)揮小?干部的作用?，師生共同?管理班級(jí)。?3、充分?利用課堂_?___分鐘?向?qū)W生進(jìn)行?教育。四?、班級(jí)主要?活動(dòng)內(nèi)容?1、組織學(xué)?生報(bào)到，了?解學(xué)生假期?活動(dòng)情況，?排位，進(jìn)行?教育。2?、向?qū)W生進(jìn)?行尊師教育?，啟發(fā)學(xué)生?向老師問好?。出版第一?期黑板報(bào)。?3、向?qū)W?生進(jìn)行安全?教育，聽取?安全教育報(bào)?告。4、?進(jìn)行愛國教?育，出版第?二期黑板報(bào)?，主題：國?旗在我心中?。召開“國?旗在我心中?”主題隊(duì)會(huì)?。6、開?展慶祝建隊(duì)?節(jié)活動(dòng)，出?版第三期黑?板報(bào)。7?、繼續(xù)開展?學(xué)雷鋒送溫?暖活動(dòng)。?8、組織古?詩背誦，開?展古詩大王?比賽活動(dòng)。?9、開展?做文明學(xué)生?活動(dòng)，定期?評(píng)選文明學(xué)?生。10?、加強(qiáng)閱讀?指導(dǎo)，開展?閱讀比賽。?11、開?展語文實(shí)踐?活動(dòng)，定期?出版中隊(duì)小?報(bào)。12?、抓好學(xué)生?的寫字，參?加學(xué)校組織?的寫字比賽?。13、?組織學(xué)生參?加學(xué)校組織?的素質(zhì)展，?比賽。1?4、組織迎?“六一”慶??；顒?dòng)。?15、組織?參加學(xué)校組?織的拔河比?賽活動(dòng)。?16、抓好?復(fù)習(xí)，參加?考試。2?023年小?學(xué)五年級(jí)班?主任班級(jí)工?作計(jì)劃樣本?（二）本?學(xué)期我擔(dān)任?五年級(jí)班主?任工作。本?班是中層生?少下層生多?，多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)情緒不?穩(wěn)定、缺乏?正確的是非?觀念，沒有?良好的養(yǎng)成?習(xí)慣，大部?分學(xué)生個(gè)倔?犟，有一定?的逆反心理?，給本班的?班務(wù)開展帶?來了不少麻?煩。因此，?本學(xué)期本班?班務(wù)工作的?開展在遵循?學(xué)校的工作?計(jì)劃的前提?下，結(jié)合本?班實(shí)際，本?人做了以下?幾方面的工?作。一、?抓好紀(jì)律教?育一個(gè)班?級(jí)能否正常?的發(fā)展，紀(jì)?律的好壞起?著很大的影?響，因此一?開始本人結(jié)?合《小學(xué)生?守則》《小?學(xué)生行為規(guī)?范》和校規(guī)?，制定出適?合本班實(shí)際?的班級(jí)公約?，使學(xué)生有?規(guī)可循。為?良好班風(fēng)的?形成奠下基?礎(chǔ)。本學(xué)期?來本班學(xué)生?都能遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，如?本學(xué)期學(xué)生?已很少出現(xiàn)?隨意曠課，?遲到的現(xiàn)象?;課堂上隨?意發(fā)脾氣，?懷著抵觸情?緒不愿上課?等事件也已?極少出現(xiàn)。?二、抓好?知識(shí)質(zhì)量?由于本班學(xué)?生特點(diǎn)是中?上層生少下?層生多，大?多數(shù)的學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?差。所以如?何提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，提高學(xué)?習(xí)成績呢？?本人通過教?育學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目的，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，并隨時(shí)?表彰先進(jìn)，?及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)?習(xí)上取得進(jìn)?步的學(xué)生，?更讓學(xué)習(xí)上?取得成績的?學(xué)生帶動(dòng)后?進(jìn)生，使學(xué)?生形成你追?我趕的熱潮?，從而使學(xué)?風(fēng)形成。如?在學(xué)期中，?班上同學(xué)在?一些學(xué)習(xí)成?績較好的同?學(xué)的帶領(lǐng)下?自發(fā)組成一?幫一互助學(xué)?習(xí)小組;在?平時(shí)的學(xué)習(xí)?中對(duì)個(gè)別違?反紀(jì)律、不?自覺學(xué)習(xí)的?同學(xué)，大部?分學(xué)生能夠?都能自覺地?進(jìn)行抵制，?學(xué)生逐步養(yǎng)?成自覺學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，不?斷端正學(xué)習(xí)?的態(tài)度，學(xué)?習(xí)成績有所?進(jìn)步。三?、發(fā)揮班干?部的帶頭作?用班委會(huì)?是全班學(xué)習(xí)?與活動(dòng)的核?心，起到龍?頭帶領(lǐng)作用?。從較多的?老師的反映?看，如果班?委會(huì)建設(shè)的?成功，整個(gè)?班級(jí)管理非?常方便，老?師也會(huì)很省?心。于是，?本人著重加?強(qiáng)班委會(huì)的?建設(shè)工作。?開學(xué)初便著?手培訓(xùn)班干?，使班干真?正成為老師?的助手，放?手給班干部?抓好班級(jí)的?常規(guī)工作，?對(duì)于班中出?現(xiàn)的問題及?時(shí)反映，將?不良之風(fēng)消?滅在萌芽狀?態(tài)，促使良?好班風(fēng)形成?。如我班的?衛(wèi)生值日長?期以來處于?個(gè)別學(xué)生勞?動(dòng)，大部分?學(xué)生坐享其?成的狀態(tài)。?在本學(xué)期伊?始，我就著?建立新的衛(wèi)?生值日制度?，首先由學(xué)?生選舉他們?信任的同學(xué)?做勞動(dòng)委員?及各小組的?勞動(dòng)組長，?再把每天的?值日大權(quán)下?放到勞動(dòng)委?員手上，由?勞動(dòng)委員負(fù)?責(zé)安排值日?，由各勞動(dòng)?組長分配各?小組成員的?具體工作，?做得好就將?獲獎(jiǎng)勵(lì)，做?不好的，層?層追究責(zé)任?，誰的責(zé)任?誰負(fù)責(zé)。在?這一學(xué)期中?，我班的衛(wèi)?生值日情況?有了很大的?改進(jìn)，學(xué)生?的責(zé)任心也?增強(qiáng)了。?四、密切課?任教師間的?關(guān)系、共同?做好學(xué)生的?思想工作?為了做好學(xué)?生的思想工?作，我經(jīng)常?主動(dòng)地與任?課教師進(jìn)行?交流，了解?學(xué)生課堂表?現(xiàn)，特別注?意了解學(xué)生?的進(jìn)步情況?，以便課后?及時(shí)地做好?學(xué)生的思想?工作。為了?增強(qiáng)做學(xué)生?思想工作的?實(shí)效性，我?經(jīng)常與課任?教師一起探?討教育學(xué)生?的方法，并?邀請(qǐng)課任教?師共同完成?教育學(xué)生的?重任。如配?合任思想品?德科的老師?一同治理學(xué)?生聽課紀(jì)律?;多次與英?語老師交流?，整頓英語?課上個(gè)別學(xué)?生不聽課，?紀(jì)律較差的?狀況;與副?班主任多次?合作，采取?多種形式、?手段，從學(xué)?生的活動(dòng)、?學(xué)習(xí)等多方?面入手，不?斷提高班級(jí)?的凝聚力。?五、積極?抓好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生的?教育和管理?歷來歷來是?班主任工作?的難點(diǎn)，卻?又影響班級(jí)?整體教育教?學(xué)質(zhì)量提高?的至關(guān)重要?的一環(huán)。在?這方面，我?作為班主任?首先做到了?以正確的態(tài)?度對(duì)待他們?，深入調(diào)查?摸底，搞清?他們所以成?為差生的原?因，做到了?因材施教，?對(duì)他們處處?真誠相待，?時(shí)時(shí)耐心相?幫，真正做?他們的知心?朋友、最可?信賴的朋友?。及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，幫?助他們消除?或減輕種種?心理擔(dān)憂，?讓他們認(rèn)識(shí)?到自己的價(jià)?值，提高學(xué)?習(xí)的信心。?如我班學(xué)生?陶某某學(xué)習(xí)?及日常的一?些行為習(xí)慣?等各方面情?況都較差。?在家父母較?為溺愛，多?次以學(xué)生天?生腦子不夠?用，學(xué)不好?就轉(zhuǎn)學(xué)等為?孩子學(xué)習(xí)較?差找理由。?而該生對(duì)學(xué)?習(xí)缺乏足夠?的信心和耐?心，遇到問?題就采用躲?避的方式，?個(gè)性內(nèi)向，?有較強(qiáng)的逆?反心理，好?面子，不能?接受批評(píng)。?所以在班上?每次單元測(cè)?驗(yàn)，我都盡?量避免讓他?與其他同學(xué)?互比，而是?要求他與自?己比較，看?是否進(jìn)步還?是退步;課?后單獨(dú)為他?補(bǔ)課;在他?出現(xiàn)問題時(shí)?，以朋友的?態(tài)度與其談?話，共同分?析原因和解?新問題的方?法。使該生?不斷地端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?開始學(xué)會(huì)主?動(dòng)地要學(xué)習(xí)?，但由于該?生基礎(chǔ)較弱?，雖然較自?己已有不小?的進(jìn)步，但?與全班同學(xué)?還需不斷地?努力。總?之，在這一?個(gè)學(xué)期里